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黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇一
《中國教育改革和發展綱要》指出：要“全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質”。這給我國教學改革指出了一個十分明確的方向：由“應試教育”向“素質教育”轉變。
“素質教育”是面向全體學生、全面提高學生素質的教育；是開發青少年的潛能，訓練和提高其生理、心理素質全面和諧發展的現代教育；是以發展學生個性特長為核心，以社會文化傳播和創造為手段，實施德、智、體三位一體的整體化教育。它既是教育的出發點，又是教育的歸宿。
天津市和平區新華南路小學開展的和諧教育改革實驗是比較典型的素質教育改革實驗。通過實驗，他們提出了以促進學生素質和個性充分發展為目的的和諧發展的操作體系，即以師生關系為主的學校人際關系的和諧；以課堂教學為主的學校諸教育活動中教與學的兩個過程的和諧；學校、家庭和社會三方面教育關系的和諧。三者的協同發展，培養、促進學生的基本素質與個性的全面和諧發展。
湖南懷化市實驗小學正在進行“實施教育綜合改革、提高學生整體素質”的實驗。為了促進學生個性發展，提高學生的素質，他們在數學課堂教學中采取了如下具體措施：(1)探索新的課堂教學模式，優化課堂教學結構；(2)加強學科間的滲透；(3)因材施教，加強對后進生的輔導；(4)建立活動體系，把相關的活動列入課表。這些措施的提出，對探索學科素質教育是有積極意義的。
總結各地開展“素質教育”實驗的情況，小學教學“素質教育”的主要特征有三點，即堅持面向全體學生，堅信每個學生在原有基礎上都會不斷提高；教學重在對學生進行激勵、喚醒、鼓舞；重視理解知識、發展能力和個性。實施“素質教育”后，小學數學教師的作用集中體現在以下五個方面：(1)激勵學生的學習熱情、責任感和成功欲；(2)循循善誘，使學生在寬松和諧的氣氛中愉快學習；(3)為每個學生的智慧、才能的發揮創造機會和條件；(4)消除學生學習過程中的各種矛盾；(5)改變學生的不良學習行為和習慣。
關于“素質教育”的具體教學方法，東北師大教科院馬云鵬在《數學教育與學生整體素質的提高》（《福建教育》1994年第10期）中提出了很好的建議：“在實際教學中要提倡活動式、后發式、問題解決式的教學方法。”
趨勢之二：強調學生參與。
教學的理論與實踐都清楚地告訴我們，教學的成敗，歸根到底要看學生自身的努力；所有教學效果都是以學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的。過去說學生是教師教會的，這是一種典型的`教師中心論。如果學生不愿參與，教師教得再好也是枉然。
基于此，上海市進行了“學會參與”與“參與教學法”實驗，摸索總結出了“參與教學法”的基本原則和操作要素。基本原則包括主動性原則、體驗性原則、激勵性原則、反饋性原則。操作要素有四點，即重視激發興趣，啟發學生參與；創設教學情境，引導學生參與；及時反饋調整，強化學生參與；采用積極評價，鼓勵學生參與。他們還嘗試構建了“參與教學法”的課堂教學模式，如下圖：
廣東饒平師范附小進行的“小學數學合作學習的教學實驗”，以“主體參與”為突破口，設計了教與學的四自式框架與小組學習的合作學習課堂結構新形式：自看課本——自想問題——小組學習——自練習題——自我小結。
他們的這些實驗成果，無疑能給我們諸多有益的啟示。
趨勢之三：注重整體優化。
教學是一個非常復雜的整體，它不光涉及教師、學生、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價等要素，還涉及教學目標的設計、教學內容的處理、教學結構的決策等諸多方面。各種要素和各個方面的局部優化問題，在多年的教學改革中已作了較多的探索。然而，教學不能單純把注意力放在教學的哪種要素或某一方面上，更重要的是使各要素、方面形成一個最優整體。
華中師大姜樂仁教授主持的小學數學啟發式教學實驗，就是一種尋求教學整體優化的實驗。其改革的思路是：“以學生為主體，教師為主導，教材為教與學的主要依據；面向全體與因材施教相結合，課內為主與課外為輔相結合；以培養和發展智能，提高學生素質為核心。即‘三為主、兩結合、一核心’的啟發式教學體系。”華中師大教科所何雄智副教授正在進行“小學數學——目標、教學、評價與管理一體化”的實驗。不少專家指出：這是一項著眼整體、注重優化、充滿活力的教改實驗。杭州大學教育系主持指導的“系統化教學”實驗，是比較典型的整體優化實驗。他們擬定了“系統化教學”四階段19個環節的操作程序。
至于是否實現了整體優化，總結近幾年的實驗研究成果，可用這樣3個標準來衡量，即是否體現了“五為主”（教師為主導、學生為主體、教材為主源、訓練為主線、培養能力為主旨）的教學思想；是否做到了“六個有利于”（有利于學生參與教學，有利于減輕學生的學習負擔，有利于培養學生獨立思考、刻苦鉆研的探索精神，有利于發展學生的個性，有利于學生掌握科學的學習方法，有利于培養學生良好的學習習慣）；是否實現了“八個和諧統一”（教與學關系的和諧統一、師與生關系的和諧統一、知識與能力的和諧統一、認知與情感的和諧統一、智力因素與非智力因素的和諧統一、講與練的和諧統一、課堂上動與靜的和諧統一、講授內容與所花時間的和諧統一）。
趨勢之四：突出思維訓練。
突出思維訓練，一方面是時代發展對數學教學的要求。時代需要知識廣博、善于思考的人才。因此，數學教學就遠不止是傳授一些數學知識，更重要的是培養善于思考的人。數學知識伴隨著相關的數學思維，這必將使數學教學為社會的發展產生巨大的推動作用。另一方面是數學教學自身的需要。數學是以高度的抽象性和邏輯的嚴謹性為特征的封閉的演繹體系，人們獲取或發現數學知識都是思維的結果。思維需要數學，數學離不開思維。所以說，思維是數學教學的核心問題。
注入式教學，往往忽視結論所產生的思維過程，把學習變成反復認識由課本或教師規定的結論。所以，數學教改響亮地提出了“加強知識發生過程的教學”的口號。九年義務教育全日制小學數學教學大綱明確指出：“教學時，要遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程。”為此，全國各地廣泛開展了突出思維訓練的實驗與討論。
廣西玉林市古定小學的“導思——點撥教學法”實驗，把課堂教學過程設計成四個環節：(1)激學導思。激學，就是誘發學習興趣，激發學習動機；導思，就是啟發學生思考。(2)引議釋疑。引議，就是引導學生發現問題，提出問題，對所“思”的問題進行討論研究；釋疑，就是通過討論，使疑問得到解決。(3)點撥提高。點，是指點醒、點破；撥，是挑明、撥通、撥引。(4)精練強化。教師在多層次、多角度、多方面分析教材的基礎上精心設計有思考性、實踐性、技巧性、創造性的習題。這四個環節強調以傳授基本知識和技能為基礎，以“思”為核心，組成一個“思”的交流、“思”的反饋、“思”的深化、“思”的發展的多維結構。
江蘇省海門縣實驗小學，在小學數學中進行了培養學生思維品質的教改實驗。實驗班按思維的深刻性、敏捷性、靈活性、獨創性分項采取了實驗措施，提出了相應的教學方案。
有的實驗是從改編教材入手來培養學生的思維能力的。中國科學院心理研究所劉靜和編寫的《現代小學數學》實驗課本、華中師大姜樂仁編寫的《實驗數學》課本，就都有這個特點：教學內容的編排反映教學過程、思維過程，從按步思維逐步過渡到靈活思維、辯證思維。
關于思維訓練的意義、數學思維的含義與結構、小學數學思維訓練的方式方法等，實驗總結文章相對較多，這里就不再贅述了。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇二
香港的大學最看重的是學生的學習成績(很多專業要求一等學士學位，平均分85分)，良好的學習成績是大學非常看重的條件。
2、英語能力。
良好的英語能力也是最重要的條件之一(雅思6.0以上，托福，或者有些專業承認大學六級)。
3、院校背景。
申請人的院校背景(211或非211)和專業，以及對于申請大學專業的匹配度也是申請要點。
4、材料寫作。
專業的文書處理和指導，申請時間點的把握，整個流程的監控，也是申請成功的保證。
5、實行，獎項等其他材料。
申請人如果可以提供一份正式實習證明，做過義工或者獲得過專業方面的獎項對于申請offer也會有幫助。
除此之前如果學習成績良好的學生提供一份專業的排位證明，或者有過交換經歷等也可以。
申請條件：有學位證，成績75分以上，六級450分以上或者雅思6分。
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黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇三
(2)項目報批或備案。
(3)銀行審貸。
(4)申請政府扶持基金。
(5)上市公司(或一般公司)投資項目董事會(或股東會)決策之用。
下面，我們一項一項闡述以上每一項用途報告的重點與關鍵：
如何能成功并低價從政府手上要到足夠的土地，除必要的關系外，以下幾項至關重要：
----項目合乎國家和地方大政方針，個別土地甚至有特殊要求;。
----項目無污染，或污染已經做出了周到細致的安排;節能減排方面不能有重大缺陷;。
----社會效益，包括就業、稅收、項目美譽度(給地區政府臉上帶來光芒，如拉來一個上市公司等)，項目的社會效益更能讓政府給你更多優惠政策。
對于項目報批或備案，其要求除與申請土地類似外，更要把重點放在如下幾點：
----產值與稅收;。
----節能、環保與減排;。
----項目的典型性、影響力，即給政府臉上增光，政績美譽度高;。
----帶動就業突出;。
----各項財務指標能通過銀行效益評估軟件的評審。
----最符合政府對項目的一切要求;。
----項目有廣闊的市場前景，要有深入可信的調查和分析數據;本項目產品定位精準;。
----項目財務指標能被銀行看懂并接受，銀行有一套嚴格的項目評價軟件，若我們報告的基礎指標等不能滿足其評價要求，審評則通不過，也就貸不到款了。
----關于風險分析，有人說“我不能分析風險，不然銀行一看，項目有風險，我不能貸給他”，其實，現在銀行很清楚，沒有任何項目沒有風險，他們要做的，就是如何控制風險，包括抵質押。銀行大多不愿項目走到變賣抵質押物變現的地步，耗時不說，往往也有變現風險。因此，我們不如老老實實把項目可能的風險提出來，并就風險提出合情合理的預防與處置方案。銀行一看，嗯，這人是做事業的，把風險防范想在前面了。
----題外話，銀行審貸員也是有感情的，除平時的交往外，你報告的特定吸引力有時也將對你項目貸款成功助力，包括報告的美觀度、語句的通順度、邏輯的嚴密性、項目技術描述的吸引力等等，總之，情和理有時是難以分開的。我們做直投的人更是如此，若你報告給我一看不順眼，多半我就隨手扔項目后備庫了!
要點：
----每一項扶持基金都有其扶持的關鍵點，如技術改造，技術革新，產業化，文化創意，扶貧，扶持農業產業化龍頭企業，關鍵零部件突破，節能減排關鍵技術創新等等，要抓住關鍵，進行重點論證，講深說透，邏輯嚴謹，有理有據，項目可行性很高。
----有些項目可能需要一定公關。
(5)上市公司(或一般公司)投資項目董事會(或股東會)決策之用。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇四
作為一名研究生，我最近參加了一項關于黨史教育的培訓。這項活動幫助我更好地了解了中國共產黨的成長歷程，思想路線，三大紀律八項注意等黨員基本義務，并深入挖掘了許多感人的故事。在進行了這項培訓后，我對黨的歷史和現在的工作，心中更加堅定了追隨黨的決心。在這篇文章中，我想分享部分我參與黨史教育的心得和體會。
第二段：了解和維護黨的方向。
黨史教育不僅對知識水平的高度要求，還需要考驗群眾對黨的思想認識。只有我們每個人都明確了黨的方向，才能為實現黨和人民的共同理想共同事業而努力奮斗。同時，了解黨的歷史可以幫助我們更好地體會到黨的正確路線和思想的巨大貢獻，以及認識到當前一些錯誤思想觀念和價值取向的危害性。在這個過程中，我們作為一名研究生，要充分發揮自身理性和判斷能力，樹立正確的思想觀，為黨的發展和中國的未來做出更大的貢獻。
第三段：學習了領導干部的榜樣經歷。
黨史教育讓我深刻認識到，任何一個艱苦卓絕的時代，都會有偉大的人物，他們擁有崇高的志向、堅不可摧的信仰，為了民族和人民的利益奮斗，用自己的行動啟迪他人。這些人堅定信念，勇挑重擔，為了國家和人民做出了卓越的貢獻。他們的歷史事跡，鼓舞著每一位黨員，讓我們在今天也能夠發揚黨的事業，為民族復興而努力。
第四段：認真學習紀律規范自己的行為。
黨史教育還要求我們要堅守黨的紀律，保持對黨的忠誠。在組織生活中，我們要細致執行三大紀律八項注意，自覺遵守規定，勇于擔當，樹立追求良好品德的精神風貌。我們在日常生活中，應該時刻保持學習和進步的狀態，不斷提高思想素質和業務能力，為黨的工作貢獻自己的文化和智慧。在凝聚人心，激發隊伍的力量方面每個人都有應盡的責任。
第五段：總結。
通過參與黨史教育，我深刻體會到了黨的價值以及作為黨員應該具備的思想觀念，因此，我要努力在艱苦環境下繼承發揚黨的優秀傳統，以及通過自身努力打造優秀個人形象，展現作為一名青年學子的價值，為黨和祖國的事業貢獻自己的力量。因此，我深深的認識到，每一個黨員，特別是像我們這樣的青年學子，必須保持對黨的忠誠，自覺接受教育培訓，增強思想和行動上的自制和自覺，才能為黨的事業貢獻自己的力量，時刻保持著自己的革命健康性，與時俱進，只有這樣，才能不辜負黨和人民的偉大期望。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇五
近年來，黨史研究越來越受到人們的關注。作為一名研究生，我也參加過多個黨史研究會議和學習講座。通過這些學習，我深刻認識到黨史是我們黨的根基、靈魂和寶庫，是我們加強思想政治建設、提高黨員的自覺性、維護黨的純潔性和團結性的必修課。以下是我對研究黨史的一些體會和思考。
第一段：提高政治思想水平。
黨史是我們思想政治建設的重要內容，通過研究黨史可以加深我們對“四個意識”的認識，這對于我們提高政治思想水平有著重要的促進作用。我們可以從黨史中學到馬克思主義的基本原理和方法論，了解黨的偉大歷程和黨員的奮斗之路，深刻領會全面從嚴治黨的實質和根本內涵，拓展我們的精神世界，從而提升我們的思想政治素質。
第二段：塑造思想道德風貌。
研究黨史可以加深我們對黨的性質、宗旨、綱領、精神和理論的認識，塑造我們的思想道德風貌。我們可以從黨史中學到共產黨人的高尚品質、優良傳統、銳意進取、開拓創新，進一步堅定我們的共產主義信仰、強化我們的道德觀念、錘煉我們的人格品質，讓我們在實踐中不斷提高自己，為黨和人民的事業做出積極貢獻。
第三段：加強理論學習。
研究黨史有助于我們加強理論學習，提高自己的科學素養。作為一名研究生，我倍感責任重大，應該強化自己的理論功底，掌握各種研究方法和技巧。通過研究黨史，我們既可以深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等基本理論，還可以了解黨的成立過程、歷史任務、各個歷史時期的主要思想和成果，為我們的研究工作打下堅實的理論基礎。
第四段：鼓舞斗志、激勵進取。
黨史的深入研究，可以鼓舞我們的斗志、激勵我們的進取。當前，我們正處在一個百年未有之大變局中，面臨著前所未有的機遇和挑戰。研究黨史可以讓我們看到中國共產黨的歷史發展脈絡和精神風貌，感受到黨在各個時期取得的偉大勝利和獨特貢獻，讓我們倍感榮耀和責任，鼓舞我們的斗志，激勵我們的進取，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
第五段：堅定理想信念。
黨史的研究還可以幫助我們堅定理想信念，增強為民服務的意識。黨的初心和使命是為人民服務，這是我們黨的根本性質和宗旨。我們可以從黨史中學到，無論是革命勝利還是執政治理，黨始終以人民為中心，具有強烈的為民情懷和深厚的群眾基礎。研究黨史，可以讓我們深刻體會到黨員干部必須牢記宗旨、服務人民，進一步增強為民服務的意識，與人民群眾保持緊密聯系，讓我們的理想信念更加堅定。
綜上所述，研究黨史是我們必須完成的重要任務之一，通過這一任務，我們可以提高自己的政治素養、加強思想道德建設、拓展理論視野、堅定理想信念，為黨和人民事業做出更加積極貢獻。越來越多的年輕人參與進來，研究黨史的步伐也會越來越堅定。相信我們在這個過程中也能夠不斷成長，為實現中華民族偉大復興的中國夢打下更加堅實的基礎。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇六
黨史是一個國家、一個民族寶貴的精神財富，是黨和人民的歷史。研究黨史，不僅是對黨的發展和歷史的回顧，更是對未來的展望。在我接受黨組織培訓時，我深入學習了黨的歷史，深刻體會到了黨的核心價值觀和豐富的思想精華，也感受到了黨的悠久歷史和黨員的責任和使命。下面我將從幾個方面談談我研究黨史的一些心得體會。
第二段：理論思考。
研究黨史應有理論思考。在我研究黨史的過程中，逐漸認識到了在黨頭腦中形成的理論是人民群眾從實踐中汲取的智慧結晶。我們要堅持把十八大提出的“五位一體”總體布局作為指導思想，這就要求我們在理論學習上有深入的思考，認真弄懂這些理論的內涵和實踐意義，在實踐中貫徹落實。只有把這些理論真正變為思想和行動的指南，我們才能像毛澤東那樣，把馬克思列寧主義普遍原理同中國革命和建設的具體實踐相結合，從而贏得了偉大的勝利。
第三段：不斷改造。
研究黨史要不斷改造。黨是一個不斷完善、不斷改進的組織，研究黨史也是如此。我們要堅持從黨的悠久歷史中尋找經驗、總結教訓，及時發現和解決問題，對黨的思想路線、組織原則和工作方法進行革命性改造，以適應新形勢、新任務的需要。在黨的發展過程中，我們看到了革命的浪潮，看到了個人英雄主義的弊端、思想上對立的分化現象，也看到了很多優秀的領導人在不斷創新、發展黨的事業。我們要通過研究黨史不斷改造黨組織，以不斷升華、完善自己，為實現中國夢、實現民族復興貢獻力量。
第四段：基層監督。
研究黨史應加強基層監督。黨的發展需要不斷的自我凈化，加強各級黨組織的自我監督，增強群眾的監督意識。研究黨史，就是要通過深入學習黨史，汲取先人的經驗和教訓，增強黨員和干部的黨性觀念和自我覺悟，加強民主集中制，在基層開展嚴格、有力的監督和制度建設，使黨的主張真正落地生根，為實現中國夢不斷奮斗。
第五段：共同奮斗。
最后，研究黨史鼓舞我們一起奮斗。黨的歷史充滿著艱苦卓絕、拼搏奮斗的精神，研究黨史能夠讓我們感受到這種精神。我們要在工作和學習中時刻銘記著這種精神，讓這種精神永遠激勵著我們前進。我們要深刻認識到，只有不斷學習黨史、弘揚黨的精神，才能夠不斷提高自己，讓自己永遠保持一顆共產黨員的心態。
在總結這篇文章時，我相信研究黨史的體會是不僅我一個人的經歷。我們這些來自不同地方的共產黨員，共同承擔著實現民族復興的歷史重任，研究黨史，我們要始終堅持共產黨員的信仰和宗旨，緊緊團結在以習近平同志為總書記的黨中央周圍，一起為中國夢加油努力！
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇七
各位同事：
大家好！承蒙領導厚愛，又給了我一個機會和大家交流課堂教學的感受。有句話叫受寵若驚，在激動之余我也有許多惶惑，因為我自己也是教學改革和實踐教學探索這條路上的尋路者，還沒有積累足夠多的經驗，沒有取得足夠好的成績，更談不上總結經驗自成一家。我曾經在我所講授的《新聞采訪與寫作》這門課程中開始做了一些探索和嘗試，這些體驗與感受在去年的教改交流活動中已經向大家做過匯報，所以接到這個交流任務后，我搜腸刮肚地想，我還有什么能拿出來和大家分享的。幸好這樣的思考還算是有收獲的，我想起了我這幾年做過的一些工作，看起來互不相關，而在思考中我突然發現了中間的聯系，于是我得到了一個很重要的思路線索，那就是原來我們一直在單純從講課者的角度，圍繞課堂來說教學質量，根據大綱來衡量教學水平，此時，應該換位思考一下了，讓我們去聽一聽講臺下的聲音，去猜測一下講臺下的心態和需求。所以我這一次的交流題目是--從接受者角度反思課堂教學。
先說說我這幾年做的幾件事吧，一個是面試輔導，我辦過幾次面試講座，當過面試考官，也輔導了一些畢業生的面試技巧；一個當然是老本行課堂教學；還有一件事是參加學校的講課大賽；今年又被學校點選為第三屆教學技能獎文科組的評委。
聽起來有點雜，是吧，這幾件事有什么關聯呢？我來分析一下。什么樣的面試成績會高？讓你的考官喜歡！怎么講課在比賽中可以拿高分，也是讓你的評委喜歡。引申開來，什么樣的日常授課可以叫做課堂教學質量提高呢，還是讓你的學生喜歡。這幾件事的內在聯系已經理出來了，教師這一行，課不是講給自己，而是講給臺下的人。不是講到自己滿意，而是講成臺下的人滿意。
在更多的時候，學生比評委更具有權威性，因為他們才是我們的服務對象，是我們講課的價值最終體現，是我們的權威評審。他們可能很少有打分的機會，但是他們有走神的自由和權力。現有一句話炒得很火：“教師的課堂講課質量決定學生手機的流量”。
我們先從面試談起。我當面試考官的時候，感覺到許多考生不明白如何顧及考官的感受，而忙于去研究那道考題。考試前可以買許多書，看各種解題方式和得分要點。但是試想一下，如果你面無表情念完最正確的那個答案，會得到什么樣的面試成績？我印象很深有一個女孩，十分鐘的回答時間，她用了7分鐘去準備和寫提綱，評委都多次提醒可以作答了。最后她迅速念完她的答案，雖然有條有理，但是得分很低。面試畢竟不是筆試，不是你答得對就可以的，還要你表現出來。所以我給面試考生的一個忠告是，你不是來答題的，你是來全面表現自己的。斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動活潑的言談舉止也是面試考核的分數。第二，面試不只是用嘴的，你帶進考場的.全身器官都有用，你不注意它們，考官卻在注意。
我用面試這個例子，實際要說明我們的講課。如果大家把所有的精力都放在教案講稿的理論完善，資料搜集，章節劃分上，可能會讓你的授課體系更加豐富更加準確，但是全力以赴去研究和琢磨內容，那是寫論文的狀態，還不是講課的狀態。因為我們少了一個關鍵的研究，那就是接受者研究。
如果課程講授內容是正確的，深刻的，體系完整的，就可以代表高質量的課堂，那么我們所有的課程中，都沒有馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論這些課程質量高了，因為那些都是放之四海皆準的真理。可是我們知道，在學生口中，這些課程的口碑未必都那么好。
再打一個更俗氣的比方吧，我們吃飯的目的是攝取營養，但是并不是做到了這一點就夠了，要不然我們的學校食堂就不會遭到這么多年學生埋怨了。聽聽學生的吐槽，沒有誰會說我們的飯菜沒營養吧？大家說的是色、香、味、花樣這些方面。吃飯不一定就是治療饑餓的，不只是一種生理滿足，看一看《舌尖上的中國》，會讓大家更深刻感受到，吃飯的過程就是一種享受，那是同樣重要的心理上的滿足。如果讓我們每天早中晚，都吃一把營養藥丸，可以保證你一天的營養所需，這樣的生活，我們恐怕也過不下去吧？吃飯，雖然是以攝取營養為目的，但是我們更在意通往這個目的的方式方法，更在意這個收獲過程中的喜聞樂見和心甘情愿，這是另一種滿足感。
我們開設的每一門課程，都在為學生提供知識的必要補充，治療他們知識的饑餓感。現在的問題就在于我們提供知識營養時的方式，是喂營養藥丸，還是精美菜系。我始終堅信，沒有那個學生來到課堂上，內心里就不想學任何知識，就像沒有誰會拒絕吃飯一樣。在座的諸位都有過因為飯菜不可口而沒有食欲的經歷吧？小時候我一不愛吃飯，我媽就教育我，等你餓的時候，看你吃不吃。要真是餓急了，什么飯菜也都吃了，這叫饑不擇食。問題是，我們平時不那么餓，我們的學生也缺少知識匱乏的饑餓感，所以他們很挑食。
有的老師感嘆，現在的學生怎么了，這么重要的東西不認真學。就好像有的家長感嘆，孩子怎么了，這么有營養的食物卻不吃。前幾天我的小兒子感冒，口腔潰瘍了，因為疼，什么都不肯吃。醫生說要補維生素，除了吃藥片，我們還可以食補。給他買來橙子，維生素很豐富的，掰成瓣，說什么都不吃。撕成小碎片，不用嚼，還不吃。用勺子搗成泥，還不吃。最后我們把橙子壓成汁，拌上蜂蜜水，他一喝就一大碗。我當時的心理就是，這東西對你好，你一定要吃下去。大不了我換法子，就不信逗不開你的小嘴。
我相信這個道理可以適用于我們的課堂教學，雖然我沒那么偉大，可以真正愛學生如愛自己的兒子，怎么哄都要讓他聽下去。我們的對象也不是一個人，()可以研究把握，是眾口難調。但是至少我可以在一定程度上來改變，來嘗試，這個改變可能就消除更多人的逆反心理，把更多人的注意力吸引在課堂。
我們一直致力的教學改革，在我的理解中，就是讓學生得到知識層面的生理滿足感同時，還要加入更多的心理滿足感來配合。
前面說了這么多，還都是感性的，是自己的生活比喻，下面我們回歸理性，從學理上來看接受者角度的課堂評價。
這次有幸擔任教學技能獎的評委，我是去學習的，偷師的。我在看別的評委怎么判斷，在聽他們怎么分析怎么交流。在我當技能獎選手的時候，站在臺上，我也分析過評委的心態，但那其實只是我自己的評判標準，我還是努力在做讓自己滿意，而不了解別人怎么才能滿意。我專門搜集了本次教學技能獎中各評委的逐項打分情況，尤其是某一位選手為什么被減分，為什么有加分，下面我結合本次評選的評分細則向大家逐條匯報一下，希望對大家未來參賽拿獎有所幫助。
第一項：教態自然，衣著整潔，舉止得體，8分。這一項是多數選手都被減分的一項。大家可能奇怪，為什么要給人家減分呢？我舉例子來說。一個選手手拿胸麥緊湊在嘴邊，一個選手拉黑板很用力，咣當一下子，一個選手不停掰粉筆，一個選手不停甩頭，一個選手站不穩總晃，一個選手講著講著就走下講臺，再倒退上去，一個選手講課時手插兜，還有手撐著黑板，撓頭。至少有5名選手寫錯字而且馬上用手擦，一個選手一邊講課一邊調手表。這些都是不得體的，還有至少4名選手被減分，是因為面無表情，這種平淡也是不自然的，因為我們生活中不這樣。下場后我偷摸看了那幾個小姑娘，又吐舌頭又說笑的，表情很豐富的嘛。
第二項：普通話標準，語言清晰流暢，語速適中，富有感染力。10分。這一項，也是多數選手被減分的。有口頭語，是不是啊，我們知道等等。這還好改一些，難就難在感染力這個話題上，你講得沒有節奏，沒有起伏，很平淡，就要被扣分，評委覺得你講得自己就不高興。而且賽后評委組討論，許多專家建議學校下次比賽要加大這一條的減分力度。在本院幾次期中期末聽課過程中，我感覺這一條是許多老師可以注意并且改變的地方。前一條說的是不要臉上無表情，這一條是要大家不要“嘴里沒有表情”。抑揚頓挫，輕重舒緩都是結合著來的。
第三項：板書美觀工整，布局合理，內容精煉恰當，無錯別字。10分。又是一個丟分大項。許多教師板書基本功不足，我們學院一直舉辦教師板書大賽，很有意義。這一項還有一些考核細則，包括布局是否合理，不要20分鐘還擦黑板重寫，也不要不經設計隨便寫，內容還要精煉一些，寫關鍵詞句，太多太少都不好。千萬不要有錯別字，一個減2分的。
第四項：講授內容充實，信息量大，系統性強，講授準確無誤。10分。這一項基本減分的不多，講課的至少在本課程還是有研究的，不是明顯錯誤估計評委也不能輕易下判斷。減分多數也就是系統性和信息量這兩方面。
第五項：重點難點突出，條理清楚，內在聯系緊密，邏輯性強。12分。這部分減分主要集中在重點難點是否突出上，如果你平均用力的講授，就容易被減分。當然如果你講課很隨意，想到什么就突然說什么，聯系和邏輯上也會被減分。
第六項：備課充分，脫稿講授，內容嫻熟，思路清晰。12分。比賽中考核標準主要看你是否脫稿，我個人覺得可以看教案，但是不能總看，不能給臺下的人一種你不熟悉的感覺就可以。當然比賽有比賽的要求，另當別論，日常講課不一定這么嚴格。
第七項是教學方法，12分，第八項是講授內容擴展，8分。這兩部分我的想法很多，先放一下，把后幾條說完。
第九項是各環節實踐分配合理，不能超時。主要減分在一頭一尾，開頭的課程導入不能太長，我記得我參賽那年青龍老師就提醒我這一點，再次致謝。尤其是不能超時，鈴聲一響，即使你馬上說下課，評委也聽得出你這個話題是否說完，一超時就要減2-3分的。
第十項叫總體教學效果，12分，實際就是一個主觀分了，在前面細則加減分的基礎上，評委可以再次減分，這就又說到了接受者感覺這個話題。即使老師都講對了，也不一定都是高分。
前面八項，大家注意到了嗎？都是減分項。大多數評委在打分時候，都是減分原則的，也就是開始你帶著100分進來，有一點錯誤或者讓人不滿意的，就要減分，好像一個沙漏，一直到你下講臺，還剩下多少就是多少了。我前面說過，學生是另一種權威評審，雖然他不知道上面這些細則，但是如果他感覺到某種不適應，也會憑感覺在心里對教師做出減分。所以這些比賽要求，我覺得也是對日常課堂教學的要求和標準。我當過選手，也一直在課堂講課，這些經歷給了我自己一個小小的提醒和忠告，我愿意拿出來與大家分享，那就是，在平時講課，把學生當成評委。在比賽的時候，把評委當成學生。前者讓你更認真，后者讓你更自如。
所以在比賽中和日常上課時，關鍵還是在表現。剛才我的分析大家不難看出，對于課程本身內容的分值不是特別多的，只有第4項的10分。其他的都是表現分。還有一點很關鍵，我總結成無功既是過。就算你這些毛病都沒犯，但是沒有亮點，還是得不到高分。
什么是亮點呢？這是加分項，就是我剛才沒有具體說的第七八項。現在具體說一說。
第七項：教學方法得當，富有啟發性和趣味性，互動性強，具有一定示范性，合理使用教學輔助手段，多媒體課件選擇恰當，制作精美。12分。
第八項：理論聯系實際，能對講授內容相關知識做一定的擴展，深度和廣度恰到好處，善于歸納總結學科知識，引導促進學生思維。8分。
什么叫方法不當呢？不好說。但是我們很容易把握的是這幾個詞，啟發性，互動性，趣味性和引導性。一些老師認為互動就是帶學生去，搞搞問答，其實不然。那些安排好的托兒，說的比老師都準確明白，還講什么呢？怎么看出啟發了呢？這一部分許多參賽老師都莫名其妙被減了分，你可能沒錯什么，但是你也沒做對什么，那么評委就可以認為你啟發互動不夠或者趣味性引導性不強。
由于幾次比賽的經驗，我對這部分關注度多了一些，在課堂上做的實踐教學其實也是基于這些理念開展的。本學期我三門課程，都在做一些靠近這些原則的嘗試，《新聞采訪與寫作》，可以搞新聞播報，現場模擬，比如記者的調度能力，課堂點人練習；課堂評稿會，拿出幾張近期報紙，讓學生運用課堂的價值評判方法來打分；包括新聞的概念，列舉出中外十余種代表性定義，逐個分析優缺點后，讓學生自己嘗試定義，并且寫在黑板上互相評。后面進入采寫部分的練習會更多的。還有《廣播電視學》，講到電視采訪寫作實務這部分，除了練筆之外，我還會找機會用一些電視片來強化學生記憶，看片子他們就興奮多了，然后給他問題，發言討論或者當堂提交作業，來保證他思考的認真程度。13新聞的《基礎寫作》，我讓學生寫作文，然后相互點評，加上我的點評后，再發回去，大家繼續相互看，每個人的作文本后面都和論壇似得，跟帖回帖，自己再總結。然后第二篇交上來，還可以對照第一篇繼續交流感受。我感覺效果也不錯，大家不但寫作更認真了，交流也多了，發言也不怯場了，因為我提問發言時候太多，誰都知道跑不掉，就習慣了。還有一門選修課，叫《中外新聞作品研究》，是研究新聞作品的，但是也可以搞變化。比如學習《延安慶祝日本無條件投降》，我先給學生介紹抗日戰爭的背景，然后讓他們設想自己是當時的延安人，怎么慶祝，寫出一黑板的慶祝方式，然后再對照文章來看，記者如何捕捉有價值的慶祝畫面，課上也發言挺積極的。
在我這學期的教學課程中，都或多或少在加入實踐、練習、提問、交流、互動等環節，我自己覺得，課堂氣氛活躍了，大家溜號不容易了，下課還有人繼續交流，找我交流，興趣似乎也提高了。還有一點，教師上課靈活了，也不那么累的，讓學生發言自己能歇歇嘴，當然這時候要更累腦子，對學生的發言要隨時引導，總結和點評，否則他們的興趣也會下降的，他們既然表達了自己的參與，就希望得到關注或者認同。
給學生思考的機會和空間，可能一開始有的同學不喜歡，但是參與其中的人會感覺到參與的樂趣。這正是出于對接受者的尊重和承認而采取的教學手段，你一直在聽課，是聽別人講，你參與進來，是你和老師一起在交流研究，這種感覺是不一樣的。我們教學質量年和教育質量年強調學生為主體，首先應該在課堂上給他們這個主人翁的參與感覺和機會。
我這個人，在理論研究上一向不夠深入，所說的這些都是自己摸索的感受，也沒有去教育理論中找理論支撐，有點底氣不足。所以對的錯的都有可能，也就是借這個機會和大家交流而已。最后，我想用一首很著名的小詩《斷章》來做一個總結，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。改幾個字，也許就適合我們教師的職業了，你站在臺上講知識，學知識的人在臺下看你。我們裝飾了自己的課程，可能無形中讓這些知識深入學生的心，裝飾了他們的夢。在此祝愿我們所有同行都能在教學改革的路上大步前行，讓我們的課程呈現給學生的是一幕幕不同的風景。
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黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇八
測量是橋梁工程非常關鍵的工作，必須密切配合業主和監理方作好本工程測量工作，確保每個鋼護筒和每個結構物定位準確。
（二）、施工測量。
1、橋梁施工準備階段和施工過程中進行的測量工作有：
（1）對測量儀器進行精度標定和檢校。
（2）對設計單位交付的樁位和水準基點及其測量資料進行核查。
（3）建立滿足精度要求的施工控制網，并進行平差計算。
（4）補充施工需要的橋梁中線樁和水準點。
（5）測定墩（臺）縱橫向中線及基礎樁的位置。
（6）進行高程測量和施工放樣。
（7）橋梁進行施工變形觀測和精度控制。
（8）測定并檢查施工部分的位置和標高。
（9）對已完工程進行竣工測量。
2、施工放樣的主要內容有：
（1）墩臺縱橫向軸線的確定；
（2）樁基礎的樁位放樣；
（3）基坑的開挖及墩臺的放樣；
（4）承臺及墩身立柱結構尺寸，位置放樣；
（5）臺帽及支座墊石的結構尺寸，位置放樣；
（6）各種橋形的上部結構中線及細部尺寸放樣；
（7）橋面系結構的位置，尺寸放樣；
（8）各階段高程放樣。
3、使用的測量儀器。
ds3水準儀、南方公司nd3000測距儀和et-02電子經緯儀，使用前按要求進行標定。
4、測量過程中應注意的問題：
（1）測量控制點的埋設必須保證穩定、可靠。
（2）測量控制點包括：設計單位元元交給的線路控制樁、水準點，施工單位線路復測加密控制點、水準點；橋梁施工控制網點、水準點等。
（3）測量控制點的埋設地點必須遠離施工現場，不能受到現場施工的干擾，并且要有保護措施。
（4）橋梁墩臺中心樁的護樁、線路中心樁等，采用混凝土包木樁或混凝土包鐵心，但要隨放隨用，不作長期測量的依據。路基邊樁用長木樁釘設。
（5）在進行施工測量前，必須對測量控制點進行檢查。
（6）必須對測量控制點作定期和經常性的檢查，發現問題及時糾正，避免給工程施工造成不良影響。
1、鉆孔灌注樁施工。
水中墩樁基采用鉆孔灌注樁。根據地段水深較淺、樁長較短且入基巖比例大等工程特點，為避免或減少水位變化對基礎施工影響，均通過從兩岸修筑便道和墩位圍堰筑島并預留湘江航道的方法進行施工；航道缺口采用貝雷組裝活動便橋邊通，避免采用搭設固定工作平臺的施工方法；鉆孔施工工藝以沖擊成孔為主。
（1）準備工作：內容包括修筑便道、圍堰筑島和埋設護筒等施工項目。埋設的鋼護筒頂端標高應高出原地面或圍堰面50cm，護筒底端埋入原南百以下不少于1m范圍內必須保證為粘性土并至少護筒底0.5m以下。
水中鋼護筒施工：在圍堰上準確定位并嚴格控制好鋼護筒入土深度。鋼護筒分節制作，分節振埋。如遇拋石，采用沖抓或潛水工等方法清除。
人工水中圍堰筑島填心，以草袋裝土堆碼，其平面尺寸為8×15m，圍堰頂標高比施工水位高出50cm以上，鋼護筒埋設應埋入河床下50cm以上，周圍應夯填粘性土并比施工水位高出1m。
（2）鉆孔施工。
鉆機就位前，應對鉆孔前的各項準備工作進行檢查，確保樁位準確無誤。在鉆孔方法上，根據本工程樁基礎為嵌巖樁，優先采用沖擊成孔法。在鉆孔過程中始終嚴格控制和保持孔內水頭，高出地下水位或施工水位2m以上，以保持孔壁穩固。
沖擊成孔注意事項：
b、正常鉆進時要注意及時松放鋼絲繩的長度。
c、不同土質采用不同的沖程和泥漿，最大沖程不超過6m；
d、成孔過程中，應經常檢查孔內有無異常情況，鉆架有無傾斜，各部連接是否松動；
e、鉆孔至設計標高后，對孔底巖樣、孔徑、孔深進行自檢，合格后進行清孔，以確保孔底沉淀、泥漿指針滿足設計規范要求。
f、巖層中鉆進時，盡量提高孔底的泥漿比重和額度，使孔底泥漿由一般的鉆渣托浮力變為握裹力，使鉆頭沖擊下的巖塊裹于泥漿中，以減少巖石的重復破碎。施工中反復投粘土、沖擊和掏渣，以提高鉆進速度。水頭控制一般以高出地下水位或河面1.5m左右為宜。采用及時補漿、抽漿、掏渣的辦法始終保持與孔外水面有1.5m的固定高差，以保證孔內水壓的穩定和孔壁的安全。
（3）鋼筋籠制安。
清孔完畢，經檢查孔深、孔徑和豎直度檢查符合要求后，即進行鋼筋籠施工。
鋼筋籠在岸上集中分節預制，設專人負責，確保鋼筋骨架的幾何尺寸和綁扎質量。為保證在運輸過程中不變形，鋼筋籠內用十字支撐加固。鋼筋籠用吊車吊入孔內，在孔口對焊接長，并保持上下節在一條軸線上。鋼筋籠下到設計標高后，用懸掛器將其與護筒或平臺連接牢固，防止鋼筋籠發生掉籠或浮籠現象。
鋼筋籠安裝要認真對中，保證樁壁砼保護屋的厚度及鋼筋籠標高符合設計要求。鋼筋籠安裝完畢，進行二次清孔。清孔后泥漿性能指針報現場監理工程師驗收。
（4）灌注水下砼。
水下砼采用灌漿導管法灌注，導管直徑30cm，管間連接為法蘭盤；隔水采用拔球法。導管在使用前要對其規格、質量和拼接構造進行壓水試驗。要求壓水試驗時的壓力應不小于灌注砼時導管可能承受的最大壓力。
灌注砼時，在大灌漿斗頸部設置一個隔水木球栓，下面墊一層塑料布，球栓由細鋼絲繩栓住掛在橫梁上，大灌漿斗裝滿足夠的混凝土，起拔球栓，利用初灌砼的壓力排水，以保證導管埋深，從而保證水下砼的質量。
進行水下砼的灌注時，導管接頭不得漏水或漏氣；提升導管時，不得有搖動，要維持孔內靜水狀態，起拔導管要保證導管底部埋深不少于2m，并不得大于6m，灌注完成后的鉆孔樁樁頂應比設計高度至少高出50cm，以便清除樁頭浮漿砼后，保證截面處砼有良好的質量。
（5）鉆孔灌注樁工程施工隱蔽在河床底下，屬于特殊過程。施工中，必須嚴格按照特殊過程的要求進行施工質量控制，對每一道工序的施工質量實行嚴格監控，確保大橋鉆孔灌注樁這一分項工程的施工質量達到優良等級標準。
第二節施工工藝措施。
一、橋梁軸線便道填筑、墩位圍堰和鋼護筒施工。
從東岸橋頭開始，沿橋軸線位上游側修筑4.5m寬施工便道一條，以便于水中墩下部結構施工。便道頂面標高應高出勘測水位0.5m以上，迎水面應有木樁加袋裝粘性土料密實以確保施工安全。
于各墩鉆孔樁位采用土袋圍堰填芯筑島變水中施工為陸上施工。島面應高出河水面0.5m以上。填芯料以粘性土、砂土和砂礫為主。
鋼護筒分節制作，分節振埋，節與節現場焊接。
二、鉆孔灌注樁施工。
選用8jd沖擊鉆機3臺套沖擊成孔；另配備gps-20ha型鉆機1臺套，采用泵吸反循環回轉鉆進成孔。
1、鉆機安裝。
鉆機就位前，應對鉆孔前的各項準備工作進行檢查，包括主要機具設備的檢查和維修。采用枕木、鋼軌作為鉆機運行軌道，鋼軌枕木連接緊寄存牢靠，確保鉆機在鋼軌上運行平穩。鉆機安裝就位必須做到天車中心、轉盤中心、鉆孔中心在一垂直線上。鉆機安裝就位后，底座和頂端應平穩，不得產生位移和沉陷。
2、泥漿及泥漿循環系統。
本工程地層上部為松散的中粗礫砂層，地層造漿困難，孔壁不易穩定可能出現漏漿，故施工中孔內泥漿應始終保持良好的性能指針。施工中孔內泥漿以黃粘土或膨潤土人工造漿為主。鉆進泥漿性能指針一般為：粘度20-26s，比重1.20-1.35，含砂率小于4%。根據本工程特點，擬采用抽砂筒撈渣、粘土造漿后立泵回灌循環組成泥漿循環系統，并需在墩臺圍堰中設一個約10m3的濾渣池，以便鉆渣及時清除，還可以備漏漿時能及時補充泥漿。
3、鉆進成孔。
止異物掉入孔內，損壞鉆機鉆頭。沖擊錐每沖擊一次應轉動一個角度以保證成孔時得到圓樁孔。在砂層和園礫層中使用較大粘度和比重的泥漿，以防止垮孔和漏漿等事故。操作人員必須認真貫徹執行操作規程和施工規范，隨時填寫鉆孔施工記錄，交接班時應詳細交待本班鉆進情況及下一班需注意的事項。
4、成孔后的清孔、下籠、灌注。
（1）清孔。
鉆孔至設計標高后，稍提起鉆具，離孔底20厘米處反復沖擊，采用正循環進行換漿清孔，并保持一定水頭高度，以防止塌孔。砼灌注前進行二次清孔，確保孔底沉碴和泥漿參數滿足設計和規范要求。清孔后的孔底沉渣應小于5cm，泥漿指針：相對密度為1.03-1.1，粘度為17-20s，含砂率小于2%。可利用壓風機配合風管清孔，以滿足嵌巖樁設計和規范要求。
（2）鋼筋籠制安。
鋼筋籠采用在岸上分節制作，孔口吊裝準確定位后焊接成整體。焊接采用單面焊，焊縫長度須滿足施工技術規范的要求。鋼筋籠嚴格按照設計圖紙制作，各項指針符合設計和規范要求。為控制鋼筋保護層厚度，在鋼筋上設置“耳環”，串上混凝土滾輪，焊接在鋼筋骨架上，每隔四米設置一組，每組四塊對稱安裝。護筒內的上部鋼筋骨架，由于與護筒間隙較大，必須在其頂圈上對稱焊四個與之間距相匹配的“耳環”以保證鋼筋骨架定位準確。鋼筋骨架在下放時應注意防止碰撞孔壁，如放入困難，不得強行插入，應查明原因，排除阻力后再下入。鋼筋骨架安放后的頂面和底面標高應符合設計要求。
（3）水下砼灌注。
a、根據現場條件及水上施工方案，水下砼采用砼運輸車或拖式砼泵輸送至孔。
漏斗的水下導管灌注成樁工藝。
b、現場采用直徑275mm壁厚5mm的法蘭連接導管灌漿。下管時，做到導管內涂油光滑，導管之間連接處放置橡膠密封圈，確保密封。導管使用前必須做水密試驗和抗拉試驗。
c、砼的攪拌應均勻、和易性好，其塌落度滿足設計規范及現場施工要求。砼的灌注應快速連續進行，避免中斷。灌注前，必須充分做好準備工作，保證用電供應及各種機械設備的運轉等均處于正常狀態。砼的初灌量約6m3。
d、灌注過程埋管深度必須嚴格控制在2~6米之間，經常用測繩量取樁砼面高度，以便控制埋管深度。起撥導管時，速度不宜過快，防止導管提出砼面而造成斷樁。砼灌注完畢及時清除樁頂浮漿。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇九
近年來，全國各地學習黨史、新中國史、改革開放史等主題的活動越發頻繁，其中，學黨史研究室是一種比較新穎的學習形式。作為一名中國共產黨黨員，我參加了社區組織的學黨史研究室，此番經歷給我留下了深刻的印象與體會。
在研究室中，我學習了以往的歷史經驗，了解了黨在不同時期所面臨的各種困難和挑戰、為民族獨立和人民解放所做出的巨大貢獻，以及在改革開放進程中的歷程和成果。通過這些內容的學習，我領悟到，中國共產黨是一支擁有強大凝聚力、奮斗精神和創新能力的政黨。學習中國共產黨的歷史，既是了解中國現代發展歷程的一種途徑，又是加深對共產黨員理想信念和黨性觀念的認識的過程。
第二段：研究室循序漸進的學習安排。
學習內容的呈現比較全面、系統，從入黨誓詞、黨章、黨史基本知識以及重要歷史事件等方面展開。而在學習過程中，研究室還通過多種方式開展教研學習，如看望經歷豐富的老黨員、觀看講座、小組討論等等。這種多維度的學習方法讓學員們在具體學習的同時，更加充分地認識到黨史學習的重要性。
第三段：探索學習方法的多樣性。
學習黨史要求我們方法多樣，不斷探索出適合自己的學習方式。當然，作為一個研究室而言，很注重學習的互動性與交流性。我們黨課上常開展“傳承紅色基因，弘揚非凡精神”等習作閱讀分析，讓同學們進一步學習非凡的歷史英烈，及其追尋的信仰，完美展示了隱藏的生命智慧。同時，在帶動領導干部和遠瞻能人的支持下，學習集體也不斷比較新奇的“派思想委員值班”+“自我觀察%0A總結”制度，從學習儲備到自我反省再到委員交流，階梯式學習逐層推進。
第四段：學習黨史對人的作用。
在不斷的學習中，我對黨的性質和光榮歷程有了更深刻的認識。通過了解毛澤東、鄧小平、江澤民等黨的領導者的事跡，我更加明白，當國家遇到困難時，逆流而上者才能迎接挑戰，把黨的事業推向更高的峰頂。為了實現民族復興的愿望，必須向著崇高理想、現代化治理、不斷走向世界一流的方向不斷奮斗。正是這樣的認識，讓我們不斷了解自己的使命與責任，更加成熟地面對未來挑戰。
第五段：總結體會。
通過參加社區組織的學黨史研究室，我深刻感受到了作為一個中國共產黨黨員的使命與責任。學習黨史的過程既是一次知識的增加，更是一次思想的提升和覺悟的提高。在今后的工作生活中，我將不斷以中國共產黨員的工作準則、實踐精神和人生信仰為指引，努力為祖國繁榮、為人民幸福的目標而不懈努力，跟進成長成才，不斷做出更大的貢獻，為弘揚黨史知識、繼承紅色基因作出新的貢獻。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十
黨史研究室是一個重要的機構，旨在研究黨的歷史，傳承黨的優良傳統和光榮歷史，為黨員干部提供學習借鑒的資源。作為一個擁有豐富黨史研究經驗的機構，黨史研究室承擔了重要的使命和責任。在過去的一段時間里，我有幸參加了黨史研究室的活動，并收獲了很多的心得體會。
第二段：宣傳教育的重要性。
黨史研究室是開展黨史研究和宣傳教育的重要平臺。通過學習黨的歷史，我們可以更加深刻地理解黨的性質和宗旨，更好地在當前的工作中發揮作用。黨的歷史是一部豐富多彩的教科書，其中充滿了激情、犧牲和奮斗，它激勵著我們為實現中國特色社會主義事業的偉大目標而努力奮斗。通過黨史研究室的學習，我更加明白了黨史對于我們每個黨員干部的重要性，我們要深入學習，深刻領會其中的精神實質。
第三段：增強責任感和使命感。
在黨史研究室的學習過程中，我逐漸增強了對黨的責任感和使命感。這是因為黨史中充滿了先輩們為了黨和人民事業前仆后繼、不屈不撓的英勇奮斗的事跡。他們的故事讓我激蕩起無盡的激情，也讓我時刻保持著對黨和人民的忠誠和擔當。正是這些先輩們的先例，讓我意識到作為一個黨員干部，我們肩負著黨和人民賦予的重任，無論是在工作中還是生活中，我們都應該帶著責任感和使命感去努力奮斗。
第四段：堅定信仰和政治立場。
黨史研究室的學習，讓我更加堅定了自己的信仰和政治立場。黨史中的每一個故事都是對理想追求和信念堅守的生動寫照。我深刻認識到黨的正確領導是中國特色社會主義賴以生存和發展的根本所在，只有堅定信仰，牢記初心，才能不忘使命、砥礪前行。政治立場決定認識與行動的方向，只有堅持正確的政治立場，我們才能始終保持清醒的頭腦，不被各種非理性的思潮導引，始終站穩在黨和人民的立場上。
第五段：實踐黨史精神。
黨史研究室讓我意識到我們要從黨史中汲取智慧，將其轉化為我們工作中的具體實踐。我們要始終以黨史精神為引領，將其貫徹到日常生活中的每個方面，將其體現在工作的每個環節。只有這樣，我們才能更好地為黨和人民事業作出貢獻，實現自己的價值。黨史中的英勇事跡和奉獻精神，鼓舞著我們繼續奮斗，為黨和人民的事業貢獻自己的力量。
總結：通過參加黨史研究室的學習和活動，我更加深刻地理解了黨史的重要性，并增強了對黨和人民事業的責任感和使命感。我堅定了自己的信仰和政治立場，并決心將黨史的精神轉化為實際行動，為黨和人民的事業貢獻自己的力量。黨史研究室是一個重要的平臺，我們應該充分利用這個機會，不斷學習和錘煉自己，為實現中國特色社會主義事業的偉大目標而努力拼搏。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十一
學習黨史研究室是我大學期間的一次難忘經歷。這是一次讓我深刻感悟到歷史的沉重和黨的領導作用的重要性的經歷。本文將圍繞學習黨史研究室這一主題，從自身的學習體驗和心得的角度出發，談談我對學習黨史研究室的感悟。
第二段：學習黨史，回眸歷史。
學習黨史研究室讓我真正了解到中國共產黨從成立到取得全國勝利的歷程，從而明白了黨的重要性。在學習過程中，我們先后學習了各個歷史時期黨的領導、黨的發展變化和并舉措施。黨的領導非常重要，沒有中國共產黨，就沒有中國現在的繁榮穩定。通過學習黨史，我們能夠更好地認識歷史，看到中國共產黨取得巨大成就的背后，也能夠更深入分析如何在今后工作中提高自己。
第三段：學習黨史，感悟走過的路。
學習黨史研究室促使我認識到知識的力量，更發現自己在學習方面的不足與不足之處。在這樣的學習環境下，我更清楚地認識到要不斷學習的重要性和不斷提高自我的重要性。在探索學習的過程中，我們意識到學習與實踐相結合的重要性。只有勇于實踐，才能更好地吸收知識，增長能力。
第四段：學習黨史，追尋未來發展。
學習黨史研究室不僅讓我認識到了黨的重要性，更讓我明白了以黨為核心的行動重要性。我們可能追尋一個美好的未來，但是光說不練還是空話。通過實踐和學習，我們能夠更好地領會黨的指導思想，并更加堅定走在以社會主義為路線的正確發展軌道上的信念。我們需要扎實地執行黨的方針政策，努力完成各項工作任務，為中國的發展貢獻力量。
第五段：結論。
回憶學習黨史研究室的日子，我感受最深的就是學習的重要性和躋身于這個偉大的組織中的幸福感。我相信，只有不斷學習、提高自我，才能不斷地為中國的發展、國家的繁榮穩定做出貢獻。我會繼續學習黨史，持續地了解黨的歷史發展和指導思想，也會不斷加強自己的能力，把自己的力量貢獻給中國的發展進程。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十二
黨史是黨的精神寶庫，是我們認識和理解中國共產黨的歷史、成就和價值觀的必修課。學習黨史可以讓我們更加深入地了解共產黨的歷史背景、革命斗爭經歷、理論建構和精神風貌，同時可以幫助我們更好地認識和理解我們自己，更好地堅定信仰，提高政治素質。在學習黨史的過程中，關鍵詞是我們探索和理解黨的歷史的利器和橋梁。
第二段：從“初心”談起。
“初心”可能是近年來最為常用的關鍵詞之一，也是我們入黨時必定要談到的話題，可以被理解為一種堅定的信仰，對于一個共產黨員來說更是一種政治追求。黨史上有很多個時期都在強調這種“初心”和信仰的意義和必要性，尤其是在偉大的抗日戰爭時期，億萬人民為了信仰不斷前行，堅信總有一天會奪回民族的尊嚴。可見，“初心”作為關鍵詞不僅是我們學習黨史的基本形式，更是我們作為共產黨員一種必備的精神狀態。
第三段：“開天辟地”與改革開放。
“開天辟地”可以說是毛澤東時代一個鮮明的關鍵詞，它體現了毛澤東的歷史眼光和意志，也代表了一個曾經很顯著的政治信仰和動力。然而，改革開放的時期背景和條件也促使了一個新的關鍵詞的誕生，就是“改革”。新時期的中國要求一種更加開放和透明的方式去轉型和發展，而改革就成為了國家和民族的必然選擇，也成為了新時代的代表。兩個時期的情景或許有所不同，但是這兩個關鍵詞在不同的時代都反映了共產黨的政治功能和政治目標。
第四段：“三個代表”與“中國夢”
“三個代表”是以習近平為核心的黨中央根據時代特征和發展趨勢形成的一個新的關鍵詞概念體系。代表了全面推進社會主義現代化的基本方略、代表了社會主義文化建設新的方向和人民群眾的根本利益要求、代表了堅持黨的先進性與最廣大人民群眾的根本利益相統一的關鍵時代精神。而“中國夢”則是黨的十八大之后最為重要的關鍵詞之一，反映了全局和整體意義，體現了國家和社會的希望和挑戰。這兩個關鍵詞的出現和使用，代表了中華民族的重大轉型和發展，它們的歷史意義和價值不僅僅是我們今天學習黨史的知識點，更是我們完成歷史使命的時代輪廓和個人追求的動力。
第五段：總結。
學黨史是我們作為中國共產黨員不可或缺的打基礎、端盤子的必修課，也是我們思考人生意義、積淀個人價值的重要元素。關鍵詞則是我們思考學習黨史的利器和橋梁，掃除歷史路徑的障礙和疑點，加深理解和感悟。在今天，我們也需要去理解和掌握新時代中正確的關鍵詞和發展路線，從而為共產主義事業的發展和民族的崛起貢獻我們的一份力量。讓我們永葆初心，以史為鑒，繼續前行！
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十三
黨史是指中國共產黨自成立以來，經歷了一個世紀的光輝歷程的歷史。黨史是全體黨員黨性修養的重要內容，也是激勵全黨同志不斷前進的重要力量。在學習黨史的過程中，我發現了五個關鍵詞，它們分別是：理論、實踐、革命、建設、改革。通過深入研究這些關鍵詞，我進一步理解了共產黨人的初心使命和責任擔當，也更加堅定了自己的信仰和前進的方向。
首先，理論是黨史的第一個關鍵詞。共產黨的理論基礎是馬克思列寧主義，它是黨員們奮斗指南和行動準則。在黨史中，我們看到無數的共產黨人在理論上孜孜不倦地探索、開拓，在實踐中不斷充實、修正。作為黨員，我們要深入學習理論知識，不僅要了解馬克思列寧主義的基本原理，更要把它與中國革命的具體實踐相結合，不斷推動時代的前進。
其次，實踐是黨史的第二個關鍵詞。共產黨的理論只有在實踐中才能得以驗證和發展。從黨的創建到革命戰爭時期，再到社會主義建設和改革開放年代，共產黨人始終以犧牲個人利益、為人民利益、為國家利益，投身到各個歷史時期的實踐中去。這些實踐既包括軍事戰爭的勝利，也包括社會主義建設的成就，更包括改革開放的偉大勝利。通過學習黨史，我們深刻認識到，只有在實踐中，我們才能真正認識到人民的疾苦和追求，才能更好地為人民服務，才能取得我們共產黨人的一個又一個勝利。
第三，革命是黨史的第三個關鍵詞。每一次革命都是一次前進的歷程，它使人民站起來，掌握了自己的歷史命運。我們看到，中國革命是一次波瀾壯闊的偉大革命。從土地革命戰爭到抗日戰爭，再到解放戰爭，共產黨一次又一次地帶領著人民，最終取得了中國革命的勝利。通過學習黨史，我們知道革命的勝利來之不易，它需要付出巨大的努力和犧牲。同時，我們也明白革命不是終點，而是新的起點。我們要保持警醒，時刻準備著迎接新的挑戰和任務。
第四，建設是黨史的第四個關鍵詞。革命勝利后，中國進入了社會主義建設的新時期。共產黨一方面繼續推動意識形態的革命，另一方面也致力于經濟建設和社會進步。從計劃經濟到市場經濟的轉變，幾十年來中國取得了巨大的發展成就。這些成就無一不是共產黨人辛勤努力和無私奉獻的結果。在學習黨史過程中，我們要從建設的角度來認識歷史，明確我們今天的發展目標和責任，更好地完成我們的歷史使命。
最后，改革是黨史的第五個關鍵詞。改革是共產黨人解放思想、實事求是的表現，也是推進社會主義事業發展的必然選擇。改革是一次又一次的覺醒與前進，無論是面對內外的挑戰，還是社會變革的需要，共產黨人始終保持著開拓創新的思維和行動。黨史告訴我們，改革是推動時代前進的動力，只有不斷改革，才能適應時代的需求，保持充滿活力的黨。
總而言之，通過對黨史的學習，我深刻地認識到共產黨人的初心使命和責任擔當。我相信，只要我們堅持馬克思列寧主義的理論指導，不斷將理論與實踐相結合，不忘初心、牢記使命，勇于面對各種挑戰，我們一定能夠不負歷史的重托，推動中國發展進步，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十四
黨史研究室是我在大學期間參與的一個歷史研究項目，該項目的目標是通過研究黨的歷史，加深對中國共產黨的理解和認識。在這個研究室的學習中，我收獲頗深，深刻感悟到了黨的偉大思想和堅定的決心。以下是我在黨史研究室學習中的心得體會。
首先，黨史研究室給予我了一個深入了解中國共產黨的機會。通過研究黨的歷史，我了解到中國共產黨是怎樣從一小部分人逐漸擴大為一個龐大的政治力量的。在這個過程中，中國共產黨艱苦奮斗，團結帶領人民，為實現中國的獨立和發展進行了多次浴血奮戰。這些歷史故事不僅展示了共產黨員的無私奉獻和堅定信仰，也讓我對黨的奮斗歷程有了更為深刻的了解。
其次，在黨史研究室的學習中，我意識到了黨的堅定決心和毫不妥協的精神。在面對重重困難和挫折時，中國共產黨始終保持著無產階級的利益至上，并堅決捍衛著革命目標。經過無數次的斗爭和犧牲，中國共產黨終于取得了許多革命勝利，奠定了中國社會主義建設的基礎。這種堅定不移的信念和決心，讓我深受鼓舞，對自己的工作和生活有了更高的要求。
第三，黨史研究室也讓我了解到黨的偉大思想和理論。中國共產黨在長期實踐中形成了一系列重要思想，如馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。這些思想深刻地揭示了人類社會的規律和中國革命的路徑，為中國特色社會主義的建設提供了重要的指導。研究這些思想不僅讓我對中國共產黨的豐富理論有了更深入的了解，也讓我在日常生活中能夠從黨的思想中找到正確的方向和原則。
此外，黨史研究室給予我了團隊合作和組織管理的機會。在一個團隊中，每個人都有各自的責任和任務，需要相互配合和合作。通過和團隊成員的溝通與協作，我學會了如何與人合作，如何以組織的角度思考問題，并且從中培養了自己的領導能力。這些經驗對我今后的工作和生活都有著重要的影響。
最后，黨史研究室還給予我了一個反思歷史的機會。通過研究黨的歷史，我看到了歷史的曲折和復雜，也看到了人們在歷史中所犯下的錯誤。這使我懂得了歷史的重要性和影響力，更加珍惜和愛護現在的美好生活。同時，在反思歷史的同時，我也明白了中國共產黨始終把人民的利益放在第一位，將歷史的經驗和教訓轉化為推動事業發展的動力。
總之，參與黨史研究室的學習，我對中國共產黨有了更為深刻的了解和認識，也對黨的偉大事業有了更加堅定的信仰。這個學習過程不僅讓我對黨史的研究有了更深入的理解，也讓我在人生的道路上更加有信心和決心。我相信，在黨史的指引下，我們能夠更好地履行自己的職責，為實現社會主義現代化中國的偉大目標而努力。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十五
第一段：黨史的重要性及意義（重點：黨史與歷史唯物主義）。
黨史是指中國共產黨從成立至今的歷史軌跡，是黨員和全體中國人民的精神財富。回顧黨的歷史，我們可以看到中國共產黨團結帶領人民進行了一場艱苦卓越的革命斗爭，取得了偉大的勝利。黨史告訴我們，在世界范圍內廣泛存在的歷史唯物主義觀念，在中國共產黨的領導下煥發出獨特的魅力。正是因為歷史唯物主義的指導思想，中國共產黨能夠始終堅持以人民為中心，走中國特色社會主義道路，實現國家繁榮和人民幸福。
第二段：五大關鍵詞的內涵（重點：初心使命、偉大斗爭、改革創新，馬克思主義，中國特色社會主義）。
黨史中的五大關鍵詞分別是初心使命、偉大斗爭、改革創新，馬克思主義，中國特色社會主義。這五個關鍵詞是中國共產黨堅持理論自信和黨的先進性的重要體現。初心使命提醒我們始終保持為人民服務的初心，牢記我們為什么而奮斗，始終代表人民的利益。偉大斗爭使我們認識到中國共產黨的奮斗歷程是一場長期的、反復曲折的斗爭，要善于從歷史中汲取智慧，總結經驗，不斷推進事業發展。改革創新是中國共產黨一貫堅持的重要原則，它使我們敢于面對困難，不斷探索新的道路和方法。馬克思主義是中國共產黨的指導思想，它指引著我們認識世界、改造世界。中國特色社會主義是中國共產黨在實踐中形成的一種新型社會主義制度，它有效解決了中國在發展中遇到的種種問題，為國家發展提供了重要的保障。
第三段：把握歷史傳承的內核（重點：理論建設、制度創新、文化傳承）。
黨史的關鍵詞所反映的內涵，是中國共產黨在長期斗爭中形成并不斷豐富的重要內容。在理論建設方面，我們應當不斷堅持理性思維和科學方法，加強對馬克思主義的學習和理解，推動理論創新與實踐的結合。在制度創新方面，我們應當深挖歷史經驗教訓，整合各方面資源，適時完善和發展中國特色社會主義制度體系，為中國的長治久安提供堅實的基礎。在文化傳承方面，我們應當通過宣傳教育、文藝創作等多種形式，弘揚社會主義核心價值觀，傳承黨的優良傳統和歷史文化，使之激勵和凝聚廣大人民群眾。
第四段：決勝全面建設社會主義現代化國家的歷史任務（重點：全面建設社會主義現代化國家的重大意義）。
黨史所提到的五個關鍵詞，既是中國共產黨的歷史積累，也是我們現階段決勝全面建設社會主義現代化國家的重要指導。全面建設社會主義現代化國家是中華民族偉大復興的必由之路，是中國特色社會主義事業的總目標和基本任務。在歷史新時期，全黨全國各族人民要堅定信心，增強責任感和使命感，始終保持初心和使命，在中國共產黨的堅強領導下，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。
第五段：新時代的歷史擔當（重點：黨史的啟示和新任務）。
黨史為我們提供了寶貴的歷史經驗和啟示，引領我們走向未來。新時代的歷史擔當是我們肩負的新任務，我們要著眼于實現中國夢的偉大目標，同時也要關注當下和未來所面臨的新問題和新挑戰，適時作出戰略調整和政策創新，為黨和人民提供更好的領導和服務。黨史的關鍵詞是我們前行的指南針和寶貴的精神財富，只有緊密結合實際，不斷加強學習和實踐，我們才能更好地繼承和發揚黨的光榮傳統，為實現中國夢貢獻我們的力量。
通過對黨史五大關鍵詞的深入學習和思考，我們不僅可以更好地理解中國共產黨的歷史，也能夠更好地認識和把握當前和未來的任務與方向。在黨史的指導下，我們應當始終堅持初心使命，保持理論自信，推進改革創新，為實現中國夢奮斗不息！
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十六
近日，《中國共產黨重大歷史決策》一書的出版引起了廣泛關注。該書以黨史為主線，梳理了中共歷史上的重大決策，并識別出“五大關鍵詞”，即馬克思主義、社會主義、改革開放、中國特色社會主義、中國夢。這五個關鍵詞在共產黨的歷史中扮演著重要角色，對于了解黨的歷史以及把握黨的發展方向具有重要意義。下面我將從這五個關鍵詞出發，談一談我的心得體會。
第一個關鍵詞是馬克思主義。馬克思主義是中國共產黨人的精神旗幟，也是中國共產黨自成立以來一直堅持和發展的理論基礎。馬克思主義理論的引入，標志著中國共產黨的崛起和發展進程的開始。回顧黨的歷史，我們可以看到，在各個歷史時期，中國共產黨始終將馬克思主義作為自己的指導思想，不斷推進革命事業。正是在馬克思主義指導下，中國共產黨成功地領導了中國革命，建立了中華人民共和國，使中國的社會形態由封建主義向社會主義過渡。因此，我們要時刻牢記馬克思主義的指導地位，不斷學習和發展馬克思主義，以更好地為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。
第二個關鍵詞是社會主義。社會主義是中國共產黨旗幟鮮明的特征和中國特色社會主義事業的總依據。中國共產黨以實現社會主義為最終目標，不斷探索適合中國國情的社會主義建設道路。回顧黨的歷史，我們可以看到，在社會主義初級階段，中國共產黨通過土地改革、鎮壓反革命、合作化運動等一系列措施，為社會主義建設打下了堅實基礎。在改革開放以后，中國共產黨以發展生產力、提高社會主義民主、促進社會主義精神文明建設為目標，全面建設小康社會，不斷推動社會主義事業的發展。因此，我們要堅持和發展中國特色社會主義，不斷完善社會主義制度，為人民群眾的幸福和社會進步而奮斗。
第三個關鍵詞是改革開放。改革開放是中國特色社會主義事業的重要里程碑，也是中國共產黨決策重大歷史事件的重要標志。回顧黨的歷史，我們可以看到，改革開放以來，中國共產黨堅持以經濟建設為中心，堅定不移地推進改革開放進程，使中國逐漸走上了獨立自主、和平發展的道路。改革開放使中國經濟騰飛，人民生活水平不斷提高，國際地位也不斷提升。因此，我們要繼續深化改革開放，推動經濟創新和社會進步，使中國特色社會主義不斷發展。
第四個關鍵詞是中國特色社會主義。這一概念強調了中國共產黨要根據中國國情和時代要求，堅持中國道路、中國理論、中國制度，不斷解決發展中國家面臨的結構性問題。回顧黨的歷史，我們可以看到，在中國特色社會主義理論的指導下，中國共產黨堅持以人民為中心，積極探索適合中國國情的發展道路，推動經濟發展、民主法治、文化繁榮等方面取得了巨大成就。因此，我們要繼續堅持中國特色社會主義，始終把人民群眾的利益放在首位，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。
最后一個關鍵詞是中國夢。中國夢是中華民族偉大復興的夢想，也是中國共產黨為人民謀幸福而不斷奮斗的目標。回顧黨的歷史，我們可以看到，中國共產黨通過不懈努力，使中國逐漸由封閉落后的國家成為世界第二大經濟體，為人民創造了更加美好的生活。中國夢的實現需要每個人的共同努力，我們要牢固樹立社會主義核心價值觀，努力實現全面建設小康社會的目標，堅持走中國特色社會主義道路，讓中國夢照進現實，讓人民的夢想變成現實。
綜上所述，“黨史五大關鍵詞心得體會”可以說是對中國共產黨歷史重大決策的一個總結和回顧，也是對中國共產黨努力奮斗和艱辛付出的一種肯定和贊美。通過回顧黨的歷史，我們可以更好地了解中國共產黨的初心和使命，進一步堅定理想信念，聽黨指揮，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
黨史研究的關鍵素材（通用17篇）篇十七
近年來，黨史研究室作為加強黨員教育和黨史學習的重要組織，為黨員提供了一個了解黨的歷史、堅定理想信念、增強黨性修養的平臺。在經過一段時間的參與與學習后，我深刻體會到黨史研究室的重要性和價值。以下將從活動形式、學習方式、學習收獲、加深認識、促進發展等方面，以五段式連貫文章的形式，分享我的心得體會。
活動形式：黨史研究室的活動形式豐富多樣，包括黨史專題講座、座談會、研究報告、院級學術論壇等。這些形式不僅使黨員能夠聽到專業人士的講解，還能提供一種互動的機會，使學習變得更加活躍和有趣。黨史講座以通俗易懂的語言，生動形象地介紹了我黨發展的歷程和歷史人物的事跡，讓我對黨史有了更加深入的了解。
學習方式：黨史研究室注重培養黨員自主學習和主動參與的意識。通過布置學習任務和作業，要求黨員在規定時間內完成，養成了一個良好的學習習慣。同時，還鼓勵黨員去圖書館、新聞資料室等地進行查閱，提高學習的廣度和深度。這種自主學習的方式，培養了我們從容面對各類學習任務和工作，提高了我們的學習效率和自主學習能力。
學習收獲：通過參與黨史研究室的學習，我不僅擴大了對黨史的了解范圍，更加深入地認識到我們黨在不同歷史時期的偉大事業和重大實踐。在學習中，我看到了無數的英雄人物和平凡的黨員，他們用智慧和勇氣為中國人民的解放事業做出了巨大貢獻。這讓我對我黨的歷史感到無比自豪，也深深地明白到作為一名黨員，我們有著何等艱巨的責任和使命。
加深認識：通過學習黨史，我不僅對我黨的光輝歷程有了更深刻的認識，也對我作為一名黨員的身份和責任有了更加清晰的認知。我明白了共產黨人要時刻保持黨性，堅守黨的信仰和原則，始終與人民群眾同呼吸、共命運。我堅信只有不斷加強黨性修養，我們才能更好地服務人民、服務社會，才能為黨和人民事業作出更大的貢獻。
促進發展：黨史研究室的學習為我的個人發展提供了有力支撐。通過學習，我不僅擴展了自己的知識面，也提高了自己的思維能力和解決問題能力。在與其他黨員的交流中，我也學到了很多，深化了我的思考和認識。這些收獲將對我今后的學習和工作產生積極的影響，促進我的個人發展。
總結起來，黨史研究室是我們熟悉黨史、增強黨性修養的重要組織。通過豐富多樣的學習活動和自主學習的方式，我們可以更深入地了解我黨的光輝歷程，堅定理想信念，并將這些學習成果應用到我們的工作和生活中去，為黨和人民事業作出更大的貢獻。相信在黨史研究室的引領下，我們的黨員隊伍將更加團結、強大，我黨的事業也必將蒸蒸日上。