學校管理制度的重要性（通用13篇）

學校是一個充滿活力和希望的地方，我們可以實現(xiàn)自己的夢想。現(xiàn)在分享一些學校的藝術(shù)團隊的表演案例，希望能夠為大家?guī)須g樂。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇一

1、學校開辦商店，必須有“三證”。即“經(jīng)營許可證”、“產(chǎn)品合格證”、“衛(wèi)生許可證”。

2、嚴禁在教學區(qū)設店經(jīng)營，校內(nèi)禁止擺攤設點，店面整潔規(guī)范，有合格的貨架，有專用的食品柜和冷飲冰柜。

4、存放要規(guī)范。商品按類分開排列，分開存放，禁止混裝混放。

5、商品質(zhì)量要嚴格把關(guān)。所購商品從進貨渠道、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)地、品名、商標、衛(wèi)生許可證等都要嚴格把關(guān)，禁賣“三無”產(chǎn)品和過期霉爛變質(zhì)產(chǎn)品。

6、食品衛(wèi)生要堅持高標準。商店（或冷飲店）的食品要嚴格執(zhí)行國家衛(wèi)生標準，做好“三防”（防蠅、防塵、防鼠），從業(yè)員每年至少進行1—2次健康體檢，并進行衛(wèi)生知識培訓，持證上崗，禁止有傳染病的人員從事商店經(jīng)營工作。

7、學校商店經(jīng)營體制必須實行承包給個人管理。如發(fā)生學生食品中毒事件其安全責任由商店承包人負責。

8、經(jīng)營行為要規(guī)范嚴格。營業(yè)員必須衣著整潔，文明禮貌。不允許借封閉管理之名強迫學生消費，不允許搞有獎銷售鼓勵學生消費，不允許以任何形式向班組、教師、學生下達消費指標。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇二

為了高度重視并切實加強安全工作，學校每位教師必須把確保學生安全作為重要工作來對待，樹安全第一的思想觀念，防微杜漸，萬萬不可麻痹大意，責任到事、到人。結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將教育教學過程中應注意的安全管理事項規(guī)定如下：

1、嚴禁任何教師私自組織學生外出活動；

2、凡發(fā)現(xiàn)學生未到課堂，任課教師須查詢原因，半小時不到的，及時通知班主任，班主任必須尋原因，并通知家長查明原因。

3、嚴禁任何教師私自組織非常規(guī)危險活動、游戲或?qū)嶒灐?/p>

5、發(fā)現(xiàn)學生意外傷害及時報告并協(xié)助妥善處理；

6、教職員工不得體罰或變相體罰學生；

7、教職員工不得私自拉接電線，發(fā)現(xiàn)漏電、短路等及時報告；

8、加強學生交通安全教育，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時制止。

9、值日教師須嚴格執(zhí)行職責，加強學生巡視和核查工作。

10、教師在預知或發(fā)現(xiàn)易造成學生傷害的不可抗拒因素或可抗拒因素，應及時報告學校。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇三

對于學校教育來說，班級是完成其教學活動的主體，而教學活動要想在班級里得到良好的進行，那么就離不開科學的、規(guī)范的規(guī)章制度在班級建設中的作用，只有建立科學的規(guī)章制度才能加強班級的建設。下面就科學的規(guī)章制度在班級的重要性進行了分析，并就如何加強科學的規(guī)章制度在班級建設中的制度做了詳細的論述。

在班級建設管理工作中，加強對班集體的建設，可以使得學生更加快速地融入到校園學習之中，從而使得班主任管理工作更加得心應手。一個良好的班集體，可以對學生的學習、生活、做人產(chǎn)生良好的影響。因此，在日常教學工作中，我們要把班級建設放在重要位置。然而，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，因此，在進行班級建設管理時，一定要加強對班級科學的管理規(guī)章制度的制定，這樣班級這個小集體才能更好地運轉(zhuǎn)。而學生有了這些管理規(guī)范的引導，才能更好地管理好自己。對于班級管理規(guī)范的制定，老師可以讓所有學生都參與其中，認真地討論一下該把哪些內(nèi)容制定到班級管理規(guī)范之中，這樣在班級管理規(guī)范的制定過程中，不僅可以調(diào)動學生的積極性，還可以使得學生更加愿意去遵守這些班級管理規(guī)范的條款，因為，這些內(nèi)容是學生們自己討論得來的。這些規(guī)范的制定，因為是學生親身經(jīng)歷的，那么他們在遵守的時候也更加愿意，從而可以使得學生在不自覺中由他管形成自管。同時，因為班級管理的民主性，可以使得每個學生都可以融入到班級管理之中，如此下去，教師對班級管理工作也會覺得得心應手。

（一）對于班級科學的規(guī)章制度的建立一定要做到有章可循。

對于班級規(guī)章制度來說，它是對學生行為習慣的一種規(guī)范與約束，它對于班級建設有著重要的意義。因此，我們要加強對科學的班級規(guī)章制度的建立，在對班級規(guī)章制度的建立時要做到有章可循，要加強對法律的遵守，所有班級規(guī)章制度要在《義務教育法》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等的規(guī)定范圍內(nèi)。同時，在科學的班級規(guī)章制度的制定時，要加強班級文化的建設，和諧的班級文化可以給為班級的發(fā)展創(chuàng)造出一種健康和諧的吸引力，從而把學生與教師、班級緊緊地聯(lián)系在一起。

（二）在班級規(guī)章制度建立管理中，要體現(xiàn)出公平，加強德育教育。

在進行班級規(guī)章制度的建立時，要加強對公平的體現(xiàn)。所有的規(guī)章制度是適用于每一個學生的，不能對學習成績不理想的學生制定一些特殊的班級制度，更不能因為某個學生學習成績好，就可以在班級規(guī)章制度面前可以享受特殊的照顧。同時，在進行班級規(guī)章制度的建立中，要加強對學生德育教育的滲透。良好的德育教育可以更好地促進班級管理工作的順利開展，可以促使學生更加自覺去遵守班級制度的規(guī)章制度，使得班主任工作更加順暢。而且德育教育與其它各個學科的教育也是相輔相成的，可以促進學生的全面發(fā)展，對于學生人格的形成有著主導作用。因此，在進行班級規(guī)章制度建立時，要加強做好德育工作，從而使得學生可以全方面的發(fā)展。

對于班級規(guī)章制度的制定，不能照搬照抄，要根據(jù)自己班級的實際情況，加強對實際情況的相結(jié)合，加強規(guī)章制度的指向性。另外，在班級規(guī)章制度的制定時，要加強其約束力的體現(xiàn)，對于不適當?shù)倪`規(guī)行為要做如何處理要給出明確的指出。目前，在中學生日常行為規(guī)范中，由于學生的個性比較十足，再加上社會對自由、個性張揚等風氣的崇尚，中學生的行為習慣難免會受到影響，從而出現(xiàn)諸多不適當?shù)男袨椋偌由霞议L對孩子的放縱，這就更加需要科學的班級規(guī)章制度對學生進行制約，從而把班級建設工作做好，使得學生加強對中學生日常行為規(guī)范的遵守。

（四）科學的班級規(guī)章制度的制定，不能束縛學生的個性發(fā)展。

科學的班級規(guī)章制度是學生的日常行為規(guī)范準則，它對于學生在校所有行為都幾乎涉及到，因此，班級規(guī)章制度的制度一般都比較細化。然而，中學生在這個年齡段正是其個性發(fā)展與形成的時期，我們在對班級規(guī)章制度的制度時，不能束縛了學生的個性發(fā)展。同時，在對科學的班級規(guī)章制度的制定時，要加強對學生責任責任心的培養(yǎng)，加強對學生綜合能力的挖掘，從而使得班級管理工作更加順利地開展。

對于科學的班級規(guī)章制度來說，將其制定出來不是最終的目的，我們的目的是要讓學生自覺去遵守這些規(guī)章制度，要加強對科學的班級規(guī)章制度的執(zhí)行，從而使得學生的日常行為規(guī)范有個指引方向。一個科學的班級規(guī)章制度要想實現(xiàn)其最終的效果，就要對其進行長期的堅持，從而使之成為影響學生日常生活與學習一個較為穩(wěn)定的外部條件。因此，我們要加強教師與學生對班級規(guī)章制度的意義的領悟，從而使得學生愿意自覺地去對這些規(guī)章制度的執(zhí)行。

總之，對于班級建設工作來說，是一項系統(tǒng)的工作，教師必須要加強對班級規(guī)章制度的制定，引導學生積極地參與到班級規(guī)章制度的制定當中，從而不斷加強學生對這些規(guī)章制度的自覺遵循，把班級建設得更好美好。

[1]高君英.關(guān)于搞好中學班級管理工作的思考[j].科技信息.2009.

[2]蔡遠光.論班級自主管理模式的實施問題[j].華中師范大學.2013.

[3]陳忠義.淺談班級管理的制度化[j].課程教材教學研究（小教研究）.2009.

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇四

第一條、根據(jù)《中華人民共和國憲法》第十七條“國家堅持社會主義原則，保障人民參加國家管理，管理各項經(jīng)濟事業(yè)和文化事業(yè)，監(jiān)督國家機關(guān)和工作人員”的規(guī)定，學校必須在實行黨支部領導下的校長負責制的同時，建立和健全黨支部領導下的教職工代表大會制，發(fā)揚教職工主人翁的責任感，保障職工群眾當家做主管理學校的民主權(quán)利。

第二條、教職工代表大會是事業(yè)單位實行民主管理的基本形式，是職工群眾參加決策和管理，監(jiān)督干部的權(quán)務機構(gòu)。

第三條、教職工代表大會遵照黨的方針、政策和國家法律、指令，在黨支部領導下行使職權(quán)，正確處理國家、集體和教職工個人三者利益關(guān)系，協(xié)調(diào)學校內(nèi)部矛盾，保證完成教學任務，為辦好社會主義學校而努力。

第四條、教職工代表大會的組織原則是民主集中制。

第五條、教職工代表大會，根據(jù)國家政策、法令和教育方針行使下列職權(quán)。

1、討論和審議校長工作報告，聽取和審議學校財務預算，討論和審議學校重大決策。

2、討論和決定教職工獎懲辦法，以及其他有關(guān)職工切身利益方面的問題。

3、討論學校體制改革事項，教職工培訓計劃和各種規(guī)章制度。

4、監(jiān)督學校各級行政領導干部和工作人員，對工作中有成效的干部可以提請上級機關(guān)予以表彰和獎勵；對有特殊貢獻的干部，可以建議上級機關(guān)予以提職晉級；對不負責任造成損失的干部，建議上級機關(guān)予以批評、處分或罷免；對嚴重失職和違法亂紀的干部，建議上級紀檢部門和國家政法機關(guān)嚴肅處理。

5、教職工代表大會要支持校長行使職權(quán)，維護和穩(wěn)定教學秩序的機制運行，要自覺維護學校的形象，保護學校的榮譽。教育教職工不斷提高主人翁責任感，自覺遵守勞動紀律，發(fā)揚奉獻精神、合作精神和創(chuàng)新精神，積極參與科研，認真鉆研教材，多練基本功，多出優(yōu)質(zhì)課，多育優(yōu)秀生，多寫優(yōu)質(zhì)論文，努力提高教育教學質(zhì)量。

6、教職工代表大會對學校主管機關(guān)的決定和指示有不同看法時，可以提出建議。如經(jīng)主管機關(guān)審議后，仍維持原決定和指示，職工代表大會應配合貫徹執(zhí)行。

第六條、教職工代表大會的代表，根據(jù)街道教育組的文件精神，由教職工直接選舉產(chǎn)生，凡在本單位享有公民權(quán)力的干部和職工均可當選為代表。（注：非正編教師只享有學校教師代表當選權(quán)）。教職工代表的權(quán)利有：

1、在教職工代表大會上有選舉權(quán)和表決權(quán)。

2、有權(quán)參加檢查學校執(zhí)行教代會決議和提案落實情況，有權(quán)向主管行政機關(guān)提出合理化建議。

3、因行使正當民主權(quán)利而遭到打擊、報復時，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴或控告。

第七條、職工代表義務。

1、模范遵守黨的方針、政策、法律、指令，嚴格遵守勞動紀律、規(guī)章制度，做教職工的表率，以高度的責任感做好本職工作，完成各項任務。創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。

2、正確代表群眾利益，密切聯(lián)系群眾，如實反映群眾意見。

3、努力學習，不斷提高政治覺悟和教育教學水平。

4、幫助教育和監(jiān)督不遵守學校規(guī)章制度，違反勞動紀律的職工自覺地改正缺點錯誤。

5、團結(jié)廣大職工和家長，支持校長工作，顧全大局，不計得失。

6、樹立教師的光輝形象，積極維護學校聲譽，努力為學校增添光彩。

第八條、召開教職工代表大會時，選舉大會主席團。主席團成員包括，第一線教學工作人員、科組長、行政領導，按比例組成，女職工應占一定的比例。大會主席團實行常任制，但不設常設機構(gòu)。

第九條、教職工代表大會一般每年召開一次，每次會議必須有三分之二代表出席；遇有重大事項，經(jīng)三分之一的代表提議可以召開臨時會議。教職工代表大會的選舉和決議，必須有全體代表的過半數(shù)通過方能生效。

第十條、教職工代表大會議題，要在廣泛聽取群眾意見，經(jīng)大會主席團審議后，提請教代會大會通過。

第十一條、教職工代表大會閉會期間，需要臨時解決的問題，可由工會主席召集有關(guān)職工代表參加會議進行處理。

第十二條、學校工會承擔教代會工作機構(gòu)的任務，處理組織工作、業(yè)務工作、日常事務。

第十三條、本條例適用于本學校。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇五

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇六

為深入貫徹落實黨中央國務院、省委省政府和教育廳、市、縣教育局關(guān)于疫情防控工作的部署，進一步加強我校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的防控工作，保障師生員工的生命安全與身體健康，維護校園安全穩(wěn)定，結(jié)合我校實際情況，特制定本制度，具體內(nèi)容如下現(xiàn)：

一、自xx月xx日起，校園實行封閉式管理，僅開放校園正大門，且每天晚上0:00至早晨6:00關(guān)閉校門，禁止通行;其他大門一律關(guān)閉。

正式開學后視情況開啟其他校門。

二、進校門需測體溫。

開學前師生不得提前返校，如有工作需要確需返校的教職工一律憑有效證件，保衛(wèi)科登記并報當日值班校長同意后方可進入校園。

進校前必須進行體溫檢測，體溫（額溫）超37.2°c不得進校。

開學后，早晨上學時，師生員工按規(guī)定在校門口接受體溫測量，符合規(guī)定的方可進入校園，不符合規(guī)定的在隔離室等待家長接去就醫(yī)。

除救護、消防、工程搶修、配送必需品車輛外，其它無關(guān)車輛一律禁止進入校園。

三、中途不得隨意進出校門。

疫情防控期間，中午不開放校門，如有特殊情況，中途需要離開學校的須經(jīng)所屬年級部或行政部門同意、保衛(wèi)科登記后放行，返校時同樣需要測溫后入校。

四、謝絕外來參觀學習。

嚴格控制外來人員進校，凡需入校辦理有關(guān)業(yè)務的外來人員，須事先聯(lián)系好學校有關(guān)部門，并經(jīng)有關(guān)聯(lián)系部門確認、體溫檢測無異常的出示有效證件、履行登記手續(xù)、方可戴口罩進入校園。

五、不舉辦大型集會活動，停止大課間活動及升旗儀式，停辦奧賽等各類輔導班。

六、師生一律在校內(nèi)用午、晚餐，不得外出或接受外賣食品。

在食堂就餐的人員嚴格遵守相關(guān)規(guī)定（佩戴口罩直到最后用餐時）。

七、加強消毒通風。

加強公共區(qū)域管理。

食堂每餐消毒，衛(wèi)生間每課消毒，教室、宿舍要每天消毒、通風。

體育館、圖書館等場館一律不開放。

個人要講衛(wèi)生，不串門，勤洗手。

八、凡外地歸xx教師，應主動隔離并向?qū)W校所在的部門或年級電話報備。

九、加強宿舍管理。

全體住宿學生在學校確定的開學時間前不得提前返校入住。

有回家條件的同學盡量不住校。

每天進入宿舍區(qū)均須測體溫，體溫異常的按規(guī)定就醫(yī)或回家隔離觀察。

十、上級有關(guān)部門如有補充意見隨時補充。

以上規(guī)定，請遵照執(zhí)行。

各部門在接此通知后，請立即向全體師生員工進行傳達，要求大家自覺遵守相關(guān)管理規(guī)定。

有特殊情況可聯(lián)系學校行政部，聯(lián)系電話xxxxxxxxxx。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇七

一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學習。

二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。

三、未達大專學歷的中青年教師(年齡女性40歲以下，男性45歲以下)應參加提高學歷學習。

四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。

五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節(jié)所任學科年級的課程;上2節(jié)公開課;開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結(jié)或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

六、按要求參加各種培訓、教研活動和業(yè)務競賽活動。

七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業(yè)務學習。

責任。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇八

從某種意義上說，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班級。一個優(yōu)秀的、有特色的班級即是班主任的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想和價值取向的外顯，并能體現(xiàn)出其自身的工作威望和行為風格。首席班主任不僅僅是一種榮譽稱號，更是一個工作崗位，一個“洗腦”、“充電”的驛站。

長期以來，中學班主任一直被稱為學校的大忙人，整天泡在班級，忙于“救火”、“補墻”，班內(nèi)大事小情，事必躬親，卻往往出力不討好。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，一半以上班主任在學生心目中的形象是辛苦型的，不受歡迎的。究其原因，班主任缺乏創(chuàng)新和研究，大都憑經(jīng)驗、吃老本，管理水平在低層次徘徊。

班主任工作研究滯后，嚴重影響著班集體教與學互動過程最大效能的發(fā)揮及學生身心全面發(fā)展，成為提高學校管理水平和教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學質(zhì)量的瓶頸。為此，我校在班主任管理制度上大膽嘗試，實施了首席班主任制度。

10月，經(jīng)學校教代會審議通過，首席班主任制度正式實行。經(jīng)層層推薦，嚴格選拔，從全校53位班主任中評出5位，聘為第一屆首席班主任，在隆重的競聘大會上，校長親自為他們頒發(fā)聘書，縣教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）局長出席儀式并作重要講話。從此拉開了我校以班主任工作研究為課題的.管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是創(chuàng)造條件促進首席班主任的實驗課題研究，并以點帶面，推動全校管理科研、教學科研，提高班主任隊伍整體素質(zhì)，進而提升教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學質(zhì)量。

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學校管理制度的重要性（通用13篇）篇九

第一百零二條為進一步完善人事管理制度，根據(jù)國家有關(guān)勞動人呈法規(guī)、政策及公司章程之規(guī)定，制定本制度。

第一百零三條公司執(zhí)行國家在關(guān)勞動保護法規(guī)，在勞動人呈部門規(guī)定的范圍內(nèi)有權(quán)自行招收員工，全權(quán)實行勞動工資和人事管理制度。

第一百零四條公司對員工實行合同化管理。所有員工都必須與公司簽訂聘(雇)用合同。員工與公司的關(guān)系為合同關(guān)系，雙方都必須遵守合同。

第一百零五條公司勞動人事部，負責公司的人事計劃、員工的培訓、獎懲、勞動工資、勞保福利等項工作的實施，并辦理員工的考試錄取、聘用、商調(diào)、解聘、辭職、辭退、除名、開除等各項手續(xù)。

第二節(jié)編制及定編。

第一百零六條公司各職能部門、下屬公司、企業(yè)，用人實行定員、定崗。

第一百零七條公司職能及部門及下屬公司、企業(yè)的設置、編制、調(diào)整或撤銷，由總經(jīng)理提出方案，報董事會批準后實施。

第一百零八條下屬公司、企業(yè)屬下機構(gòu)的設置、編制、調(diào)整或撤銷，由經(jīng)理提出方案，報總經(jīng)理批準后實施。

第一百零九條因工作及生產(chǎn)，業(yè)務發(fā)展需要、各部門、下屬公司、企業(yè)需要增加用工的，必須按第一百零七條、第一百零八條之規(guī)定，履行手續(xù)后方準實施。特殊情況必須提前聘用員工的，一律報總經(jīng)理審批。

第一百一十條下屬公司、企業(yè)需雇用臨時工人的，必須提前2個月作出計劃報勞動人事部審批，批準后由勞動人事部統(tǒng)一向勞動管理部門申請指標，按核準的指標及指定的地點雇用臨時工。嚴禁無指標雇用臨時工。

第一百一十一條勞動人事部負責編制年度用工計劃及方案，供總經(jīng)理參考。

第三節(jié)員工的聘(雇)用。

第一百一十二條各部門、下屬公司、企業(yè)對聘(雇)用員工應本著精簡原則，可聘可不聘的堅決不聘，無才無德的堅決不聘，有才無德的堅決不聘，真正做到按需錄用，擇才錄用，任人唯賢。

第一百一十三條公司聘用的員工，一律與公司簽訂聘用合同。

第一百一十四條公司聘用的員工，一律脫離原級職別，由公司按照需要和受聘人的實際才能予以聘任。

第一百一十五條各級員工的聘任程序如下：

1.總經(jīng)理，由董事長提名董事會聘任;。

3.部門副主任(副部長)、下屬公司、企業(yè)副經(jīng)理及會計人員，由總經(jīng)理聘任;。

4.其他員工，經(jīng)總經(jīng)理批準后，由人事部及下屬公司、企業(yè)經(jīng)理聘任。

上述程序也適用于各級員工的解聘及續(xù)聘。

第一百一十六條各部門、下屬公司、企業(yè)確需增加員工的，按如下原則辦理。

1.先在本部門、本公司、企業(yè)內(nèi)部調(diào)整;。

2.內(nèi)部無法調(diào)整的，報請勞動人事部在公司系統(tǒng)內(nèi)調(diào)配。

3.本系統(tǒng)內(nèi)無法調(diào)配的，由用人單位提出計劃，報總經(jīng)理批準后，由勞動人事部進行招聘。

第一百一十七條新聘(雇)員工，用人單位和受聘人必須填寫“雇用員工審批表”和“員工登記表”，由用人單位簽署意見，擬定工作崗位，經(jīng)勞動人事部審查考核，符合聘雇條件者，先簽試用合同，經(jīng)培訓后試用半年至1年。

第一百一十八條新員工正式上崗前，必須先接受培訓。

培訓內(nèi)容包括學習公司章程及規(guī)章制度，了解公司情況，學習崗位業(yè)務知識等。

培訓由勞動人事部和用人單位共同負責。

員工試用期間，由勞動人事部會同用人單位考察其現(xiàn)實表現(xiàn)和工作能力。

試作期間的工資，按擬定的工資下調(diào)一級發(fā)給。

第一百一十九條員工試用期滿15天前，由用人單位作出鑒定，提出是否錄用的意見，經(jīng)勞動人事部審核后，報總經(jīng)理審批。批準錄用者與公司簽訂聘訂聘(雇)用合同;決定不錄者試用期滿退回原單位。

第一百二十條臨時工由各下屬公司、企業(yè)在上級核準的指標內(nèi)雇用。報勞動人事部備案。

第四節(jié)工資、待遇。

第一百二十一條公司全權(quán)決定所屬員工的工資、待遇。

第一百二十二條公司執(zhí)行董事會批準實行的工資系統(tǒng)列。

第一百二十三條公司按照“按勞取酬、多勞多得”的分配原則，根據(jù)員工的崗位、職責、能力、貢獻、表現(xiàn)、工作年限、文化高低等情況綜合考慮決定其工資。

第一百二十四條員工的工資，由決定聘用者依照前條規(guī)定確定，由勞動人事部行文通知財務部門發(fā)放。

第一百二十五條公司鼓勵員工積極向上，多做貢獻。員工表現(xiàn)好或貢獻大者，所在單位可將材料報監(jiān)察部及有關(guān)部門審核，經(jīng)總經(jīng)理批準后予提級及獎勵。

第一百二十六條公司按照國家有產(chǎn)在規(guī)定為員工辦理退休、待業(yè)等保險。員工享有相應的保險待遇。

第一百二十七條公司執(zhí)行國家勞動保護法規(guī)，員工享有相應的勞保待遇。

第一百二十八條員工的獎金由公司、下屬公司、企業(yè)根據(jù)實際效益按有關(guān)規(guī)定提取、發(fā)放。

第一百二十九條員工享有公費醫(yī)療待遇。員工本人的醫(yī)藥費按規(guī)定憑縣級以上醫(yī)院報銷憑證核準報銷。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇十

1、明確公司薪酬戰(zhàn)略定位：將人員隊伍的薪酬收入控制在市場中上水平，保證公司現(xiàn)有人員隊伍的穩(wěn)定，充分調(diào)動員工的工作熱情，并且形成一定的外部吸引力。

2、調(diào)整薪酬掛鉤原則，建立基于崗位價值、人力資源價值、工作業(yè)績的價值分配體系，使員工收入水平向崗位價值、人員素質(zhì)、工作貢獻方向傾斜。

3、建立職位等級制度，開辟員工橫向發(fā)展跑道，滿足在職位晉升機會不足的情況下員工個體發(fā)展的需求。

4、調(diào)整薪酬體系中固定收入與浮動收入的比例，在設計上保證員工收入水平較大漲幅，但增加員工浮動收入的比例，增強薪酬的激勵效應，促進公司薪酬制度與市場接軌。

5、引入多元化的激勵模式，充分利用薪酬杠桿調(diào)節(jié)，充分調(diào)動員工潛能與工作熱情。

6、完善公司福利制度，調(diào)整福利制度的靈活性，建立在適度集中的基礎上自助式福利體系，滿足員工多元化的需要，將福利制度引導到增強員工歸屬感和忠誠度、促進其個人成長的道路上來。

7、依據(jù)企業(yè)組織變革、中期經(jīng)營效益以及市場薪資行情的變化等因素適時對薪酬體系進行調(diào)整，保持薪酬體系的動態(tài)漲跌，促使公司薪酬制度逐步實現(xiàn)市場化、企業(yè)化。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇十一

教學是學校工作的中心環(huán)節(jié),教務辦公室是學校教學工作的重要辦公場所,起著承上啟下、上下協(xié)調(diào)、方方面面聯(lián)系的作用。辦公室的文明程度、精神面貌,既對學校教務工作具有引領作用又是學校對外的一個窗口。因此,對教務辦公室管理提出如下要求:。

做到地面整潔、窗臺潔凈,門窗、墻壁無灰塵;小單間無雜物,物品擺放有序;廁所沖刷干凈,洗面臺、玻璃清潔,無雜味;個人物品擺放有序,桌面上擺放臺歷、水杯、常用書本等少量物品,不堆砌;辦公桌擦洗干凈,不亂貼。

切忌大聲喧嘩、高聲談笑,不串崗、聊天,不吃零食;更不得在辦公期間打瞌睡、炒股、看電影、玩電腦游戲等與工作無關(guān)的事。

教務辦公人員必須按時到崗,有事必須提前請假;工作期間要堅持在辦公室辦公,不得早退。傳達、布置各處室、年級部有關(guān)工作,要做到及時、優(yōu)質(zhì)完成各項工作任務。

善待人、親接物,工作要主動,態(tài)度要和氣,辦事要盡心。家長、外客或領導來校,藝術(shù)、禮貌地做好接待工作,宣傳辦學理念、加強家校溝通工作,形成教育合力;本校教師來了解情況,辦公室人員應立刻放下手頭工作,熱情接待,盡快辦理,決不能不理不問,聽之任之。

切實擔負主人翁職責,節(jié)水節(jié)電節(jié)紙張;不開無人燈、無人電腦。

及時關(guān)鎖門窗,保障辦公室安全,貴重物品隨身攜帶。最后離開辦公室的人員必須對辦公室作好檢查巡視,及時切斷電源,關(guān)鎖門窗。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇十二

雖然薪酬本身不能直接帶來效益，但可以通過有效的薪酬戰(zhàn)略及其實踐，將薪酬交換勞動者的活勞動，勞動力和生產(chǎn)資料結(jié)合創(chuàng)造出企業(yè)財富和經(jīng)濟效益。

如果一個企業(yè)的薪酬水準低于當?shù)赝愋推髽I(yè)和行業(yè)市場水準，同時又沒有與之相配合的措施如穩(wěn)定、較高的福利、便利的工作條件、有吸引力和提升性的培訓機會等，就容易造成員工流失，直接或間接影響企業(yè)的利潤率和經(jīng)營發(fā)展目標的實現(xiàn)。

管理者可以通過有效的薪酬戰(zhàn)略，將員工表現(xiàn)出來的不同工作績效，報以不同的薪酬，從而促進員工工作數(shù)量和質(zhì)量的提高，提高其工作積極性，促進企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展效率。薪酬激勵的方式大體分為兩種形式，即年薪，獎金，津貼等的短期激勵模式和包括股權(quán)激勵、限制性股票、股票增值權(quán)、管理層持股、激勵基金等中長期激勵模式。

很多在發(fā)展中的企業(yè)由于沒有一個完善的薪酬管理體系，進而導致其發(fā)展的速度非常緩慢。總之，企業(yè)只有建立了科學的薪酬管理制度，才能在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮出最大的作用。

應該怎么進行薪酬管理：

當一個新的薪酬方案實施，必定涉及到公司每一位員工的切身利益，稍有不慎，就會影響到員工隊伍穩(wěn)定，進而影響到公司各項業(yè)務的正常開展。所以企業(yè)的決策者必須從戰(zhàn)略的高度來認真對待薪酬方案的設計和實施。因此在設計薪酬方案之初，公司就成立了薪酬改革委員會，全面負責公司的薪酬改革工作。委員會由總經(jīng)理任主任，保證了委員會的權(quán)威性；委員中包含了公司各個層次的人員，既有管理人員，也有普通員工代表，具有廣泛的代表性。確保了溝通渠道的暢通:員工代表都是經(jīng)部門推薦，通過公開選舉產(chǎn)生的，為人客觀正直，在員工中具有較高的威信，保證了薪酬改革實施的客觀公正性。

薪酬改革委員會成立后，對成員實施了全面的培訓。培訓內(nèi)容包括:薪酬管理的一些基本理論、實施薪酬改革的目的和原則、薪酬改革的思路、實施注意事項等。通過對人員的培訓，能夠讓委員會成員了解薪酬改革的初衷并通過他們傳達到全體員工，保證方案在實施過程中能夠按照設計之初的意圖得到嚴格貫徹。

盡管關(guān)于薪酬管理或者說企業(yè)內(nèi)部管理的很多工作具有相當?shù)碾y度，不能在短時間內(nèi)完成，可是我們應該樹立一種科學管理的觀點。在現(xiàn)代企業(yè)中，科學合理的薪酬應該是雙贏的，即企業(yè)通過薪酬發(fā)放能達到激勵員工的目的，而員工也能通過薪酬的獲得來實現(xiàn)自身的價值，并且薪酬對于企業(yè)而言，不僅僅是一種成本費用，也是一種投資，激勵員工有更大的產(chǎn)出。薪酬管理和其他的管理一樣，也是一個積極的動態(tài)過程，需要根據(jù)企業(yè)實際和市場狀況及時進行調(diào)整，不斷地修正，使整個薪資體系成為企業(yè)管理系統(tǒng)的有機組成部分，為企業(yè)發(fā)展提供激勵動力。

在制定和實施薪酬方案的過程中，及時的溝通、必要的宣傳是保證薪酬改革成功的因素之一。如果溝通不良或宣傳不到位，員工可能會擔心薪酬改革后會使他們的收入下降，從而產(chǎn)生抵觸情緒，影響薪酬改革的進程。在薪酬改革過程中通過及時溝通和宣傳，讓員工認識到新方案的優(yōu)點，明確他們可以獲得的利益，才能讓他們成為方案的積極推動者。為了保證大家對薪酬方案的了解，公司在實施薪酬改革過程中，應廣泛通過諸如薪酬制度問答、員工座談會、滿意度調(diào)查、薪酬改革動員等多種形式努力營造良好的溝通氛圍；采用自上而下、自下而上、橫向、斜向等多種渠道充分介紹薪酬制定的依據(jù)和預期的目的。對溝通過程中大家提出的問題一一作以解答，對大家提出的中肯意見和建議及時予以采納，對于比較好的建議和意見還適當給以獎勵。通過這些方式，可以增進企業(yè)與員工的相互理解，打消員工的思想顧慮，得到員工的信賴和支持，保證薪酬方案的順利實施。

為了保證薪酬變革的順利運行，防止人員的不良反應，我們在設計中，不僅給出了該企業(yè)今后要達到的科學薪酬模式，更為其提供了過渡方案，讓其選擇試點運行，并根據(jù)運行中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整修正，等到企業(yè)管理基礎和人員思想充分到位后，再大力推進薪酬變革。這樣保證了薪酬體系的平穩(wěn)運行。

學校管理制度的重要性（通用13篇）篇十三

一、模仿型作業(yè)。數(shù)學是一門基礎性學科，它是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它為其它科學提供了語言、思想、方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎。通過數(shù)學的學習，使學生人人都獲得未來和適應現(xiàn)實生活的必需的基礎知識和基本的數(shù)學思想方法。小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、法則、數(shù)量關(guān)系及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想方法和學生的數(shù)學活動經(jīng)驗等是學生進一步學習的基礎，必須使學生切實學好，牢固掌握。因此，在學生的數(shù)學作業(yè)中，最主要是針對新知學習而進行作業(yè)的，它以鞏固當前知識，形成技能技巧，提高熟練程度和解決問題能力為目標。所以這部分作業(yè)首先以模仿為前提。我們在練習的設計時要力求把握基礎，使練習題有助于學生對基礎知識的認識、理解，對基本技能的形成，對數(shù)學思想方法的鞏固。如在學習計算題時，我們在學生獲得基本算法之后，緊接著就會給學生出示與例題相仿的練習作業(yè)，來了解學生對計算方法的掌握情況，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)，在例題學習后馬上出示“23×11，45×12，18×14，24×17”這樣練習作業(yè)，讓學生獨立計算，完成后及時反饋，看看學生模仿例題按部就班，遵照計算程序的能力。如果發(fā)現(xiàn)錯誤還需要再講解以強化。再如學習四年級下冊用兩步計算解決問題（歸一問題）時，在理清一般思考方法，獲得解題步驟后，老師就會連續(xù)出示：買3塊香皂用去18元，照這樣計算，買5塊香皂要多少元？買8塊這樣的香皂要多少元？買這樣的9塊香皂又要多少元？然后變換一下情境：一輛汽車3小時行駛240千米，照這樣的速度，5小時可以行駛多少千米？李師傅4小時做了32個零件，照這樣計算，一天8小時可以做幾個零件？像這樣的作業(yè)，其實一個基本目標就是讓學生先仿著做，以理解這類問題的解決策略與步驟，并盡量使其形成一種固定的模型，那就“先求出一份數(shù)，再求現(xiàn)總數(shù)”或“利用倍比關(guān)系先求幾倍數(shù)，再求總數(shù)”。

所以，如此作業(yè)是我們數(shù)學學習中不可缺的，我們要用心思考，精心設計。一是把握基礎，先設計一定量的與例題相仿的習題；二是在學生掌握基本方法后注重變化，設計變式題，讓學生有似曾相識的感覺，訓練他們的應用與遷移能力。

二、游戲型作業(yè)。美國心理學家布魯諾說：“最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲。”游戲是學生最喜歡的活動，不管是高段的學生還是低段的學生，都有著同樣的效應。所以，在我們的教學中就時常會加入這樣的催化劑，其實在我們的數(shù)學課外作業(yè)設計中也是可以這樣做的。尤其對于中低年級的學生來說，學生以游戲的形式去完成數(shù)學任務。教師根據(jù)教學內(nèi)容，設計與所學習的數(shù)學內(nèi)容有關(guān)的游戲，使學生在游戲中掌握知識，形成技能，也是對于課堂教學的有效延續(xù)。比如在完成基本圖形的認識后，我要求學生回家后把紙片剪成各種形狀然后拼成你自己最喜歡的圖案，第二天到課堂上進行展示。結(jié)果第二天的數(shù)學課上學生展示的作品五花八門，有飛機、手槍、茶壺……并且讓孩子們上臺講解自己的圖形的組成，設計的意圖等。這次作業(yè)使我認識到讓孩子在有“玩”的作業(yè)更能發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教育倡導寓教于樂，而游戲型作業(yè)無疑是這種教育準則的延伸。老師把特定游戲融入到數(shù)學作業(yè)中，讓死板單一的知識變得活潑、生動起來，就能使學生愉快地完成作業(yè)。

三、實踐型作業(yè)。數(shù)學來源于生活，又服務于生活。隨著課程改革的日漸深入，培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓他們在實踐中鞏固、深化知識，已成為未來教育的發(fā)展趨勢，并且也備受教育工作者的關(guān)注。我們應該清楚的認識，學生學習是為了解決實際問題兒學習。數(shù)學教材中，許多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān)。讓學生通過觀察、考察、嘗試等活動，學習生活中的數(shù)學，加強社會認知，提升社會參與意識。同時讓學生用所學數(shù)學知識，解決生活中的實際問題，使學生所學的知識得到運用，豐富的情感得到體驗，更重要的是促進學生社會性的發(fā)展。

（1）操作性實踐作業(yè)。

操作性作業(yè)，就是指在數(shù)學教學中，教師從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動的作業(yè)，充分調(diào)動學生的手、口、腦等多種感官參與數(shù)學學習活動，親身感知體驗以獲得豐富的數(shù)學知識和可持續(xù)學習的發(fā)展性學力。比如在學習三角形的特性的時候，可以布置這樣的作業(yè)：回家用木條制作一個三角形和一個平行四邊形。第二天上課時候讓學生展示成果，在教學三角形具有穩(wěn)定性的特點的時候，再讓孩子們動手操作，在操作中掌握知識。了解三角形具有穩(wěn)定性后，再讓孩子們想辦法使手中的平行四邊形不容易變形。這樣的作業(yè)使學生經(jīng)歷一系列數(shù)學思考與實踐操作。

（2）調(diào)查性實踐作業(yè)。

調(diào)查性實踐作業(yè)是指學生走上社會，通過調(diào)查、整理、分析，進一步認識周圍世界，并且能以數(shù)學的思維提供解決實際問題方案的作業(yè)。學生在調(diào)查過程中可以學到很多書本以外的知識。例如：教學統(tǒng)計時，我設計了這樣一道題：調(diào)查統(tǒng)計自己家中一周丟棄的塑料袋的只數(shù)，調(diào)查學校小吃部每天的塑料袋使用量。通過調(diào)查，學生整理數(shù)據(jù)，在數(shù)學活動課上進行交流，然后，讓學生寫出一份調(diào)查報告。既鞏固了統(tǒng)計的`知識，有進行了環(huán)保教育。六年級下冊綜合應用《節(jié)約用水》旨在通過測量等活動，讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識科學地認識日常生活中水資源浪費的問題，加強學生的環(huán)保意識。一般課前現(xiàn)讓學生收集相關(guān)的信息：學校或家里漏水水龍頭的數(shù)量、一個漏水的水龍頭一定時間漏水的量以及節(jié)約用水的資料。然后帶到課堂分析數(shù)據(jù)，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。安排學生討論，“怎樣表示全班同學調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當”。再解決問題：解決教材75頁中提出的問題，最后提出方案：如何有效的節(jié)水方案。

四、探究型作業(yè)。小學數(shù)學探究型作業(yè)是“學生在教師的啟發(fā)誘導下，以現(xiàn)行教材或?qū)W生對周圍世界和生活實際中的問題為基本探究內(nèi)容，以學生獨立自主學習或合作討論為學習的形式，運用探究式的科學學習方法，從而提高學生數(shù)學素養(yǎng)”的一種作業(yè)。探究性作業(yè)需要學生在原有數(shù)學只是模型下，歸納、推理、探究出事物的規(guī)律。目的是培養(yǎng)學生的探究意識和掌握初步的探究方法，提升學生的綜合素養(yǎng)。它是面向有探究興趣的學生而設計的。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師根據(jù)教學內(nèi)容以及學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，從內(nèi)容、認知、技能、數(shù)學思想、思考方法等方面引導學生分析、整理，理清知識間的脈絡。也可設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學生成為一個問題發(fā)現(xiàn)探索者。使一些枯燥乏味的數(shù)字趣味化、生活化，通過實踐，可以使學生把書本上的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用數(shù)學知識解決實際問題的能力。探究性是科學探究式作業(yè)的最大特點。科學探究式作業(yè)往往只是提出一個問題，但是卻沒有告訴解決問題的具體方案和方法，甚至也不告訴解決問題的線索。究竟如何解決問題，需要主體積極主動地尋找解決問題的途徑，獲得問題的答案。

上面只是提出了問題，并沒有給出回答問題所需要的數(shù)據(jù)。因此，我們要解決這些問題就要積極主動地去尋找所需要的數(shù)據(jù)。

五、合作型作業(yè)。合作型作業(yè)是指需要通過與他人（同學、老師、家長等）合作才能完成的課內(nèi)外作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學生的合作、交流、表達等能力。它是面向全體學生而設計的。在整個數(shù)學活動過程中強調(diào)合作的體現(xiàn)，同學之間的互相幫助，使他們彼此的關(guān)系顯得更融洽，也更加密切。我在長方形面積教學后布置了這樣一道作業(yè)：分小組調(diào)查我們校園內(nèi)的一些長方形建筑的占地面積。此時小組內(nèi)成員都在互相討論，要測量哪些地方，需要什么工具，小組內(nèi)成員如何分工，而且有些小組設計了表格便于記錄。然后到工具室選擇了工具就到校園進行測量了。回到教室后展示每組的成果，并讓學生們說說在整個過程中做得比較好的方面和有哪些不足。在完成比例教學后，利用竹竿和影子的原理，測量學校教學樓、旗桿、水杉樹等高度。每個小組選擇一樣進行測量和計算，小組內(nèi)首先寫好本次數(shù)學活動方案，在班內(nèi)進行交流并完善方案，然后分組行動。現(xiàn)代數(shù)學最強調(diào)合作，未來社會也需要合作，我們從小就應該培養(yǎng)學生的合作意識和精神，但是，由于數(shù)學課堂教學時間有限，學生之間的合作交流肯定不夠流暢，因此，有必要通過設計課外合作性家庭作業(yè)來彌補這一缺陷。通過布置一些具體的數(shù)學問題讓學生在課外通過合作學習完成，確保學生之間能進行多渠道信息交流。