思想是人類對外部世界的內在反映，是人腦在感知、認知和判斷中的活動表現。思想的表達可以通過社會調查和問卷調查的數據和分析結果來了解和探索思維和行為模式。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇一
隨著社會主義市場經濟改革的日益深入和高等教育改革的不斷深化，大學生思想政治教育的任務、內容、環境和對象等發生了很大的變化，面對新形勢和新任務，必須努力拓展新時期大學生思想政治教育的有效途徑，不斷增強大學生思想政治教育的針對性、實效性，提高思想政治教育的感召力和滲透力。
1課堂教學層面——發揮課堂主導作用，構建思想政治教育新體系。
思想政治理論課是大學生思想政治教育主渠道和主陣地,肩負著幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。因而，思想政治理論課的教學效果將直接影響我國人才素質培養目標的實現，在和諧社會建設進程中發揮著重要作用。
在教學摘要途徑。[1]。
在教學方法上：一是以現實事例強化理論的說服力。貫徹理論聯系實際原則，實行課堂舉例教學，用馬克思主義的基本理論分析現實問題，化深奧的道理為淺顯，化抽象的理論為具體，活躍課堂教學氣氛。二是以師生互動增強課堂的親和力。改變填鴨式、教條化、滿堂灌的教學方法，注重培養學生的主體意識，倡導師生互動，在思想、信息、情感等方面師生之間互相交流、互相配合，充分調動學習熱情，提高學生的主動性和積極性。
在教學手段上：結合多媒體技術價值觀念，依靠網絡平臺，拓展思想政治教育教學的空間和渠道。一是利用多媒體手段，把史實和材料以直觀形象的方式呈現在學生面前，加深大學生對課堂所學理論的理解；二是圍繞中國革命歷史，開展紅色經典教育，鼓舞和激勵當代大學生；三要利用互聯網技術，建立紅色網站，通過網絡了解學生的思想政治狀況，拓展思想政治教育教學新領域，為思想政治教育注入新生力量。
2教師層面——加強教師隊伍建設，以教師素質強化思想政治教育吸引力。
建設一支政治強、業務精、作風正、熱愛思想政治教育、深受學生歡迎的思想政治教育隊伍，是高校思想政治教育的基礎。加強思想政治教育隊伍建設，主要從以下四個層面入手：第一，輔導員隊伍建設cssci期刊目錄。高校輔導員是專職從事學生思想政治教育的成員。輔導員隊伍既要保證數量，更要確保不斷地提高輔導員的思想政治素質和業務素質。加強輔導員隊伍建設，向著專業化、職業化、專家型方向發展，嚴格輔導員準入制度、培訓制度、考核制度、任免制度等，為高校思想政治教育奠定堅實的基礎。
第二，思想政治理論課教師隊伍。能否把馬克思主義的科學理論體系全面而又生動地加以講授，關鍵在教師。教師要有較高的道德素質，用自己的實際行動和人格魅力感染學生；深入鉆研理論，不斷完善知識結構，提高專業理論素養；強化教師培訓，嚴格教師考核，提高教師待遇，為思想政治理論課教師的成長提供良好的環境和條件。
第三，其他教師隊伍。高校所有的教師和管理人員，都負有思想政治教育的職責。在對專業課教師進行業務培訓的同時，加強思想政治教育和理論培訓，使全體教師都能夠自覺堅持馬克思主義和中國特色社會主義理論體系，使教師在傳授專業知識的同時，把馬克思主義科學理論和思想道德的基本要求，潛移默化地傳授給學生。
黨團組織在大學生思想政治教育中居于核心地位，起著組織、協調和實施的重要作用。高校黨團組織在培養和造就新一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人方面負有光榮的使命，具有重要的地位和作用。
要充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，以黨的建設為龍頭，把黨的政治主張貫徹到大學生中，引導大學生的正確追求；要堅持標準，保證質量，加強對大學生黨員的選拔、培養、發展工作，通過進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉，提高大學生入黨積極分子隊伍素質，為壯大學生黨員隊伍奠定基礎；要加強大學生黨員的先進性教育，提高黨性修養，充分發揮他們在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用；要創新學生黨支部活動方式，結合不同層次教育對象的特點進行分層次的教育，以舊帶新，構建黨員和入黨積極分子的教育培養層次體系，發揮其戰斗堡壘作用，增強凝聚力和戰斗力。
校園文化是大學生思想政治教育的重要載體。校園文化為學校營造了特有的文化氛圍，充分發揮校園文化的功能，建設和諧校園文化，是加強和改進大學生思想政治教育的重大理論和實踐課題。
加強校園文化建設，必須首先抓好校風教風學風建設。具體來講，應從以下三方面著手：從思想上來看，全校師生員工應給予高度重視，一手抓學科建設，一手抓校風學風建設；從制度上看，建立健全學校的各項規章制度并嚴格執行，保證學校良好校風的形成；從自身素質上看，全體師生員工必須從自身做起，提高自身修養，教師培養良好的教風，學生養成良好的學風，領導培養良好的領導作風，為校風的建設共同努力。
其次，要充分發揮活動載體的作用價值觀念，開展特色鮮明的主題教育和豐富多彩的課余活動，寓思想教育于文化活動中，在活動中對大學生進行思想政治教育，強化大學生思想政治教育的實效性和針對性。
再次，要重視發揮各類組織載體的獨特作用，尤其是學生社團的組織載體作用，將社團及其活動納入到大學生思想政治教育的大格局中，加強思想政治的引導，使其成為大學生思想政治教育重要的載體cssci期刊目錄。
最后，要樹立學生公寓的陣地意識，主動以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，以社會主義主流意識形態和先進文化占領學生公寓，開展豐富多彩、積極向上、格調高雅的宿舍文化，使學生公寓成為大學生思想政治教育的自然延伸。
5網絡層面——加強校園網絡建設，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。
網絡是大學生思想政治教育的新陣地。網絡已經深入到大學的教學、科研、學習、服務等各個領域，對大學生的思維方式、行為模式、身心健康、價值觀念和政治取向等產生了深刻的影響，鑒于此，如何趨利避害、利用網絡優勢，進一步加強和改進大學生思想政治教育，是當前創新高校思想政治教育的重要課題。
第一、加強人才培養，建立高素質的網絡思想政治教育隊伍。強化大學生思想政治教育教師的網絡知識和技能的培訓與學習，努力提高政治素質和專業技能，借助網絡技術來表達思想政治教育內容。
平臺，增強學生接受教育的積極性，提高網絡思想政治教育的實效性。
6社會實踐層面——加強實踐活動，構建貫穿大學生全部學習生活的實踐體系。
社會實踐既是大學生思想政治教育的重要環節,也是培養大學生成長成才的重要途徑。組織學生開展社會實踐對于大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感，鞏固專業知識、提高綜合素質、促進全面發展，具有不可替代的重要作用。
一方面，積極開展“紅色之旅”價值觀念，組織學生到革命史館、改革開放前沿地參觀學習，使學生了解中國革命，增強對黨的感情，感受中國特色社會主義的優越性，在此過程中對大學生進行潛移默化的思想政治教育。
同時，高校要與基層廣泛聯系，充分利用社會資源，建立大學生思想政治教育實踐基地，社會、高校、政府都要從人、財、物等各方面給予充分的支持，突出“產、教、研”結合，最大限度地發揮社會實踐基地的思想道德教育兩個功能。
此外，還要利用好寒暑假，開展形式多樣的社會實踐活動，如社會調查、志愿服務、勤工儉學，這些都為大學生深入社會基層提供了重要的實踐機會，讓大學生充分了解國情，增強建設祖國的責任感，寓思想教育于具體的實踐活動中。
參考文獻。
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社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇二
培養單位：某某某學院姓名專業自我鑒定：時間過得真快，轉眼之間我已經是一名研二的學生了。在過去的一年時間里，我在思想、學習、生活都有很大的收獲。
大學網識到自己所擔負的社會責任。對個人的人生理想和發展目標，我也有了相對成熟的認識和定位。在學習方面，我努力學習專業課程，并閱讀了大量與本專業相關的書籍和論文，這既讓我開闊了視野，也使我對自己研究方向的'內容以及整個學科的結構有了進一步的認識。在英語學習方面，我一直堅持學習，以期具備較好的聽、說、讀、寫能力。在生活方面，我尊敬師長，團結同學，與同學友好相處。我喜歡運動，所以積極參加鍛煉，還參加了學校組織的乒乓球比賽。接下來的的日子，我應該更加努力學習，認真鉆研專業知識，爭取更好的成績。
年級：級性別女職務學號無。
年9月3日填123456789政治面貌黨員。
某某某某某某某。
導師意見：
簽字：院（中心、所）意見：
年
月
日
（蓋章）注：一律用鋼筆填寫，字跡要清楚或微機打印。
年
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吉林大學研究生管理處制表。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇三
自我鑒定。
是對您之前學習或工作的一個總結，正確的認識自己，樹立正確的價值觀和理想觀，今天本站小編給大家整理了研究生思想政治表現個人總結，謝謝大家對小編的支持。
本科一年級期間就完成了團校和黨校課程，并于20xx年12月入黨，成為一名正式黨員。
該生堅持理論聯系實際，學以致用。努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，并且堅持理論聯系實際，堅持學以致用。并積極運用馬克思主義的立場、觀點和方法來學習主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀。
該生思想上積極向上，積極學習黨的方針政策，定期向黨組織提交。
思想匯報。
平時樂于幫助同學，團結同學學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于幫助他人平時踏實認真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評學習上刻苦努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，“校三好學生”;積極參加社會實踐活動。
理論知識。學習上，該生學習成績優秀，名列前茅，獲得一等獎學金。該生善于理論聯系實際，常常參加老師的科研項目。在社會工作上，曾擔任地科院文藝部部長，工作當真負責，積極參加校內外流動。生活中，該勤儉節約，樂于助人，同學關系較好。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。聽從安排，團結協作，工作盡心盡責，立場。
端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。樂于幫助同學，同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，此外，充分利用課余時間，關心國家時勢，積極參加各種培訓。
該生積極向上，積極學習黨的方針政策，按期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助。
同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于匡助他人。平時踏實當真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上耐勞努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，“校三好學生”;積極參加社會實踐流動。
該生積極擁護黨的領導，努力學習馬列主義、毛澤東思惟、鄧-小-平理論，有很強的。
1、思想政治方面：熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，積極響應黨的號召，對黨的事業充滿信心。能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習xx大和xx屆三中全會以來黨的各項路線方針政策，能夠堅持和樹立科學發展觀，并以科學發展觀指導實踐工作。思想積極進步，政治覺悟較高，始終保持黨員的先進性和純潔性，敢于同各種反動思想作斗爭。解放思想，實事求是，與時俱進，能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。我努力在自己的一言一行中做到：.積極成為“三個代表”的代表者、實踐者;確立“服務廣電、服務人民、服務社會”的思想觀念，做代表先進生產力的實踐者、代表者，努力加強自身的文化素質修養、樹立社會主義道德觀，不斷增強為社會服務為人民服務的水平和能力。逐步具備優良品性和較高的綜合素質、具備較高的知識文化水平和為社會主義現代化建設事業服務的科學技術本領，為提高社會生產力作出貢獻。堅持把學習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學習，又廣泛地開展自學。學習內容除政治理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經濟、科技、計算機以及各項業務知識。學習既講究方式方法，又注重實際效果。同時牢固樹立“做先進文化的代表者、傳播者和實踐者”的思想觀念，努力使文化知識理論化、系統化;不斷提高自身的政治素質修養和加強社會主義道德觀，勤奮刻苦讀書，掌握科學文化技術，牢牢把握中國先進文化的發展趨勢和要求!爭做宣傳文化戰線的排頭兵。
2、工作方面：服從安排，認真負責，踏實肯干，講求實效。凡事積極主動，迎難而上，爭當排頭兵，不怕苦，不怕累。三年來，我親自主筆了，編寫了，獲得了獎。。。。。。廣電事業充滿希望，七彩熒屏絢麗多彩;這些成績的取得，是市委、市政府正確領導的結果，也是我們電視從業人員辛勤勞動的結晶。毫不夸張地說，目前信陽電視臺公共頻道已經成為本地最具有實力的電視臺之一，公共頻道事業的蓬勃向上，象一面鏡子折射出了廣電人團結進取，一步步邁向輝煌的匆匆步履,象一面旗幟引領著廣電領域的創新精神和時代潮流。在工作中，我個人非常注重創新圖強，做強做大電視產業將是公共頻道今后的奮斗目標。在辦臺思想上，我始終堅持政治家辦臺思想，始終把握正確輿論導向，不斷提高輿論引導水平。新世紀新機遇，給信陽市的社會經濟發展帶來了無限的生機和活力，信陽市的大事多、喜事多、亮點也多，建設和諧社會和小康社會，建設開放型、區域性中心城市，做強做大中國茶葉名城，弘揚老區紅色文化，建設社會主義新農村等等，都需要輿論先行，我們要加大新聞宣傳力度，以激勵全市人民奮發向上、干事創業的熱情。其次，要創新工作方法。繼續抓好對外宣傳工作，不斷樹立和提升信陽的良好形象，與此同時，面對日趨激烈的媒體競爭，精辦欄目，多出精品是立臺之本，通過不斷努力，催生一批在全市有影響的名牌欄目和名牌播音主持人。
第三，做強做大電視產業，是電視事業發展的不竭動力。要不斷拓寬思路，學習外地經驗，以電視的輻射帶動作用，形成跨區域、跨行業的產業集群，在這方面，公共頻道將在廣電局產業鏈條中，發揮自己應有的貢獻、全力支持電視產業的發展。
3、生活方面：勤儉節約，愛護公物，講究衛生，熱愛勞動，嚴于律己，誠實守信，淡泊名利，助人為樂，尊敬領導，團結同事，談吐得體，舉止大方，注意保持形象。無論是在工作場合或者是日常生活中，我都能夠嚴以律己、寬以待人，做領導同仁的好朋友，做全體職工的好榜樣，從來不遲到、不早退，小病堅持上班，輕傷不下火線。本人尤其重視班子團結，不遺余力地維護所在領導班子的核心價值觀和向心力、凝聚力;大事講原則、小事講風格，積極向每一位同仁取經學習。平時談生活，和大家心心相映、和睦相處;遇事談心得，和大家推心置腹、坦誠相見。無論是大會小會，都很重視每位領導的發言和觀點，善于總結每位領導的正確思想，從中找到大家的共同點，從而把握工作的切入點，避免了實際工作中可能產生的誤會和矛盾。
三年來，我認真學習研究生課程，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢記“兩個務必”，遵守法律和學校各項制度，圓滿完成了所學的經濟管理專業的各門課程，以優秀的成績獲得了畢業證書，研究生個人思想。
工作總結。
這是老師們精心培養和自身努力學習的結果，回顧這三年時間，我認為自己在以下幾個方面有明顯的收獲。
一、堅持了共產主義信念，強化了黨性修養，用黨的理論知識武裝了自己的頭腦。
黨校是共產黨員和國家干部進修培訓和思想進步的搖籃，通過學習黨的知識，我認識到了共產黨產生、發展、壯大、繁榮的歷史，通過不斷地學習和在實踐中自覺磨煉而建立起來科學的世界觀。堅持正確的政治方向，堅定了正確的政治立場，樹立了正確的政治觀點，嚴守黨的政治紀律，提高了政治鑒別力，增強了政治敏銳性。學會了用馬列主義的立場、觀點和方法分析認識問題，從根本上提高了辨別是非的能力。用客觀的標準去認識社會，用正確的態度去對待人生，用嚴格的法律去約束行為。正如鄧小平同志所指出的：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢，就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”在建設社會主義的整個歷史過程中，我們堅持什么、發展什么、擯棄什么、反對什么，歸根到底都與共產黨人的理想信念有關，違背了共產主義理想，我們的事業就會改變性質，就意味著失敗。
二、時刻以黨和國家的利益為重，不斷增強事業心和責任感。
想問題站得更高一些，工作上要求得更嚴一些，精神狀態更好一些，決不能把自己混同于一般的干部。特別是在下基層的時候，說話辦事要有分寸，決不能說有損大局的話，干有損形象的事。強化了奉獻意識，淡泊個人名利。我深深感到無私奉獻體現了共產黨人的崇高精神境界，也是共產黨員標準的基本要求。甘愿犧牲奉獻，樹立正確的名利觀，擺脫名韁利索的束縛，真正做到事業重如山，名利淡如水。作為一名共產黨員、國家干部更要調整好自己的心態，把個人的意愿和現實情況很好地結合起來精神振作地投入到工作中去。強化大局意識，自覺維護團結穩定的局面。自覺做到不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。對待同志有滿腔的熱情和與人為善的態度。
三、不斷增強拒腐防變的能力，狠剎腐敗奢侈之風。
作為一名黨員干部，能否做到克己奉公、清正廉潔，不僅是個人思想、品德和作風問題，而且關系到黨在群眾中的形象，是一個帶有政治性的大問題。艱苦奮斗，是黨的基本路線的重要內容，是每個共產黨員都必須遵循的行為準則。從物質形態上看，艱苦樸素、勤儉節約的生活同紙醉金迷、燈紅酒綠的生活是根本對立的;從精神形態上看，奮發進取、拼搏創業同貪圖安逸、追求享樂是根本對立的，工作總結《研究生個人思想工作總結》。把精力用在工作上，倡導勤儉辦一切事情的作風，能少花的就少花，不能講排場、擺闊氣，大手大腳。業余時間讀書學習、充實提高自己，參加健康有益的文化生活，陶冶思想情操。一個好的家庭環境是干好工作的基礎，抽時間在家里多學習，多陪陪家人，多教一教孩子。管住小節，堅持嚴字當頭，從我做起，按照各項廉政紀律規定，嚴摳細抓，堅決落實。牢記一些人犯錯誤的沉痛教訓，時刻警醒自己，決不能在這方面犯錯誤、栽跟頭，葬送自己的政治前途。
總之，我樹立了深入實際、狠抓落實的工作作風。牢固樹立了服務的思想，破除墨守成規、固步自封的保守思想;破除目光短淺、眼界狹窄的自滿情緒;破除求穩怕亂、安于現狀的私心雜念。真正做到：看準的問題，就大膽地闖，大膽地試，不斷探索新路子，創造新經驗，使我的黨性認識不斷提高到一個新層次。
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社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇四
本人自xx年考取大學的研究生以來，經過兩年的成長，使我在思想、學習、工作以及生活等各方都有了較大的進步：
在思想覺悟上，自從踏進校門那一刻起，我就對自己提出了明確的的要求。堅持用科學的思想來認識社會，進行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔負的責任，明確了新時期自己的人生理想和發展目標，并持有堅定的信心和勇氣。
在專業課程的學習上，結合原來的學科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領域，并有針對性的認真研讀了有關書籍雜志，學習了相關的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實基礎，在此期間，各門課程都取得了優異的成績。在期末綜合成績排名中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學科的書籍，開闊了研究的視野，彌補了自己知識上的不足。
在科研能力上，盡管涉入教育領域的時間很短，但憑著一顆積極向上心和嚴謹求實的態度。在導師的指導下，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的能力和科研方法的能力。錘煉了書面表達的能力和獨立思考判斷能力，在一些省級刊物公開發表了3篇學術論文。這對我今后的學習和科研樹立了信心。
本人在期間的收獲和成長，從思想覺悟、課程學習、科研工作到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這離不開自己辛勤地付出和耕耘，更離不開老師和同學們的指導和幫助。我將繼續以一顆積極向上的心態迎接未來的學習生涯，不斷改正缺點錯誤，不斷提高自己思想水平、科研能力和綜合素質。
熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，信仰馬克思列寧主義，毛澤東思想，政治上積極要求進步;遵紀守法，嚴于律己;熱愛集體，尊敬師長，團結同學，關心他人，善與他人合作;穩重豁達，誠實守信，能吃苦耐勞。
學習目的明確、學習認真、刻苦，積極進取，有較強的鉆研精神。
在大學本科學習期間，在努力學好專業課的同時，還選修了《計算機編程》，《心理學》《鋼筆及毛筆書法》，《文學鑒賞》，《日語》，《經濟管理》等一系列課程。同時積極參與組織學院各項有益的實踐活動和組勤工儉學活動，以及學校的多種活動。在假期給高中生輔導生物和英語，到公司打工。在把自己展現給社會的同時，社會也給了我豐厚的匯報，給予了我課本不能給予的東西，開闊了我的視野。提高了我的組織與處理問題的能力。在這些活動幫助我提高自己分析問題、解決問題的能力。對社會的認識也不在片面化，能辯證的看待問題。
20xx年大學畢業后，我積極投身于社會主義建設中去，能吃苦耐勞、意志堅強、心思慎密敏捷、行事更為執著仔細。曾多次受到領導表揚，并于20xx年元月升為技術督導。
在研究生學習階段，我認真學習各門專業課以及《鄧小平理論》、《建設有中國特色的社會社會主義理論》等重要的思想理論知識，在學習完善自我。堅持社會主義、共產主義信念、擁護祖國統一大業，熱心關心和了解有關國際國內的大事，并具有正確而客觀的分辯是非的能力。遵守校紀校規，積極參加集體活動和各項相關的學術討論會。
兩年多來，在導師的悉心指導和嚴格要求以及自己努力下下，各方面都取得了很大的進步。在思想上，進一步深入學習了有關黨的知識，對黨的各項真政策，制度認識更加深刻。懂得了先做人，后做學問的道理;在生活上，儉樸，積極，樂觀;在學習上，勤奮，踏實，掌握了扎實的理論知識和業務技能，具有一定的科研能力、能獨立地進行科學研究。在大學與讀研期間，我一直默默但不無聞的工作者。“零落成泥碾作塵，只有香如故”始終是我的寫照。如果世界沒有我，那么世界將會少一份獨特的芬芳。
此外我也注重體育鍛煉，因此我有健康的身體，堅強的體魄;同時注重與同學和老師的溝通，具有較強的團隊協作精神及較強的組織能力;本人同時注重專業課及計算機、英語等的學習先后通過計算機二級，英語四六級考試。能輕松的閱讀外文文獻。通過大學本科和近兩年來研究生階段的學習，我在各方面都有很大的進步，但同時也還有很多不足、有待進一步提高。古人云：“曾經滄海難為水,除卻巫山不是云”古人認為滄海之水,巫山之云為美中精品.在我現在和以后的生活中,我將努力與“滄海之水”比美,與“巫山之云”爭雄.用高標準要求自己.
理論學習方面。
在導師的悉心指導下，堅持專業理論知識與實驗操作相結合，培養自己的科研能力。在課題研究過程中查閱大量文獻資料，了解了本課題最新研究動態，豐富自己的思維。同時積極參加所里組織的各種講座，開拓了視野，增長了見識。
身心健康方面。
在學習和課題研究之余，加強體育鍛煉，積極參加各項娛樂活動，提高了身體素質，陶冶情操，勞逸結合，提高了學習和實驗的效率。
在過去的兩年里，在導師的悉心指導下，我的科研能力和思想覺悟都有很大提高，在今后的時間里，我一定加倍努力，爭取圓滿完成自己的課題。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇五
新課程標準在教學建議中，強調聯系生活實際。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的規范和要求，提高社會適應能力。對學生學習評價，評價應客觀地記錄學生學習狀況和思想品德的成長發展過程，關注學生的發展差異及發展中的不同需求和特點，以進行有針對性的指導，考試方式應靈活多樣。但在實際教學中，我們發現很多教師由于受到固有教育觀念的影響，往往依然比較注重向學生灌輸知識，不善于結合教材內容開展各種課內外教學活動。課堂上學生大部分是在聽，很少有機會看，更難得動手。造成學生對知識的理解程度低，學習政治課的興趣低，運用知識解決實際問題的能力也較低。
思想政治課是一門思想性、人文性、實踐性、綜合性很強的課。現代的“動手學習理論”強調活動對學習的重要性：聽到的東西忘得快，看到的東西能記住，動手的東西能理解、掌握。正如我國著名教育家葉圣陶所說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”可見，只有教師的教學以學生為本，千方百計地激發學生學習的主動性，讓學生真正成為學習的主人，才能讓思想政治課“動”起來。
通過近幾年的教學實踐，我總結了三條讓思想政治課“動”起來的課堂教學策略。在這些教學策略的指導下，可以開展多種形式的以學生為本的“主體探究”活動：主體參與――合作學習――差異發展――體驗成功。使學生通過自主探究、合作交流去獲取知識、技能和態度，并使學生在不斷參與的過程中學會認知、學會合作、學會創造，最終達成讓思想政治課“動”起來的目的。
思想政治課是一門理論性比較強的學科，如果因為過分注重二期課改精神的貫徹，而忽視了理論的把握，恐怕是不利于學生思維能力的提高的，對社會和個人的長遠發展也不會有太大的意義。所以在教學中還是需要教師必要的講授和教師對知識進行歸納和總結。我在教學設計和策略構思中，立足課堂主渠道，以基礎知識為內容，以基于教師指導、學生的自主學習和協作學習為手段，進行以問題驅動為中心的課堂教學策略的探究，也因此，這一教學策略主要適用于基礎理論知識的教授。它既能滿足學生自我對知識探究的需要，又能讓思想政治課‘動’起來。
由于“問題驅動”的對象不同，可以把此教學策略分為兩種：
1．注重學生集體探究。
可以概括為教學策略使用三步曲：創設情境提出問題引發討論。
第一步，教師利用現代信息技術創設提問的情境，激發學生興趣，讓思想政治課“動”起來。
教育學家夸美紐斯說過：“興趣，是創造一個歡樂和光明教學環境的主要途徑。”心理學家皮亞杰認為：“興趣，是能量的調節者，它能支配內在動力，促進目標的實現。”這些名家名言告訴我們，興趣是激發學生積極主動地思考和活動的前提條件。而體現在課堂上，就要求創設與真實事件相一致的情境，拋出與該事實緊密聯系、涉及當前學習目標的問題，在此基礎上，激發學生學習的興趣，引導他們自主學習和協作學習。
因此，在課堂上我就利用網絡環境，運用現代信息技術，改變過去單一的利用語言、板書等形式，發展為集聲音、圖片、動畫、視頻于一體，化靜為動、化難為易、化抽象為直觀的形式。這對于突出重點、突破難點、激發學生興趣有著非常重要的作用。
如高二政治學常識內容《人大代表是人民的受托者》，在教授“人大代表與人民之間的關系”時，我考慮到學生對這些內容接觸比較少，而且又比較抽象，就在課堂上播放了一段介紹全國人大代表周曉光事跡的視頻。這一情境，使人大代表的形象一下子豐滿起來，拉近了人大代表和學生的距離，學生也能更好的理解這一教學內容了。
第二步，教師從學生實際出發設置有探究性的問題，引發學生思維，讓思想政治課“動”起來。
心理學研究成果表明，學生思維是否活躍，除了與學習知識的目的、興趣有關外，還取決于他們是否有解決問題的需要。在教師創設了情境后，要精心準備設置相關引發學生思考的具探究性的問題。這些問題的設置要將知識與現實相聯系，回歸學生的生活世界，啟迪學生的心理感受，讓學生在現實中談政治，在體驗中看規律，在生活中悟理想。
如高一經濟學常識內容《生活水平提高了還要提倡艱苦樸素》，在教授“提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費傾向”時，為了避免出現教師對學生說教、灌輸的情況，我首先播放由學生自己拍攝到的一些校園內與艱苦樸素相悖的現象的視頻和照片，緊接著向學生提出問題：產生這些現象的原因是什么。馬上就引起了學生的共鳴，聯系自身實際，展開了熱烈的討論。在討論中，不僅解決了問題，而且也使他們的思想得到了教育，認識到了自己身上存在的問題，明確了今后努力的方向，很好的實現了情感、態度、價值觀教學目標。
第三步，教師引導學生以小組形式協作討論、交流，碰撞出思想的火花，讓思想政治課“動”起來。
協作交流的過程是一個合作、討論、探究的過程，它徹底改變了教師講學生聽的傳統教法，充分體現出師生間的互動和生生間的互動。讓學生充分表達自己的思想，通過相互啟發、思維碰撞擦出智慧的火花，尋找盡可能多的以及最優的解決問題的辦法。這實際上也是一個求異、求同與求優的過程，有利于培養學生的協作、表達與創新能力，是弘揚學生主體精神的最好體現。
這個過程可以采用小組討論與小組匯報兩個步驟來完成。考慮到課堂教學的秩序，我以前后兩排四個學生為一組，同時，教師一定要參與學生的小組討論，既可以體現出教師的指導作用，也可以通過這種方式實現教師對討論活動的全面了解和監督。在小組匯報過程中，教師要注意引導，同時對于學生的不同意見，不能因為沒有答到教師本身設置的答案上，而輕描淡寫的一筆帶過，更不能置之不理。
如我在教授高一經濟學常識內容《依法保護消費者合法權益》時，設置了一個實際生活案例，引發學生討論。案例：羅杰斯公司中關村分店系西式餐廳，其店主玻璃門上有“衣冠不整者禁止入內”的告示，在快餐店內有“為了維護多數顧客的權益，本餐廳保留選擇顧客的權利”為內容的店堂告示。某日，周某身穿短褲，腳穿塑料拖鞋到快餐店就餐。快餐店當日值班經理向周某出示上述告示，請求改日到該餐廳就餐，并附送兩張“買一送一”餐券。周某對被拒絕用餐不服，于是起訴羅杰斯公司。周某認為，依據《消費者權益保護法》，羅杰斯公司侵害了他作為消費者應享有的自主選擇權和人格權。（選自廣西政法報）并針對該案例提出討論題：周某作為消費者的合法權益是否受到了侵害？為什么？（采用同一座位的兩位學生討論、交流的方式）假設周某的權益受到侵害他可以選擇哪些途徑來維護？（采用小組合作學習、共同探究的方式）。
2．注重學生個體探究。
讓學生充分動手操作、動腦思考，獨立探究新知，從中發現疑點，并嘗試自我解決，以充分挖掘個體潛力，培養學生的獨立意識。
這一探究過程包括課堂內的獨立探究和課堂外的自主探究。如課堂上的自學，即圍繞問題，自主探究，是“以學生為主體，教師為主導”的生動體現；由于課堂學習的時間有限，往往又設置一些課外探究題讓學生進行自主探究。如我在講到“投資理財應當遵循的原則”時，要求學生向家長了解自己家庭投資理財的現狀（主要是現在已經使用的理財工具有哪些，各種理財項目分配的大致比例等），并作好相關記錄等。
建構主義學習理論認為，學生是信息加工的主體和意義的主動建構者，不是被動的知識信息的接受者和被灌輸的對象。為了讓思想政治課“動”起來，我在課堂教學策略的實踐過程中，做了以任務驅動的自主學習和協作學習為手段的實踐活動的探索。取得了比較好的效果，主要從以下幾個步驟進行策略設計。
1．確定主題。
主題的確定需要遵循“從教材內容、學生的實際等多方面實際出發”的原則，從中找到最佳的結合點，這是通過任務驅動讓思想政治課“動”起來的根本前提。
2．給出任務。
確定切合實際的主題后，需設置一個明確的任務，這是通過任務驅動讓思想政治課“動”起來的中心環節。通過實踐，我開發出了形式多樣的任務。
（1）收集處理信息。
即從教材實際出發，要求學生運用網絡條件，收集并處理信息，鞏固舊知、獲得新知，讓思想政治課“動”起來。
有些教學內容雖涉及的面比較廣，但只是點到為止，學生平時接觸得又比較少，這就需要學生在課前作一定的知識準備。我設置一些課前探究題，要求學生通過利用互聯網或其他途徑去獲取、處理信息，有時我甚至會利用一課時的時間讓學生在學校電子閱覽室查找資料，完成探究題。培養了學生收集、加工和處理信息的能力。
如我在教授高二政治學常識內容《公民要有依法維權的意識、國家尊重和保障人權》時，就設計了這樣一份問卷。
公民要有依法維權的意識、國家尊重和保障人權。
知識準備：瀏覽網站――中國人權。
/china/之“人權歷程”和“人權現狀”欄目。
探究內容：
1.了解“仲裁機構”的相關內容。
2．了解“法律援助”的相關內容。
3．請簡述把“國家尊重和保障人權”寫入《憲法》的意義。
4．閱讀《中國人權事業的進展》白皮書和《20美國的人權紀錄》，了解我國人權的發展和美國人權狀況，并作摘錄。
（2）小調查、小采訪。
即從高中學生的認知基礎和身心特點出發，圍繞教材內容，充分利用校內外資源，如校園、家庭、社區等資源，開展體驗式實踐活動，讓思想政治課“動”起來。
如，向父母了解自己家庭投保的險種（保險公司名稱、險種的名稱、投保的目的、此險種的作用等），記錄在個人作業本上，并由家長給予一定的評價。又如，讓學生利用雙休日時間到商業銀行，了解該銀行提供的金融服務項目，并選擇適合自己的一項銀行服務項目，試著體驗一次銀行的金融服務等。
在參與實踐活動的過程中，學生用自己的心靈去觸摸我們周圍的這個世界，用自己的眼睛去發現這個世界的各種現實問題。使他們在活動中學，在與實際生活的互動中提出新問題，解決新問題，體驗知識形成的過程，感受發現和創造的喜悅。
（3）時政評述。
從高三學生實際出發，開展以時政熱點評述為載體的高中政治綜合探究性學習活動，讓思想政治課“動”起來。
考慮到高三學生的學習基礎；政治班學生面臨的高考復習與參加高考的現實；爭取“雙贏”的結果，即高考優異成績與研究性學習培養綜合能力互補等原因。以學習小組為單位，每周一次，主動申請時間，發揮小組的特長，選準熱點，不斷創新評述手段與方法，用所學的馬克思主義哲學、經濟學、政治學觀點就某一時政熱點發表自己看法和觀點。
3．自主、協作學習。
任務下達之后，學生在完成任務的過程中，或運用所掌握的信息技術，啟動各類搜索引擎，就自己所需內容進行搜索，并從所得到的結果中進行篩選和資源重組；或分工協作，充分發揮每個學生的才能等。這是通過任務驅動讓思想政治課“動”起來的主要實現形式。
既體現學生自主學習，把學習的主動權交給學生，由學生自由組合、摸索方法、自主探究；同時也體現了學生合作交流過程，讓學生充分表達自己的思想，通過相互啟發、共同討論，尋找盡可能多的以及最優的解決問題辦法，這有利于培養學生的協作、創新能力，弘揚學生主體精神的最好體現。
4．教師指導。
教師依據學生上交的活動紀要及小組討論匯報的結果進行反饋、指導，重點講評，這是通過任務驅動讓思想政治課“動”起來的根本保障。
其實這一過程是教師和學生共同學習、共同提高的過程，教師不再是知識的占有者和傳授者，而是學生自主學習的引導者和參與者，幫助學生充分利用校外資源探求知識，并引導他們進入更深層次的探索和更高階段的學習。在參與活動和討論的過程中，教師可以學到許多新的東西，使教師在參與中指導，在參與中學習和提高。
5．效果評價。
對學習效果的評價包括自評、互評、教師評、家長評；既有對過程的評價，又有對結果的評價；評價內容涉及多方面，有自主學習能力、對小組協作探究所作出的貢獻、是否完成對所學知識的意義建構等，這是通過任務驅動讓思想政治課“動”起來的效果的體現。如：
探究活動記錄表。
探究內容：
活動時間：200年月日第次活動地點：
參加活動組員：
活動目標：
活動內容：
對組員的評價：
探究活動評價表。
班級姓名學號。
知識和技能。
（以調查報告為主，60分）學習興趣。
（20分）學習能力。
（20分）。
自評。
互評。
教師評。
各項匯總。
總分。
等第。
摘錄部分家長對學生完成采訪任務的反饋意見。
家長一：“沒有問什么是保險，為什么要搞保險，而是就事論事。了解問題的方法有問題，不了解情況就不能提出更好的問題。提問方式很重要，對不懂的問題要搞清楚，首先要大概了解。”
家長二：“保險行業是金融行業的一個組成部分，保險的作用主要是減少風險，幫助理財，以減少突發事件發生以后的經濟損失。隨著市場經濟的不斷發展完善，保險行業的發展必將越來越為人們所接受。以上的保險種類只是與我的家庭生活有直接聯系的代表，實際生活中還有許多險種，可以說深入到我們社會的各個領域和各個方面。請留意并注意這方面知識的積累。”
家長三：“參加保險也是一種社會活動，讓青少年參加各種社會活動對其的成長是有益的。”
家長四：“作為高一學生了解金融、保險常識，對學生將未來發展打下了一定的基礎，我非常感謝學校對學生能力的培養，使其能更好的踏入到社會中。”
家長五：“投保增添了生活的保障，有利于增值保值，是家庭必須的`一種投資。女兒這次采訪，一方面增加了她對現代社會理財觀念的認知，另一方面是對家長的一種鞭策，小孩懂事了。”
家長六：“買保險主要是對自己的生命負責，也讓孩子更懂得怎樣去珍惜生命，為二十一世紀做一個有用之材。”
家長七：“學校開展這次調查家庭保險活動，有助于學生加強個人理財觀念，讓學生更好地了解保險這項業務。”
家長八：“教育與實際結合起來，對學生今后工作有好處。”
家長九：“保險是對人的保障，買個安全，即給自己及家人一旦出現危險的時候有個保障，但中國保險行業很不規范，從業人員素質低，有待于改進。如果中國保險行業規范，從業人員素質高的話，中國保險行業會更廣闊。”
家長十：“孩子能夠自覺地去對知識進行探索和研究，這真的非常好，她在對這些經濟常識作認識時，還不斷進行深入地了解，這使她對社會經濟的組成有了更深入地認識，讓我們覺得很欣慰。”
對課前探究題完成情況的評價。
自評。
等第：
簡要評語：
互評。
評價人：
班級姓名學號。
等第：
簡要評語：
（三）以課題驅動為核心的課堂教學策略。
我在研究型課程教學實踐中，積累了初步的關于教師指導學生開展課題研究的經驗和操作的模式；同時我也一直堅持在學生中開展撰寫“學理論小論文”的活動。這也為研究性學習與學科教學相結合的課題研究提供了幫助和借鑒作用。經過多次實踐，現已經形成了基本框架，通過在學生中開展課題研究讓思想政治課“動”起來。基本框架如下所示：
確認主題。
設計方案。
實施研究。
研究成果。
課題研究活動流程圖：
下面以高二第二學期的課題探究活動為例，羅列活動所需的所有資料。
高二政治專題研究性學習活動暨期中考試方案。
活動計劃表。
時間進度備注。
學生教師。
第二周。
（2.24~2.28）。
認真聽取此次專題研究活動各項事宜，做好各方面的準備。
第三周。
指導研究小組確立課題，寫好開題報告1、研究小組人數一般為6~8人。
2、組長、組員名單3月2日交。
3、開題報告3月7日交。
第四周。
第五周~第十二周（3.17~5.9）。
第十三周。
（5.12~5.16）1、各研究小組組長接受多媒體課件制作輔導。
2、制作多媒體課件。
3、打印研究成果（論文或調查報告或研究報告）。
4、寫好專題研究活動個人小結及自評表。
1、輔導組長學習多媒體課件的制作。
第十四周。
（5.19~5.23）1、交流研究過程及收獲，展示研究成果（暨期中考試）。
2、完成專題研究活動小組小結及小組成員的互評。
做好研究成果審評工作1、期中考試安排見附錄二。
第十五周。
（5.26~5.30）。
整理材料，交研究性學習活動資料包閱讀學生自評、互評表、個人小結、研究成果、課題實施評審表、課題成果評審表，評定成績，填寫評價表并提出研究成果的修改意見1、資料包中應當包括：軟盤一張（內含課件和論文）；研究成果打印稿一份；組員個人小結；在調查研究過程中獲取的相關資料（問卷樣稿、照片、采訪記錄、網上下載的資料等）。
2、對優秀研究成果進行修改，推薦參加校、區展示、評比。
第十六周。
2、將此次研究性學習資料和成果匯編成冊。
開題申請報告。
課題名稱類別立題時間。
組長班級。
學號指導教師。
課題組成員。
成員分工。
立題。
理由選題背景：
選題現實依據：
研究方法。
研究。
內容。
提綱：
研究。
階段。
研究成果形式。
課題研究記錄表。
課題題目：
活動時間：200年月日第次活動地點：
參加活動組員：
活動目標：
活動內容：
對組員的評價：
論文打印格式。
期中考試安排。
時間地點班級。
5.18周日晚六點起第一多媒體教室高二（3）班。
第二多媒體教室高二（1）班。
5.18周一晚六點起第一多媒體教室高二（4）班。
第二多媒體教室高二（9）班。
5.18周日二晚六點起第一多媒體教室高二（5）班。
第二多媒體教室高二（2）班。
5.18周三晚六點起第一多媒體教室高二（7）班。
第二多媒體教室高二（10）班。
5.18周四晚六點起第一多媒體教室高二（8）班。
第二多媒體教室高二（6）班。
專題研究性學習評審表。
課題題目：班級：
研究小組成員：指導老師：
主導課程：相關課程：
1、研究小組日常活動：
計劃執行好一般較差。
活動記錄完整一般較差。
任務完成好較好一般。
2、小組成員參與情況：
活動出勤率100%80%~90%80%以下。
成員積極性高較高一般。
小組合作性好較好一般。
綜合評價：
課題研究成績：
a（90）b（85）c（80）d（75）e（70）f（65）g（60）。
評價人（簽名）：
專題研究組員自評表。
課題名稱。
組員信息姓名班級學號。
評價內容。
效果評價綜合自評。
（100分）。
收獲很大有一定收獲基本無收獲。
學習態度（如出勤、積極性、克服困難的勇氣和毅力等）――――――。
創新精神和研究意識。
提出問題、提煉課題的能力。
專題設計能力。
收集信息、加工信息的能力。
知識、信息的應用能力。
合作與交流的能力。
反思與總結的能力。
使用科研方法、手段的能力。
論文或調查、研究報告的寫作能力。
附：本課題研究的體會（500字左右）。
組長簽名：
注：評價為百分制，每項評分內容為10分。
高二（）專題研究組員互評表。
課題名稱組長。
評價內容。
綜合。
互評。
（100分）。
學習態度（如出勤、積極性、克服困難的勇氣和毅力等）。
創新精神和研究意識。
提出問題、提煉課題的能力。
專題設計能力。
收集信息、加工信息的能力。
知識、信息的應用能力。
合作與交流的能力。
反思與總結的能力。
使用科研方法、手段的能力。
論文或調查、研究報告的寫作能力。
組員：
組員：
組員：
組員：
組員：
組員：
組員：
組員：
組員：
注：評價為百分制，每項評分內容為10分。
實踐活動的效果。
這些課堂教學策略充分體現了二期課改的要求，順應了知識經濟時代的要求以及人的全面發展的要求。在教學活動中，獲得了較好的效果。
（一）轉變了教師的觀念。
真正把學習的主動權交給了學生，實現了師生角色的轉變。師生之間不再是一種簡單給予與被動接受的關系，教師也不再是對學生發號施令的權威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進的平等民主的交往關系和“伙伴”關系。
（二）培養了學生主動學習的精神。
傳統的教學方法強調學生“專心聽記”，以學生“被動接受”為主要特征。而在這些課堂教學策略指導下開展的以學生為本的“主體探究”活動則以學生為學習活動的“施動者”，學習過程顯示“主動”的特征。從這個意義上講，促成學生主動學習，具有養育學生主動學習精神的功能。
（三）提升了學生發展性學力。
在這些課堂教學策略指導下開展的以學生為本的“主體探究”活動把學生的學習提升到“研究探索”的水平上，它關注問題的提出，注重信息的吸取、分析和運用，強調解決問題的思維模型構建和策略方法探究，同時也使學生在親自參與研究探索的積極體驗中，學會溝通與合作，培養學生科學的學習態度和科學道德。很顯然，它使學生獲得了發展性學習。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇六
上學期把九年級全一冊上完，用一個月的時間再把整本書復習一遍。
下學期進行中考復習，具體安排如下：
第一輪：二月底到四月初之前，基礎知識復習階段。反復落實基礎知識，先概念后原理，學會整理知識，查漏補缺，認真鉆研教材，在練中發現問題，不留知識疑點，達到“準、全、牢、熟”，把知識梳理一遍。
第二輪：四月初到四月底，知識整理階段。以知識的聯系運用為主，進行整理。復習要注意：
(1)著重各課的重點、難點及重難點之間的關系。
(2)適當地打亂章節順序，將相關知識合并，做到融會貫通。
第三輪：四月底到五月初，社會熱點專題復習階段。充分利用《中學生中考時政》提供的知識內容，結合學年度發生的國內外重大時政，劃分專題。練習以選擇和資料分析為主，加強靈活運用，理論聯系實際，多選典型的題練習及往年的較好中考試題。
社會熱點專題復習用三周。
第四輪：五月初到五月底，知識彌補及模擬階段。要重新復習所學的知識，把練習冊、試卷中曾錯過的題完全弄明白，羅列一年來的國內外大事。克服懶惰思想和松勁情緒，要培養綜合能力，因為在中考試卷中，常有綜合性題目，涉及多個學科的知識在復習過程中要提高學生的知識面，提高學生的綜合分析能力。
最后：六月初，做2往年中考試題，進行兩次模擬。
總之，中考前的復習方法，有它的特殊性和復雜性，究竟如何是最佳的復習方法，是對我們原有的課堂教學方法提出的新的挑戰，有待于我們在實踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇七
——學習貫徹總書記“8.19”重要講話精神。
引言在今年8月召開的全國宣傳思想工作會議上，總書記發表了重要講話，這是在黨的十八大之后他作為黨的總書記第一次專門就宣傳思想工作所做的全面系統的講話。總書記站在黨和國家全局高度，深刻闡述了事關宣傳思想工作長遠發展的一系列重大理論問題和現實問題，提出了一系列新思想新論斷。當前，我們的重要任務就是要深入學習領會總書記的重要講話精神，把思想和行動統一起來，探索新形勢下思想政治教育的工作方法，把思想政治教育工作落到實處。
總書記在“8.19”全國宣傳思想工作會議上指出,“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”做好意識形態工作，宣傳思想部門承擔著重要的使命，具體說來，就是要堅持守土有責、守土負責、守土盡責。
1．守土有責，就要求我們把思想和行動統一到總書記“8.19”重要講話精神上來，增強做好思想政治教育工作的使命感、緊迫感和責任心。
我黨歷來重視宣傳思想工作。90多年的奮斗，革命、建設、改革每一步的勝利都離不開我們黨卓爾有效的思想政治工作。隨著改革開放發展進入關鍵時期，經濟社會轉型帶來了利益格局的調整，各種思想文化交流交融交鋒也更加頻繁，人們思想多元化的特點日顯突出。這就迫切需要發揮黨政治宣傳工作的思想引領作用，為經濟社會建設提供有力的保障。在經濟建設的同時，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。
與現實、國際與國內的對比，引導干部群眾深刻理解國家富強、民族振興、人民幸福的基本內涵和國家夢、民族夢、個人夢的關系，深刻理解實現中國夢必須在黨的領導下堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，用偉大祖國和民族的美好前景鼓舞干勁、激發熱情、增強信心。
歷史和現實反復證明，能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。在新的形勢下，就是要發揮思想教育工作的輿論推動作用、精神激勵作用和文化支撐作用。
發揮思想教育工作的輿論推動作用，就要堅持黨管宣傳，黨管媒體的原則，同時尊重新聞傳播規律，以正面宣傳為主，引導輿論傳播正能量。在大是大非的政治原則上，要增強主動性，掌握主動權，引導健康向上的主流輿論。
發揮思想教育工作的精神激勵作用，就要推進社會主義核心價值體系建設，增強民族凝聚力和向心力。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，推動社會主義核心價值體系內化于心、外化于行。
發揮思想教育工作的文化支撐作用，就要提升文化軟實力。文化建設是宣傳思想工作的重要內容。要加快推進文化惠民工程建設，讓文化面向基層、服務群眾、統籌城鄉，解決文化公共設施脆弱和城鄉文化發展不平衡的問題。
3.守土盡責，就要思想政治教育工作能夠應對新形勢下的挑戰，滿足新考驗的要求，建設一支業務水平高，政治堅定的干部隊伍。
當前我們正面臨前所未有的復雜環境。對外開放不斷擴大，科學技術日新月異，傳播手段迅猛發展。在這樣的形勢下，社會矛盾疊加，人們思想活躍多變。宣傳工作中有些做法過去有效，現在未必有效；有些過去不可逾越，現在則必須突破。能不能在復雜的國內外環境中做好思想政治教育工作，這是一個重大挑戰。
思想政治教育工作能否奏效，很大程度上取決于干部隊伍的政治素質和業務素質。因此，建設一支黨性強、業務水平高、政治立場堅定的干部隊伍亦是勢在必行。
總書記在“8.19”講話中指出，“宣傳思想工作要堅持黨性和人民性的統一，要樹立以人民為中心的工作導向，把服務群眾同教育引導群眾結合起來，把滿足需求同提高素養結合起來。”這就要求思想政治教育工作要在實踐中堅持群眾路線，服務于群眾需求。
1.要讓思想道德建設深入人心。
強國先要強民，強民先要強魂。新時期在思想政治教育工作中要堅持人民為中心的工作導向，最根本的任務是要以社會主義核心價值體系引領群眾，同時尊重群眾的主體地位。宣傳思想工作要做到與群眾面對面，走進群眾心靈深處，增強群眾參與的積極性。要增強宣傳思想工作和道德建設的感染力。康德說，在這個世界上有兩樣東西值得仰望終生：一是我們頭頂上的燦爛星空，一是人們心中的道德。崇德尚禮，見賢思齊是大多數民眾的內心向往，宣傳思想教育工作要適應這一精神需求，大力宣傳符合時代要求、體現社會進步的思想道德和模范任務。
2.讓公共文化服務直通民間。
公共文化服務體系建設是宣傳思想工作服務群眾的基礎工程，是保障人民基本文化權益的重要途徑。宣傳思想文化工作要把以人民為中心的導向落到實處，就是要牢牢樹立“文化民生”的理念，始終堅持面向基層，服務群眾，使文化為基層所需要，為群眾所歡迎。一方面要加強基層公共文化服務設施建設，加大文化扶持力度，提高城鄉居民文化設施共享率，另一方面要加強基層文化隊伍建設。
總書記在講話中強調，“新形勢下的宣傳思想工作要宣傳闡釋中國特色。”這既是對歷史經驗的總結，又是對新形勢的科學判斷。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文化以儒家思想為核心，經過上千年的積淀，已經成為中華民族共同的精神追求，是凝聚中華民族的精神紐帶。對于當今中國來說，身后的民族文化不僅是中國人安身立命的重要根基，也是當代中國思想文化建設的深厚土壤。為此，新形勢下的思想政治教育工作要將弘揚中華傳統文化當做一項重要任務，通過科學揚棄，提煉傳統文化的有益成分，作出通俗易懂的當代表達。當前，特別要對天下興亡、匹夫有責的愛國傳統，天之之間、莫貴于民的民本理念，以和為貴、和而不同的和合思想，革故鼎新、因勢而變的創新精神，富貴不淫、威武不屈的高尚氣節，扶正揚善、恪守信義的社會美德等，進行深入研究和闡發，結合實踐發揚光大。
總書記在講話中強調,“要精心做好對外宣傳工作”，“創新對外宣傳方式，加強話語體系建設，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，傳播好中國聲音，增強在國際上的話語權。”要完成這一歷史任務，需要思想文化界乃至全社會的共同努力，需要我們從理論層面加強創新，推動中國理論國際化。
1.推動中國理論國際化已是刻不容緩。
改革開放以來，我國的經濟社會發展取得了巨大成就，備受世界關注，但我國的思想理論在國際社會影響較小。西方社會對中國道路知之甚少，作出各種誤判，比如說中國走的是新自由主義道路，國家資本主義道路；或鼓吹“中國威脅論”，“中國崩潰論”等，不一而足。隨著中國道路、理論、制度越來越成熟，需要我們主動發出聲音，從理論上闡明自己的觀點。這不僅有利于我國發展，對世界文明進步也大有裨益。
2.推動中國理論國際化要創新工作方式。
別要利用好互聯網，盡快建設大型的國家層面的多語種的理論外宣網站。只有通過多方努力，才能形成理論外宣的良好態勢。
3.推動中國理論國際化要加強黨的組織領導。
總書記在“8.19”講話中提出“大宣傳”的工作理念和要求，對于外宣工作有重要的指導意義。首先我們要樹立“大宣傳”理念，要形成全黨對思想宣傳工作齊抓共管的局面。此外，我們以“大外宣”的思路開展工作，要求全黨同志乃至全國人民都要積極參與外宣工作。講好中國故事，傳播好中國聲音固然是外宣部門的工作，但它關乎黨和國家事業發展全局，關乎中華民族偉大復興，關乎中國夢的實現，這就要求各級黨委和政府充分重視外宣工作，在深入實施文化走出去戰略過程中，更加注重理論走出去工作，積極組織領導。
結束語系統學習總書記“8.19”重要講話精神讓我深受教育，深受鼓舞。講話深刻闡述了事關思想政治教育工作長遠發展的一系列重大理論和現實問題，進一步明確了新形勢下思想政治教育工作的方向目標、重點任務和基本遵循。講話統攬全局，思想深刻，蘊含了一系列新思想、新觀點、新要求，為我以后更深一步地學習思想政治教育專業指明了方向。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇八
摘要：思想政治教育工作在國有企業發展中具有重要作用，它是國有企業在日益激烈化的市場競爭中，保持政治方向準確，保持政治活力的重要保障。思想政治工作重在提高國有企業職工的政治覺悟，提高職工的政治理論水平。新形勢下，國有企業的思想政治教育工作面臨著許多新的挑戰，這些挑戰既包括外界社會所帶來的影響，也包括職工自身傳統道德觀念帶來的影響。結合當前國企思想政治教育工作的現狀，本文提供了一些新形勢下國有企業開展思想政治教育工作的建議和思路。
關鍵詞：國有企業。
創新思路。
國有企業的思想政治教育工作是國有企業文化建設當中的重要內容，伴隨著國有企業體制的變革，思想政治教育工作環境也在不斷發生變化。當下的環境現狀，向國有企業的政治教育工作提出了一系列的挑戰，特別是在具體的工作當中，如何高效、準確的開展思想政治教育工作是眾多國有企業政治思想工作者亟需解決的問題。現狀的復雜性提出了挑戰，同時也給國有企業的思想政治教育工作帶來了機遇，例如社會網絡化水平的提高，新媒體的產生為思想政治教育工作的開展提供了新的平臺，當我們抓住時代特點，利用各種有利因素，才能更好的在國有企業當中開展思想政治教育工作，解決我們所面對各種難題。
歷史的經驗告訴我們，無論國有企業的體制如何變革，政治思想教育工作必不可少。政治思想教育工作為國有企業的政治穩定提供了重要的基礎保障，離開它，國有企業的政治穩定性將難以維持，終將導致整個企業的混亂。
國有企業是我國經濟體系當中的重要組成部分，國有企業的健康有序發展影響著我國整個經濟水平的提升。同時，國有企業思想政治教育也是建設社會主義和諧社會的重要基礎。國有企業不僅是經濟體系中的組成部分，也是社會組織結構的重要組成部分。有效的思想政治教育能夠培養出良好的職工面貌，和諧的企業氛圍，提高員工的生產積極性，提高他們的主人公意識和責任意識，讓眾多的國有企業職工以更為飽滿的精神面貌投入到工作中，這些都將為構建社會主義和諧社會添柴助力。所以在國有企業的發展中，我們一方面要關注提升企業的經濟效益，通過對職工的生產技能培訓來提高企業的生產率。另一方面，在關注提升企業經濟效益的同時，也要通過各種形式加強對國有企業職工的思想政治教育。
國有企業的主體是廣大企業職工，他們是國有企業向前穩定發展的中堅力量，離開企業職工，國有企業將無法生產，陷入癱瘓。企業職工的重要性決定了對其進行思想政治教育的重要性。我們需要結合國情，結合社會的發展，時代的腳步，對職工進行思想政治教育，讓企業職工通過學習馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論等，對國家的主流意識形態有更為清晰的認同感。通過思想政治的教育，不斷引導企業職工提高自身思想政治水平，增強業務能力，增強自主創新能力，真正的全身心的投入到企業的發展當中，為整個企業的穩步發展貢獻力量。
國家綜合實力的提升，不僅僅只是經濟上的提升，同時也包括公民的素質提升。國有企業是社會組織結構中重要組成部分，有責任有義務開展思想政治教育工作，提升企業職工的素質，為國家推進公民素質提升提供助力。我們這里所說的公民素質，主要是指公民要具備的文化素養、道德素養、法律素養等等。思政政治教育工作，不僅只是單純的提升受教育者的思想政治水平，同時也要全面的提升受教育者的各種素質，包括文化、道德、法律等等。讓國有企業的職工能夠有過程，有渠道的提升自我。
綜上我們可以看出，國企開展思想政治教育工作具有很大的必要性，這項工作是黨的思想在國企中開展工作的重要體現，一方面統一著整個企業職工的思想，另一方面對提升企業職工素質，維護社會和諧，推進企業的健康發展提供保障。在當前的復雜環境下，世界范圍內國家與國家之間的交流互動更為頻繁，特別是在經濟上，很多外資來到中國開辦企業、創辦公司，在這個過程中，受西方意識形態的影響，很多不符合我國主流價值觀念的信息流入，導致國有企業當中職工的心理出現很大程度的波動。因此，我們必須進一步加強企業的思想政治教育，對企業的職工進行思想政治教育，幫助樹立正確的價值觀和人生觀。同時，全面的提升國有企業職工的各方面素質，思想與業務齊頭并進，提升思想政治水平的同時，提升自身的業務技能，保證國有企業政治穩定的同時，提高生產效率，提升經濟效益。
我們通常所說的思想政治教育主要是指從心理層面對企業職工進行引導，讓其樹立積極的正面的思想狀態，比如對集體的歸屬感，對集體榮譽感的追求等等。而國有企業在原有這些的基礎上，有所上升，原因在于國有企業帶有一定的國家集體色彩，原有的集體歸屬感將上升為愛國主義。但在實際的工作當中，很多國有企業的管理者表示，集體歸屬感的培養具有很大的難度，相比思想政治上的教育，更多的是采取提高工資，提升職位的方式來留取職工。雖然當時很有成效，但長時間采用這種方式，職工的集體歸屬感將逐漸演變為現實利益的追求，企業開始忽視冷落思想政治的教育，最終導致整個企業的職工思想很難統一，企業氛圍不再和諧，職工在工作中不再為集體榮譽而努力提升，更多的是將注意力放在了升職加薪上。另外一方面，很多國有企業在開展思想教育工作時，沒有固定的成員班子，需要開展思想政治教育工作時，僅僅依靠個別領導的主觀意思，由上至下的開展工作。但是很多領導并不具備開展思想政治教育的能力，沒有思想政治教育的經驗，完全依靠領導干部的個人認知來進行工作的部署和規劃，有些甚至以走過場的方式來應付任務。這樣開展起來的思想政治教育工作，大多數的效果并不好，出現了勞民傷財、耗費精力、耗費物力，企業職工不滿、逐漸反感思想政治教育的結果。具體來說，當前我國國有企業中思想政治教育的現狀可以總結為以下幾點：
國有企業的變革，對國有企業開展思想政治教育工作提出了很大的挑戰。很多企業是黨政合一的狀態，領導干部一方面抓生產，另一方面又要關注企業的思想政治教育，這對領導干部的工作能力提出了較高的要求。然而，在當下過度追求經濟利益的環境下，部分的國有企業領導干部一味的追求提升企業的經濟效益，忽視冷落企業思想政治教育工作的開展。即使有任務的下達，更多的也是走走形式，全員開個大會，領導講幾句話，然后不了了之。這樣不成體系，流于形式的思想政治教育基本沒有效果，也很難激起職工提高思想政治水平的愿望。思想政治教育工作有其特殊性和重要性，我們在開展工作時，需要形成體系，切不可走馬觀花，流于形式。
隨著市場經濟的發展，國有企業在經營策略上開始轉變，縮減人員提高效率成為了最為有效的方式。而在縮減人員的過程中，往往從開展思想政治教育工作的政工部門著手，這在很大程度上影響了國有企業原有的思想政治教育體系。體系的不完整導致了開展工作中的目的性變的十分模糊。政工部門成為了閑散部門，開展思想政治教育工作的目的性在哪里？如果沒有目的，何必要做那些沒有意義的工作？開展思想政治教育成為了最沒有必要的工作，由上而下，從領導干部到普通職工，整個企業逐漸淡化了國企思想政治教育工作的必要性和目的性。在這種狀況下，職工的思想政治狀態將變得自然化，也就是說職工的思想狀體將會隨時受到來自各方的價值觀念的影響。
國有企業現有的招聘方式出現了很大的變革，勞動派遣、合同工等等。不同的招聘方式錄取的企業職工群體變的多樣化。有些職工受過良好的教育，在思想政治方面具備基本素養。而有些職工由于個人原因，受教育程度較低，沒有接受過成體系的思想政治教育。面對職工群體的多樣化，很多國有企業的思想政治教育工作無法適應，多數采取一刀切的方式，對不同層次素質的職工開展相同的思想政治教育，這將進一步拉大職工內部之間的隔閡感。職工群體多樣化向國有企業思想教育提出了新的難題。
2014年6月，我國互聯網信息中心發布了《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告中明確指出“截至2014年6月，我國網民數量達6.32億，手機網民規模達5.27億，網站總數273萬個。我國網民上網設備中，手機使用率達83.4%，首次超越傳統pc整體使用率80.9%，網民在手機電子商務類、休閑娛樂類、信息獲取類、交流溝通類等應用的使用率都快速增長，移動互聯網帶動整體互聯網各類應用發展。”互聯網時代的來領改變著我們生活的方方面面，特別是一些數據技術的應用為我們的生活帶來了很大的便利性。但同時也對國有企業思想政治教育工作帶來了挑戰。
網絡信息化，改變了原有信息的封閉性，信息資源共享時代來臨，企業職工不在像過去那樣只能從報紙電視上獲取信息，而可以通過網絡及時獲取世界各地發生的事件資料。但網絡信息數量的繁雜很難監控，不可避免的，一些不良的、不健康的、不符合我國社會主流意思的信息流入到國有企業職工的視野內。受這些信息的影響，部分職工會出現對現有主流價值觀念的疑惑，甚至抵觸傾向，認為其他國家的社會價值才最為人性化，最符合公民的自身利益。這種現象的出現，就要求我們必須加強國有企業的思想政治教育工作。然而有些企業對上述現象不聞不問，任由企業職工思想狀態自然化，導致嚴重的后果出現。同時，網絡的出現也為國有企業思想政治教育提供了新的平臺，通過網絡展開思想政治教育。但部分國有企業固守原有的教育方式，不懂得跟隨時代的形式，極大的降低了企業思想政治教育的效果。
三、創新工作思路，應對各項挑戰。
思想政治教育工作對工作者有很高的要求，要求教育工作者具備過硬的政治素養和教育能力。眾多國企在現實工作中，往往忽視思想政治教育的人才隊伍建設，導致思想政治教育隊員人員的能力參差不齊。思想政治教育工作者是思想政治教育過程的主導者，主導者的能力水平，對整個教育工作的實施起著至關重要的作用，所以我們在實際工作中，要注重培養相關人才，注重加強思想政治教育工作隊伍的建設。
2、轉變工作形式，更新教育內容。
國有企業體制的改革對國有企業思想政治教育工作有很大影響，具體的思想政治教育工作應跟隨企業體制的變法轉變原有的工作方式。這里所說的工作方式的轉變包括在思想政治教育工作中，組織體系的轉變、文化體系的轉變、目標體系的轉變等等。企業是開展思想政治教育的土壤，拋棄土壤的培養，盲目的進行思想政治教育工作很難取得理想的效果。工作方式的轉變之外，還要注重對思想政治教育內容的更新。在新的環境下，不僅國有企業的體制發生了變革，企業之外的整個社會也在發生變革，包括我國的具體國情，當下的環境與幾十年前的國情有很大差別。國有企業在進行思想政治教育工作中，要對教育內容進行實時更新，不可一套內容永久使用，違背社會發展，違背具體國情的思想政治教育是不會被認可的，更不會被企業職工所接受的。
互聯網+時代的到來為國有企業開展思想政治教育工作帶來了挑戰和機遇。一方面我們要規避風險，加強防范網絡帶來的各種政治意識危害。另一方面我們在開展國有企業政治思想教育工作時，要緊跟互聯網信息化的優勢，將網絡優勢融入到思想政治教育的工作當中，轉變原有的工作思路，充分利用新媒體和傳統媒體，更有效果的開展教育工作。
面對各種挑戰，我們應在制度上為國有企業的思想政治教育提供保障，推動相關法律政策的制定。同時在對企業職工進行思想政治教育時，融入法律法制的教育，使企業職工知法懂法用法，當切身利益遭受不法侵害時，能夠運用法律手段維護自身的合法權益。同時要切實加強企業監督機制，對思想政治教育工作的開展進行監督，最大化的提升企業的思想政治教育效果。
四、結語。
國有企業的思想政治教育是國企穩定發展，健康運行的基礎，同時它也為社會主義和諧社會的建設、公民素質的提升提供了助力。新形勢新環境下，國有企業思想政治教育工作面臨著著各項挑戰，因而我們需要逐步創新思想政治教育工作思路，加強工作隊伍的建設、轉變工作形式、更新教育內容、借助網絡優勢、制定制度提供保障等方式來推動國有企業思想政治教育工作的有效開展。
參考文獻：
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇九
1.有扎實的專業基礎：
在校攻讀本科和研究生期間打下了扎實的專業基礎。在攻讀延邊大學師范學院政治系思想政治專業期間,通過試講和實習打下了扎實的教學經驗。在攻讀延邊大學外國哲學專業期間,通過努力打下了扎實的科研能力。在韓國工作的3年期間,又打下了扎實的實用韓國語基礎。
2.良好的溝通和協調組織能力：
從小學的小隊長、中隊長開始,到中學的勞動委員、宣傳委員,再到大學的班長,最終評為?優秀研究生干部?為止,通過長期的組織活動培養了與人溝通和協調組織內部活動的豐富經驗。又經韓國的3年工作,培養了現實社會中的溝通和協調組織能力。
3.具備良好的人品:。
積極樂觀、踏實穩重、樂于與人溝通、適應能力強、生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動努力達成團隊的目標。
在華中師范大學攻讀碩士學位的兩年研究生生活，是我生活壓力最大、經濟負擔最重、學業收獲最多的求學階段。在老師的關心、同學的幫助和自身的努力下，我的研究生生涯可謂是風風火火、無怨無悔。
思想方面。
我認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想;關心時事政治，關心學校的改革與發展;擁護黨的路線、方針和政策，能認真執行學校、院的決議;尊敬導師、團結同學、樂于助人、勇于奉獻，具有良好的道德品質和思想修養;能遵守國家法律、法令和學校各項。
規章制度。
作為一名中共黨員和一名學生干部，我始終努力學習、積極工作，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。
學業方面。
我的研究方向為應用語言學，主要研究興趣為現代漢語語法、社會語言學、文化語言學。我學術思想活躍，學習目的明確，態度端正，學風良好，勤奮好學，刻苦鉆研，成績優秀;早已經通過國家英語六級考試;以第一作者的身份在《漢語學習》、《語文建設》、《語文教學與研究》、《華中師范大學學報》、《海南師范學院學報》和《文學教育》等國內期刊上發表與語言學專業有關的學術論文數篇。我強烈的研究愿望和較強的研究能力，得到了導師組的一致賞識。
工作方面。
我曾任華中師范大學研究生會學術部助理，文學院研究生會05級分會主席。20xx—20xx學年度，我和學術部的干部們依次把蔡勖副校長、書法家張九賦先生、音樂評論家臧藝兵教授、法學家周葉中教授、哲學博導郭齊勇教授等邀請到了“百年求索·名師講壇”，讓廣大研究生拓寬了知識面，領略到了名師的風范。我擔任了湖北省研究生英語演講比賽初賽、復賽的工作人員。在漢語語法專題國際學術研討會、第二屆華文教學國際論壇上，我還擔當了志愿服務者。我的工作積極性和組織協調能力也得到了學校的認可，連續兩年被評為校級“優秀研究生干部”。
所謂天道酬勤，我的汗水沒有白流。這些年，我獲得了很多令同齡人羨慕的榮譽和成果，榮獲優秀研究生干部、研究生優秀獎學金、優秀畢業研究生等榮譽。隨著畢業的鈴聲即將敲響，這些閃耀的光環也將變成一個個淡白的零。是啊，一切都從零開始。本著“老老實實做人”、“踏踏實實做事”的原則，我會不停地努力，追求在未來的工作中“百尺竿頭更進一步”。
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社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十
改革開放以來我國的教育事業迅速發展，對思想政治教育時代性的要求不斷提高，傳統思想政治教育中存在的一些弊端逐漸暴露出來。在我國經濟社會巨大進步和人的主體性高揚的今天，傳統思想政治教育難以順應時代發展的要求，教育過程中的非人本傾向突顯出來，并且已經顯現出諸多問題。
（一）傳統思想政治教育在社會與個人本位價值取向上存在失衡。傳統思想政治教育主要以政治教育為主，形成了以強調國家、集體利益為主要內容和個人絕對服從集體的思想政治教育價值觀。這種價值取向的嚴重失衡導致思想政治教育在理論和實踐上出現“人學空場”，這種無視人的需要，忽視人的權利，漠視人的發展的教育，背離了思想政治教育的本原和初衷，導致了異化的人，片面的人的普遍存在。當代思想政治教育亟待實現由社會本位向以人為本的現代思想政治教育新理念和新模式的轉換。
（二）傳統思想政治教育的應有地位與實際地位不相稱。傳統思想政治教育一方面認為對受教育者的教育是萬能的，可以解決學生的一切問題，片面地夸大和強調思想政治教育的作用；另一方面是否認、淡化、輕視思想政治教育，表現在教育實踐中是對思想政治教育工作的不重視，在教育實踐中學校教育中重智育輕德育的現象仍普遍存在。
（三）傳統思想政治教育忽視學生實踐能力的培養。以往，我國的學校思想政治教育習慣于以灌輸為主的教育方式和以政治為中心的教育內容來教育和管理學生。學生與社會接觸少，參與道德實踐活動不夠，服務社會的意識淡薄，以至于一些學生形成了知行不一的雙重人格。傳統思想政治教育將學生看作容納道德理論知識的“容器”，以說理和單向灌輸為主，無視具體的、活生生的、充滿個性的人，無視學生道德發展水平的個別差異性，忽視行為和習慣的養成。
（一）注重學生的主體性。教育者是思想政治教育的主體，在教育中要發揮主導作用，這是已經為大家所接受了的觀念，在實際工作中也比較容易做到。堅持主體性原則，更重要的是體現在尊重學生的主體地位，發揮學生的主體性上。尊重學生的主體地位，就是要求教師認識和承認這一點以平等的態度看待學生、對待學生，尊重學生的主體地位，培養學生的主體能力和創新精神，以學生的成長和發展作為思想政治教育活動的出發點和目的。
（二）以促進人的能力和素質的全面發展為目標。隨著現代社會的發展，要求人們不僅要具有較高的思想道德素質，還要有符合時代要求的全面發展的現代人格和綜合素質和能力。追求人的自由而全面發展是馬克思和恩格斯的一貫主張。馬克思主義關于人的自由而全面發展的學說是我們衡量包括思想政治教育在內的任何一種理論創新和任何一種實踐活動以及我們現在任何一種工作得失的.最終標準和價值尺度。所以思想政治教育要不斷的提高受教育者的素質，培養人的主體意識和創新能力，為人的全面而自由的發展創造條件。
（三）重視學生實踐能力的培養。實踐活動是學生各種能力和素質形成和發展的基礎。一個人思想道德品質和各種能力的形成，是其在實踐中產生相應情感并反復體驗和不斷升華的過程，需要通過自我的主體性實踐活動來完成。實踐活動具有自我教育、自我規范、自我完善的功能，它對于提升人們的道德品質、培養學生的綜合素質起著潛移默化的作用。因此，在思想政治教育過程中，我們不應把學生簡單地看作接受某種現成答案的被動對象，而應加強實踐性環節，鼓勵學生以主體的身份去參與教育過程，在這一過程中，學生的應變能力、交際能力、動手能力等各種實踐能力也得到很大的提升。
（一）兩種教育模式的內容不同。傳統思想政治教育注重崇高的理想道德教育，以服從教育，規范教育為主要內容，以恪守本分為基本標準，以人與人、人與集體、人與社會之間的利益關系為其調整范圍。主體性思想政治教育以個性教育、責任教育、人格教育為主要內容，并將道德調節的范圍延伸至自我關系以及人類社會以外的人與自然的關系領域，不僅關注人的個體的發展，而且關注人類社會的生存和發展的問題。
（二）兩種教育模式的方法不同。傳統思想政治教育是有組織有計劃地施加系統影響的過程，即教育者由外而內地“給予”受教育者以道德價值與規范，其方法是“單向一維”的灌輸和說教。主體性思想政治教育認為道德實踐活動是學生道德品質形成的基礎。一個人道德品質的形成，是其在道德實踐中產生相應情感并反復體驗和不斷升華的過程，需要通過自我的主體性實踐活動來完成道德實踐具有自我教育、自我規范、自我完善的功能，它對于培養人們的道德品質、提升道德境界起著潛移默化的作用。
（三）兩種教育模式的目的不同。傳統思想政治教育強調道德規范的維護與遵守，強調理論化形態的道德知識的灌輸和接受，以培養不逾矩的道德個體為目標，以維護統治階級的統治為其功能。主體性思想政治教育則是工具性價值與目的性的統一，在強調維護社會系統正常運行和良性發展的基礎上，更加凸顯思想政治教育的個體價值，尊重受教育者自身發展的內在需求，注重培養受教育者的主體能力和創新精神，克服了傳統思想政治教育只重視社會性功能而忽視個體性功能的片面性。
參考文獻：
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社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十一
曾記否，初入大學的我們，稚嫩欲動的心懷揣著完美的憧憬與理想，每個人都為著心中的那個目標奮斗拼搏，在大學的課堂里汲取無限的知識，在與同學的交往中學到為人的品格，在各類活動中感悟處事的精神。而今，即將踏上工作的征途，不禁感慨，大學的磨練與學習會在今后的工作生活中熠熠生輝的，因為所有的這些都見證了一個人的成長過程，所有的這些都改變了甚至培育了一個人，所有的這些都將在潛移默化中繼續影響著你，直到永遠。
大學的大課堂里，我學會了怎樣用一顆熱情真摯的心，去追尋心中的夢想，如何用辛勤的雙手、苦澀的汗水去耕耘屬于自己天空。艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索，按著校訓的軌跡，踏實地走好自己的路，為了明天，為了理想。努力用誠摯、感動的心規范自身。思想上的用心、樂觀、上進，指導著行動的方向。
為人與處事，相輔相成，為人的品質決定了處事的風格，處事的風格又影響了為人的品質。真誠、熱情、友好。
本人自20xx年考取大學的研究生以來，經過兩年的成長，使我在思想、學習、工作以及生活等各方都有了較大的進步。
在思想覺悟上，自從踏進校門那一刻起，我就對自己提出了明確的的要求。堅持用科學的思想來認識社會，進行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔負的職責，明確了新時期自己的人生理想和發展目標，并持有堅定的信心和勇氣。
在專業課程的學習上，結合原先的學科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領域，并有針對性的認真研讀了有關書籍雜志，學習了相關的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實基礎，在此期間，各門課程都取得了優異的成績。在期末綜合成績排行中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學科的書籍，開闊了研究的視野，彌補了自己知識上的不足。
在科研潛力上，盡管涉入教育領域的時間很短，但憑著一顆向上心和嚴謹求實的態度。在導師的指導下，透過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的潛力和科研方法的潛力。錘煉了書面表達的潛力和獨立思考決定潛力，在一些省級刊物公開發表了3篇學術論文。這對我今后的學習和科研樹立了信心。
在日常生活中，為人處世誠懇踏實，待人接物和善熱情，生活樸實節儉，與同學之間關系融洽。在工作方面，抱著認真負責的態度和為同學服務的心態，不僅僅為同學帶來方便也提高了自身組織管理潛力和表達潛力。在課余時間用心發展自己的業余愛好和興趣，參加了不少社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。
本人在期間的收獲和成長，從思想覺悟、課程學習、科研工作到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，這離不開自己辛勤地付出和耕耘，更離不開老師和同學們的指導和幫忙。我將繼續以一顆向上的心態迎接未來的學習生涯，不斷改正缺點錯誤，不斷提高自己思想水平、科研潛力和綜合素質。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十二
在過去的一年里，本人思想上積極要求進步。主動要求參加入黨積極分子培訓并考試、結業。關注黨的十八大的勝利召開，努力學習大會的內容主旨。關心祖國命運，積極宣傳政府出臺的各項改革政策。關注百姓民生，密切注意居民吃喝醫用行教等方面的質量與花銷。
在過去的一年里，本人行動上時刻銳意進取。雅安地震，擊不潰國人的眾志成城;甘肅泥流，滑不走舉國上下一心!作為新時代的大學生，我的自身發展與祖國人民的命運安危息息相關，一方有難，我必支援!雖然捐款額度不大，但是我堅信我的一點點愛心，定會拯救一顆受傷的心靈!
在過去的一年里，本人工作上努力踏實認真。在盧教授老師的諄諄指導下，在與師兄弟姐妹的精誠合作中，我受益匪淺，并積極配合老師和同學的工作，出色地完成了各項科研任務。
在生活中，我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我對時間觀念性也是十分重視，畢竟守時就是對他人生命的尊重。并且，由于平易近人、待人友好的良好性格使我一直以來與人相處都甚是融洽。
社會實踐方面，我積極參加各樣的社會活動，鍛煉自己的社會能力，并學會不斷創新，使自己將來能更好的融入社會。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十三
當今社會，大學生的思想逐漸趨于多元化，導校園的思想政治教育工作開展出現了一定的難度，已經成為必須面對的現實問題。在這種情況下，大學思想政治教育工作的重要職責是幫助政治認識不足、思想不成熟的大學生，從尚未完成自然人、生物人平穩地向社會人過渡，并能在社會生活中找到自己的定位，這項任務是對思想政治教育者的考驗。
目前，大學生思想政治教育遇到的問題主要有以下三個方面：（1）教育方法落后、單一，仍受到“一刀切”“一鍋煮”等原有教育模式的束縛。[1]很多高校將大學生思想政治教育視為管理學生的一種輔助方法，而這種教育方式要求大學生必須服從某種要求，過分強調個人來適應他人、群體、社會，對學生的主體意識關注不夠；（2）在市場經濟的大環境中，一些大學生的價值觀和人生觀存在偏差。世界經濟一體化的快速發展與市場經濟進程的加快，涌現出很多需要充分重視的社會問題，我國的市場運行法律法規尚需完善，且受到全球多種不良思潮的影響，使得一部分大學生的思想出現享樂主義、拜金主義等問題，對其人生觀和價值觀造成嚴重影響；（3）網絡環境對在校大學生造成一定的負面影響。[2]信息網絡技術逐漸成為大學生學習的必需品，但網絡為學生的學習提供便利的同時，其開放性與隱匿性及網絡法規的不完善、網絡技術的不健全，卻對大學生帶來了很多負面的影響，導致某些大學生沉溺于網絡虛擬世界。[3]網絡中存在的暴力、色情、迷信信息和各種欺詐新聞的出現，對大學生的人生觀和價值觀產生嚴重的不良影響，易造成大學生的自我迷失，且網絡往往成為敵對勢力對高校采取思想滲透的媒介，影響了大學生思想政治教育工作的開展；（4）競爭壓力大，大學生的心理問題愈發嚴重。經調查研究發現，大學生的心理異常率竟達11%～15%，甚至超過這一范圍。大學生人才濟濟，很多學生在進入高校學習后，失去原有的優越感、競爭壓力變大、產生自卑心理，與此同時，很多獨生子女承受著太多來自家庭的期望，增加其競爭壓力，出現了一定的心理問題。
（一）明確大學生的主體地位，采取教師引導與自我教育結合的方法。
一切事物的發生與發展，都是其本身的矛盾斗爭所決定的，因此，進行思想政治教育的'目標也是為了培養大學生的自我教育的能力。思想政治教育能夠順利開展的基礎與前提是明確人的主體性地位。在社會實踐過程中，人的主體性會表現為能動性、自主性與創造性。思想政治教育的關鍵價值取向是明確人的主體性地位，培養其獨創精神與獨立自主精神，然而，在當前的思想政治教育中，往往以教育者為主導，認為教育對象接受思想政治教育是理所應當的，沒有確定人的主體性地位，忽視了挖掘器自身的自律潛力，導致人的自我意識呈現出沉睡的狀態，影響了教育對象的思維活力的展現，導致思想政治教育難以取得預想的結果。大學生應接受因外部壓力而帶來的心理矛盾斗爭，而這種心理矛盾變化的趨勢與學生的控壓能力的培養是由教育者采取的引導方式決定的，不僅應重視教育引導的成果，還應該培養學生自我控制的能力。[4]思想政治教育的工作重心是積極引導學生實現自我價值，了解自身心理層面存在的劣根性，培養學生的引導與改善能力，所以，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，有助于思想政治教育更好地進行。思想政治教育工作應從觀念抓起，使學生形成積極樂觀的認知循環，幫助學生建立起完整的人格特質，這就是開展思想政治教育工作的關鍵目標。
（二）發揮思想政治教育的實踐性，秉承工具理性與價值理性的統一性原則。
思想政治教育的實踐性表現為學生將自身理論知識轉化為社會實踐能力，采取主動實踐的方式，讓學生去選擇、去體驗、去解決，在實踐過程中尋找答案，以提高學生主動參與社會實踐的積極性。思政課教師應積極開發各種學習資源、拓寬學習空間、提供社會實踐機會，為學生的實踐與探究創造自由與開放的教育氛圍。比如，在課堂教學過程中，可以組織辯論活動、評析、政治演講比賽等實踐活動；在校外，組織學生通過人物采訪、紅色旅游、社會調查等實踐活動，培養學生的綜合能力，以及提升其個性整合拓展。在思想政治教育實踐活動過程中，工具理性與價值理性是統一的，相互影響、相互制約、相互促進。[5]進行思想政治教育的最終價值是培養人的思想政治認識，提高其思想政治素質，不管是從人的本質意義來說，還是從人的心理結構來講，人作為思想政治教育的目的或者工具，其思想政治素質是內部知、情、意、行的一致，涉及到體驗、實踐、認知、內化等主要因素，表現了人的知識與能力、理智與情感、心理與生理的全面發展。我們所遵循的教育價值觀應該是全面統一的，一方面，應實現教育的外在價值與內在價值的統一；另一方面，教育的工具價值與理性價值也應該統一。實踐馬克思主義整體性思想，應首先做到工具理性與價值理性的統一融合，再追求大學生思想政治教育的整體效率，進而提高大學生的思想政治素質，并促進其全面發展。開展思想政治教育工作，應重視從實踐活動中真實體驗思想政治教育的內容和意義，積極鼓勵學生參與實踐活動。盧梭曾說過：“我們真正的老師是經驗和感覺”。經驗與感覺是通過親身體驗來獲取的，體驗是現代學習的一種重要方式，因而，在開展思想政治教育時，應注重學生的親身體驗，在實踐中獲取經驗與感覺。
（三）將網絡作為開展思想政治教育工作的載體。
1.重視校園網絡管理，摒棄有害信息。目前，多數高校都設有校園網，給教師和學生上網提供便利，為其掌握信息網絡技術提供了必要的硬件基礎。為保證網絡技術的正確應用以及網絡的暢通，許多高校制定了相關規章制度，同時，還需重視校園網絡軟件的建設和加大管理力度，借助軟件來過濾網絡中的不良信息、屏蔽惡性網頁，實行對網頁以及論壇的規范化管理。2.重視大學生網站的建設，引導大學生理性地對待網絡。大學生有很強的變現欲、求知欲，學校的宣傳部、團委等機構，應指導大學生組織各種形式的網絡交流活動，活動的內容與形式應與大學生的需求息息相關，符合大學生的個性需要，幫助大學生掌握正確使用網絡資源的認識與技能，進而提升大學生網絡應用水平。此外，學校應加大校園網絡文化建設與管理力度，為大學生思想政治教育提供載體，加強大學生的思想政治教育的建設。綜上所述，教師在思想政治教育過程中，應秉承嚴謹科學的教育態度和求真務實的教育精神，積極提升思想政治教育水平、創新教育方法，使高校的思想政治教育適應社會的需要，培養出對社會有用的人才。
參考文獻：
[4]張悅.新形勢下大學生日常思想政治教育的問題及對策研究[d].焦作：河南理工大學，2010.
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十四
光陰似箭日月如梭，自來到美麗的xxx就讀xxx研究生至今已一年有余，轉眼碩士生活就已過半，在這20xx年即將結束之際，對自己進行批判與激勵。
研究生期間，我認真進行課程學習，積極參與老師布置的討論、匯報等活動，課前預習，課上提問，課后按時按質完成作業，并認真準備考試，在今年的獎學金評比中以優異的成績榮獲一等獎學金的榮譽。
除了課程學習之外，我也努力進行學術研究。保持閱讀相關領域的文獻，不斷向導師、師兄師姐們學習討教，積極參加學院、學校舉辦的學術交流活動，在xxx濃厚的學術氛圍下汲取養分。并在導師的指導下開始了論文的寫作，雖然還沒有見刊，但論文有幸入選了第xxx會議，會上我見識到了很多學術大家的風采，也得到了他們的意見和幫助。
生活工作中，我尊敬師長、團結同學。并在研一一年擔任了xxx部長一職，我不僅收獲到友誼和工作經歷，也提升了自我的組織管理能力、隨機應變能力、人際交往能力，在學生工作中不斷成長。
這一年半的時間里，也讓我感受到自身的不足，在學術道路上仍然道阻且長，需要學習的地方很多很多。我要更加努力，感恩過去，做好當下，希望未來能有所進步。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十五
本科一年級期間就完成了團校和黨校課程，并于20xx年12月入黨，成為一名正式黨員。
該生堅持理論聯系實際，學以致用。努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，并且堅持理論聯系實際，堅持學以致用。并積極運用馬克思主義的立場、觀點和方法來學習主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀。
該生思想上積極向上，積極學習黨的方針政策，定期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于幫助他人。平時踏實認真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上刻苦努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，“校三好學生”;積極參加社會實踐活動。
理論知識。學習上，該生學習成績優秀，名列前茅，獲得一等獎學金。該生善于理論聯系實際，常常參加老師的科研項目。在社會工作上，曾擔任地科院文藝部部長，工作當真負責，積極參加校內外流動。生活中，該勤儉節約，樂于助人，同學關系較好。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。聽從安排，團結協作，工作盡心盡責，立場。
端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。樂于幫助同學，同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，此外，充分利用課余時間，關心國家時勢，積極參加各種培訓。
該生積極向上，積極學習黨的方針政策，按期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助。
同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于匡助他人。平時踏實當真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上耐勞努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，“校三好學生”;積極參加社會實踐流動。
該生積極擁護黨的領導，努力學習馬列主義、毛澤東思惟、鄧-小-平理論，有很強的。
1、思想政治方面：熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，積極響應黨的號召，對黨的事業充滿信心。能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習xx大和xx屆三中全會以來黨的各項路線方針政策，能夠堅持和樹立科學發展觀，并以科學發展觀指導實踐工作。思想積極進步，政治覺悟較高，始終保持黨員的先進性和純潔性，敢于同各種反動思想作斗爭。解放思想，實事求是，與時俱進，能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。我努力在自己的一言一行中做到：.積極成為“三個代表”的代表者、實踐者;確立“服務廣電、服務人民、服務社會”的思想觀念，做代表先進生產力的實踐者、代表者，努力加強自身的文化素質修養、樹立社會主義道德觀，不斷增強為社會服務為人民服務的水平和能力。逐步具備優良品性和較高的綜合素質、具備較高的知識文化水平和為社會主義現代化建設事業服務的科學技術本領，為提高社會生產力作出貢獻。堅持把學習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學習，又廣泛地開展自學。學習內容除政治理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經濟、科技、計算機以及各項業務知識。學習既講究方式方法，又注重實際效果。同時牢固樹立“做先進文化的代表者、傳播者和實踐者”的思想觀念，努力使文化知識理論化、系統化;不斷提高自身的政治素質修養和加強社會主義道德觀，勤奮刻苦讀書，掌握科學文化技術，牢牢把握中國先進文化的發展趨勢和要求!爭做宣傳文化戰線的排頭兵。
2、工作方面：服從安排，認真負責，踏實肯干，講求實效。凡事積極主動，迎難而上，爭當排頭兵，不怕苦，不怕累。三年來，我親自主筆了，編寫了，獲得了獎。。。。。。廣電事業充滿希望，七彩熒屏絢麗多彩;這些成績的取得，是市委、市政府正確領導的結果，也是我們電視從業人員辛勤勞動的結晶。毫不夸張地說，目前信陽電視臺公共頻道已經成為本地最具有實力的電視臺之一，公共頻道事業的蓬勃向上，象一面鏡子折射出了廣電人團結進取，一步步邁向輝煌的匆匆步履,象一面旗幟引領著廣電領域的創新精神和時代潮流。在工作中，我個人非常注重創新圖強，做強做大電視產業將是公共頻道今后的奮斗目標。在辦臺思想上，我始終堅持政治家辦臺思想，始終把握正確輿論導向，不斷提高輿論引導水平。新世紀新機遇，給信陽市的社會經濟發展帶來了無限的生機和活力，信陽市的大事多、喜事多、亮點也多，建設和諧社會和小康社會，建設開放型、區域性中心城市，做強做大中國茶葉名城，弘揚老區紅色文化，建設社會主義新農村等等，都需要輿論先行，我們要加大新聞宣傳力度，以激勵全市人民奮發向上、干事創業的熱情。其次，要創新工作方法。繼續抓好對外宣傳工作，不斷樹立和提升信陽的良好形象，與此同時，面對日趨激烈的媒體競爭，精辦欄目，多出精品是立臺之本，通過不斷努力，催生一批在全市有影響的名牌欄目和名牌播音主持人。
第三，做強做大電視產業，是電視事業發展的不竭動力。要不斷拓寬思路，學習外地經驗，以電視的輻射帶動作用，形成跨區域、跨行業的產業集群，在這方面，公共頻道將在廣電局產業鏈條中，發揮自己應有的貢獻、全力支持電視產業的發展。
3、生活方面：勤儉節約，愛護公物，講究衛生，熱愛勞動，嚴于律己，誠實守信，淡泊名利，助人為樂，尊敬領導，團結同事，談吐得體，舉止大方，注意保持形象。無論是在工作場合或者是日常生活中，我都能夠嚴以律己、寬以待人，做領導同仁的好朋友，做全體職工的好榜樣，從來不遲到、不早退，小病堅持上班，輕傷不下火線。本人尤其重視班子團結，不遺余力地維護所在領導班子的核心價值觀和向心力、凝聚力;大事講原則、小事講風格，積極向每一位同仁取經學習。平時談生活，和大家心心相映、和睦相處;遇事談心得，和大家推心置腹、坦誠相見。無論是大會小會，都很重視每位領導的發言和觀點，善于總結每位領導的正確思想，從中找到大家的共同點，從而把握工作的切入點，避免了實際工作中可能產生的誤會和矛盾。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十六
論文摘要：高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地，在培養社會主義和諧社會需要的合格人才方面發揮著積極作用。當前高校思想政治理論課教學內容存在不足：脫離社會實際、內容大量重復，嚴重影響了教學效果，必須整合與優化現行的高校思想政治理論課的教學內容。
高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）承擔著對當代大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是培養、提高大學生思想政治素質和理論修養的主陣地和主渠道。針對現實中高校思政課的無力、低效等問題，如何激活學生學習思政課的內在需要，提高學生學習的積極性和主動性，增強思政課的針對性和有效性，整合與優化現行的思政課教學內容無疑可以發揮重要作用，這也是擺在廣大高校思政課教師面前的不容回避的重大課題。
一、當前高校思政課教學內容存在的不足。
教學內容是組織課堂教學的信息紐帶，也是課堂教學中師生之間交流的信息實體。教學內容的選擇是否精當直接關乎課堂教學的實際效果。［1］當前思政課教學內容存在不足，主要體現在以下兩個方面：
1、脫離社會實際。當前思政課程內容不夠“活”，把理論當成了現成的結論、枯燥的條文，多概括少案例，重抽象輕形象，臃腫繁瑣而不夠簡練，宏大高遠又無感染力，給學生的印象是“假、大、空、死”，因而缺乏吸引力，更沒有說服力。另一方面教學內容不夠“近”，重理論輕實踐，原理相對滯后于實際生活，不夠貼近學生的個人實際和學生所關注的熱點、難點、疑點等社會問題，不能緊密聯系生動活潑的改革建設實踐和豐富多彩的社會生活，忽視了變革中的新情況和新現象。這樣的教學內容如“隔山打槍，難辨虛實”，生活氣息當然無存，自然難以對學生產生親和力和針對性，無法使學生感同身受，取得實效。
2、內容大量重復。現行思政課教學內容不夠新，重復較多。從縱向上看，與中學政治課內容重復，相當部分內容學生在中學階段已學習過，缺少新鮮感。如“概論”中的中國特色社會主義政治制度、“和平統一、一國兩制”的構想、獨立自主的和平外交政策等內容，學生已經比較熟悉，特別是文科專業的學生已經基本掌握。從橫向上看，各門課程之間有交叉和重疊。比如，“概論”中的有關加強社會主義民主與法制建設、發展社會主義先進文化、建設社會主義核心價值體系等與“基礎”中的相關內容重復；“原理”中的社會主義社會及其發展與“概論”中的社會主義初級階段理論有一定的交叉；“綱要”中的社會主義基本制度在中國的確立、社會主義建設在探索中曲折發展、改革開放與現代化建設新時期與“概論”中的部分內容則近乎完全重復。如此大量的重復，不考慮學生的實際基礎、學科專業、對教學內容不做任何取舍，難免會使學生失去興趣，產生厭倦抵觸的情緒，最終導致教育失效。
二、高校想政課教學內容整合與優化的必要性。
1、增強大學生對和諧社會構建的吸引力和凝聚力的需要。大學生作為未來我國社會建設的主力軍，對社會影響的程度在不斷提高，他們的思想政治素質如何，直接關系到我國各項事業的成敗。十六大以來，黨根據我國經濟社會結構轉型過程中出現的階段性特征，提出了構建社會主義和諧社會這一重大戰略思想。圍繞構建社會主義和諧社會的目標，全國各項工作都必須有針對性地進行一次調整，高等教育戰線自然也不例外，特別是高校思想政治理論課擔負著培養、教育、鍛煉大學生思想政治素質，提高其理論修養，塑造符合社會主義新時代要求的大學生的特殊的使命，教學內容的整合與優化就更為重要。思政課教學內容的質量優劣對能否培養符合和諧社會構建需要的，有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代大學生有著至關重要的意義。思政課教學內容的整合與優化在這個過程中的作用就在于，培養大學生對和諧社會構建的認同感和自覺為之奮斗的決心、信心。
2、大學生與社會聯系的緊密性對思政課教學內容提出新的要求。隨著我國經濟的不斷發展和改革開放的不斷深入，大學已不再是象牙塔，思維活躍的大學生也不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的另類群體了。他們通過各種渠道與社會發生廣泛的聯系，關注社會的焦點、熱點問題，并積極參與社會活動，這無疑是一種進步。但同時也給我們的思政課教學提出了新的任務，要求我們的教學內容要適應這種社會變化，根據這一變化及時做出調整。
3、大學生就業多樣化的現實給思政課教學內容提出新的.挑戰。我國高校擴招，規模不斷擴大，高等教育由過去的“精英教育”發展到了“大眾教育”的階段。在“精英教育”年代，高校的任務是為國家培養干部，大學生畢業后由國家分配工作。進入“大眾教育”階段后，再加上高等教育辦學形式的多層次性，大學生畢業后是雙向選擇、自主擇業，于是出現了就業多樣化的現實狀況。這給思政課教學提出了新的挑戰，簡單地按照傳統的統一內容、統一模式的教學已不適應新的發展趨勢，必須把理想的人才目標模式與社會發展對人才的需求有機結合起來，使高教教育培養出來的人才多樣化，以適應新時代對各類人才的新需求。
三、高校思政課教學內容整合與優化的路徑選擇。
1、整合與優化教學內容的基本思路。一是以理論為線索進行整合。在全盤考慮的基礎上，精簡提煉出學生最應掌握的理論、方法，及學生在學習過程中容易出現問題、最欠缺的方面，以理論為主線展開，理論聯系實際。這種方式保持了各門課程的基本框架，理論條理清晰，對于學生理論思維能力的培養大有益處。二是以問題為線索進行整合，針對大學生在不同的階段所遇到的具有普遍性的急需解決的問題，從各方面各層次甚至各學科展開分析和闡述，這對學生的幫助是最直接、最大的。在此過程中，不只局限于一門課程，同時，在解決問題的過程中，引導學生思考具有一般方法論意義的理論，做到舉一反三，培養學生的思維方式。當然這對教師素質的提高及教師之間的配合提出了更高的要求。
2、整合與優化教學內容遵循的基本原則。第一，把握正確的政治方向。這是思政課教學內容整合與優化的首要的根本的原則。思政課是我國大學特有的將思想政治教育寓于科學知識傳授之中的特殊的教育形式，大學生培養模式和人才規格可以而且應當多樣化，但其精神支柱卻應該是同一的。因此，思政課體現了政治性和科學性的高度統一。教學內容要具有科學性，確保知識準確無誤，科學真實才有說服力。如果教學內容缺乏科學性，就無法用真理的力量去感召學生確立堅定的信仰，教育效果就等于零，甚至還會產生副作用。把握正確的政治方向，弘揚主流意識形態，用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，用優秀的作品鼓舞人，這是思政課教學功能得以發揮的前提和基礎。沒有把握正確政治方向的教學內容，則不能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不能把學生培養成社會主義建設事業的接班人，也就無法實現思政課程的教學目標和高校的培養任務。教師應避免一味散布低俗、庸俗的內容，或是大談特談社會的消極面和陰暗面，以此來吸引學生，這是有悖于社會主義的教育方針的，對學生及社會都會造成非常不好的影響。第二，貼近學生的實際。從思政課教學的實際情況來看，許多大學生認為，思政課內容抽象、空洞，理論說教多，距離自己的實際生活遙遠，不易理解和把握。因此，思政課只有找準和學生思想實際、成長成才要求、全面素質提高的最佳結合點，才能使教學有的放矢，從而調動學生的學習積極性，使學生學有所思、思有所悟、悟有所得。［2］具體體現在幾個方面：一是教學內容要與學生的需要相適應。思政課教學內容的整合必須從學生普遍關心的社會熱點問題和迫切需要解答的各種現實問題入手，正視學生的認知沖突，下大力氣研究學生的需要，把教學內容與學生的實際需要緊密結合起來，并以此引導學生進行思考。
在論證某一理論問題時，盡量選取學生身邊的、熟悉的事情，將理論與學生的實際結合起來，真正做到幫其所需、解其所惑、排其所難，使學生產生共鳴，受到啟發和教育，認識到思政課不是空洞的說教，而是與他們的生活緊密相連、學有所用的，從而增強思政課的吸引力。二是教學內容要與學生的專業有機結合。思政課是高校公共基礎必修課，針對不同的專業特點，必須調整相應的內容，尤其是一些案例性的內容，切忌以不變應萬變、不著邊際地泛泛而談。三是教學內容要結合不同高校的人才培養目標。高等教育發展具有多層次性，人才培養的目標有所不同，如應用型高校是著重為了發展應用型教育、培養應用型人才。因此，相應地，思政課教學中應更多地注重實踐性教學，整合與優化實踐教學和理論教學的內容，突出實用性。
第三，提高教學的實效性。這是思政課教學內容整合與優化的又一原則，也是思政課教師義不容辭的責任。提高實效性是教學內容整合的原則和最終目的，也是衡量和檢驗教學內容整合成敗得失的根本標準。教學內容整合的成敗與否，最終要看實際效果怎樣。實效性的衡量標準主要是看“是否進腦袋、是否得心、是否應手”。“是否進腦袋”是指從知識傳授的角度考量學生是否熟知、理解和掌握思政課的基本理論；“是否得心”是指從認同的角度看學生內心是否接受、贊同和擁護馬克思主義理論，思想道德素質、政治理論修養是否得到提高；“是否應手”則從踐行的角度看學生是否學以致用、能在多大程度上理論聯系實際，運用馬克思主義理論去指導實踐。只有從這些方面去衡量，教學內容的整合才能逐步取得更高的實效，才能對學生產生深遠的影響和無窮的力量。
3、思政課教學內容整合與優化的具體措施。
其一，高校思政課教師協同分工，加強交流與互動，具備整體意識。目前在實施“05方案”的過程中，各高校使用的都是全國統編的教材。統編教材具有權威性、科學性和系統性，體現了普遍性要求，但很少兼顧到不同層次、不同專業和不同背景的大學生的特殊需求。在現有的課程體系和教材框架下，高校教師在教學中要積極配合，充分發揮主觀能動性，以教材為依據但又不能簡單照搬它的內容體系，學會從“教教材”轉變到“用教材教”。首先，教師要統一思想認識，具有全局觀念。除了自己所講授的一兩門課程外，也要熟悉和研究其它幾門課程的教材內容。其次，教師之間應該互相溝通、研討，加強不同教研室之間的聯系，從整體上考慮各門課程的銜接問題和交叉重復問題，確定不同課程教學內容的取舍承接、講授角度和教學方法，明確每門課程講授的重點和難點，盡量避免不必要的重復。再次，采取集體備課的形式，召開每門課程主講教師備課會，討論和研究本門課程的重點、難點，講授方法。最后，在教輔音像資料的選擇和使用過程中，既要做到關聯性和共享性，又要注意銜接性與協同性，以免造成教學資源的重復與浪費，優化整體使用效果。
概論、綱要、基礎。“原理”課的切入角度是馬克思主義理論原理，
著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，
幫助學生從整體上弄清馬克思主義的科學內容和精神實質。“概論”課的切入角度是馬克思主義理論的發展，充分反映黨的指導思想的歷史進程及理論成果，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育。“綱要”課的切入角度是歷史史料和歷史知識，旨在開展中國革命、建設和改革實踐的歷史教育，幫助大學生理解我國選擇和堅持馬克思主義和社會主義的歷史背景及其必然性。“基礎”課的切入角度是馬克思主義理論的運用，旨在開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，幫助學生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質，解決成長、成才過程中遇到的實際問題。可見，這四門課程之間蘊含著一種緊密的內在邏輯演繹關系，形成了空間上的并存與序列。即：理論原理――理論發展――理論歷史――理論運用。［3］由于追求各自理論體系的完備性和內容的系統性，4門課程之間存在著一定的橫向交叉與重疊。對于四門課程邏輯關系的準確把握，有利于提煉教學內容，避免四門課程在某些知識點上的重復。如“綱要”可以著重講述前80年的歷史（19以前），“概論”則側重闡述后80年（1919年之后）的發展，“原理”重點放在馬克思主義哲學和政治經濟學，科學社會主義可以略講。只有每門課程選擇了各自的講授重點、授課角度和方法，學生聽起來才不會有重復厭倦的感覺，才能收到良好的教學效果。
參考文獻：
［4］王曉梅．優化教學內容，提高高校“思想政治理論課”課堂教學的層次性［j］.齊齊哈爾大學學報（哲社版），年第2期。
社會學家對思想政治的研究（專業17篇）篇十七
本科一年級期間就完成了團校和黨校課程，并于20__年12月入黨，成為一名正式黨員。
該生堅持理論聯系實際，學以致用。堅持學以致用。并積極運用馬克思主義的立場、觀點和方法來學習主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀。
該生思想上積極向上，積極學習黨的方針政策，定期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于幫助他人。平時踏實認真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上刻苦努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，“校三好學生”;積極參加社會實踐活動。
理論知識。學習上，該生學習成績優秀，名列前茅，獲得一等獎學金。該生善于理論聯系實際，常常參加老師的科研項目。在社會工作上，曾擔任地科院文藝部部長，工作當真負責，積極參加校內外流動。生活中，該勤儉節約，樂于助人，同學關系較好。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。聽從安排，團結協作，工作盡心盡責，立場。
端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。樂于幫助同學，同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，此外，充分利用課余時間，關心國家時勢，積極參加各種培訓。
該生積極向上，積極學習黨的方針政策，按期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助。
同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于匡助他人。平時踏實當真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上耐勞努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，“校三好學生”;積極參加社會實踐流動。
該生積極擁護黨的領導，
1、思想政治方面：熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，積極響應黨的號召，對黨的事業充滿信心。學習xx大和xx屆三中全會以來黨的各項路線方針政策，能夠堅持和樹立科學發展觀，并以科學發展觀指導實踐工作。思想積極進步，政治覺悟較高，始終保持黨員的先進性和純潔性，敢于同各種反動思想作斗爭。解放思想，實事求是，與時俱進，能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。我努力在自己的一言一行中做到：實踐者;確立“服務廣電、服務人民、服務社會”的思想觀念，做代表先進生產力的實踐者、代表者，努力加強自身的文化素質修養、樹立社會主義道德觀，不斷增強為社會服務為人民服務的水平和能力。逐步具備優良品性和較高的綜合素質、具備較高的知識文化水平和為社會主義現代化建設事業服務的科學技術本領，為提高社會生產力作出貢獻。堅持把學習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學習，又廣泛地開展自學。學習內容除政治理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經濟、科技、計算機以及各項業務知識。學習既講究方式方法，又注重實際效果。同時牢固樹立“做先進文化的代表者、傳播者和實踐者”的思想觀念，努力使文化知識理論化、系統化;不斷提高自身的政治素質修養和加強社會主義道德觀，勤奮刻苦讀書，掌握科學文化技術，牢牢把握中國先進文化的發展趨勢和要求!爭做宣傳文化戰線的排頭兵。
2、工作方面：服從安排，認真負責，踏實肯干，講求實效。凡事積極主動，迎難而上，爭當排頭兵，不怕苦，不怕累。三年來，我親自主筆了，編寫了，獲得了獎。。。。。。廣電事業充滿希望，七彩熒屏絢麗多彩;這些成績的取得，是市委、市政府正確領導的結果，也是我們電視從業人員辛勤勞動的結晶。毫不夸張地說，目前信陽電視臺公共頻道已經成為本地最具有實力的電視臺之一，公共頻道事業的蓬勃向上，象一面鏡子折射出了廣電人團結進取，一步步邁向輝煌的匆匆步履,象一面旗幟引領著廣電領域的創新精神和時代潮流。在工作中，我個人非常注重創新圖強，做強做大電視產業將是公共頻道今后的奮斗目標。在辦臺思想上，我始終堅持政治家辦臺思想，始終把握正確輿論導向，不斷提高輿論引導水平。新世紀新機遇，給信陽市的社會經濟發展帶來了無限的生機和活力，信陽市的大事多、喜事多、亮點也多，建設和諧社會和小康社會，建設開放型、區域性中心城市，做強做大中國茶葉名城，弘揚老區紅色文化，建設社會主義新農村等等，都需要輿論先行，我們要加大新聞宣傳力度，以激勵全市人民奮發向上、干事創業的熱情。其次，要創新工作方法。繼續抓好對外宣傳工作，不斷樹立和提升信陽的良好形象，與此同時，面對日趨激烈的媒體競爭，精辦欄目，多出精品是立臺之本，通過不斷努力，催生一批在全市有影響的名牌欄目和名牌播音主持人。
第三，做強做大電視產業，是電視事業發展的不竭動力。要不斷拓寬思路，學習外地經驗，以電視的輻射帶動作用，形成跨區域、跨行業的產業集群，在這方面，公共頻道將在廣電局產業鏈條中，發揮自己應有的貢獻、全力支持電視產業的發展。
3、生活方面：勤儉節約，愛護公物，講究衛生，熱愛勞動，嚴于律己，誠實守信，淡泊名利，助人為樂，尊敬領導，團結同事，談吐得體，舉止大方，注意保持形象。無論是在工作場合或者是日常生活中，我都能夠嚴以律己、寬以待人，做領導同仁的好朋友，做全體職工的好榜樣，從來不遲到、不早退，小病堅持上班，輕傷不下火線。本人尤其重視班子團結，不遺余力地維護所在領導班子的核心價值觀和向心力、凝聚力;大事講原則、小事講風格，積極向每一位同仁取經學習。平時談生活，和大家心心相映、和睦相處;遇事談心得，和大家推心置腹、坦誠相見。無論是大會小會，都很重視每位領導的發言和觀點，善于總結每位領導的正確思想，從中找到大家的共同點，從而把握工作的切入點，避免了實際工作中可能產生的誤會和矛盾。