心得體會是對自己在學習、工作或生活中的一些感悟和領悟的總結。以下是小編整理的一些心得體會范文，希望能夠給大家一些啟示和思考。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇一
財經素養是每個人都應該具備的一項基本素質。為了提高學生的財經素養，教育部制定了財經素養課程標準。近日，我參加了一次研討會，就這一課程標準進行了深入研究，并且在實際教學中進行了實踐。以下是我對財經素養課程標準的心得體會。
首先，財經素養課程標準的制定是非常必要的。在當今社會，金錢已經成為了衡量一個人能力的重要標準之一。而財經素養就是指人們在處理金錢和財富時所需具備的相關能力和素質。財經素養課程標準的制定，可以幫助學生在學校階段全面了解財經知識，提前培養正確使用金錢的觀念和能力。通過這一標準，學生可以在學習和生活中獲得財務管理、投資與理財等方面的基本知識和技能，有助于他們未來面對職業和生活中的金錢問題時能夠做出明智的決策。
其次，財經素養課程標準的內容非常豐富。根據標準，財經素養課程主要包括金錢與時間、收入與支出、儲蓄和消費、投資與理財以及風險與保險等五個方面的內容。這些內容全面覆蓋了學生日常生活中與財經相關的方方面面。比如，金錢與時間部分主要教授如何正確利用時間進行經濟活動，如何衡量時間與金錢的價值；收入與支出部分則幫助學生了解并掌握收入來源和支出方式；投資與理財部分教授學生投資的基本知識和技能，以及風險管理和保險的相關知識等。這些內容的設置不僅豐富了學生的知識面，同時也為他們未來的職業和生活奠定了堅實的基礎。
再次，財經素養課程標準的教學方法是靈活多樣的。財經素養課程標準注重培養學生的實際操作能力和創新思維。在教學過程中，教師可以采用講授、實驗、游戲和案例分析等多種教學方法，充分發揮學生的主動性和創造性。比如，可以讓學生根據自己的實際情況編寫家庭預算表，做到從收入到支出的全方位管理，培養他們的理財能力；還可以通過投資模擬游戲讓學生模擬參與股市投資，鍛煉他們的投資決策能力和風險意識。通過這些靈活多樣的教學方法，學生不僅能夠獲得知識，還能夠在實際操作中提高運用能力，從而更好地適應未來的金融市場。
最后，財經素養課程標準的實施需要多方合作。財經素養的培養是學校、教師和社會共同努力的結果。學校要加強課程設置和教學質量把控，確保財經素養課程的有效實施；教師要不斷提升自身的專業素養，注重培養學生的實際能力；社會也應該加強對財經素養的普及教育和實踐教育，提供更多有關財經素養的信息和資源。只有各方共同努力，才能夠更好地促進財經素養的培養和提高，為學生的未來發展打下堅實的基礎。
綜上所述，財經素養課程標準的制定對于提高學生的財經素養是非常必要的。這一標準的內容豐富多樣，教學方法靈活多樣，實施需要各方的合作。通過學習和實踐財經素養課程標準，學生能夠全面了解財經知識，提高自身的財經素養水平，為未來的職業和生活打下堅實的基礎。同時，我相信在財經素養課程標準的推廣下，我們的社會將更加注重財經教育，培養更多具備財經素養的人才，推動我國經濟的可持續發展。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇二
參加了崔海江老師《聚焦數學素養，關注關鍵問題》的培訓講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學習。
在這次緊張而又有趣的培訓中，崔老師就數學素養展開了精彩的演講，所謂數學素養，就是個體作為一個有創新精神、關心他人及具有反思性，公民所具有的數學能力。我明白數學作為基礎教育的一門學科，主要是為了提高公民的素養，通過認識和使用數學，人們的素養在工作和生活中得到提高。崔老師還說到數學素養是一個三維結構，分為數學能力、數學知識、情感態度價值觀，他。
總結。
數學用到三個詞：有趣、有用、好玩。
崔老師還講到他個人理解的數學素養，一、作為素質的數學；
二、作為能力的數學；
三、面向未來的數學。我覺得這三點總結的非常周到，數學不僅是教授學生知識，而是教授學生思想方法，這將受益一生。
關于數學問題的界定，小學數學教育教學探索中的有效節點：
1、形成數學素養的重要內容；
2、數學教育教學的關鍵策略。例如，他就關鍵內容講到：低年級、高年級學段的所有知識點，進行分析總結，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進的地方還有許多。說到應用意識，是有意識利用數學概念，原理和方法解釋顯示世界中的現象，解決顯示世界中的問題；認識到現實生活中蘊含著大量與數量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數學問題，用數學的方法予以解決。其實數學與我們生活息息相關，鼓勵學生用心觀察，用心思考。
最后，崔老師用三句話總結了今天的演講，創設興趣；有效活動；沒有選擇，就沒有發展。這就是數學的精髓。所以，我覺得自己要學習的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數學。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創造，培養、發展創新思維和實踐能力。當然，創設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學習。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇三
近年來，財經素養教育成為越來越多人關注的話題。財經素養教育是指通過教育手段，培養學生對于金融投資、財務管理、商業運作等經濟領域的基本知識和技能。在這個信息爆炸的時代，財經素養教育的重要性不容忽視。在我的教育生涯中，我也接受過財經素養教育，并獲得了一些心得體會。
首先，財經素養教育教會了我如何正確理解金錢和財富。在過去，我將金錢看作是生活的全部，獲取財富成為了我生活的主要目標。然而，通過財經素養教育，我意識到金錢只是人生的一部分，并不是全部。財經素養教育強調了人性的貪婪本質，提醒我們不要為了財富而犧牲其他更重要的東西，比如健康、家庭、友誼和人際關系等。現在，我已經明白了生活不只是為了追求金錢，而是要尋求更多的幸福和滿足感。
其次，財經素養教育讓我了解了金融投資的基本知識和技巧。在過去，我對金融投資一無所知，也不知道如何理性地進行投資。然而，通過財經素養教育，我學習了投資的基本原理和規則，了解了不同投資工具的優缺點。我學會了如何制定投資策略，分散風險，獲得良好的投資回報。這些知識和技能不僅在個人財務規劃中發揮了重要作用，也影響了我對經濟運作和商業決策的理解。
此外，財經素養教育培養了我對財務管理的重視和能力提升。在過去，我對個人財務管理沒有太多的關注，往往隨意花錢，缺乏理性規劃。然而，財經素養教育告訴我，理性的財務管理是獲取財富和確保經濟安全的關鍵。通過學習財務管理的核心原則和方法，我現在能夠更好地預算開支，合理規劃投資，節約金錢。財經素養教育讓我明白了財務管理的重要性，也培養了我對財務管理的興趣和能力。
最后，財經素養教育還教會了我如何正確對待商業運作和市場競爭。在過去，我對商業運作和市場競爭缺乏理解，往往以為商業活動只是利益最大化的手段。然而，通過財經素養教育，我學習了商業道德、市場倫理和可持續發展的重要性。我明白了商業運作應該注重公平、誠信和社會責任，而不只是追逐利潤。財經素養教育讓我更加理解了市場競爭和商業運作的復雜性，也增強了我在商業領域的眼光和判斷力。
總之，財經素養教育給予了我很多寶貴的經驗和啟示。通過學習財經素養，我更加理解了金錢和財富的意義，學到了金融投資的基本知識和技巧，提高了個人財務管理能力，了解了商業運作和市場競爭的規則。財經素養教育不僅使我在經濟領域更加有競爭力，還培養了我對金錢和財富正確的態度和觀念。我相信，財經素養教育將在未來的社會生活中發揮重要的作用，為更多人提供經濟知識和技能，增強個人和社會的財務素養。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇四
第一段：引言（100字）。
隨著全球化進程的不斷加速，個人的財經素養已成為現代社會中不可忽視的重要素質之一。為了培養學生的財經素養，我校在課程設置上引入了財經素養課程。通過學習財經素養課程，不僅有助于學生培養理財、創業和就業等方面的能力，也有助于他們更好地理解和應對金融市場的變化和風險。在參與財經素養課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：重視金融知識的學習（200字）。
在財經素養課程中，我深深地認識到金融知識的重要性。我們學習了金融市場的基本原理、金融工具的運用和金融風險的管理等內容。這些知識不僅幫助我們更好地理解和應對金融市場的變化，也為我們未來的理財提供了重要的參考。例如，我學會了如何合理規劃自己的理財目標，如何選擇適合自己的風險偏好的投資產品等。這些知識不僅對我們個人的財務管理有幫助，也對我們日常生活中的消費決策起到指導作用。
第三段：培養創業意識（200字）。
財經素養課程還注重培養學生的創業意識。通過學習創業案例、參觀企業和模擬創業等活動，我們深入了解了創業的機會和挑戰。這讓我們更加明確了自己的創業目標，并具備了一定的創業能力。例如，我學會了如何制定創業計劃、如何尋找創業資金和如何分析市場需求等。這些知識和能力對于我們將來的創業之路大有裨益。同時，創業也是推動經濟發展和社會進步的重要力量，培養學生的創業意識有助于培養更多的創新型人才。
第四段：提升就業競爭力（300字）。
財經素養課程旨在幫助學生提升就業競爭力。我們在課程中學習了職業規劃、簡歷撰寫和面試技巧等實用的就業知識。通過模擬面試和職業指導等活動，我們得到了很多寶貴的建議和指導，提升了自己的就業競爭力。同時，財經素養課程也拓寬了我們的就業選擇范圍。我們不僅可以選擇傳統的金融類職業，還可以積極參與新興行業和互聯網金融領域。這讓我們更有信心面對競爭激烈的就業市場，并更好地適應和把握經濟的發展變化。
第五段：結語（200字）。
通過參與財經素養課程，我不僅學到了知識和技能，還培養了一種正確的財經價值觀和職業道德。在財經素養課程的教育中，我們注重培養學生的責任意識、合作精神和創新能力。這些素質不僅在個人的發展中至關重要，也有助于社會的和諧穩定和經濟的可持續發展。因此，我認為財經素養課程標準是一項非常有意義的教育改革，值得進一步推廣和深入開展。通過培養學生的財經素養，我們可以為社會培養更多的優秀人才，推動經濟的發展，為實現民族繁榮做出更大的貢獻。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇五
今年暑假，我參加了學校組織的教師核心素養綜合培訓。通過幾天的學習收獲非常大，結合多年的教學工作：我認為教師有愛心是師德之本，作為一名人民教師，肩負著神圣而偉大的責任，所以教師要熱愛學生同時思想品質，學識，能力要不斷提高。
我們在教學中，必然會產生師生關系，不同的師生關系往往在教學中出現不同結果，師生關系的建立必須是“民主型”的，因為民主的師生關系中，由于師生間的溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境，在學習目標的指導下，主動積極的去學習，大大地提高學習效果。反之，若師生關系是“專制型”。教師不考慮學生的心情，對學生說“一”不“二”。特別的歧視差生，這樣讓學生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學效果就會大大下降。在教學工作中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生很多問題，若教師沒有尊重、關心和熱愛學生，可能會產生學生對教師好心的誤解，因此建立良好的師生關系是每一位教師必須做到的。
新時代的教師要具有良好的思想道德素養。我國教育堅持育人為本，德育為先的原則。教師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯誤的`教育思想會摧殘人才，教師的政治取向，道德素養，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數教師政治立場堅定，但也有少數教師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以教師要引導學生樹立各種正確的觀念教育學生求知，學會做人，學會創造，培養學生成為社會新型人才。
知識就是力量，知識就是財富，要給學生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就接受教育，學校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應于現代化教育的需要。人在大學獲得的知識只是人生所需知識很少部分，很多知識要在學校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當今社會，科學突飛猛進，信息與日俱增，知識不斷地由單一化走向多元化。新時代的教師要用發展的眼光看待學習，迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是由當代教師補充，更新專業知識的最好途徑。
二十一世紀呼喚著高素質，多層次的人才培養，多層次人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。教師擔當著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養，業務能力強的老師才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教育美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇六
歷史評課教學素養是指歷史教師具備的對于課程的設計、實施以及評估的能力。只有具備這樣的素養，歷史老師才能在課堂上更好地傳授知識，幫助學生理解歷史，同時也能促進教師自身的成長。在我的教學實踐中，我深刻地認識到了歷史評課教學素養對于教師和學生都有著非常重要的意義。
二段：課程設計的重要性。
在歷史評課教學素養中，課程設計起著至關重要的作用。對于歷史課程的設計，需要考慮到學生的年齡、知識基礎、課堂時間等因素，以及專業的歷史知識。以此為基礎，撰寫一個自己滿意的教案是非常有必要的。在這個過程中，老師需要不斷反思、審思，才能不斷進步。而在實踐中，教師還應根據學生的學習效果進行不斷的修正和調整，不斷優化課程。
三段：課堂教學的關鍵。
在歷史評課教學素養中，課堂教學是一個非常重要的環節。在教學過程中，教師需要注意到學生的情感體驗，并且關注到不同學生的個性化需求。課堂上，教師應該采用多種教學方式，激發學生主動思考和實踐操作的興趣。通過豐富有趣的案例和教學活動，讓課程的學習更加有意義。
四段：評估的必要性。
歷史評課教學素養的最后一個方面是評估。課堂教學后的評估過程對于教師和學生都非常重要。教師可以根據學生的表現來發現自己最需要改進的方面，同時確保課程的有效性。而學生則可以了解自己的學習情況，并且可以幫助自己在未來的學習中不斷提高。
五段：結尾。
在我的教學實踐中，歷史評課教學素養給予我很大的幫助。通過加強自身對于教學素養的意識和實踐，我的歷史課程更加生動有趣，教學效果也越來越好。歷史評課教學素養可以幫助教師更好地掌握教學質量，對于促進教育教學改革和提高學生素質都有著非常重要的意義。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇七
隨著信息化時代的發展，信息素養在當代學生的教育中扮演著舉足輕重的角色。作為一名教師，我深切體會到信息素養對于學生的重要性，并在教學中不斷探索、實踐信息素養賦能的方法。下面我將分享我的教學心得及體會。
首先，我認為培養學生的信息獲取能力是信息素養賦能的重要目標之一。在課堂上，我注重培養學生主動獲取信息的習慣，并引導他們學會利用各種信息資源進行獨立學習。例如，我會教導學生如何有效地使用圖書館資源、互聯網等工具，幫助他們提高查閱資料的能力。同時，我也會經常組織學生進行小組討論和研究，鼓勵他們通過交流和合作的方式共同獲取信息。通過這樣的教學方式，學生的信息獲取能力得到了有效提升。
其次，信息素養賦能也需要注重培養學生的信息評價能力。在如今海量信息的時代，學生常常面臨信息爆炸和信息污染的問題。因此，教師應當幫助學生學會辨別信息的真實性和可靠性。在我的教學中，我會引導學生反思、思考，培養他們的批判性思維。例如，當學生查找相關資料時，我會教他們分析來源、查證驗證信息的正確性，并引導他們從多個角度進行綜合分析。通過這樣的教學，學生不僅能夠對信息進行合理評價，還能夠培養出辨析信息的能力。
另外，信息素養賦能也需要加強學生的信息整合與應用能力。學生在獲取和評價信息后，需要將其整合并應用到實際問題中。在我的教學中，我注重培養學生將所學知識與實際問題相結合，提供實際解決方案的能力。例如，在教授某一概念時，我會結合實際案例進行講解，并引導學生進行實際應用練習。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠理解知識的內涵，還能夠將其應用到解決實際問題中，從而提高信息整合與應用的能力。
此外，信息素養賦能也需要引導學生進行信息創新與創造。在教學過程中，我注重培養學生的創新思維，鼓勵他們運用所學知識創造新的信息內容。例如，在教授寫作技巧時，我會提供自由寫作的機會，讓學生有機會發揮自己的創造力和想象力。同時，在信息技術課程中，我也會教導學生運用編程等技術進行創新。通過這樣的教學方式，學生能夠在實踐中不斷探索和創造，提高信息創新與創造的能力。
最后，信息素養賦能需要與學科知識的融合相結合，促進學生的全面發展。在我的教學中，我注重將信息素養與相關學科知識有機結合，讓學生在學習學科知識的同時培養信息素養。例如，在歷史課堂上，我會引導學生利用信息技術工具進行歷史文獻的查找和分析，提高他們對歷史事件的理解和研究能力。這種方式既能夠培養學生的信息素養，又能夠促進他們對學科知識的深入理解。
綜上所述，信息素養賦能教學對于學生的發展具有重要意義。在我的教學實踐中，我注重培養學生的信息獲取能力、信息評價能力、信息整合與應用能力、信息創新與創造能力，并與學科知識的融合相結合。通過這樣的教學方式，學生的信息素養得到了全方位的提升，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。我相信，在信息化時代的浪潮中，不斷探索和實踐信息素養賦能教學將會讓學生走在時代的前沿，從容應對未來的挑戰。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇八
財經素養教育是培養和提升人們在財務管理、投資決策以及經濟活動中的能力和意識的過程。這種教育在如今的社會中越來越重要，尤其是對年輕一代。我最近參加了一次關于財經素養教育的培訓課程，并獲得了一些寶貴的體會和心得，下面將進行分享。
首先，財經素養教育可以幫助人們樹立正確的金錢觀念。在現代社會中，金錢對于人們來說具有重要的意義，但是并不是所有人都能正確地對待和管理金錢。通過財經素養教育，人們能夠理解金錢的真正含義以及如何正確地使用和保存它，從而避免過度消費、浪費和負債問題。
其次，財經素養教育能夠提高人們的投資能力。投資是實現財務自由和財富增長的關鍵，但是正確的投資決策需要一定的知識和技巧。通過財經素養教育，人們可以了解不同的投資方式和風險管理模式，從而能夠做出明智的投資決策，獲得更好的投資回報。
財經素養教育可以通過多種方式進行實施。例如，通過學校課程或社會組織的培訓課程，向年輕人傳授金融知識和應對金融問題的方法。此外，互聯網也提供了大量的財經素養教育資源，人們可以通過在線課程、博客和社交媒體獲取相關信息。這些方法的結合可以更好地推廣財經素養教育，提高人們的金融意識。
財經素養教育的實施對個人和社會產生重要的影響。首先，個人能夠更好地管理自己的財務，避免個人破產和金融困境。其次，對社會而言，更多人掌握了財務和投資知識，整體的經濟環境會更加穩定和繁榮。此外，掌握財經素養的人們還能夠更好地管理自己的退休金和投資組合，獲得更好的生活質量和經濟保障。
第四段：個人經歷與啟示。
在參加財經素養教育培訓課程后，我對自己的財務狀況有了更深入的認識，并且制定了更合理有效的理財計劃。我學習了主動規劃個人預算、合理分配收入、控制消費欲望以及正確使用借貸工具等方面的知識和技巧。這些啟示讓我成為了一個更理性和負責任的消費者，同時也開始關注投資，提高自己的財富水平。
第五段：結論。
通過財經素養教育，人們能夠樹立正確的金錢觀念，提高投資能力，并且有效地管理個人財務。財經素養教育的實施需要多種方式，通過學校、社會組織和互聯網等可以提高人們的金融意識。財經素養的提升對個人和社會來說都具有重要的意義，希望越來越多的人能夠關注和參與到財經素養教育中來，為自己和社會創造更好的經濟環境。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇九
人的職業生涯發展，大的方向有兩個：一是不斷提高專業水準，二是培養職業素養。前者比較容易被大家關注，后者可能不明顯，但是對人的要求很高，它無時無刻不在，最能顯示出一個人的道德層次和精神境界。中層管理者是企業的橋梁和紐帶，對企業的成長和發展極為重要。8月1日****組織全體中層干部開展了《職業素養的十二種品格》培訓活動，整個培訓活動以相互分享、學習的形式進行。
一般人都把自己的職業只看作是一種謀生的手段，僅僅當作是一項工作而已，很少有人把它做為一種神圣的職業去看待。這就是普通人和職業者的最大區別。做為一個職業人，就要做到敬業、專注。從基本目標來說，是掙一份工資而謀生。從高標準來說，是一種自我價值的實現。
通過學習我體會到所有的職業品格的培養與塑造都取決于態度，態度決定一切，先做人，后做事，積極的態度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態面對一切！一個企業的成長，離不開員工的努力；一個員工要有個人發展，也離不開企業這塊平臺，良好的品質和人格是做人的根本，也是做事的基礎。所以，職業素養是每個員工所必須具備的素養，員工好的職業素養，將是公司整體風貌的展現。
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發展的重要能力。忠誠是一種氣節，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。公司“鍋”里有，員工的“碗”才會有。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
敬業，就是尊敬、尊崇自己的職業。你的工作不是給領導干的，工作是自己的，這是一種職責所在。對待工作，要有一種敬畏、虔誠的心靈對待。領導多給你工作，那是對你的信任，而且給你的工作越多，對你的能力越是肯定。在職責之外，領導多分配你工作，一方面是對你能力的一種認可，另一方面是對你品質的一種信任。因為把工作交給你，你能保質保量地完成任務，讓領導放心。而領導不肯多給你一點工作，那就說明你還有待于提高。或是你的能力不能讓人放心，或是你還對工作過于計較。表面上看是領導分配給你工作，其實你對工作完成的好壞，決定了你的未來。因此，不用做工作給領導看。你工作的所有成績，都會在你未來的生活中得到回報。如果工作辛苦，那是你在為自己的成就進行的體力和腦力“投資”，不用對別人報怨什么。你唯一要做的，就是不論在人前人后，做好你的本職。因為這是在為你自己而做，而不是為了別人。所以一個人，如果沒有基本的敬業精神，就無法成為一個優秀的人，更難以擔當大任，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。
行義務的自覺態度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現自己價值的機會。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。責任與誠信是思想和行為高度一致的具體表現，同時也保證一切，保證了信譽，保證了服務、保證了敬業、保證了創造??，保證了企業的競爭力。
細節決定成敗，細節方顯魅力。正所謂星星之火可以燎原，以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節只有把小事做到極致，才能在平凡的崗位上創造出最大價值。在今天，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
一個人的能力不是能力，一個團隊的能力才是能力，才高不自傲，每個人都不是萬能的，不要以為缺了你一個，團隊、公司就會癱瘓，世界少了誰還是一樣在轉，你也一樣。從工作的分配上來說，領導基本上是盡可能掌握一個公平。但是任何事都沒有一個絕對的公平。所以如果比別人多做了，少得了，不要斤斤計較。要理會“吃虧是?！薄Ｆ綍r一點虧不肯吃的人，有了好事領導也不愿意給他。因為領導也是人，從心理上來說也要找個平衡，有好事也要給那些平時不計較而肯于吃點虧的人。要“善為人師”不要“好為人師”，特別是在別人不懂不會的時候，要主動幫助別人，不要擺架子耍資格，要懂得“凡是人，皆須敬”。
要懂得知福和珍惜，就不會忘記感恩與回饋。現在大多數的員工都在抱怨自己的工作付出與回報不成正比，我們一定要謹記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少？世界成功大師安東尼羅賓曾經說過這樣一句話“如果現在沒有得到你想要的，即將會得到更好的”。
《職業素養》告訴我們：工作的態度，不是今天或明天，而是一種職業的信仰，它包含著職業道德、職業意識、職業心態三個方面的內容。同時也告訴我們員工的價值體現與職責，就是改變企業的現狀，讓其沿著發展的方向發展！
以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的態度！無論我們所在的公司處在什么階段，我們都要有一顆永遠追求卓越的心，也許我們會很累，也許我們的薪酬并不高，也許我們也不知道公司未來究竟會發展得如何。我們不能預知結果，那么我們就該好好把握過程。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十
近年來，隨著社會經濟的快速發展和金融市場的日益復雜化，財經素養教育逐漸被重視起來。在學習和實踐中，我深刻體會到財經素養教育的重要性和必要性。在這個主題的連貫的五段式文章中，我將分享我的心得體會。
首先，財經素養教育為我們提供了解金融和經濟的基本概念和知識的機會。在過去，我對財經領域的知識了解有限，對于股票、基金、理財產品等，我只是聽說過，卻沒有深入了解。通過參加財經素養教育課程，我學到了金融市場的基本運作原理，了解了各種投資工具的特點和風險。這些知識不僅讓我對經濟和金融有了更全面的認識，也為我的個人投資和理財提供了基礎。
其次，財經素養教育提供了培養理財技能的機會。在現實生活中，有太多人由于缺乏理財意識和技能而陷入經濟困境。通過財經素養教育，我學會了如何制定個人理財計劃，如何合理安排預算，如何分析投資風險，如何選擇合適的投資工具。這些都是非常實用且必要的技能，可以幫助我們做出明智的金融決策，避免不必要的經濟損失。
第三，財經素養教育培養了我對經濟的敏感度。在學習過程中，我意識到經濟領域的一舉一動都可能對我們的生活產生影響。比如，貨幣政策的調整、國際貿易的發展、金融市場的波動等都可能對物價、工資、利率等產生影響。通過關注經濟新聞和數據，我可以更準確地預測經濟走勢，并在合適的時機做出相應的調整，從而更好地適應經濟環境的變化。
第四，財經素養教育培養了我的風險意識。在金融市場中，任何投資都伴隨著風險。通過學習財經素養教育，我了解到了不同投資工具的風險性質和投資者風險承受能力的評估方法。同時，我學會了如何通過分散投資、定期調整投資組合等方式降低風險。這些知識和技能讓我更加謹慎并且明智地進行投資，避免了盲目跟風和盲目冒險的行為。
最后，財經素養教育提高了我的理性思維和判斷力。在金融市場中，人們常常受情緒和媒體報道的影響做出錯誤的決策。通過財經素養教育，我學習了如何從理性和客觀的角度去分析和判斷市場，摒棄個人情緒的影響。同時，我也學會了如何從多個角度去獲取信息和分析數據，從而更準確地預測經濟和金融的發展趨勢。
總之，財經素養教育在我個人發展中起到了至關重要的作用。通過學習財經知識和培養理財技能，我對金融市場的運作原理和個人理財有了更深入的了解。財經素養教育還提高了我的經濟敏感度和風險意識，培養了我理性思維和判斷力。在未來，我將繼續努力學習和實踐，提高自己的財經素養水平，為自己的個人發展和未來的投資打下堅實的基礎。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十一
教學十大素養是指教師在教學過程中所必備的一系列能力和素質，對于提高教學質量和實現個性化教學具有重要的意義。在參加了一期教學十大素養培訓后，我深受啟發并得到了很多寶貴的經驗與體會。本文將從培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓效果以及個人感悟等方面進行分析和總結。
首先，培訓目標明確，使我對教學十大素養有了更深入的認識。在培訓中，我了解到教學十大素養包括課堂管理能力、教學設計能力、師德修養等方面的要求，這些素養對于提高學生學習效果起到關鍵性的作用。培訓目標明確，讓我明白了提高教學素養的重要性和必要性。
其次，培訓內容充實，涵蓋了教學十大素養的各個方面。培訓中，老師們詳細講解了每個素養的含義、特點和培養方法，還通過案例分析、討論和小組活動等方式，引導我們進行實際操作和思考。培訓內容的充實與精彩讓我受益匪淺，對于每個素養都有了更深入的理解。
再次，培訓方式多樣，提高了培訓的效果和參與度。培訓中，我既有聽課學習的環節，也有小組合作的互動環節。在聽課環節，我通過觀摩他人的授課，學習到了更多優秀的教學方法和技巧；在小組合作環節，我與其他老師進行了深入的交流和討論，分享了自己的經驗和觀點。這種多樣的培訓方式使我在參與過程中不僅能夠學習到知識，還能夠與他人進行交流和思考，提高了培訓的效果和參與度。
此外，培訓效果顯著，提高了我在教學中的能力和水平。通過培訓，我對于教學十大素養有了更全面的認識，學會了運用這些素養的方法和技巧。在實際教學中，我積極應用所學到的知識，有效地提高了學生的學習效果。學生們的學習積極性得到了極大的提高，課堂氛圍更加活躍，學習成績也有了明顯的提升。培訓效果的顯著提升讓我對教學十大素養有了更加深刻的認識和信心。
最后，個人感悟。通過這次培訓，我深刻認識到提高教學素養的重要性，并且明白了培養教學素養的方法和途徑。作為教師，我們要時刻保持學習的態度，努力提高自己的教學能力和水平。只有不斷地學習和實踐，才能真正做到因材施教，開展個性化教學，讓每個學生都能夠得到最好的教育和發展。
綜上所述，參加教學十大素養培訓是我教育工作中的一次重要經歷，通過這次培訓，我對教學十大素養有了更深入的認識，也在實際教學中取得了顯著的成果。培訓目標明確，培訓內容充實，培訓方式多樣，培訓效果顯著。通過這次培訓，我深刻認識到提高教學素養的重要性，并且明白了培養教學素養的方法和途徑。我相信，只要我們不斷學習和實踐，我們的教學能力和水平一定會得到不斷提高，取得更大的成果。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
教學素養是指教師在教學中所具備的知識、技能和態度等綜合能力。作為一名教師，提升自己的教學素養是必然要經歷的過程。在這個過程中，我積累了一些心得體會，并且不斷改進自己的教學方法，以提高學生的學習成效。
第二段：養成自學的習慣（250字）。
提升教學素養首先要有自我反思的意識，并且不斷探索和學習。在我的教學實踐中，我發現自學是提升教學素養的關鍵。通過認真閱讀教育教學的相關書籍、期刊和論文，我不僅了解到了一些新的教學理念和方法，還有利于提升自己的教學思維。同時，利用互聯網資源，參與教學研討會和培訓，跟進教育前沿動態，也讓我對教學有了更深入的了解和認識。
第三段：不斷反思改進（250字）。
在教學中，我們需要不斷反思自己的教學方法和效果，以便提高教學素養。每節課后，我都對自己的教學進行總結和反思，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。通過反思，我不斷磨礪自己的教學技巧，調整課堂氛圍，改進教材編寫等方面，以適應不同學生的需求，提升教學的針對性和多樣性。
第四段：獨辟蹊徑，開拓教學思路（300字）。
為了提升教學素養，我不僅要學會運用各種教學方法和技巧，更要有創新意識，不斷開拓教學思路。在授課過程中，我嘗試引入一些新穎的教學工具和實踐，比如利用多媒體等新技術手段，使課堂更加生動有趣；還有通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的合作能力和創新思維。這些新穎的教學方法讓學生更加主動參與，提高了教學效果。
第五段：注重反饋溝通，提高教學效果（250字）。
教學素養的提升還需要與學生進行密切的反饋和溝通。我常常與學生保持互動，關注他們對課程的理解和學習情況。通過與學生的交流，我可以及時了解他們的需求和困惑，并根據學生反饋進行調整和改進。同時，我也積極參加教研活動，與同事們分享教學心得，從中學習和汲取教學經驗。這樣的反饋溝通機制不僅可以提高教學的效果，還能夠不斷促使我去提升自己的教學素養。
總結：（100字）。
提升教學素養是持續不斷的過程，需要教師不斷地努力和探索。通過自學、反思改進、開拓教學思路和注重反饋溝通，我們可以不斷提高自己的教學素養，創造更好的教學效果，更好地滿足學生的學習需求。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十三
新世紀，我們的教師應該具備哪些素質？敬業，愛生，創新，這些自然都應是必備的素質，然而在眾多必備的素質中，人格素養是教師素質的靈魂。
經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。
教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力，具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協調跟學生以及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業的成功。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛，他們會善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。在他們心里，教好每一個學生是老師的天職。
教師的人格魅力來源于學生的信任和寬容，在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。他們是指導者和引路人，從不把學生看做知識的容器和考試的機器，他們相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。
教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。
教師的人格魅力來源于從不滿足的執著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。
那么，究竟什么是人格呢？
人格即個性，是指一個人的各項比較重要和相當持久的心理特征的總和，是個人在生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會環境等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特征的總和。
健全的人格是21世紀的護照。然而，人格的塑造不是“自發形成”的，也不是在一般的知識傳授和能力培養過程中所能完成的，只有“人格才能影響到人格的發展和規定”。因而，作為育人主體的教師，首先應該具備完善的人格，這也是作為當今一名合格教師的靈魂所在。
自我認知的一個很重要的內容就是了解自己的性格和氣質。因為不同的性格和氣質對學生的影響是有差異的。
教師的良好性格表現為熱情開朗，精神飽滿，耐心細致，沉著冷靜，溫和寬厚，心地善良等。具有這些特征的教師不管學生出現什么情況，教師都能鎮定自若，從容不迫，以極大的耐心做好工作。教師的.不良性格則表現為抑郁、孤僻、冷漠粗暴、喜怒無常、交往性差等。性格暴躁的教師易發脾氣，為了一點小事就會大動肝火，使學生高度緊張，產生極大焦慮，這不僅是對學生心靈的傷害，嚴重的會引起神經系統的疾病。
有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學生的內心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養他們的判斷是非的能力；教師對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個異思想火花，培養創造精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展特點，使學生在寬松自由的環境中展示自我，發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。
尊重學生還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。
每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發泄的，有的會發展為破壞性行為。
師生間發生矛盾的主要原因，大多是教師不善于管理和調適自己的情緒，處理失當，學生不服。因此，我們要善于把握自己的情緒，不讓情緒左右我們的教育教學工作，同時，要善于調適我們的教育對象，不讓他們的情緒左右我們的實踐。
每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞，但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。當學生遇到失敗、挫折和困難時，我們教師作為領航人，應不斷地鼓勵他們。一個人的人格就是在風霜雪雨中成長的，沒有挫折與失敗，就不會懂得成功的艱難、奮斗的可貴，不會明白有價值的人生是什么。
實踐告訴我們：要想做一個成功的教師，首先要作一個有高尚人格的人。讓我們每一個教師努力地培養自身的素質，用自己健全、獨特的人格魅力來影響和教育我們的學生。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十四
課堂教學心得體會篇1在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
文章來源網絡整理，僅供參考學習使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于。
總結。
終會取得高效課堂教學改革的成功。
2/13。
文章來源網絡整理，僅供參考學習一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
文章來源網絡整理，僅供參考學習種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展。
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高4/13。
文章來源網絡整理，僅供參考學習效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇1律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
課堂教學心得體會篇3教師對有效教學的追求是無止境的!相對來說，有效教學是對教學的基本要求。你上一節課，總應該讓學生有點收獲，這是一個最基本的要求。優質教學一定的高效的，而有效教學則未必是高效教學。提倡高效課堂教學，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。在聽課學習之后，我對高效課堂教學又有了新的認識，下面是我的個人體會：
5/13。
文章來源網絡整理，僅供參考學習首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學活動、教學程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節課讓學生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學。我對高效教學的定位就是優質、高效、高境界。要想做到高效應該注意以下幾方面：
1、學生情緒狀態。具體的說，就是判斷學生的學習興趣是不是很濃厚，學習熱情是不是很高漲，學習情緒是不是很飽滿，學生是否具有很好的精神狀態，是否非常認真的投入學習。如果整個學習過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學。
2、學生在課堂的參與狀態。在高效課堂的教學中，每個學生都是全程參與，每個學生都參與，每個學生都全身心的參與，還有學生不僅參與了學，而且參與教。整個教學是互動的，學生發表自己的見解、談自己的看法，這對老師也是一種啟發。這種參與狀態，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，這是最高層面的參與。
3、學生的交往狀態。一是傾聽。大家都知道，我們的學生可能最缺乏傾聽的品質和習慣。合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養，合作學習就很難行得通，很難有成效。二是發表。你聽完以后有自己的想法、意見要發表出來，你就能不說，如果大家都不說，就不是交往了。三是互助。同學之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。
6/13。
文章來源網絡整理，僅供參考學習4、學生的思維狀態。一節課是不是好課，關鍵還是要看學生的思維狀態怎樣。學生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解;當然最重要的是，是否有創造性思考和個性化的見解等等。
我認為“打造高效課堂”，教師應具備以下兩個條件：第一點：教師為什么必須要有很強的課堂駛能力，第二點：說說教師為何要有真摯的情感?第一點：教師為什么必須要有很強的課堂駛能力?因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚頓挫，幽默風趣的語言，怎么吸引學生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學生的視覺?沒有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學生的智慧的光芒，給學生以心智的啟迪?學生的能力又從何而來?所以我認為教師具備了這三點，學生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。我相信，舉是最好的老師。
文章來源網絡整理，僅供參考學習學生，當今強調要構建和諧校園、和諧師生關系。什么樣的師生關系才是和諧的師生關系呢?我認為：它應該是平等的、友好的、在學習過程合作中非常愉快的師生關系。怎樣才能建立起這種關系?古人又說：身正方能為范。所以教師要求學生去做的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求學生要認真聽講，認真做練習，及時復習鞏固，那么教師就必須認真備課，認真上課，及時認真批發學生的作業、試卷，及時向學生反饋，這樣才能示范，這才叫平等。而友好的愉快的師生關系的建立，一般來說，教師對那些品學兼優的學生有一種本能喜歡之情，關心他們比較多，溝通較容易，這種關系很容易建立起來。我這里想說的是：教師如何與那些品學兼優的學生搞好關系?首先教師要用平等的心態對待他們，當他向你求知時，你要用更大的耐心與心細去幫助他，上課時，要尊重學生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學生認識能力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學回答，就會讓其產生成就感，提高其學習興趣，激發他參與學習的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學習的自信。而當他違反紀律時，你一定要嚴厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒，而是要繼續關心他，找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。只有這樣，他才會認為你是真心對他，而把你當真朋友，愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學生建立起這樣一種和諧的師生關系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”
8/13。
文章來源網絡整理，僅供參考學習一、追求高效課堂，教學管理如何調整。
近年來，有關部門采取問卷調查、學生談話、系統分析等形式，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施;以觀摩課、研究課、匯報課等課型形成互相研究、相互借鑒、相互學習的高效課堂探索氛圍。
通過完善課程管理規程，堅持多維學習，增強多元聯系等行動，引導廣大教師進一步明確了新課程背景下的三維目標、教學方法、教學過程以及學習評價等關鍵要素。搭建“備、聽、說、評”一體化平臺，通過常態課、達標課、探究課、示范課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應的心智模式、情感態度、知識結構和能力結構的構建速度。最終達成共識：高效的課堂就是要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”的師生共同發展的生態性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學，就是要在有限的時間內，讓學生獲得更多的發展。
二、如何選擇和設計良好的課堂教學策略。
文章來源網絡整理，僅供參考學習己的能力，極大地提高教學效果。教師應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。精講精練——高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結合，力避以講代思、以講代練。在重點內容知識結構的構建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調控，提高講的針對性與練的有效性。善于將信息技術與學科教學有機整合，做到視覺、聽覺等感知結構、感知情境優化，進而浸潤情感，拓展想象，讓學生在學習過程中能夠體驗感受、認同、內化。
在實施高效課堂的教學過程中，我們堅決貫徹學?！懊嫦蛉w，不放棄每一位學生”的教學指導思想，實施分層次教學，把整體教學目標分解為層次目標，對不同學生提出不同的目標要求，強化學習方法的指導。在課堂教學分層的基礎上，在部分學科中實施跑班教學，并盡可能多地開設選修課供學生選擇。
文章來源網絡整理，僅供參考學習理能力;由學校包辦式管理向學校、社會、家庭多元協作式管理轉變，引導學生學會規劃學習、規劃人生。
13/13。
文章來源網絡整理，僅供參考學習。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十五
全市中小學美術教師暨美術學學科區域地區培訓教育活動暨《關于美術核心素養解讀》的基地培訓于16年10月21日在二十五?。ê５閸u分校）開講，主講人是藍燕萍老師。
藍老師主要圍繞九大核心素養來開展對于美術核心素養的解讀。
1、社會責任；
2、國家認同；
3、國際理解；
4、人文底蘊；
5、科學精神；
6、審美情趣；
7、身心健康；
8、學會學習；
9、實踐創新。
在學科教學中，實現育德功能、育美功能、國際理解教育功能、科學精神培育功能等，是學科本身的價值指向，是學生核心素養發展中不可缺少的基礎工程。
1、圖像識讀能力；
2、美術表現；
3、審美；
4、創意實踐；
5、文化理解。
通過講座，我深刻認識到：構建學生發展核心素養體系是素質教育出發的起點與落腳點，也是提高人才培養質量、增強國家核心競爭力與國際教育發展、變革的必然趨勢。同時教師專業化發展的強弱，也是影響學生自身發展與品格的關鍵。而藍老師舉的教學實例，讓我深刻認識到，老師的責任，不僅僅是教，更重要的是引導學生如何去運用所學知識到生活中，發現生活，體驗生活，并從中感悟。
在教學中，老師更要靈活授課，充分調動學生的主觀能動性與積極性，把握課堂，將素養與能力貫穿到知識與技能當中，潛移默化中培養學生感受美、欣賞美、發現美。
財經素養教學心得體會（熱門16篇）篇十六
寒假期間，我已經把余文森的《核心素養導向的課堂教學》讀過一遍，這幾日又重讀了其中第一篇第一章的內容《素養與核心素養》。
這一章作為全書的開篇，高屋建瓴，分為四節向我們闡述了素養、核心素養、學科核心素養、核心素養與三維目標的關系。其中，前三者是層層遞進，漸漸細化的關系。第四節則是論述了核心素養與三維目標的關系：核心素養之于三維目標既有傳承更有超越。
作為一名美術老師，我嘗試從以下幾個方面來解讀學科核心素養。
首先，我們要進一步明確美術學科核心素養的內涵：圖像識讀，美術表現，審美判斷，創意實踐，文化理解。這五個方面在我的另外一篇隨筆《從核心素養到教學內容：我們的美術課堂應當傳遞給學生什么》中已經談到過，在這里不再贅述。
在20xx年4月21日發布的《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》中，美術、音樂、舞蹈、戲劇、影視等統稱為藝術學科，并制定了《義務教育藝術課程標準（20xx版）》。其中對藝術學科核心素養的界定是：審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解。這里將圖像識讀與審美判斷統稱為審美感知，將美術表現改為藝術表現，創意實踐和文化理解則沒有改變。
其次，從“雙基”到“三維目標”，再到“核心素養”，我們對教育的探索經歷了一個漫長的過程。在這個過程中，我們不斷實踐，反復思考，逐步改進，但我們的目的是不變的——促進學生的全面發展，推動社會的持續進步。正如書中所言：“其中的變遷基本上體現了從學科本位到人本位的轉變”。在當今社會，學會知識不再是學習的目的，我們應當追求的是培養學生在學習的過程中形成滿足個人和社會發展的能力和品格。在這樣的大環境下，核心素養應運而生。
再次，學科核心素養必須體現鮮明的學科性。以美術學科為例，藝術表現和審美判斷是最具有美術學科特色的，是其它學科所沒有的。怎樣把美術課上得更像美術課？就是要將美術的學科特點、美術的核心素養淋漓盡致地體現出來。當然無需也做不到每節美術課都將所有的方面體現出來，根據每節課的課型適當選用即可。
最后，學科核心素養是為人生奠基、為社會服務的。我經常跟學生說的一句話是：當你畢業以后，站在美術館或博物館欣賞一件美術作品時，我希望你能夠從材質、造型、色彩、肌理等方面進行評述，而不是只會用單調的語言來形容——這真是一幅不錯的畫作。從社會角度講，只有每個人都學會發現美、欣賞美、表現美、創造美，我們的社會、我們的國家的整體的審美水平和審美能力才能再上一個新的臺階。
費孝通先生有言：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。這句16字箴言放在這里，與美術學科核心素養放在一起，愈加彰顯了美術學科的育人價值。愿我們美術教師能一道努力，以藝術學科核心素養為依托，致力于培養具有“大美術觀”的學生，為實現“美美與共”而不懈奮斗。