激發創造力的命題作文（匯總17篇）

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激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇一

創造力是人類最獨特和寶貴的天賦之一。它是我們與生俱來的潛能，可以幫助我們產生新穎的想法、解決問題、創造美好的藝術作品，甚至推動社會的發展。然而，創造力并非是一蹴而就的，它需要不斷的激發和培養。在我的生活和工作中，我深刻認識到激發創造力的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，激發創造力可以幫助我找到新的解決問題的方法。在面對難題時，大腦通常會陷入思維定勢中，難以找到有效的解決方案。然而，通過激發創造力，我可以打破思維定勢，用新的眼光和思維方式來看待問題。例如，我曾經在團隊中碰到過一個復雜的項目，傳統的解決方法無法取得突破。在這種情況下，我開始尋找靈感，嘗試從不同的角度思考問題。最終，我驚喜地發現，一種看似毫無關聯的概念，竟然幫助我們找到了全新的解決方案。這次經歷讓我深信，激發創造力是打破困局、創造突破的關鍵。

其次，激發創造力可以帶來更大的幸福感和成就感。在日常生活中，創造力讓我能夠享受到獨特的樂趣和成就感。當我用手中的畫筆和色彩在畫布上展現自己的想象時，心中的欣喜和滿足感油然而生。當我設立目標，面對挑戰并通過創造力克服困難時，獲得的成就感更加豐富和持久。這些樂趣和成就感不僅提升了我的生活質量，也成為我不斷努力前行的動力。

再次，激發創造力可以推動社會的發展。創造力是社會進步的源泉，它催生了科學技術的發展、藝術文化的繁榮以及社會制度的創新。通過個人和團隊的創造性思維和行動，我們可以創造出更高效的工作方式、更智能的產品、更溫馨的社區。正是這些不斷涌現的創意和創新推動了社會的進步和發展。作為一個積極的社會成員，積極激發和發展自己的創造力，不僅讓自己獲得更大的競爭力，也為社會的繁榮貢獻自己的力量。

最后，激發創造力可以轉化為實際的作品和成果。創造力是一種內在的潛力，但只有通過實際行動才能將其轉化為有形的成果。當我們將創意付諸實踐，將靈感變成實際的作品或產品時，我們就能夠真正感受到創造力的力量和意義。曾經，在一次創作中，我沉浸在創意的海洋中，卻苦于沒有找到適合的媒介來表達我的想法。于是，我決定親自動手，設計和制作了一個原型，最終成功將想法變成了現實。這個過程不僅讓我感到自豪和滿足，還激發了我更多的創造力和動力。

總之，激發創造力的重要性體現在多個方面。它可以幫助我們找到新的解決問題的方法，獲得更大的幸福感和成就感，推動社會的進步發展，同時也可以轉化為實際的作品和成果。因此，我們應該積極培養和挖掘自己的創造力，不斷探索和嘗試，在創造的征途中不斷成長與進步。只有這樣，我們才能真正實現個人和社會的發展，創造出美好的未來。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇二

一、示例直觀模型。比如讓兒童雕塑鴨子，就領他參觀海洋游樂中心的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑館等等。

二、為兒童的想象力加油鼓掌、培養他們用獨特的方法觀察問題的'能力。如在家里捏粘土團兒或者面團兒給兒童看，讓兒童照此做成各種形狀，然后晾干，涂上顏色。聽音樂時，成人不講解，讓兒童隨著音樂起舞或者講出故事。交談時給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者使用方法。

三、要常向兒童發問“結果怎么樣”“與什么有關系？”“那么，還有什么？”“然后又怎么樣？”等等問題，這樣，兒童自然會對所提出的問題有新的想法和思考。創造力往往就是在這一瞬間產生的。

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激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇三

當我們想激發孩子的創造力時，我們首先要滿足孩子的好奇心，營造可供探索的環境，并且多鼓勵孩子多方探索發展。例如帶孩子到郊外踏青，孩子在觀察花圃、植物時，就應多鼓勵他們去看與想象，并滿足他們的探索心理。

在家中，也可時常移動家中擺設的物品，讓孩子去發現今天家里有哪些地方不一樣，請孩子說出來，以及這樣的改變是好或不好，和孩子互相討論，都可以促進孩子多觀察、發表，引發他追根究底的精神。

1、當孩子充滿好奇疑問時要順勢引導。

許多父母因為工作忙碌而忽略孩子的需求，因此在孩子問問題的時候，不要露出不耐煩的神情，或是切斷他的問題，而是應該引導他往正確的方向思考。

2、順應孩子的興趣。

若孩子對昆蟲有興趣，爸媽就可提供他相關的圖書、影片，并帶他到野外或博物館去探訪，不僅可以激發他的興趣，還能夠滿足他的好奇心。通常有好奇心、想象力的孩子，多數會勇于探索，因此“勇敢”也是激發創造力的重要關鍵，若孩子碰到挫折就想放棄，就應多鼓勵他，培養寶寶不畏艱難的精神。

3、讓孩子身體力行。

若寶寶很喜歡動手做東西，爸媽就可趁此機會將家中的瓶瓶罐罐洗干凈，讓寶寶多動手，順應自己的想象力，身體力行創造出獨一無二的獨創性作品。由于孩子在親身實踐的過程中，必須動腦思考，并想辦法解決在創作時所碰到的難題，當他想出方法又付諸行動后，就會產生結果，若結果能夠滿足他，就能提高寶寶的自信心，有了自信心又獲得大人鼓勵的同時，就能增強他的成就感，成為良性循環。因此有創造力的孩子，是需要大人適時地發現與引導、鼓勵。

4、親子共讀。

親子共讀是培養爸比媽咪和寶寶之間親密感依附的好方法，你可講故事給寶寶聽，或讓寶寶講給你聽，有時候也可以手偶或玩具進行角色扮演，或和孩子一起到博物館、圖書館等地方，欣賞展覽、藝文活動，給孩子文化的刺激，只要提供寶寶多一點素材，他就能比別人多一些練習的機會，你也能融入孩子的世界。

寶寶的潛力無限，只要父母與照顧者多用心，運用4個小技巧，就能激發孩子的創造力，發揮無限可能性，讓你的寶寶成為創造點子小天才!

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇四

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇五

第一段：引言（100字）。

現代社會，創造力被認為是驅動創新和進步的關鍵。然而，人們對于如何激發創造力的理解還相對有限。在我個人的學習和工作經歷中，我深深體會到激發創造力的重要性。通過積極的學習和實踐，我不僅意識到創造力對于個人成長的重要性，而且領悟到它在推動社會進步和解決問題中的巨大作用。

創造力是個體思維的核心能力，它使我們能夠以創新的方式面對挑戰和解決問題。在當今快速變化和高度競爭的環境中，擁有創造力的個體能夠更好地適應變化和發展。創造力是人類進化和社會進步的動力，它推動著技術、藝術和科學等各個領域的發展。創造力是產生創新和破局的源泉，能夠開辟新的道路、發現新的解決辦法，并帶來新的機會和價值。因此，激發創造力是個人成長和社會發展的必然要求。

第三段：激發創造力的有效方法（300字）。

激發創造力需要培養一種積極的心態和創造的環境。首先，我們需要持續學習和充實自己的知識儲備。通過廣泛閱讀、參與各種討論和思考，我們可以拓展自己的思維邊界，積累多樣化的知識和經驗。其次，我們需要保持開放和多樣化的思維方式。接納和尊重不同的觀點和文化，能夠激發我們的創造力和想象力。此外，我們還可以通過創意思維和專注力訓練來提高我們的創造力。創意思維能夠引導我們從不同的角度看待問題，而專注力能夠幫助我們更好地集中注意力和解決問題。

激發創造力對于個人成長和社會進步都具有重要作用。個人層面上，創造力能夠幫助我們在面對挑戰和變化時保持積極的心態和靈活的思維。它能夠激發我們的想象力和創新能力，促進我們的個人成長和職業發展。在團隊和組織中，激發創造力能夠推動創新和改革。創意的產生和實施能夠帶來新的解決辦法和商業模式，提升組織的競爭力和影響力。同時，創造力也在社會層面上實現著巨大的變革。創造力驅動著科技、文化和社會制度的進步，改變和影響著每個人的日常生活和社會結構。

第五段：總結（200字）。

在現代社會中，創造力具有重要意義，對個人成長和社會進步具有極大的推動力。激發創造力需要持續學習和拓展自己的知識儲備，保持開放和多樣化的思維方式，以及培養創意思維和專注力等能力。創造力不僅在個人層面上幫助我們適應變化和發展，也推動著團隊、組織和社會的創新和進步。因此，我們應當重視激發創造力的重要性，為我們的個人和社會的未來不斷注入創新和創造的力量。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇六

教育創造力是指學生在學習過程中能夠充分發揮自己的想象力、創造力和創新能力。在當今社會，創造力不僅是一個重要的競爭優勢，更是培養學生終身學習的能力，并適應未來社會發展的必不可少的素質。如何激發教育創造力，成為教育工作者們所思考和探索的重要問題。

第二段：培養興趣，激發學生的好奇心和探究欲望。

激發學生的創造力，首先要培養他們的興趣。只有對所學內容充滿好奇和熱情，學生才能主動去探究，并產生更加獨特的見解。因此，教師們應該在教學中注重培養學生的探究欲望，允許他們提出問題、思考、實踐，并通過實踐中的經驗得到啟發和反思。這樣的教學方法能夠激發學生的創造力，促使他們在學習中更加積極主動地思考和發現。

第三段：營造積極的學習氛圍，鼓勵學生進行自主創新。

學生的自主創新是激發教育創造力的另一個重要環節。教師應該為學生提供一個積極的學習環境，鼓勵他們進行自主創新。在教學中，教師可以采用“啟發式教學”、“問題教學”等方法，引導學生積極思考，懂得如何從已有知識中延伸和衍生出新的見解。同時，教師還要給予學生充足的操作空間和表達機會，讓他們敢于開展自己的創新實踐。只有給予學生足夠的自主權，才能真正調動他們的積極性和創造潛力。

第四段：尊重學生個體差異，激發多元化的創造力。

學生的創造力是多元化的，因此教師應該尊重學生的個體差異。每一個學生都有自己的特長和潛能，教師應該發現和鼓勵多樣化的創造力。在教學中，教師可以采用不同的教學策略和方法，滿足學生的不同需求，激發他們各自的創造力。例如，教師可以讓學生通過寫作、繪畫、手工等方式展示自己的創造力，不僅可以培養學生的創造力，同時也能夠提升學生的自信心和個性發展。

第五段：評價方式創新，促進教育創造力的發展。

教育創造力的發展也需要創新的評價方式。傳統的考試模式只能評估學生的記憶能力，無法全面評價學生的創造力。因此，我們應該倡導教育評價的多樣化和綜合化。教師可以采用開放式問題、項目式作業、小組討論等方式，鼓勵學生從不同角度來思考問題，展示自己的創造性思維和解決問題的能力。此外，教育部門也應該制定鼓勵創新的考試政策，給予學生更多的發展空間和機會。

總結：激發教育創造力是培養學生創新能力和終身學習能力的重要方法，對于社會的發展也至關重要。培養學生的興趣，營造積極的學習氛圍，尊重學生個體差異，創新評價方式，是激發教育創造力的關鍵策略。教育工作者們應該在教學實踐中不斷探索和嘗試，為學生的創造力發展提供更好的支持和引導。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇七

教育創造力是培養學生創新思維和能力的關鍵，它不僅僅是指學生在具體技能上的創造，更是培養學生自主思考、創新解決問題的能力。在過去的教育中，往往過于強調知識的灌輸和應試訓練，導致學生創造力的潛力得不到充分發揮。然而，隨著教育理念的轉變，人們開始意識到培養學生的創造力是教育的重要任務之一。在我多年的教育實踐中，我深切體會到激發學生創造力的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

第二段：提供多樣化的學習環境。

激發學生的創造力首先需要創造一個積極的學習環境。多樣化的學習環境可以給學生提供豐富的學習機會和挑戰，激發學生解決問題的動力。在我的課堂中，我注重給學生提供豐富多樣的學習材料和資源，讓學生有機會探索和發現新知識。我還鼓勵學生開展小組合作學習和課外項目，培養學生的合作和溝通能力。通過這樣的學習環境，學生能夠更好地發揮自己的創造力和想象力，培養獨立思考和解決問題的能力。

第三段：激發學生的興趣和激情。

一個激發學生創造力的關鍵是激發學生的興趣和激情。在我的教學中，我注重通過多樣化的教學方法激發學生的興趣，使他們對學習充滿熱情。例如，我會通過互動式的教學方式，讓學生積極參與討論和問題解決。我還將學生的興趣和實際生活聯系起來，設計和開展與學生實際生活相結合的課程，使學習變得有趣和有意義。只有激發學生的興趣和激情，他們才能更好地發揮創造力，迸發出無窮的想象力和創造力。

第四段：培養學生的自主學習和解決問題能力。

培養學生的自主學習和解決問題能力是激發學生創造力的另一個重要途徑。在我的教學中，我注重給學生提供獨立思考和解決問題的機會，讓學生在學習過程中不僅僅是接受信息，而是積極思考和探索。我鼓勵學生提出問題，獨立思考和解決問題，通過自主學習和研究，提高學生的創造能力。為了培養學生的自主學習和解決問題能力，我還引入了項目制學習，讓學生在團隊中合作完成一項具體的任務，并給予他們充分的自由度和探索空間。通過這樣的方式，學生能夠在實踐中不斷提高自己的創造力和解決問題的能力。

第五段：注重評價的綜合性和多樣性。

評價是指導學生創造力發展的關鍵。過于片面的評價容易打擊學生的積極性和創造力。在我的教學中，我注重評價的綜合性和多樣性，不只以學生的得分來評判他們的創造力。我注重綜合性評價學生的知識、思維、合作和創新等方面的能力。我還鼓勵學生進行自我評價和互評，讓學生在評價環節中不斷反思和改進。通過注重評價的綜合性和多樣性，學生能夠更好地發揮他們的創造力，并且在評價中不斷成長和提高。

總結：

激發教育創造力對于培養學生成為具有創新精神的人才至關重要。在我多年的教育實踐中，我通過提供多樣化的學習環境、激發學生的興趣和激情、培養學生的自主學習和解決問題能力以及注重評價的綜合性和多樣性等方面的努力，取得了一些成效。激發學生的創造力需要教師的引導和學生的努力，只有通過不斷的實踐和探索，我們才能更好地培養學生的創造力，為他們的未來發展和社會進步做出貢獻。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇八

將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊，按照一定的間距鋪在地上，然后讓寶寶按照你的指令，在不同顏色的紙上或地墊上跳來跳去。比如，你說紅色，寶寶就跳到紅色的紙上;你說綠色，寶寶就跳到綠色的紙上。

效果：這不僅有利于提高寶寶對色彩的感知能力，還可以提高寶寶的注意力，鍛煉平衡能力。

疊紙。

給寶寶準備若干色彩各異的彩色紙，讓他隨意疊出自己喜歡的東西來。開始時，你要教寶寶疊紙的基本方法，比如邊和邊對折，角和角對齊等等。逐漸地，再讓寶寶自己疊。還可以讓寶寶說一說，疊的東西是什么，或者像什么。

效果：在疊的過程中，紙的形狀會不斷地發生變化，這有利于提高寶寶的想象力和推理能力。

按節拍做律動。

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：這不僅可以培養寶寶的節奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

自制望遠鏡。

準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環視周圍的物體。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

敲水杯。

準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提高聽覺的敏銳性。

蒙著眼睛猜聲音。

先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。

效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發展，而且對提高注意力也有幫助。

看畫冊。

效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇九

不只有美術和音樂才能開發想象力。啟發和引導的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發明了錢包和為什么發明車輪等實際問題，有助于培養他們的觀察力。當然，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啟發和鼓勵。

改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現實，一成不變。為開導學生，美國教師采用了幾種非常簡單訓練方法，幫助學生動腦筋。

從小事入手，腳踏實地。要點點滴滴滴從小事入手，腳踏實地。引導他們從木制刀具想到雙面刀具的轉變，然后聯想到為增加多用性而大膽創新。

多接觸新事物。注意觀察是開發智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎;積累的經驗越多，解決問題的思路就越廣。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十

孩子一般是在兩歲的時候就漸漸體現出想象力，家長不誘導幫助其想象，一般孩子的想象內容簡單貧乏、依賴動作和語言提示、內容零散，不追求結果等等。下面給大家分享一些關于促進孩子想象力的游戲，希望對大家有幫助。

1.跳彩格。

選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據孩子的指令從一個腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說跳到藍色,孩子就要跳轉到藍色的腳墊,媽媽說黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。

這樣的方式非常有助于提高孩子對顏色的認知。此外，它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協調能力。

2.看畫冊。

帶孩子去商場的時候可以給他們選購一些可愛的畫冊,然后媽媽跟孩子一起來看這本畫冊。但不是簡單地看畫冊,而是跟孩子說一些畫冊相關的話題。例如當看到畫冊上有一只獅子時,媽媽可以問孩子去動物園有沒有看到獅子等等。

通過觀看和談論畫冊，可以鍛煉孩子的表達能力和想象力，同時還可以激增詞匯量，促進父母和孩子之間的情感交流。

3.帶孩子去購物。

當你去超市購物時，應該帶著你的孩子去，然后在購物的過程中和孩子談論那些商品。例如，當媽媽想買一個蘋果，就問孩子蘋果是圓圓的紅色，會在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時，找到了要及時的鼓勵。通過尋找物品的過程，孩子慢慢學會觀察和推理，還可以鍛煉孩子描述物品的能力。

4.蒙眼猜聲。

孩子在玩游戲的時候，喜歡把眼睛蒙上，然后猜測不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過猜測媽媽的聲音動作，可以鍛煉孩子的推理能力和想象力，還有助于提高孩子的注意力。

5.讓孩子講“故事”

通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵孩子從不同的角度來表達他正在經歷的事情，即使只是一件簡單的事情。

為了把故事講清楚給父母聽，孩子一定要牢記講的內容，這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語言能力。

怎樣訓練孩子的想象力。

鼓勵孩子大膽想象。創造想象是孩子創造才能的重要部分，但現實生活中，孩子的創造想象常常得不到大人的理解。大人們一邊驚嘆自己的想象不如孩子的豐富，大膽，一邊又有意無意的要孩子適應大人的條條框框，對孩子的一些不符合“規矩”的大膽想象力加以糾正，殊不知，這種做法，往往過早地扼殺了孩子的想象。

豐富孩子的生活知識和經驗。想象是有一定目的性的，其次它是在一定的豐富知識的基礎上產生的。豐富的想象力是建立在大量的知識基礎上的，而且知識的廣度越大，深度越強，想象的能力也越強，家長要讓孩子們學習他們所能遇到的各種知識，千萬不要對他說“這個你不懂”“長大后你就知道了”等問題，應讓他們了解科學發展的趨勢。

結合孩子的好奇心，培養想象的生動性。孩子有強烈的好奇心，這是發展想象的起點，但如果沒有一點的想象的目的，想象就會變成胡思亂想的空想。當孩子問你問題時，你不但要給予完善的回答，而且要反問“你為什么問這個問題啊?你是怎么想的?”然后比較他的想法和你的回答，告訴孩子，要針對一個問題去想象，不能空想。

如何培養孩子的想象力。

1、聯想訓練。

平時和孩子出門玩耍的時候也是訓練孩子想象力的好時機，可以讓孩子看到什么就聯想什么，比如：看到一只貓，就從貓聯想;看到一本書就從書聯想。聯想可以沒有規律，隨意想象，家長盡量不要干擾孩子的思維。

2、故事續編奇思妙想。

家長在講故事時，可以講到中途停下來，剩余的故事情景留給幼兒去想象。為了把未完的故事補足，幼兒可能產生許多種設想。第二天，家長可以先鼓勵幼兒講出他續編后的新故事，然后家長講出原來的故事。幼兒會發現他所想象的內容，可能大致符合原故事情節甚至比原來的更奇妙。這將會給幼兒帶來成就感和喜歡想象。日久天長，幼兒的想象力將得到充分發展。

3、試試角色扮演。

通過做游戲也可以發展幼兒的想象力。如幼兒的角色游戲可以使幼兒通過模仿進行想象并扮演各種人物角色，創造性地反映現實生活。幼兒做“開公共汽車”、“開商店”、“娃娃家”等游戲時扮演司機、售貨員和家長等角色的過程就是通過想象在重現現實生活。又如幼兒通常都喜歡玩搭積木、拼積塑等構建游戲。在游戲中，幼兒憑借想象創造出他喜歡的手槍、汽車、飛機、城堡等玩具。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十一

多交流。

不要以為新生兒就什么也不懂，而忽視了他，其實他可以通過運動與家長進行交流。我們仔細觀察在于寶寶說話的時候，寶寶會出現不同的表情和軀體動作。

寶寶用具體語言和我們說話對大腦發育是有很大幫助的。

二、訓練寶寶的聽覺能力。

剛出生的寶寶是有聽力的，她還會根據聽到的聲音辨別出聲音方向。

1、家長可以拿著撥浪鼓，或者其他帶聲響的玩具。在寶寶的旁邊搖晃發出聲音，讓寶寶辨別聲音方向。

2、在寶寶學會說話之前，聽音樂可以為寶寶右腦的發育增加特殊的“營養”。

選擇音樂要優美、輕柔、明快。中外古典音樂、現代輕音樂和描寫兒童生活的音樂都是訓練寶寶聽覺能力的不錯的音樂。

三、培養寶寶的認知能力。

1、可以拿個玩具在寶寶的視線范圍內，讓他的眼睛跟著你的玩具移動。

2、可以讓寶寶看鏡子認識鏡子中的自己。

3、第三個月是寶寶大腦發育與智力發展的重要時期，多跟寶寶交流。錄下寶寶“說話”的聲音讓寶寶再聽，或者是放音樂。

四、培養寶寶的觀察能力。

1、寶寶的視線范圍逐漸擴大，對發聲的、色彩鮮艷的東西產生興趣。

2、如果天氣好的時候，家長可以帶孩子到外面去看看，感受一下大自然。對寶寶的智力、心理發育具有重要意義。

五、感知能力訓練。

家長找出寶寶喜歡的東西，讓他觸摸，感受一下實際物體的質地。

六、培養寶寶的自理能力。

1、教寶寶穿襪子，穿衣服。

2、教寶寶用杯子喝水。

3、教寶寶自己吃飯。

4、教寶寶知道小便和大便。

親身經歷才會記憶深刻。比如說寶寶吃苦瓜這個事情。

有人做過實驗第一個家庭在寶寶吃苦瓜的時候并沒有阻止，寶寶自己就吐出來了。另一個家庭在寶寶拿苦瓜的時候馬上制止，并告訴他苦瓜不能吃。

實驗結果第一個家庭的寶寶吃過一次治療不好吃就再也不吃了，第二個家庭的寶寶，不管父母說多少次，都不能制止孩子吃苦瓜。

八、別扼殺了寶寶的好奇心。

寶寶來到這個世界，對什么都是好奇的，通過觸摸吃拿。對事物進行探索，滿足自己的好奇心。

寶寶每次要探索的東西都是他最感興趣的，每次嘗試都會遇到不同的收獲。家長不要阻止他，只要在旁邊看著，防止危險發生就好。

九、多夸獎寶寶。

小寶寶能聽懂家長表揚他的話，而且喜歡得到表揚。如果寶寶做了什么事情，家長一定要鼓勵他。他會做的更好，同樣，鼓勵他能夠不斷地激活寶寶，探索興趣和動機，維持最優的大腦活力狀態和智力發展。

十、鼓勵寶寶模仿。

寶媽做家務的時候，寶寶也會模仿，其實多給寶寶一些機會，讓他也跟著試試，對寶寶的身心健康發展都有促進作用。

3-6歲幼兒的智力開發攻略。

(1)講道理、多表揚，對反抗期的孩子是有效的。

(2)鼓勵孩子在生活中愿意說普通話，大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發音時，以普通話的發音為準。

(3)盡量多地豐富孩子詞匯量，是發展語言的關鍵。通過豐富孩子生活，能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進孩子語言能力的發展。

(4)教孩子數數，辨認物體的大小、長短、高矮。辨認前后上下，認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡單的科學道理。

(5)要使孩子的生活樂趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。

(6)滿3歲的孩子，應盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學習自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。

(7)機械地、過早的教孩子識字、數數對孩子的智力沒有益處。培養孩子的創造興趣、使孩子自己能發揮自己的天才，才是最重要的。

(8)這時孩子喜歡問問題，對于孩子提出的問題，不要像百科全書似地答復。

(9)大人應當教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機勃勃最重要。

(10)保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發孩子探究問題、了解問題的欲望。

(11)讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發碗筷，鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力。

(12)指導孩子自己動手制作玩具。

(13)通過鼓勵孩子進行游戲、續編故事、添畫、看圖講故事等方法發揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂。

(14)給孩子一些挫折感，必要時可忽略一下孩子的需求。

(15)培養孩子的成就感，樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。

(16)多帶孩子到大自然中去。引導孩子欣賞自然美。

(17)重視孩子的道德意識培養。在生活中，明確告訴孩子什么是對的，什么是錯的，使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經發生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察，學會自我判斷是與非，好與惡。

(18)稱贊孩子不要過分。過多稱贊中長大的孩子無法辨認真假、好壞、成功與失敗。

(19)讓孩子學會尊重他人，做有禮貌、有教養的孩子。

鍛煉孩子語言能力，爸媽可從4個方面下功夫。

第一、帶著孩子去醫院看看，一般醫院的兒?？贫际强梢詫ｉT鍛煉孩子語言能力的，孩子到一歲半了，語言水平是要有一定的發展了，醫院的專業人員可以更好的幫助孩子，確認一下孩子的語言發育能力，同時也可以對孩子進行一些幫助。第二、要創造合適寶寶說話的一個環境，很多的老一輩帶孩子，主要的原則就是孩子只要是乖乖的就好了，孩子可以自己玩，也不會和孩子過多地進行語言方面的交流，這樣孩子成天沉浸在自己的世界里，沒有人跟他說話，當然也就無法開口說話了。

第三、家長要和孩子多溝通。孩子沒那么早說話的時候，家長不要著急，要有信心，要堅持。每天可以和孩子多溝通交流，把孩子當成成年人，多和孩子說說話，要給孩子創造一個這樣說話的環境。第四、多讓孩子跟同齡的孩子一起玩耍。因為同年齡的孩子在一起，可以創造出更多說話的機會，他們會跟小伙伴一起商量著怎么玩耍，吵架了也能說為什么。多看，多聽，多交流，才能讓孩子更快的說話。

1至2歲是孩子語言發育的關鍵時期，大部分有語言障礙的孩子都是在這個時期被發現的。如果你的孩子到了兩歲仍不會開口說話，或者只會說一些簡單的詞，缺乏交流性的語言，就一定要馬上帶孩子去醫院進行專業的診斷。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十二

親子閱讀可以促進寶寶智力的發展，同時也有助于激發孩子的想象力。從寶寶出生開始，就可以開始親子閱讀，選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內容并不重要，盡可能讓孩子根據圖片自己編故事，家長也可以幫助孩子一起創造情節，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。

2.編故事。

除了給孩子講現成的童話故事，還可以自己編故事，你可以從周圍的環境出發創造一個小故事，盡量發揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，孩子也會給你講他自己的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、跳舞、即興演奏。

除了給孩子聽音樂，我們還可以和他一起唱歌，一起隨著音樂跳舞，甚至一起即興演奏，即使只是簡單的敲凳子也是極具創造性的過程，能夠無限激發孩子的想象力。

4.遠離手機、電腦、電視。

隨著電子產品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機、ipad或其它電子產品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在30分鐘以內。

5.角色扮演。

角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，還能讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活，同時還可以幫助孩子發展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒。當孩子要求你陪他扮恐龍時，請不要拒絕。建議家長可以幫孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，這樣能更加激發孩子的興趣。

6.接受孩子的小怪癖。

有時候，孩子會有一些我們難以理解的行為，比如突然有一天他想穿著小披風去幼兒園，或者明明很熱卻一定要帶著帽子，只要他的行為不會傷害到自己和其它小朋友，就不用阻止，接受就好。

很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創造性思維的體現，當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續和他的“朋友”玩，甚至可以跟他們一起玩，但當這個“朋友”讓孩子出現不好的行為時，則應及時糾正。

8.設置底線。

偶爾打破規則確實很有趣，我們也必須讓孩子知道，不管做什么事都有底線，比如我們可以允許孩子在，在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能因為玩耍而影響吃飯。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十三

就拿我國明朝的李時珍來說吧!如果他沒有那種吃苦耐勞、為民奉獻的大無畏精神，可能今天早已談不上《本草綱目》一書了。在他早年行醫時，發現了許多醫書中的藥性的記載錯誤，便花了27年的時間到各地采集藥物，記錄其藥性，畫藥草圖;遇到不知其藥性的藥物向當地人請教，從不亂記其藥性;為了了解藥草是否有毒，他甚至還不惜生命代價，勇嘗百草……要換作今天，這樣受罪、危險的活有多少人愿意做?可他——李時珍，為了糾正傳統醫術的錯誤，用盡了畢生的心血，最終所著的《本草綱目》成了我國醫學史上的巨著，如今已傳遍世界各地，李時珍也正因如此成了我們中國人的驕傲，民族的自豪!

我自己總覺得這就是他們為什么要走進科學的原因了。比如：居里夫人發現了鐳，當時是世界上稀有的東西，居里夫人和他的`老公兩個人艱辛地工作，過了好幾年，終于提煉出了0.1克鐳，她不就此滿足，仍舊繼續進行鐳的實驗，最后的結局當然是：由于居里夫人被鐳輻射的時間過長而死亡。這名偉大的科學家，死在了她的崗位上，這是多么令人震驚啊!

可以說，人類的進步離不開科學，科學的發展也正因為有了科學家們不畏艱辛、不畏險阻才得來今日先進的科學，今日的科學成就離不開他們的汗水，當我們享受著科學為我們帶來的幸福生活時,我們千萬不要忘記他們——那些為了人民的科學家們!

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十四

（福建省廈門市杏南中學）。

摘要：愛玩是孩子的天性，對學生來說，傳統的教學方法會讓他們覺得枯燥無味，如果將好玩的游戲與教學內容結合起來，必定會引起他們對英語的興趣，提高他們的積極性。

關鍵詞：游戲；愛玩；積極情緒；激發法。

1.音樂游戲激發法。

根據學生的生理和心理特點，他們的課堂注意力和熱情大約只能維持10~15分鐘，之后，大腦就會出現階段性的疲勞，從而進入思維的低谷狀態，情緒不再積極。如果教師能夠適時地設計一個生動、有趣的小游戲，就能幫助學生走出思維的低谷。

例如，在英語課堂教學中，當學生覺得疲勞的時候，可放一段節奏輕快的英語歌曲，師生共同隨著音樂的節拍邊唱邊做動作（手、腳、肩、頭等）。如聽歌曲ifyou’rehappy，學生邊聽邊跟著音樂拍手、跺腳等，他們將會在愉悅的歌曲中消除疲勞，恢復精神，從而更好地學習、掌握新知識。

2.競賽游戲激發法。

爭強好勝是人類的天性，而比賽能把人的這種天性最大限度地激發出來。對于正處在青少年時期、好勝心強烈、時時處處喜歡表現自己的學生來說，比賽正好可以給他們一個施展的機會。因此，教師可在課堂上組織寓教于樂的知識競賽游戲，讓學生在比賽中學習，在學習中比賽，激發他們的學習熱情。比如，我在教水果的單詞apple，pear，banana，strawberry等的時候，先給學生幾分鐘時間記憶，再讓他們分成四人一組，收集我們學過的所有關于水果的單詞，之后，每一組派一名學生上臺寫出他們所知道的關于水果的單詞，一分鐘倒計時，看哪一組寫的最多，哪一組就獲勝，獲勝的一組當天可以免寫作業。這個競賽游戲一下子激起了學生的好勝心理，大家都很認真地去記這些單詞，積極性很高。通過這一游戲，學生很快就掌握了單詞。

3.猜謎游戲激發法。

猜謎語是學生非常感興趣的事，教師可以將教學內容設計成小謎語，既激發了學生的課堂積極性，又培養了學生的思維能力。比如，在教學whatdoeshe/shelooklike？這一節課時，我用目前中學生喜歡的明星圖片，先把他們的臉遮住，只露出他們的一部分明顯的特征，如頭發、眼睛或笑容，讓學生根據露出來的部分猜是誰，并且要用上shehaslongcurlyhair.isshe…？等描述外貌的句型。因為是他們喜歡的明星，學生的眼睛一下子就亮了，學習興趣馬上高漲。

學生因年齡原因，天性好動，游戲激發法正好符合他們的這種生理和心理特點，它能使枯燥的文字轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲內容，激起學生的學習情緒，讓學生在情趣盎然的游戲中學到知識，做到在玩中學、學中玩、邊玩邊學、邊學邊玩，玩出高效的課堂。

二、游戲與教學接軌要遵循激發法原則。

既然將游戲與教學接軌，就應該是規范的、嚴肅的，而不能隨心所欲，需要遵循一定的規則，否則課堂就會變得無法控制，就會變成低效的課堂。所以，用游戲激發學生積極情緒時，應注意以下事項：

1.游戲的開展要有目的，不能脫離教學內容。

游戲既然是為教學服務的，就必須與教學密切相關，不能單純玩游戲。游戲激發法的原則就是對“教”和“樂”的嚴格界定――教，必須是教材中的內容，尤其是其中的重點難點內容；樂，必須有比較成熟的游戲法規，有明顯的競賽性，有明確的輸贏，有濃厚的'趣味性，并且在一定的機遇前提下，給予學生足夠的發揮主觀能動性的空間。因此，在設計游戲時，要充分考慮教學的要求及教學效果，根據教學內容確定游戲的內容、形式。

如果單純地以游戲為目的，課堂氣氛是調動起來了，但卻毫無教學效果，這與我們的目的是相違背的。有時我們去聽課會看到這樣的情況，老師為了活躍課堂氣氛，整堂課中運用了大量的游戲，學生反應熱烈。下課了，問學生：這節課你學到了什么？學生的回答卻很茫然。毫無疑問，這樣的課是失敗的。激發學生的學習熱情不是我們的最終目的，讓學生真正掌握知識，達到高效課堂才是實施游戲激發法的真正目的。

因此，實施游戲激發法時，一定要明確處理好游戲與教學目的之間的關系。我們要明白游戲只是一種手段、一種載體。任何游戲，必須為教學目的服務，這也是在教學設計過程中加入游戲要注意的一個重要原則。

2.游戲應有啟發性，要適度、適當。

開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但在游戲中也要注意學生智力的開發和能力的培養。教師要把握游戲難度：對那些學習成績差的學生，在游戲中可以適當給他們加以提示，啟發并鼓勵、幫助他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識，積極投入課堂學習之中；而對于成績好的學生，則要讓游戲有一定的難度，這樣才能引起他們的興趣，調動積極性。

我們所說的適度、適當，意思是說，不是每堂課都必須要與游戲搭邊，如果沒有必要，就不要牽強放進來，否則只會事與愿違。教師在選用游戲的時候一定要考慮它與教學內容的相關性，以及在教學過程中它是否能夠完成預期的教學目標，否則還不如不使用游戲。游戲是把雙刃劍，運用得當可以調動學生積極性，幫助我們提高教學效率，運用失當反而可能會適得其反，事倍功半，所以選擇的時候一定要慎重。

3.選擇的游戲要講究多樣性、趣味性。

俗話說：“游戲不可久玩?！痹俸贸缘臇|西，天天吃也會膩，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，沒有了新鮮感，就很難激發學生的積極性，他們會感到乏味，甚至抵制這種游戲。所以，我們教師要不斷地設計新穎的游戲活動，更新游戲活動的做法，嘗試把游戲與競賽、猜謎、唱歌等方式結合起來，組織學生進行活動，增加其興趣，鞏固所學知識。

4.游戲應讓每一位學生參與其中。

游戲與教學相結合不是為了激發某一個學生的學習興趣，而是要讓每一位學生參與其中，不管是學習好的，還是學習差的。作為游戲教學的組織者，教師要做好帶頭作用，做好示范，鼓勵每一個學生參與到游戲中來，特別是那些學習不好的學生。所以，當教師發現課堂氣氛變的沉悶及有的學生的學習興趣低下時，就要運用靈活多變的教學方法，如游戲比賽、調換角色、唱英文歌等方式調動學生學習的積極性，使師生共同參與，小組合作，彼此協商，互相交流，使每一個學生都掌握教學內容。

在游戲中，教師要努力營造一種讓學生感到輕松的氣氛，讓學生在歡悅中盡情吸收知識，開拓思維能力，感到是在“玩中學，學中玩”，讓他們獲得心理上的滿足，從而增強學生的學習興趣和信心。這樣一來，學生也“活”起來了，課堂氣氛也“活”起來了，學生的學習效率提高了，教師的教學效率自然也提高了。

5.游戲結束后要及時給予評價激勵。

游戲結束時，教師應給予準確的評價：評出勝負，表揚先進，指出不足，及時提出改正意見、措施。對獲勝的學生或小組可以進行適當的獎勵。這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確、公正、客觀、全面。這方面工作做得好壞，將直接影響學生的情緒和游戲的效果。

要想很好地將游戲與教學接軌，需要教師不斷地提高自己的文化修養，在嘗試中不斷地改進方式方法，這樣才能很好地把握契機，找到游戲中利于教學的“熱點”和精華，從而達到激發學生的積極情緒，提高教學效果的目的。

參考文獻：

編輯董慧紅。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十五

這個寒假，媽媽與我共讀了《科學家故事100個》，書中科學家們的故事深深地吸引住了我，讓我讀得津津有味。

這本書是著名作家――葉永烈寫的，里面寫了很多科學家的故事，比如說：妙手神醫―華佗、真金不怕火的―賽爾維特、臨死的挑戰―哥白尼等。但是讓我印象最深刻的是炸不死的人―諾貝爾！有一次，諾貝爾拿了一把吸飽硝化的甘油的泥土進行試驗，結果發現，這種泥土引爆后，能夠猛烈地爆炸。這一次的爆炸空前猛烈，濃烈的煙霧直沖半空，人們都失聲的喊著：“諾貝爾完了！“誰知這時候，從濃霧里沖出來一個鮮血滿臉的人，一邊跳躍著，一邊高喊著：“我成功了！”后來諾貝爾被人譽為“炸藥工業之父”。

我們要學習諾貝爾對事業不怕犧牲的精神！我以后再學習當中，也要認認真真的學習，將來報效祖國。

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激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十六

2、袋鼠媽媽——讓寶寶趴在你的胸前(你們兩個人最好都不要穿上衣)就這樣讓他小睡一會或持續十幾分鐘。這其實也是撫觸的一種形式，這樣做不僅可以讓寶寶感到皮膚之間的接觸，還能讓他伴著心跳的感覺早些適應新的環境。

激發創造力的命題作文（匯總17篇）篇十七

一、示例直觀模型。比如讓兒童雕塑鴨子，就領他參觀海洋游樂中心的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑館等等。

二、為兒童的想象力加油鼓掌、培養他們用獨特的方法觀察問題的'能力。如在家里捏粘土團兒或者面團兒給兒童看，讓兒童照此做成各種形狀，然后晾干，涂上顏色。聽音樂時，成人不講解，讓兒童隨著音樂起舞或者講出故事。交談時給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者使用方法。

三、要常向兒童發問“結果怎么樣”“與什么有關系？”“那么，還有什么？”“然后又怎么樣？”等等問題，這樣，兒童自然會對所提出的問題有新的想法和思考。創造力往往就是在這一瞬間產生的。