小學數學心得體會（模板17篇）

編寫心得體會，可以加深對學習和工作中遇到問題的解決能力和思維模式的培養。如果你對寫心得體會感興趣，不妨讀一讀以下的范文，或許能給你一些靈感和啟示。

小學數學心得體會（模板17篇）篇一

去年和今年有幸兩次參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，下面聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

在課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。專家在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，我認為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。因此我覺得我要學的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。

小學數學心得體會（模板17篇）篇二

數學是一門抽象而又實用的學科，是培養邏輯思維能力和解決問題能力的重要工具。在小學數學學習的幾年里，我積累了許多關于數學的心得體會。通過掌握正確的學習方法，我能夠更好地理解數學知識，并在解題過程中游刃有余。以下是我對小學學習數學的五個心得體會。

第一，打好基礎。小學數學的基礎知識是后續學習的基石，因此，我在學習數學的初期，注重對基礎知識的扎實掌握。通過反復做題、勤于鞏固，我能夠更快地掌握四則運算的規則和技巧，使之成為我的“拿手好戲”。同時，在計算過程中，我培養了選擇合適的計算方法和技巧的能力，提高了計算速度和準確度。

第二，啟發式教學。在小學數學學習中，老師經常采用啟發式的教學方法，讓我們從問題中發現規律和思路，培養我們的觀察和歸納能力。通過讓學生參與探索解題的過程，我逐漸培養了自我的主動學習能力。在解決問題時，我善于觀察、思考，通過總結規律和方法，能夠在更加復雜的題目中快速找到解決方案。

第三，理論與實踐相結合。數學是一門實踐性很強的學科，理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和應用。在小學數學學習中，我經常將課本中的知識與實際生活相聯系，通過數學游戲、數學競賽等形式增加數學學習的趣味性和實用性。在實踐中，我體悟到數學的魅力，發現數學無處不在，用數學思維解決實際問題，成為我生活中的一種樂趣。

第四，團隊合作。在小學數學學習中，老師經常組織小組討論和活動，通過集體合作，倡導我們學會相互幫助和學習他人的優點。在與同學合作解題的過程中，我學會了傾聽他人的觀點和方法，學會了容納不同的意見和看法。通過相互交流和合作，我發現了許多學習上的盲點和不足之處，也從他人的優點中汲取了許多新的思維方式和解題技巧。

第五，勇于挑戰。數學學習不僅需要靈活的思維，還需要堅持不懈的毅力。在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰，但是我不畏艱難，勇于迎接挑戰。通過積極參加數學競賽和課堂上的挑戰性問題，我提高了自己解決問題的能力，也增強了自信心。正是這種勇于挑戰的精神，讓我在數學學習中不斷發現自己的潛力和進步。

綜上所述，在小學學習數學的幾年里，我養成了打好基礎、啟發式教學、理論與實踐相結合、團隊合作和勇于挑戰的學習方法和態度。這些心得體會不僅幫助我在小學階段取得了好的成績，也為將來更高級的數學學習打下了堅實的基礎。數學的學習不僅讓我掌握了一門學科，更重要的是培養了我邏輯思維、觀察思考和問題解決的能力，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。

小學數學心得體會（模板17篇）篇三

數學在小學階段被認為是最基礎的學科，但是卻是很多學生最頭疼的科目之一。為了讓孩子們更好地理解和掌握數學知識，很多老師不僅讓學生進行課堂學習，還會組織聽小學數學心得體會活動，讓學生們能夠互相分享學習的經驗和困惑，幫助他們找到更好的學習方法。

第二段：正文1。

聽小學數學心得體會，不僅可以讓學生們更好地掌握數學知識，還可以激發孩子們的學習興趣。在這種活動中，學生們可以分享自己對數學的理解，采用自己的方式解決問題，并向其他同學展示自己的成果。這不僅能夠提高學生們的自信心，還能增強他們的學習熱情，幫助他們在學習數學的路上堅定自己的步伐。

第三段：正文2。

除了能夠提高學生們的學習興趣外，這種聽小學數學心得體會的活動還可以拓寬學生們的數學思維。學生們在相互交流的過程中，可以了解到不同的學習方式和解決問題的思路，可以進行交流和探討、取長補短，這也可以幫助他們更好地理解數學知識，并發現自己的問題。

第四段：正文3。

在聽小學數學心得體會的活動中，連接教師不僅是組織者，更是引領者。教師可以充分利用這種活動，了解學生們的數學學習狀況，及時發現并解決學生的學習問題，鼓勵和表揚學生的優點，幫助他們更好地掌握數學知識，建立自信。

第五段：結論。

總之，聽小學數學心得體會是一種很好的學習方式。它可以提高學生們的學習興趣，增強他們的自信心，拓寬他們的數學思維，幫助他們更好地掌握數學知識。同時，這種活動也可以為教師提供更直觀的了解學生學習情況的途徑，使他們更好地幫助學生解決問題。因此，我們應該在學校課堂教學中積極推進這種活動，為學生的數學學習打下堅實的基礎。

小學數學心得體會（模板17篇）篇四

有效性是課堂教學的生命。一節課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學校領導能給我這次學習的機會，使我今后在教學這塊能快速提升。下面，我將這次學習的心得體會在這里跟大家分享一下：

一、教師要有吸引學生的本事。

從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導入部分都做得相當精彩。有的老師采用創設情境導入，有的老師采用講故事導入，有的老師采用和學生聊聊天的形式導入，有的老師采用名人名言，鼓勵學生提出問題導入。不管是采用哪種方式導入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學生的本事。一開始就給大家創設了一個溫馨和諧，想學，樂意學的學習氛圍。

其次，這幾位老師的教學目標相當明確。任何一節課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。老師們在精心準備這些數學課的時候，他們的每一個環節都很嚴謹、仔細，銜接自然，順暢。這節課的內容涉及的目的性，學習性較強，每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究，仔細體會。

第三，要關注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節課有效性的重要指標。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學生先動手分一份巧克力，然后讓一名學生上臺去分。學生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關系》中，她下達任務之后，要求學生4人一組，動手操作，完成實驗報告單，并提名學生上臺展示。然后通過驗證，得出結論。這個過程讓學生們自己動手操作后，心服口服。我相信，學生們從心里面對整個學習過程是非常愉悅，非常有成就感的。

第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴謹，學生學得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學整個課堂時，教態親切、自然，語言和藹、可親，語調柔和、大方，能讓學生感受到老師是同大家一起在探討，一起學習的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學生感覺到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數學廣角---等量關系》中，整堂課，她的語言多是：“你真棒！”“你今天表現真好！”“想法不錯！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來比較，好嗎？”不難發現，多是鼓勵和跟學生探討的語氣，所以，學生就特別注意聽老師的講課。還有，每一環節的過渡，教師語言有趣，活潑，自然，讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。

二、努力拓展課堂的寬度。

一節課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。周老師的《三角形的三邊關系》中，她讓學生通過驗證之后，得出的結論，使學生可以銘記于心。在設計習題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數學知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

三、挖掘課堂的深度。

決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當的挖掘知識的深度，是提高教學效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現重點。對于學生掌握不好的地方，要求學生反復操作。

四、延伸課堂的長度。

學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。

另外，這些老師們對于講授和學生自主學習的關系處理的非常好。教學中，讓學生合作交流，動手操作，共同探討，充分體現了學生主體性的關系。結合自己平時的教學，主要是我引導的較多，學生多是跟著我在轉。今后在這一方面，應大膽放手給孩子們，相信他們。

總之，通過這次學習，為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

小學數學心得體會（模板17篇）篇五

數學是一門與我們生活息息相關的科目，也是一個人終身受益的學科之一。在小學階段，數學學習對我們的成長非常重要，因為它不僅能夠讓我們在日常生活中更好地應對各種數學問題，還可以培養我們的邏輯思維和數學思維。最近，我們學校進行了一次數學報告，讓我更深入地體會到了數學的魅力。

第二段：報告內容。

數學報告都是由同學們自己精心準備的，因此每個報告都很有特色。其中有的同學講述了自己在學習數學過程中的疑惑和困惑，也分享了自己解決問題的方法；還有的同學結合生活實際，介紹了數學在長大后的作用；更有甚者，有同學組織了數學游戲，讓我們在輕松愉快中學習數學。

第三段：學習收獲。

這次數學報告讓我受益匪淺，讓我深刻感受到了數學的美。從報告中我了解到了很多生活中常見的數學知識，如時間、面積、體積等等，這些知識和生活緊密相連，使我更能夠應對日常生活中的各種數學問題。同時，報告還提高了我的數學思維和邏輯思維能力，讓我更加喜歡數學。

第四段：未來展望。

通過這次數學報告，我深刻地認識到了數學對我未來的重要性。數學不僅能夠讓我更好地應對各種日常生活問題，還可以為我日后走向各種職業打下基礎。未來，我會更加努力地學習數學，不斷充實自己的數學知識，為自己的未來打下堅實的數學基礎。

第五段：結束語。

數學是一門充滿魅力和奇妙的學科，通過這次數學報告，我更加熱愛這門學科。數學讓我的思維更加清晰，也讓我對未來充滿了信心。希望每個同學都能夠喜歡數學，不斷學習、進步，讓自己的生活更加豐富多彩。

小學數學心得體會（模板17篇）篇六

數學在小學階段就已經開始學習，是小學生們學習的重要科目之一。經過幾年的學習，我逐漸對數學有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數學心得體會。

首先，數學的學習需要掌握基礎概念。在小學階段，我們要學習數的運算、加減乘除、分數、小數等基本概念。這些基礎的概念是日后學習更高深數學的基礎，是我們更好地理解和運用數學的先決條件。因此，我在學習數學的時候，時常復習基礎知識，仔細思考概念間的關系，以確保自己對數學的理解是扎實的。

其次，數學的學習需要勤于實踐。數學是一門重實踐的學科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發現，數學并不是一門枯燥的學科，而是一個充滿趣味和挑戰性的領域。

第三，數學的學習需要注重思維的培養。數學的學習并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發現，學會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數學的興趣和自信心。

第四，數學的學習需要培養耐心和堅持。數學是一個需要長時間堅持的學科，它的學習過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數學問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數學成績，也培養了自己的毅力和堅持的精神。

最后，數學的學習需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發現自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰。通過多次練習和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。

通過幾年的學習，我深深體會到數學的重要性和魅力。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態度。數學的學習培養了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續努力學習數學，不斷挑戰自己，充實自己，為更深入地探索數學世界做好準備。

小學數學心得體會（模板17篇）篇七

數學是一個常常被許多學生所恐懼的學科，但是我認為，只要我們用心去聆聽，數學其實是一門非常有趣的學科。在小學階段，我有幸能夠參加一些聽課活動，并從中獲得了一些關于數學的心得體會。下面我將分享我在小學階段聽數學課程時的心得體會。

首先，我認為聽數學課程需要耐心和專注。數學問題常常需要我們仔細思考和觀察，而這些過程是需要時間和耐心的。在我們從老師的講解中尋求答案時，要特別注意老師給出的例子和問題，因為這些問題往往能夠幫助我們理解數學的本質。例如，在老師講解幾何圖形的概念時，我會仔細聽老師講解不同形狀的特點，并思考這些特點背后的數學原理。通過專注聽課，我逐漸掌握了不同幾何形狀之間的關系，大大提升了我的數學能力。

其次，我發現數學聽課時，積極思考和提問也是非常重要的。聽課不僅僅是被動的吸收知識，更可以通過積極思考和提問來激發思維和學習動力。在我聽數學課時，我經常通過積極思考問題，主動與老師交流，提出自己的疑問和觀點。這樣的互動不僅讓我更深入地理解了數學的概念，還增加了我的學習動力和自信心。通過積極思考和提問，我漸漸意識到數學并不是一門死板的學科，而是充滿了無限奧妙和樂趣的學科。

另外，數學聽課需要我們靈活運用各種學習方法。數學本身是一門需要多角度思考和解決問題的學科，因此，我們在聽數學課程時也需要靈活運用各種學習方法。有時，我會使用圖象、圖表和模型來輔助記憶和理解數學概念。例如，當老師講解一個復雜的運算問題時，我會嘗試將問題轉化為圖形或模型來理解。這樣的學習方法使得數學聽課更加有趣和生動，也有效地促進了我們對數學知識的掌握。

此外，數學聽課還需要我們善于總結和歸納。數學是一個具有自洽性和邏輯性的學科，因此，我們需要善于總結和歸納學到的知識點。在數學聽課過程中，我會將老師的講解內容和例題進行總結，并整理成筆記。這樣的總結和歸納不僅有助于我記憶所學的知識，還能幫助我更好地理解和應用這些知識。通過總結和歸納，我逐漸養成了整體認知和邏輯思維的習慣，提高了解決數學問題的能力。

最后，我認為數學聽課時應當保持樂觀和自信。數學雖然有時會遇到一些難題，但只要我們保持樂觀和自信，相信自己有能力解決問題，就能夠克服困難，取得進步。在我參加數學聽課時，我經歷了許多困難和挫折，但我從不輕易放棄。通過積極學習和努力，我逐漸戰勝了困難，并在數學學習中取得了不小的成績。因此，我鼓勵每個人在數學聽課時要保持樂觀和自信，勇敢面對挑戰，相信自己一定能夠成為一名優秀的數學家。

總之，數學聽課需要耐心和專注，需要積極思考和提問，需要靈活運用各種學習方法，需要善于總結和歸納，更需要保持樂觀和自信。通過認真聽課和不斷努力，我們一定能夠充分發揮自己的潛力，成為數學領域的佼佼者。讓我們一起享受數學的魅力，開啟數學之門！

小學數學心得體會（模板17篇）篇八

小學數學是孩子學習的重要科目之一，而數學教材作為教學的權威指南，在啟蒙孩子數學思維、提高數學能力方面起著至關重要的作用。近日，我對小學數學書進行了研究和思考，從中領悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關人士以及孩子的數學學習有所啟發。

第二段：數學是一門有趣的學科。

在閱讀小學數學教材的過程中，我發現數學其實是一門很有趣的學科。教材中的例題和習題，通過生活中的場景來引導孩子動手實踐，從而激發孩子的學習興趣。例如，在學習加減法時，教材會設計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數學思維能力。這讓我想到，數學不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。

第三段：數學教材的系統性和適應性。

小學數學教材的編排很有系統性，循序漸進地引導孩子學習。它從簡單的數學基本概念出發，逐步深入，使孩子的數學思維能力得到全面發展。在學習過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學習特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學起來更有把握，提高了學習效果。

第四段：數學教材的互動性和啟發性。

小學數學教材還鼓勵孩子進行互動學習。教材中設計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學習中發表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結果。這種互動學習的方式，不僅增加了學習的趣味性，而且培養了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發，引導他們靈活運用所學知識解決問題。這種啟發式的教學方法可以培養孩子的創造力和獨立思考能力。

第五段：數學教材對培養孩子綜合素質的重要性。

通過研究教材，我意識到數學教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養孩子的綜合素質。在解決數學問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數學還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養了孩子的思維能力和批判性思維。總之，數學中的種種過程，不僅是學習數學知識的過程，更是培養孩子良好學習習慣、思維方式和解決問題能力的過程。

總結：數學教材在小學數學學習中扮演著重要的角色，它不僅是培養孩子數學能力的工具，更是培養孩子綜合素質的重要途徑。教材中的互動性、啟發性以及系統性和適應性都有助于小學生的數學學習。因此，我們應該以正確的態度對待數學教材，讓孩子們在掌握數學知識的同時，培養良好的學習習慣和思維方式。通過有效使用數學教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數學基礎，為他們未來的學習鋪平道路。

小學數學心得體會（模板17篇）篇九

數學是一門重要的學科，也是一門讓人頭疼的學科。在A小學的數學學習中，我積累了許多心得體會。首先，對于數學學習，態度至關重要。其次，掌握基礎知識非常重要。然后，勤奮是取得好成績的關鍵。再次，培養良好的解題思維也是至關重要的。最后，數學學習不僅僅是為了應試，更要培養實際運用能力。總之，在A小學的數學學習中，我發現充滿了樂趣和挑戰。

首先，數學學習的態度決定了學習的效果。在A小學的數學課堂上，老師經常對我們強調要對數學充滿興趣和熱情。我深有體會，只有對數學感興趣，才能主動地去學習，才能更好地理解和掌握知識。而對于我來說，培養數學學習的興趣可以通過多參加數學競賽、課外閱讀和數學游戲來實現。這些活動不僅能提高我的數學能力，還能培養我的興趣，使我對數學產生更多的熱愛。

其次，掌握基礎知識是數學學習的基礎。在A小學的數學學習中，老師總是強調要牢固掌握基礎知識。只有基礎知識牢固，才能在學習更高階的數學知識時得心應手。因此，我在學習數學時，時常回顧基礎知識，做一些基礎練習，鞏固基礎，打下堅實的數學基礎。毫無疑問，基礎知識的掌握對我們的數學學習具有重要的意義。

此外，勤奮是取得好成績的關鍵。在A小學的數學學習中，我深刻體會到只有勤奮學習才能取得好成績。在數學課上，我主動積極地參與互動，認真聽講，做好課堂作業，及時復習課堂內容。在學習之外，我還有足夠的時間做一些針對性的習題，提高自己的解題能力和應試技巧。勤奮學習使我在數學學習中獲得了不錯的成績，也培養了我的學習態度和習慣。

再次，培養良好的解題思維也是至關重要的。數學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養我們的解題思維。在A小學的數學學習中，老師經常給我們提供一些解題方法和思路。我發現，解題思維的培養需要我們拋開傳統的思維模式，勇于嘗試新的解題方法。我常常思考不同的解題方法，和同學們一起合作探討，共同解決難題。在這個過程中，我們不僅培養了自己的解題思維，還鍛煉了團隊合作的能力。

最后，數學學習不僅僅是為了應試，更要培養實際運用能力。在A小學的數學學習中，我們經常通過實際生活問題來解題。例如，在購物時計算打折后的價格，計算面積和體積等。這些實際的應用讓我更好地理解數學的實際運用，使我知道數學學習對日常生活的實際意義。所以，數學學習不僅僅是為了得高分，更是為了能夠實際運用所學的知識。

總之，通過在A小學的數學學習中的實踐和經驗，我深刻體會到數學學習需要正確的態度，牢固掌握基礎知識，勤奮努力學習，培養良好的解題思維，注重實際運用能力等方面的重要性。在數學學習過程中，我既感受到了困難和挑戰，也充滿了樂趣和成就感。我相信，只要堅持不懈地努力學習，就能在數學的道路上越走越遠。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十

第一段：引言（150字）。

小學數學是我們在學業中最早接觸到的科目之一。通過學習數學，我們培養了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。在我個人的學習過程中，數學讓我深感其重要性，也帶給我很多有益的體會。在這篇文章中，我想分享一些我對小學數學的心得體會。

第二段：數學的基礎訓練（250字）。

在小學數學的學習中，我們主要進行基礎訓練。通過做算術題、學習幾何等，我們逐漸掌握了加減乘除、邏輯思維、推理分析等基礎知識和技能。在這個過程中，我學到了堅持不懈的重要性。數學不是一朝一夕可以掌握的，需要不斷的練習和復習。只有堅持下去，才能逐漸提高，取得好成績。

第三段：數學的啟發思維（300字）。

除了基礎訓練，小學數學還啟發了我的思維方式。數學教會了我如何獨立思考和解決問題。通過解決實際問題、推理和概括規律，我學會了思考問題的多種角度和方法。我明白了一個問題可以有多個解決方法，而且每個解決方法都有其獨特的思維思維方式和價值。這樣的啟發思維不僅在數學上有用，在其他科目和日常生活中都帶給了我幫助。

第四段：數學的應用能力（300字）。

數學的學習也培養了我們的應用能力。在小學階段，我們學到了一些實際生活中的應用技巧，如算賬、計算時間等。通過這樣的學習，我們能夠更好地處理生活中的數學問題，提高學科和生活中的實際應用能力。這讓我明白了數學并不僅僅是一門學科，更是一種實際生活中應用的能力和技巧的培養。

第五段：總結（200字）。

小學數學是我們學生生涯中最初接觸到的學科之一，但它對我們的學習和生活產生了深遠影響。通過數學的學習，我們培養了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。同時，數學還啟發了我們的思維方式，增強了我們的應用能力。小學數學的學習給我留下了許多深刻的體會，我相信這些體會會對我的未來學業和生活產生積極的影響。我也希望更多的小朋友能夠喜歡并學好數學，因為它將為你們帶來更多的樂趣和成長。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十一

今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優秀吧！但是，等到了面試的現場，聆聽各位老師的空講課，才發現并非如此。

為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數學的評委現場確定了講課內容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數除以整數》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發現表現不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數。這些老師的常態課，很多經不起推敲。

二是沒有養成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？

首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。

關于第一個問題，教材主要通過數形結合思想，呈現分數除以整數的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據分數乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數除以整數轉化為分數乘整數的倒數。

關于第二個問題，教材仍然采用數形結合思想，呈現算理和算法。

然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發現什么規律。

這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。

還以《分數除以整數》為例。教材通過數學結合思想的運用，展開對分數除以整數的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關分數知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數學活動經驗，降低思考的難度。

而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數的分子不是整數除數的倍數時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優化算法，發現規律，概括出分數除以整數的計算法則。

這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。

第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。

練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數除以整數》為例，書上的練習題重點安排了分數乘法與除法的逆運算，主要是根據一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據乘法算式寫出除法算式的結果，根據除法算式寫出乘法算式的結果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當的滲透分數乘除法之間的關系。例如，可以通過驗算分數除以整數的商，去觀察、發現和總結。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。

第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結合。

以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。

第五，解讀教材時要保持質疑的精神，在辯證中優化。

教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質疑的大腦，在解讀中進行必要的優化，從而為創造性的使用教材打基礎。

通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。

至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十二

4月19日我在進修學校聆聽了兩節數學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。

第一節課是的`師大附中趙老師的《數學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。

第二節課是省二實驗的 老師的《分數的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。

兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。

首先創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。

其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。

再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十三

數學是一門重要的學科，也是小學階段孩子們必修的科目之一。在小學數學教學中，教材扮演著重要的角色。本文將從個人的角度出發，結合自己的學習經歷，分享一下小學數學書的心得體會。

二、寓教于樂。

小學數學書不僅僅是一本科學教材，更是孩子們樂于接觸的故事書。數學書經常通過一些有趣的故事、游戲和動畫等方式，將抽象的數學知識轉化為孩子們容易理解和接受的形式。例如，在學習幾何形狀的時候，書中會引入各種動物和物體作為例子，讓孩子們通過觀察和比較來形成對幾何形狀的認識。這種寓教于樂的方式，不僅能夠激發孩子們的興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識。

三、步步為營。

小學數學書的編排循序漸進，由易到難，體現了一種“步步為營”的教學思路。在每一個知識點的學習中，都經過了理論的引導、示例的演示和題目的練習。這種循序漸進的學習方式，能夠幫助孩子們建立扎實的基礎，提高解題能力。同時，書中還提供了大量的題目和習題，供學生反復練習和鞏固所學知識。這樣的學習過程，可以讓孩子們逐步掌握解題的方法與技巧，對數學產生興趣和信心。

四、培養思維能力。

小學數學書注重培養學生的思維能力，強調思維的拓展和靈活運用。書中不僅呈現了大量的例題和方法，還會引導孩子們通過思考和分析，發現問題和解決問題的方法。例如，在解一道多個步驟的運算題時，數學書會提供不同的解題方法，讓學生自由選擇并比較各種方法的優劣。這種引導和培養的過程，可以激發孩子們的思維活力，提高他們的問題解決能力和創新能力。

五、啟發探究。

小學數學書在教學中注重啟發探究，引導學生主動思考和發現問題。書中設計了一些探究性的問題，需要學生動手實踐和思考解決。通過這樣的探究性學習，孩子們能夠加深對數學概念的理解，提高應用數學知識解決實際問題的能力。同時，探究性學習還能培養孩子們的觀察力和創造力，提高他們的學習興趣和學習熱情。

總結。

通過對小學數學書的學習，我深深感受到這些書籍的精心設計和巧妙安排。它們將數學知識與生動的故事、游戲相結合，激發學生的學習興趣；它們按照循序漸進的方式編排，幫助學生建立扎實的數學基礎；它們注重培養學生的思維能力和探究精神，啟發學生主動思考和發現問題。通過小學數學書的學習，我不僅掌握了扎實的數學知識，還培養了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，通過持續的努力和學習，我會在數學的世界中取得更大的進步。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十四

心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。

當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而為社會培養出一代新型人才。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十五

20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數學教研活動，觀摩了4位教師的4節課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是數與代數，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

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小學數學心得體會（模板17篇）篇十六

數學是一門抽象而又實用的學科，它的基礎在小學階段的打下。我曾經在A小學度過了六年的數學學習生涯，這段時間里，我通過不斷地學習和實踐，有許多關于數學的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在A小學中的數學心得，希望對其他學生有所幫助。

首先，要培養正確的數學學習態度。數學是一門需要耐心和細心的學科，不可能一蹴而就。我記得在A小學的數學課上，老師經常鼓勵我們要有“踏實做題”的精神，要從過程中找到樂趣，并且要相信自己能夠掌握數學知識。這樣的正確學習態度是非常重要的，它可以讓我們更加積極主動地學習數學，從而提高自己的成績。

其次，要注重數學知識的應用。數學是一個非常實際的學科，它可以應用到我們日常生活中的各個方面。在A小學的數學課上，老師們經常通過實例來講解數學知識的應用。比如，在學習分數的時候，老師會告訴我們分數的應用場景，并讓我們通過解決實際問題來加深理解。通過這樣的學習方法，我們不僅掌握了數學知識，還學會了如何把數學知識應用到實際生活中。

第三，要注意數學思維的培養。數學思維是指運用數學知識解決問題的能力。在A小學的數學課上，老師們經常通過一些趣味性的問題來培養我們的數學思維，讓我們學會用不同的方法解決問題。這樣的訓練讓我們得以鍛煉自己的邏輯思維和推理能力，并增強了我們解決問題時的自信心。通過這樣的數學思維培養，我們的數學能力也得到了極大提高。

第四，要善于與同學們互助學習。數學是一門需要多方面能力的學科，有時候我們自己可能會遇到困難。在這種情況下，與同學們互相交流討論是一種非常有效的學習方法。在A小學的數學課上，老師們經常倡導我們在做題時相互交流、相互幫助。通過與同學們一起學習，我們不僅可以加深對數學知識的理解，更能夠培養合作精神和團隊意識。

最后，要通過參加數學競賽來提高自己的數學水平。數學競賽可以激發學生的學習興趣和競爭激情，同時也是檢驗自己數學水平的一個重要途徑。在A小學，我們經常參加各種數學競賽，如小升初數學競賽，數學奧林匹克競賽等。通過這些競賽，我們不僅能夠拓寬數學知識，還能夠提高解決問題的能力和應對壓力的能力。

總之，在A小學的數學學習中，我積累了許多寶貴的數學心得。正確的數學學習態度、數學知識的應用、數學思維的培養、與同學們互助學習以及參加數學競賽，這些經驗不僅能夠幫助我們掌握數學知識，還能夠培養我們的思維和自信心，提高我們的學習能力。在以后的學習生涯中，我將繼續堅持這些心得，并不斷提高自己的數學水平。

小學數學心得體會（模板17篇）篇十七

這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教近幾年來的困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發展區分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創造了一個學習的機會。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。