寫培訓心得體會可以將所學知識與自身實際經驗相結合，形成更深層次的思考和認識。這里有一些優秀的培訓心得體會，希望可以給大家帶來一些啟發和收獲。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇一
作為今年剛入校的新老師，我和同事參加了xx高校教師崗前培訓在線培訓。課程由著名專家潘xx教授和北師大姚xx、清華諶xx、中央民族大學蒙xx和北京科技大學魏xx五位教授分別就方面教學法、學習心理、教學設計和教案設計、課堂氣氛掌控和教學案例分析進行講解以及關于教學的選修課程。認真學習后我感到受益頗多，在此總結一下從培訓收獲的關于教學的心得。
課堂講授是一門科學，也是一門藝術，教師在了解教學對象、設計教學內容、選擇講授方法方面應具有深厚的功底，才能把學生帶入一種深刻、崇高和優美的藝術境界，達到教師與學生之間知、情、意的交流、交融、交匯。對教學內容分析設計，科學地把握講授內容是課堂講授體現藝術性的必要條件。
首先教師要吃透教材講授內容不完全等同于教材，教材是講授內容的核心和基礎，吃透教材是講授內容的基本要求?，F行的教材中每章每節內容都有一定內在聯系，充分挖掘章與章、節與節之間的內在聯系，通過分析、比較、綜合，從而找出共性、異性和規律性的東西。只有掌握了教學過程中的每一環節，在講授新課時，在全面理解和處理好教材的基礎上，才能恰當地指出重點、難點和關鍵問題，對這些內容教師可多方強化，層層剖析，精講多練。每一門學科的邏輯結構中都存在若干個關鍵問題，這些關鍵問題是整個理論體系的綱，是重點，同時往往又是難點。吃透教材并不僅僅在于對教材備章節的把握，應當是系統地、整體地、靈活地把握教材，就是與本學科理論體系有關的知識都應加以研究，并把它們有機地納入講授內容中，講授內容研究得越寬，課就會講得越靈活。教師吃透了講授內容，講課時就可以不看講稿，密切注視學生的聽課反應，隨時調整自己的講授方法，才能揮灑自如。
其次，要對教學對象分析研究。教學過程包括從學生的起點狀態到測量與評價教學結果的全過程，其中的許多環節都影響著教學目標的實現。透徹了解講授對象是科學地把握講授內容和正確地選擇講授方法的前提條件和內在要求。講授的內容一般由教學大綱決定，而熟悉了學生的情況再來安排講授內容就能做到得心應手;根據不同的教學對象，增刪取舍教材，講授時根據學生的具體特點選擇講授方法，這符合因材施教的原則，也是課堂講授獲得成功的秘訣。
透徹了解講授對象還為教師使自己的課堂講授發揮藝術性取得了必要的心理準備，講授的效果好壞不僅僅取決于對教案熟悉，更要對學生熟悉。課前越了解學生的各種情況，講課時越輕松自然。
了解學生主要是學生的學習狀況。包括學習成績、學習興趣、課堂紀律、參與習慣、閱讀范圍。了解這些情況，有助于掌握學生的實際學習水平，增強學生的自覺意識，引導學生向學習深度、廣度進軍。其次要了解學生對本學科的了解程度高低、深淺。這樣可以幫助教師提高講授的針對性和吸引力。再次，要了解學生的期望值，恰當地調動學生的期望是教師的基本功，高的期望值易使學生產生失望情緒，過低的期望則缺乏內在動力。第四，了解學生對教師的評價，這包括教師的人格品質、理論水平、工作態度、講授方法、教學特點等內容。通過學生的評價掌握自己課堂的真實水平是提高教學效率，實現教學藝術化的有效手段。
第三，正確選擇講授方法;正確選擇講授方法是教師實現講授藝術化的重要方式;在教學過程中，教材、學生都是可變目標。課堂教學時間受到限制，教學信息的獲取又呈多樣性。所以應選擇真正適合本課教學實際的教學法。教學方法就大的分類有發現教學法，講解式教學法和概念控制教學法，是三種智慧技能的獲得方法。在具體選擇講授方法時應遵循一些原則。
另外，要考慮教學手段的合理運用，以增強教學的直觀性和趣味性?？刹捎猛队捌?、幻燈片，實驗觀察和教學軟件等。教學過程是極其復雜的。既有師生各自獨立的活動，也有師生雙向交流。必須合理、科學地確定教學過程的各環節，全面考慮教材的邏輯結構，教學對象的特征，師生之間的情緒，教法學法的適應性，運用現代教學理論實現課堂教學的藝術性。
教學是技術也是藝術。作為教師應該積極地進行教學研究與實踐，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地專研，日積月累，經過長期的實踐，才能夠成為優秀的教師。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇二
區進修學校為了使我們新教師盡快的適應學校工作，特地對我們進行了此次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括陳老師的講座——教師的實踐與學習，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進修學校老師以座談的方式對我們講述的新課改的概念與要求。通過培訓，我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。
陳老師在講座的一開始，便講述了什么是教育，教育的本質是什么。他說了這樣一句話：“教育是一項崇高的職業，教師是一個幸福的職業?！倍斕峒敖逃枰處熥鍪裁吹臅r候，他的回答是：“掏出一顆心！付出一腔愛！”這句話，讓我不禁想起我國教育家陶行知先生說過的一句話：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教育最有效的手段就是“愛的教育”。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。愛，能使教師在育人的過程中歷練良知并享受到幸福，而學生熱愛學習大多都是以熱愛教師為前提的。尊重，信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚，褒獎充斥著愛：批評，處分也體現著愛。教師對學生的愛，目的專一而形式多樣，它滲透于學校工作每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。
邁克〃富蘭曾說：“學習是一種知識的創新過程，從事教育事業的教師必須進行學習，以學習的力量可以也才能推動教師的專業發展?！碑斘覀冏趯W校里一起研究學生的學習情況時，當我們把學生的學習狀況與教學聯系在一起時，當我們從同事和其他外部優秀經驗中獲得認知、進一步改進自己的教學實踐時，我們實際上就是處在一個絕對必要的知識創新過程中，這一過程就是學習！過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵涍^培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
在陳老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個公式：教師的成長=經驗+反思。這讓我想起了葉瀾教授說的一句話：“一個教師寫一輩子教案不可能成為，如果一個教師寫三年反思，就有可能成為?！边@話我覺得是很有道理的。陳老師說過，教育最突出的特質就是實踐性，而實踐學習便是基于經驗的反思學習。而我對這句話的總結便是：教師必須基于自己的實踐經驗進行反思和再實踐。而最關鍵的便是進行反思。我認為，教學反思應該是從學生的學開始的，由學生的學的效果去分析學生學的行為，由學生學的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學設計，再由教學設計去分析教育理念。經過這樣的一個反思過程，才能找出教學成功與失敗的原因，使得我們得出的經驗更具有理性，使得錯誤得到及時的糾正。正如陳老師所說：“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善?！迸嘤柺刮覍ξ磥淼墓ぷ鞒錆M了信心和動力。對于剛剛踏入學校的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學的環境，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，區進修學校組織的這次為期兩天的集中培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！币磺泄ぷ鞫夹枰獙嵺`來證明，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育事業做貢獻，實現自身價值。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇三
尊敬的各位老師、全體同學，上午好！
學習過程是一個認同過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。同學們，我們學習《弟子規》，背誦下來應該是很容易的事情，但是要使經典真正對我們產生有益的影響，還需要我們認真的感悟和思考，在學習生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實到每天的一言一行中，從而內化為高尚的道德修養，才能促成我們文明行為習慣的不斷養成。
通過近一個月的學習踐行，使我受益匪淺，下面我談四點體會。
首先，要懂得感恩。《弟子規》總序里說得好：“首孝悌，次謹言。泛愛眾，而親仁?！睂W習生活中我們每個人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會離我們而去，盡孝的時日無多，流逝的時光不再從來。作為一名高中生，在學校的每一天，我們應該遵規守紀，勤奮學習，用優異的成績回報父母對我們的養育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國家。今天如果沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不可能有一個安定和諧的學習生活環境。北宋文學家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責?！币粋€對國家、對社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責任。因此，我們的心靈深處都應承擔起對國家、對社會沉甸甸的一份責任感。
我們才會活得開心，社會才會和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬?！皾M招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到謙虛是一種重要的品質，在學習生活中時有爭強好勝，驕傲自滿的情緒。入學以來，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學習上有懈怠思想，和老師、同學也沒能很好的相處，師生關系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規》的學習，讓我認識到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學習生活中我能妥善的處理好周圍的人際關系，在茚旺這個和諧的大家庭里踏實做人、嚴謹求學。為實現自己的人生理想而不懈努力！
再次，學習要有規劃,要勤學善問?！兜茏右帯分小皩挒橄?，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義?！备嬖V我們學習要有規劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進，夯實基礎，才會收到好的學習效果。但是也不能因為時間充裕，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學習，所以一規劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認真思考，專心研究，只要功夫到了，自然就能通達了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處。《弟子規》還告訴我們，有疑問的地方，經反復思考，還不能了解的話，就要向老師、同學請教，一定要得到正確的答案才可放過。
最后，要找準自己的人生目標?！兜茏右帯方倘讼蛏?，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價值。通過對《弟子規》的學習，使我深深的感悟到：人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。《弟子規》里這樣說道“不力行，但學文，長浮華，成何人。不學文，但力行，任己見，昧理真?！备嬖V我們每個人都應樹立正確的人生觀和價值觀，人生才有方向，學習才有動力。風華正茂的我們更應有自己崇高的理想和追求，用實際行動在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想。
當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質。人生百態，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個新時代合格的高中生！
謝謝大家！
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇四
很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”，“小學化”、“學科化”現象嚴重，從而阻礙教師的專業化發展。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。
目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節，因此在工作中無法得心應手。
教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持，有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業發展。
如果教師僅僅把工作當成一種職業，一種謀生的手段，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業挑戰性和創造性，無法通過創造性的勞動實現自我表現的發展和完善。如果不改變心態和環境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會產生職業倦怠，自然也就難有專業成長可言。
1、開展各種活動，促進家園溝通，轉變家長的教育觀念。
我們可以通過家長學校向家長講解科學的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發展，如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加“家長開放日”活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現，了解教師的辛苦工作，促使家長對幼兒教師的職業有一個全面的認識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發展經常以活動為載體展示給社會和家長，如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語言發展能力，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術教育的成果，以“運動會”等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現。
2、同教師一起制定個人職業生涯規劃。
職業生涯規劃有助于教師確立發展目標，有助于解決教師的職業倦怠。在制定個人職業生涯規劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題，客觀分析現有的成長環境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永遠充滿挑戰，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。
3、樹立終身學習的理念，注重園本培訓，實現研訓一體化。
園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教育教學實踐中的問題和矛盾，致力于促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高，是教師自我成長的重要途徑。園本培訓的內容要切合實際，滿足教師的需求，能夠真正解決教育教學中的實際問題，園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究，逐步形成“以教師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的”多元化園本培訓組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓，提高教師不斷的專業化成長的意識和能力，幫助她們實現自身的價值，使教師在教育工作中感到專業發揮輕松自如，體驗教育工作的成就感和幸福感。確立“快樂研究”的價值觀，嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓教師在快樂中研究，在快樂中成長，讓教師在快樂中重建自己的教育生活。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇五
社會實踐是大學生必不可少的一項體驗。在參與社會實踐之前，我們需要接受崗前培訓，以便更好地了解社會，適應實踐環境。在這次社會實踐崗前培訓中，我學到了很多關于社會實踐的知識和技巧，并進一步認識到了社會實踐的重要性。
第二段：對社會實踐的認識。
社會實踐是我們大學生進行社會科學教育、拓展視野和錘煉自我能力的重要途徑。在社會實踐中，我們可以親身體驗社會生活，了解社會結構、文化、經濟與政治等方面的知識，并更加深入地了解一種職業和行業，為今后的發展奠定基礎。
第三段：社會實踐中需要注意的事項。
社會實踐需要我們全面考慮，特別是要注意安全問題。在實踐中，一定要謹慎行事，避免出現事故。此外，我們也需要遵守當地的文化和社會規范，不要給當地帶來負面影響。
在社會實踐中，我們可以認識到自己的不足與能力，進一步明確自身職業目標及未來的就業方向。同時，也能增強自身的交際能力、創新意識和實踐能力，這些在未來的工作和生活中將會產生不可估量的影響。
第五段：結論。
社會實踐崗前培訓是我們開展社會實踐的重要前置工作，我們需要認真對待并掌握其中的要點，提高自身的意識和實際能力，在實踐過程中積累更多真實的社會經驗，為我們今后的發展做好鋪墊。當然，社會實踐不只是為了自己，更是為了社會，我們需要在實踐中發揮自己的作用，為社會做出貢獻。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇六
社會實踐是大學生們成長經歷中不可或缺的一部分，也是學生從課本到社會的過渡。崗前培訓則是社會實踐中重要的準備環節。最近，我參加了一次由學校安排的社會實踐崗前培訓，讓我受益匪淺。在這次培訓中，我學到了一些有用的技能和經驗，并且更加深入了解了社會實踐的目的和意義。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：對社會實踐的認識。
社會實踐是一種培養大學生社會實踐能力、實踐參與精神和社會責任感的教育方式。在這次崗前培訓中，老師告訴我們社會實踐的重要性并強調了社會實踐的意義。我深刻認識到，社會實踐是通過實踐活動，引導學生了解社會、接觸社會、融入社會，并能夠從中獲得成長和提高。社會實踐不僅拓寬了我們的視野，更讓我們更加深入地了解社會現實和社會問題，同時也讓我們懂得如何去解決這些問題。只有深入社會，我們才能更好地理解社會。
第三段：初入社會有感。
在此次崗前培訓中，我有機會去了解社會組織的運作機制以及如何處理社會組織與政府之間的關系。這次學習讓我意識到，當我們走出校門進入社會后，需要面對的問題會更多，需要考慮的因素更復雜。在社會實踐中，我們需要學會如何協調各種利益關系，并不是所有問題都能通過簡單的方式解決，需要去平衡各方面的利益，尋求更多的共識。因此，參加社會實踐，不僅是去體驗生活，還要完成我們義務和責任。
第四段：反思自我，強化自我素質。
作為社會實踐隊員，我們不僅需要把握時機，不斷學習新的技能和知識，同時也需要提高自身的素質。崗前培訓告訴我們，身體素質和心理素質的重要性。擁有較好身體素質能夠讓我們在社會實踐中承受更多的壓力，避免出現因為身體狀況而影響到團隊的工作。同時，擁有較好的心理素質可以更好地適應環境，否則可能會因為心理問題而波及到自己本身，也會影響到團隊的凝聚力。
第五段：總結。
通過此次社會實踐崗前培訓，我對社會實踐的了解更加深刻，并意識到自己需要進一步提升自身素質，同時不斷積累經驗。社會實踐是大學期間非常重要的一部分，我們在實踐中需要不斷學習和成長，為自己的未來打下堅實的基礎。在接下來的社會實踐中，我會更加積極地參與和投入，希望通過實際行動為社會做出更多的貢獻。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇七
在品德課堂教學中，對學生進行傳承中華民族優秀傳統文化的啟蒙教育是很重要的，培養學生形成社會主義核心價值觀必須以優秀中華文化為基礎。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優秀傳統文化的形式是深受學生喜愛的。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優秀傳統文化的熏陶，健康成長。
品德課堂具有趣味性是吸引學生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學生的天性，課堂教學游戲化，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎，利于中華優秀傳統文化的滲透。
例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛，學生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中，只有小a同學畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學生認為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導一下就好了。小a同學認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導入新課：伸出愛的手。學生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
品德課堂具有啟迪性，是升華學生思想，增強課堂效果的途徑。中華優秀經典故事是深受學生喜愛的。運用經典故事，能積淀中華優秀傳統文化，提高學生的思想認識。
例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學生召開家人愛自己的故事會，然后引入經典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學叫賣；三搬遷，靠近學校，引導孟子學文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經典故事使學生受到中華優秀傳統文化的熏陶，引發學生思考，加深感悟家人的愛，升華學生思想，取得了良好的教學效果。
唱歌曲、說童謠是學生喜聞樂見的形式。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的興趣，有助于學生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學，思想教育收到實效。
例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學生了解中華優秀傳統文化。我把《大學·中庸》這本書中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學時，把《弟子規》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認認真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學易記，增強了品德課堂教學的實效性。
在課堂教學中，結合教材內容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學，提高學生的參與度，幫助學生收獲中華優秀傳統文化知識，培育民族精神，提升人文素養。
例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學生在比賽中感悟、體驗和接受中華優秀傳統文化教育，樹立了文化自信，把中華優秀傳統文化植入心田。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇八
20xx年的盛夏時分，在經歷了殘酷的淘汰后最終能夠來到管城區成為一名人民教師，我的內心感觸頗深。首先，特別感謝各級領導能夠給我這樣一次學習的機會，深感榮幸的同時又覺得使命重大，因此不敢有半分懈怠。這次的崗前培訓，內容豐富多彩，在短短的五天中，獲得的收獲卻足以獲益終生。各位老師的耐心指導，不僅豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和思路，也提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我對教好語文的熱情和信心。
開班第一課，卜老師給我們講了關于信息技術與現代課程的融合。隨著時代的發展，教學方法和手段也在不斷的更新，如今熟練的運用網絡技術和多媒體信息技術已經成為教師的一項必備技能。之前在學校所學的課程已經讓我能夠制作簡單的多媒體課件，但是卜老師的課堂仿佛為我們打開了新世界的大門，讓我明白我所掌握的知識是如此的淺顯。在這節課中，卜老師深入淺出的給我們講解了搜索引擎的基本檢索法、在網絡環境下獲取文本、圖片、音頻類資源的方法以及存儲分享教學資源的方法等，讓我深刻的認識到了作為一個新時代的教師“搜商”與智商情商同等重要。卜老師不僅給我們講解了這些知識，更用自己的實際課堂踐行了信息技術與現代課程的這樣一種融合，利用“雨課堂”這樣一個軟件，讓我們在關注其公眾號后，就能進行與卜老師的課堂互動，這也是我之前沒有接觸過的，深感神奇的同時，也暗自下決心一定在這一方面作更多的學習。
關于師德的教育是由王茝教授和胡雄彥校長來給我們分享的。每個將來要走向教師崗位的我們都深知師德對我們職業生涯的重要性，如果一個教師不具備應有的師德，那么無論他的專業知識有多么的豐厚，他也是不合格的，這就是所說的師德具有一票否決權。作為一名師范生，在學校時都學習過教師職業道德的內容甚至能夠倒背如流，那如何能夠在教師職業生涯中去貫徹到底那。兩位老師給了我很大的啟發。王茝教授的課堂充滿了幽默風趣的色彩，他像朋友一樣從自己的生活著手，首先與我們拉近距離。就像王教師自己所說，他的這堂課，雖然有著枯燥的題目，但是卻有不枯燥的內容。教師職業道德包括愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。每一條師德都給我們做了耐心的講解并穿插了很多的故事。其中讓我印象最深刻的有：王老師在解讀“老師”這個詞時告訴我們“老”并不是年齡大的意思，而是“總是、一直”的意思，我覺得非常有感觸，老師就是一個總是作著教書育人工作的人，一直耐心指導學生做好自己本職工作的人。王老師在還有一句話頗為經典，他說：“一個學生最不可愛的時候，正是需要老師給予愛的時候?！彼?，作為教師我們一定要關心愛護每一個學生。胡雄彥校長則像一位長輩，用自己多年的工作經驗把對我們的建議娓娓道來。胡雄彥校長在課堂的開始就以自己作為校長多年的經驗給我們深入淺出的講解了幾個問題：為什么我們感到倦??？是誰剝奪了老師的管理權？教育投入越來越大，為什么教師的積極性不升反降？教改的主要阻力來源于哪里？這幾個問題胡校長都給我們一一做了解答，聽完之后讓我們現在整個教育大壞境有了更為深刻的認識，讓我明白了作為人的教師、作為職業人的教師、作為志業人的教師我應該承擔的責任。在以后的職業生涯中，我也會牢記兩位老師的教誨。
這次培訓還為我們請來了兩位奮斗在中小學一線的教師，分別是劉新選老師和李媛老師。劉老師這次課堂的課題我非常喜歡，叫作“做快樂奔跑的蝸牛”，以此為基點，劉老師給我們講解了教師發展的一個政策依據兩個基點三個目標四個抓手。李媛老師是管城區的一位資深名師，能夠聽到她的經驗分享更是莫大的榮幸。作為一名新任教師，我也已經做好了與壓力同行的準備，同時也相信李老師所說我們也會與幸福相伴。除此之外，還有三位教授從不同方面給我們講解作為教師應該注意的一些問題。王全樂教授在講良性師生關系建立時告訴我們應該示愛有方；劉安娜教授所講的教師職業禮儀文化也讓我更加明白如何“為人師表”，嚴格要求自己并為學生做好良好示范；孫紅保教授告訴我們教學與評價的重要性。這些知識都更加豐富了我的認知。
結班儀式上，一位新任教師的發言也讓我感受頗深。是的，世界上很少有像教師這樣的職業，承載著千萬家庭的夢想和希望，需要用良心和智慧去塑造每一個學生。我們的工作雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著孩子們的未來；我們的工作雖然清貧，但我們的雙手卻拖著學生們明天的希望?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，我也愿像陶行知先生所說將自己的一生獻身于教育事業。
雖然新教師崗前培訓結束了，但它留給我的卻是深深的回憶，這對于我來說，真的是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗不僅能為我今后的教育教學奠定良好的基礎，也縮短了我探索真理的路途。今后，我一定會提高自覺學習的意識與能力，與時俱進，提高語文教學能力。我不僅一如既往的學習各種專業知識、不斷優化自己的專業技能、教學能力，我還會在語文教學活動中熟練運用這些知識和技能，不斷提高自己的教學水平，努力為學生們的成長做好服務。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇九
一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學可以這么積極主動的發言，大膽的參與。是的，綜合實踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學工作中體會不到的樂趣。
本學期，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識。現結合活動談自身的幾點體會：
活動的開始，我們鼓勵同學選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學根據自身的特長選擇自身在小組里承當的任務，給同學個性的發展發明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。
活動中，我關注了每個同學的表示，盡可能的給同學主動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去協助他人、協商他人開展調查研究，使同學在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。
有的小組不但與組內同學合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統一，這時同學想到了“為了小組的團結，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今天，小朋友們學會了權衡利弊、學會了尊重他人、學會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。
選題階段，我們都注重發揮同學的自主性，然后引導同學談對這個對選題的了解，由于同學發生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導同學提出自身感興趣的問題，根據同學的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。
各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協助，引導同學研究、考慮、設計，只能協助同學在自我的探索中構建新的認知。
一、建立新型師生關系，注重過程性指導。
活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導，我只是以一個協商者，一個顧問的身份出現，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權，開展活動也更有熱情了。如同學在調查其它同學愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發現這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調查，說明情況后只需要舉手，數數就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結果出色的完成了調查任務。
二、注重探究式學習方式，培養同學用多種方式搜集資料的能力。
在讓同學進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學走進生活、切實地進行調查研究、強調搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網上找到一些資料，還學會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們去市場進行了采訪；為了了解同學們愛吃哪些水果，他們調查了800余人，并把數據制成了表格，用具體的數據說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學會了用多種方法說明問題。
教語文時，我總想一節課讓同學學會什么，很少關注同學的發展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學為主，不一味的惦記著“給”同學什么，而關注能為同學“做”什么，注重同學的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權交給了同學，這也體現了活動中同學全程參與的主動地位。在評價時并不要求同學調查效果有多具體，而是以同學調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價依據。
在活動的最后，我引導同學談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學留下了“考慮題”，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現了此燈學習的連續性。
本學期的活動已結束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內容不夠全面，調查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學習，提高自身的理論基礎；不時嘗試，全面提高自身的“指導”藝術；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十
前蘇聯教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經說過：“教師是太陽底下最光輝的職業”，米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現在，當我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內涵。
2014年8月10日，納雍縣2014年新教師入職培訓在納雍一中召開，來自不同地區的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經過1天的培訓，我對教師這個職業有了更深的認識和體會。
在培訓的過程中，每位老師都以鮮。
活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項事業，事業的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的質量在于勤懇；教育是一門藝術，藝術的靈魂在于創新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。
德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。
古往今來，對師者的稱謂不勝枚舉：老師--最廣泛流行的敬稱；先生--最歷史悠久的尊稱；夫子--最古老的尊稱；教員--港臺等地區最流行的稱呼；園丁--最質樸無華的褒稱；慈母--最真情感人的愛稱；蠟燭--最溫馨動人的稱謂；春蠶--最純摯的稱謂；春雨--最生動形象的默稱；人梯--最高評價的專稱；孺子牛--最具中國特色的喻稱；人類靈魂工程師--最富哲理的稱謂……這不僅體現出了師者的受人愛戴，更多的體現出的卻是作為師者的重大責任和大眾對師者的殷切期望。
從一場場精彩的講座中使我明白了教師的使命和職責，并且改正了一些錯誤的思緒。教師，一個高尚的職業，不偉大也不渺小，但它在當今社會有著不可忽視的重要地位，在種種無形的壓力下，教師應該鄙棄以前的舊觀點，接受新的知識學習新的技能技巧。同時，在這個行業中每個老師都要有責任感，教書育人融于一身，它不僅代表著要教好學生的文化知識育技術，而且還要教會學生做人的原則。所以，想做做一名優秀的教師，就要必須熱愛自己的崗位，調整好心態，憑著責任感努力工作。
任這項工作。
雖然接觸到只是理論知識，但今后，我會結合所學的知識擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好。不斷地探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人之所長，補己之不足，精益求精，努力做一名優秀的幼兒教師。
云南綠大地生物科技股份有限公司。
鵑等植物品種權。這些都是通過此次培訓不斷深入了解和認識的，也因為此次的培訓我對公司抱有了更大的希望，我將用心的學習，盡快的適應公司運作的各個環節，用最短的時間適應融入進這個隊伍，運用自己的所學體現自身的價值，也為公司創造價值謀求利益。
苗木種植技術環節等初步學習；對苗木基地生產和經營管控方面學習；對苗木基地規劃設計和建設及苗木經營管理方面知識進行了深入的學習。通過此次崗前入職培訓，現將我的心得體會羅列如下：
第一、通過此次培訓學習極其認真總結，對以后開闊工作思。
路很大的幫助，將培訓成果轉化為自身努力的方向，給自己準確定位，快速融入企業進入狀態，適應工作崗位需求。
產快速轉型。因此，只有真正了解和熱愛園林綠化苗木行業、掌握市場行情，做到因地制宜，充分發揮自身優勢的基礎上，才能合理運用現代化管理運營模式實現苗木生產經濟效益，從而形成自己的主打特色產品，帶動行業的健康發展。
第
三、
苗木基地合理規劃布局的基礎上，還應選好樹種，做好市場定位，同時還要加大對目前基地迫切解決的水資源緊缺問題等的資金投入力度，有條件情況下可將基地里長勢、樹形、花色、有藝術美感的各類樹苗，由工程部設計做一個基地苗木展示區。按照基地功能定位和苗木種植類型設計不同的苗木展示區，通過這個平臺更好的認清苗木基地的特色和管理經營理念，組成綠大地獨特的企業理念和企業文化。
重要日程。
第五、我公司各基地的經營理念和功能定位要因地制宜，同時也要多元化定位需求，采用多樣化經營管理模式介入，充分發揮土地的高效利用，基地最終實現苗木、人、動物的和諧發展，多樣化發展，可持續性和循環發展新模式。
第六、苗木是傳統的可持續性發展的產業，必須樹立持久經營的觀念。對苗木的質量要求必須達到精益示精的地步，尤其是培育造型樹木、盆景，包括對容器苗要高度的重視，對苗木生產經營要以高標準，嚴要求來生產，科學化、規范化、標準化、精細化必須得融入到苗木生產的每一個環節。
第七、通過此次培訓虛席了解我國目前苗木生產仍是量的擴張，對苗木的質量尚未引起重視或剛剛有所認識，從量的增長到質的提高還有很長的路要走。所以必須的堅持不懈的努力，把我們生產的苗木往一個科技含量、附加值、苗木商品價值高的水平推進，增強苗木的觀賞性，提高它的可用性，使其苗木行業朝著一個規范性強，標準度高，可塑性強的方向發展。苗木生產經營者必須樹立持久經營，可持續發展的觀念，擯棄短期行為，提質增效，必須把長期的學習、考察、運用相結合，從看先進、學先進、比先進、創先進、用先進方面出發，多思考，多體會、比較出差別、比較出優勢、發揮創造出有自己理念的經營模式，落實應用到生產的各個層面各個環節，只有把這樣的經營理念和管理水平融到一起才能打出自己的品牌，定位自己的產品趕上世界先進水平。
第八、健全苗木生產經營管理制度，暢通意見建議表達渠道，集思廣益，提升管理模式，定位生產高度，促進苗木產業發展。同時我們應該在生產、改造、經營、定位、運營方面下功夫，培養學習大規格容器苗的關鍵環節和技術，重視精品造型苗的修剪和管護，定位鄉土樹種從鄉土樹種中育種淘金。提高苗木商品價值、科技含量及其附加值。
運用專業化生產、工業化改造、規?；洜I、商業化定位、現代化運營方式，逐步在各個基地規范園區管理，打造示范基地，提高基地管理水平，培養基地管理人員，力求精細化、科學化、標準化生產，培養綠色消費意識，全面促進生態文明建設發展。
待和執著的熱愛，我堅信綠大地公司的產業結構調整升級的道路會越走越寬闊。
行也的引領者，直至成為龍頭企業。從這一刻開始，讓我們攜手共進，共創綠大地的美好未來！
方玲菲。
2014年10月26日。
某某第二人民醫院。
為了進一步做好新職工上崗培訓工作，加快新職工對醫院管理和業務發展情況的認識，提高新職工素質，保證培訓質量，特做如下安排：
一組織管理。
1培訓由醫教科負責，護理部、辦公室協助；
2、培訓時間：4月2日-----4月7日。
3培訓地點：六樓會議室。
4參加培訓人員：2014年薪上崗工作人員；
5理論培訓結束后，各新上崗人員進入全員科室輪轉階段，由醫教科、護。
理部制訂輪轉計劃并組織實施;。
二培訓內容。
醫院概況和工作重點、醫務人員的基本素質和業務能力、醫院管理各項規章制度等方面。
三培訓紀律。
培訓期間要嚴格遵守勞動紀律，不得遲到、早退、礦課；學習期間保持安靜。授課人員準備授課內容，新入職人員要做好筆記。
四課程安排。
短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優秀的人才。
本次培訓的內容十分豐富，形式也。
多種多樣，時間也從10月份持續到11月份，但統一一起培訓的時間只有五天，其余時間是自學自練階段。培訓的內容包括：教師專業素養及專業成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學生的心里教育，有效課堂教學，教學藝術的培養，校園安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間并不長，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現總結如下幾點：
一、經過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
排解，培養學生健康的心里品質。與此同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質和比較扎實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
二、經過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。
通過學科專業科的培訓，使我認識。
我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。
三、經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。
足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。
頂著風雪，冒著嚴寒，一路奔波，來到通知地點----清苑二中，參加為期兩天的新入職教師崗前培訓，當然陪我們一起奔波的還有教育局的領導以及一些優秀教師們，我們的辛苦在來之前的路上，而各位老師的辛苦在培訓的過程中，很榮幸能有機會聽到優秀前輩們幾十年如一日在平凡的崗位上積累到的寶貴實踐經驗，使我在真正踏入教師這個職業之前，儲備好經驗和方法，以指導我未來的教學工作。
培訓一開始，我首先感受到了自己身份的巨大轉變，不再是以前在學校里對我們的稱呼“同學而是變成了現在的“老師”，很是為這個稱呼的改變自豪，打心底里為自己可以真正成為一名人民教師高興，不知道這份喜悅來自哪里，雖然面對的是微薄的工資，繁瑣的工作，可就為這個“老師”的稱呼而驕傲！培訓的內容是領導們精心安排的6場不同方面的講座，滿滿的安排，我感受到了教育局領導對我們新入職青年教師的用心和期待！6場不同教師帶來的講座，每場都很精彩，我匆匆忙忙的記著筆記，生怕落下了重點內容，沒有閑暇時間和心情掏出手機來消遣，我想好的習慣應該從這里開始了。
初為人師，使命與責任同行。
培訓的第一場講座，由教育局劉主任發言的，從處理好四個關系、常懷“四心”、自我成長的六大行動、培養怎樣的學生、關注教育細節五個方面進行了仔細的講解，為我們初為人師鋪通了一條思想之路，以指導我們以后的教育實踐。第一次真正踏上工作崗位，尤其是教師這個工作崗位，處理好與領導、同事、學生、學生家長之間的關系，讓自己處于有一個和諧的工作氛圍中，做一名輕松快樂的老師；常懷奉獻心、平等心、責任心、理解心，做一名有責任擔當的老師；請教老教師并與之交流、對自己的工作不斷自悟與思考、經常閱讀并不斷積累、模仿名師并在自己的工作中創新、保持寫作與教學總結、研討與研修，做一名不斷進步的老師；作為靈魂的工程師，教師責任重大，要目標明確，培有健全人格、有閱讀興趣、有健康體魄、善于表達、自信微笑的學生；教師的教育對象是學生，是人與人的交流，心與心的溝通，所以教師還要關注細節，用心記住每個孩子的名字、把愛給每個學生、賞識學生、重視身教言傳、給學生自我發展的機會，掌握更多的方法，做一名有技巧的老師。通過劉主任的講解，使我明白了未來作為一名教師，自己責任的重大，登上三尺講臺，需要自己做的工作還很多。
做最好的自己，過幸福的生活。
在這一講中，閆老師耐心給我們做了思想工作，如何正確面對教師這個職業，只是微薄的工資，繁瑣的工作嗎？不是的，過五關斬六將，才爭取到的這來之不易的機會，我是200名幸運兒中的一個，慶幸的同時也為自己的選擇而自豪和驕傲，那該以怎樣的心態來勝任這份工作？松、靜、勻、樂，閆老師精辟的總結，給自己指明了方向，真心的喜歡自己現在的工作、發自內心熱愛自己學生、做一個好學的人、忠誠于我們的學校、做社會的右手，無悔于自己的選擇，我們該朝這個方向做的更好。
備課上課及其它。
學習，在以后的工作中認真落實吧！
愛的路上與孩子們同行。
實，有的是根據她的班級情況提出的，學習，模仿并創新，握好這三大法寶，我想做一個優秀的班主任不是遙遠的事！
讀書與生命成長。
任老師一開始播放的一段悅耳的旋律，沒有人很在意，當問道有誰聽過更是一片安靜，我想如果是首流行歌曲，可能會有熟知的，這首《云在青天書在手》，正是今天她演講的主題——讀書。教師為什么要讀書？教師閱讀是推動全民閱讀的需要，是書香校園建設的需要，是教師專業發展的需要。閱讀對任何人都有益，更何況是傳播知識的教師呢，要不斷補充更新自己的知識庫，才能保證傳播鮮活的知識。任老師還談到了好多名師，列舉了名師讀書的事例，有羨慕，有敬佩。唯有知識是別人奪不走的東西，讀書是穩賺不賠的投資?，F在行動起來應該還不晚，只要肯努力。
懷一顆點燈的心，做一個點心的燈。
又是一位成功的班主任，楊老師的~26~。
自我評價是：愛、智慧、努力。對學生對工作懷一點愛戀，自己有一點智慧，并在努力、堅持、反思中成長。這簡單的總結，是她多年班主任工作的精髓，楊老師注重用心，用心靈去澆灌，點亮孩子的心，又聽她讀了好多教學總結中的幾篇，每一篇都記錄了當天的教學故事，我們邊聽邊體會，我想她跟著文字的回憶，是她多年教學的心血。堅持寫教學隨筆，總結，她做到了，在未來的工作中，我也要做到。
六場講座聽完，短暫的一天半的培訓也結束了，每個教師一個半小時的精辟發言，都是多年教學工作的精華，對自己是一種精神洗禮，真的不夸張。很榮幸在自己將要開始的工作前能聽到這么多好建議，可以讓自己工作起來更有方向，少走彎路，我的信心滿滿！每位教師都在提的讀書，這個常談的話題我想我該重視起來，養成讀書的習慣，不斷提高自己作為一名教師的專業素質，不斷豐富自己的知識庫。
~27~。
~28~。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十一
新課標倡導平等、民主、和諧的師生關系，倡導教師是學生學習的促進者、合作者，所以教師要營造一種寬松、融洽的課堂教學氛圍，真正讓學生動起來。新課程發展的核心是新課程理念的落實，教師行為的轉化。
所有的學生剛開始學物理的時候，積極性都非常高。保持學生對物理學的興趣，讓學生成為學習的主人，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，這應該是物理教學成敗的關鍵。教師應相信學生的思維能力相信學生集體智慧，決不能將教師思考的結果強加給學生，剝奪學生動腦的權利。
物理新課標中所說的將物理知識的學術形態，適當地轉化為學生感興趣、樂于探索的物理知識，讓學生經歷探究過程；筆者結合自己物理教學的實際，就構建新型的師生關系，優化物理課堂教學環節等幾個方面作出了一些嘗試。
1構建新型的師生關系。
良好的師生關系是進行正常的教學活動，提高物理教學效率的保證，對師生雙方良好的品質的形成也起著重要的作用。改革新型師生關系是每位初中物理教師必須面對的課題，也是新課程目標的必然要求。因此作為初中物理教師必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關系。
學習過程是構建關系的過程，新課程提倡自主、探究、合作學習，要求老師評價語言多樣化，能激發學生探索的熱情。課改實施以來，學生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。這就需要教師與學生之間相互合作，相互交流，教學過程中教師和學生平等的朋友式的關系，使學生體驗平等、自由、民主，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望，開拓創新的激情和積極進取的人生態度。
新課標重點是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設計思路，關注學生學習的過程和方法，這就需要教師與學生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關系。如在學習音色時全班同學蒙上眼睛做游戲，聽幾位學生說話，然后說出他們是誰。因為他們的音色不同。這樣不知不覺在游戲中，學生很輕松地明白了音色這一抽象概念。
2讓學生經歷探究過程，學習“生活”中的物理知識。
初中物理教師在使用新課標的過程中，主要關注的是如何利用物理學科特有的優勢去促進每一個學生的健康發展。新課標對課程目標作出明確規定，除書本知識之外，還有另一類知識，就是日常生活的知識，而這種知識對于實踐中的人來講才是最為根本的知識。
“生活”的物理，是指物理來源與生活、生產實際，同時學了物理又為了解決實際問題，服務于生產、生活。因此在學習新的物理知識時，盡可能以一些實際例子導入新課，盡量與現實原型進行聯系。
3優化物理課堂教學環節，注重物理教學策略。
課堂教學環節與課堂教學的效益密切相關，優化教學就是使其每一個環節盡量合理化、科學化。
要運用課堂教學結構、環節的新理論、新技術。要把握好兩個原則：一是學生學習的主體性。即課堂教學環節的優化要有利于發揮學生的學習的主體作用，有利于學生的自主學習為中心，給學生較多的思考探索、發現、想象創造的時間和空間。二是學生認識發展的規律性。即確定課堂教學每一環節要符合學生認識發展和，心理活動的規律性。
教學策略選擇得是否科學，直接影響教學的效果。啟發式教學的課堂教學結構的基本要求有：(1)使學生始終有濃厚的學習興趣和求知欲：(2)使學生真正成為學習過程的主體；(3)突出對學生能力和心理品質的培養讓學生在“做”中體會物理學的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩定的心理品質。了解和掌握教學對象的特征才能科學地、合理地應用教學策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學效率和產生理想的效果。
總之，通過構建新興師生關系，經歷探究過程，優化物理課堂教學環節，注重教學策略引導學生怎樣去學，最終讓學生做到“會學”物理。
對于中學教師而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。根據心理學發展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。
1、全面滲透、全方位推進。加強學校心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質教育模式。
學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進心理健康教育應是學校首選策略。首先學校領導和教師對學生進行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學校教育工作系統。只有得到了高度重視，該策略才有實施的基礎；然后將心理教育分布在學校教育的各個方面，構建一個專門渠道與非專門渠道有機結合的教育網絡。專門渠道就是要開展心理教育專業課，實施心理輔導、開展心理咨詢、和實施心理治療；非專門性的就是在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要構建一個學校、家庭、社區教育相結合的教育網絡，多角度，全方位共同實施心理健康教育。學校素質教育的'主渠道是課堂教學，把心理健康教育滲透于各科教學之中，教師通過不同的教學途徑，變換多種教學方法，運用每一教學步驟，在傳授知識，訓練技能的同時，培養學生的心理素質。有利于學生心理素質培養的課堂教學模式在近十來年，通過教學改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區教育學院和嶗山中學、濰坊中學在教改實驗中設計的三段式課堂結構：第一段：創設問題情境，激發學習動機，喚起高昂、飽滿的熱情，點燃學生思維的火花；第二段：利用創設的氣氛，提出問題，在學生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時間里，教師控制學生的非智力因素的動力作用和智力因素的操作功能，使其達到最佳狀態，完成新課教學任務；第三段：鞏固擴展第二階段學習內容，強化心理品質訓練。實驗結果，不但提高了學習效率，而且學生非智力因素得到了相應發展。又如在教學中確立情感目標，進行有效的情感教育，教師有意識地把情和知統一于教學之中，使學生的識記能力、欣賞能力、情感陶冶同時活躍起來。語文課中的表情復述、課本劇排練，數學課中對數學美的鑒賞，都能達到此目的。我校青年教師毛波在講“長江三峽”一文時所創設的“創設情境——美讀感知——品味理解——想象創造”四部課堂教學模式就是在探索學科教學中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發展。
家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養方式，家庭的教育環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發展的人才。
（1）轉變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。
（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。
（3）重視對學生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。
鼓勵樹立建功于國家和自立自強的觀念意識，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰勝挫折的意志和堅強的品德，有意識地創設一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經歷，增強其自信，磨煉其意志，培養其獨立的人格。特別是培養和發展孩子的興趣和愛好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養孩子觀察，記憶，分析，創造，審美的能力。
（4）尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，作為家長，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發生。所以家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛，被尊重的環境中成長，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。
（5）家長要經常和學校聯系，取得與學校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學校教育的思想，而且要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會，家長學校，座談會等。對學校老師反映的意見，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進行的教育內容要與學校一致，對孩子進行正確的人生觀，世界觀，價值觀的教育，進行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內容，如金錢至上，甚至對社會陰暗面當著孩子的面橫加評論。
（6）對孩子出現的心理問題，家長要及時分析，及時引導，及時解決，以免積少成多，**久天長，釀成大禍。
3、營造一個寬松，健康，向上的社會環境，培養學生一個完整的自我，一個人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開學校，家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環境的熏陶。環境育人，不良的社會環境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其發展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據調查某校30%的初中生認為社會不良現象對其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個中學生因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網”，過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十二
教學實踐過程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學實踐。下面是本站為大家帶來的實踐教學。
希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業課程在教學中的作用，也為發現自己在專業知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：
短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我師”，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。
同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
我有幸參加了高新區第一小學綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學習機會.要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學習是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學課程結構體系的重要組成部分，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學科課程以外，學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性及學科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設符合國家教育改革和發展趨勢，能夠體現綜合實踐活動課具有的明顯優勢。其次，我還明白了綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發展。讓學生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創造性，培養綜合實踐能力是活動課的重要目標。教師要在教學中充分調動學生參與活動的積極性和主動性。做到創情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創造，使學生逐步形成良好的素養。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養，教學語言的功底頗深;課堂教學環節的設計中又滲透出自身的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養對于學生的影響甚至達到一生一世。再次感謝教研室領導能夠給予我此次學習聽課的珍貴機會，我將認真反思在反思中繼續提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經驗，密切聯系學生生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。這幾所學校經過探索性的教學實踐，學校教師積極創新，深入研究教學內容;學生樂于參與，形成個性化的學習方式，促進了學生各種能力的提高，推進了素質教育的發展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創新意識和實踐能力。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時的工作體驗和研討會的內容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程。
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加這次綜合實踐的教學觀摩活動，我現在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規范、發展的提高，強調了課程的必修性質;增加了信息技術與勞動技術教育。
二、內容的選擇。
學生走進生活，使學生更注重、強調對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創意地生活。
三、課時的使用。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內去完成是不切實際的。
研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態?！比绾芜_到理想的整合狀態，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結合方式，研究實現三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發揮最佳的配置。
引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結于此，做為自勉。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十三
開學至此已兩個月有余，我來談談作為一名美術教師的體會吧！
相比上個月我的心態以及教學思路有了創新，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，充分調動學生參與教學、討論、寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。
另外，很重要的是，作為一名鄉村教師我還要充分利用大自然的環境讓學生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環境之美，從而熱愛自己的家鄉，熱愛自己的生活，調動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術。創新做法如下：
第一，激發學生學習美術的興趣。
這個月我研究心理學發現：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發學生的學習興趣，用啟發的語言激發學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力，從而發揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓學生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現形式。
另外，課堂實踐要有層次性，針對不同學生提出不同要求，多多利用美術來體現學生自己生活的環境，畫面的`故事可以充分發揮創新意識，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本月，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經驗。
同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節美術課都能讓學生有興趣、有收獲。總之，在美術課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養學生能力、提高學生素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學校工作。
這個月我校舉行了一系列活動，如：創新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的許多資料和器材的擺放，做到室內干凈整潔；協助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協助教研組長更換學校?；盏?，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。
教學工作苦樂相伴，在下個月，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于反思，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！
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崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十四
通讀《有效教學的理念與實踐》一書，使我對“有效教學”的涵義以及實施“有效教學”的途徑和方法有系統了解和整體認知，所謂“有效教學”是指教師所采取的遵循教學活動客觀規律，以優化的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協調、可持續的進步和發展，從而高效能地實現預期的目標的一切行為,從本質上說有效教學就是一種目標導向教學。傳統教學強調簡單灌輸，只關注如何使學生接受教學內容，而沒有考慮學生的個人需求和自主權,使學生學得辛苦，教師教得辛苦，導致“時間+汗水=低效”結果。而“有效教學”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。
通讀此書以后，我越來越堅定地認為提高課堂教學有效性是素質教育的基礎，針對提高化學課堂教學的有效性即如何使學生在在繁忙的學業中把化學學得有興趣,有成效呢?下面我結合《有效教學的理念與實踐》一書內容和自己教學經驗談談自己的一點想法。
集體備課時，要加強做好上課前的準備工作，認真備課。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學構思，談自己對教材的認識和經驗，集體確定每單元的教學重難點、商量確定某個課時教學案例，并制定出課時學案，以供全年級學生共同使用，實行教學資源共享。教材是教師設計教學的重要材料，我們必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯系，然后系統地合理地設計課時教學案例。年輕教師要虛心向有經驗的教師學習，有經驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學習，共同提高，讓教學少走彎路，提高全組教師的備課效率。
新課改提倡在課堂上運用信息技術設備,采用多媒體手段組織教學。多媒體介入課堂打破了傳統的灌輸式教學，是現代教學手段是標志之一。媒體的出現讓學生由被動學習轉變為了主動學習，實現了學生的自主學習。
它不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益。
課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學生作為課堂主體的體現，所以在還課堂給學生的同時也應該還評價權給學生，他們更了解課堂評價與學生之間的重要關系。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現課堂的有效性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。學生在興奮的狀態下很容易接受新知識，提高了課堂效率。對學生的學習及時給予評價和鼓勵，及時對他們的學習情況作出評價和反饋，幫助他們樹立自信心，提升學習中成就感。
有效反思是有效教學的保證，有效教學不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學。教師要不斷反思自己的教學行為和策略，這樣，才能使自己的教學更加有效。首先要反思教學內容，通過對教學內容的反思，達到教師所要講授的內容具有系統性、科學性、生動性、有效性和前瞻性，用充滿個性的教學風格去引導學生在參與討論、合作學習過程中，掌握科學知識形成過程，領悟科學探究方法，豐富知識素養。其次要反思教學態度，當今的教育已不再歡迎師道尊嚴，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關系。在教學實踐中要反思自己的教學態度是否認真，教學投入是否充分，教學熱情是否飽滿，教學工作是否負責，教學準備是否得當等等。只有時刻以一種高度負責的態度去認真對待日復一日的教學工作，才能充分發揮主觀能動性和創造性，才能體現“教學相長”、“教育民主，關愛學生”的原則。再次反思教學過程，反思教學過程就是對整個教學過程的各個環節，諸如備課、組織教學、作業布置、作業批改、知識檢測等實施全面的自我調控，抓住局部，優化整體，注重教法，努力做到精心設計、精心施教、精心測試、精心批改、精心點評、來不得半點的疏忽與馬虎。最后要反思教學情境，教學情境是教師為了促進有效教學而創設的特定的教學氛圍。這種氛圍尤為重要，能對教學活動產生積極的影響。實踐證明創設充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發學生對知識產生興趣，產生學習心理傾向，增強有效教學具有重要作用。
要提高課堂教學的有效性，教師必須轉變教育教學觀念、創新教育教學模式，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養學生自主發展能力，以造就具有創新精神和實踐能力的個性品質得到和諧發展的、德育智育潛能得到有效激發的符合素質發展要求的高素質人才。新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的方法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的，以此提高學習效率。
因此，我們只有學會自主學習，通過不斷學習和實踐創新，積累豐富的教學經驗，提高有效教學能力，才能使教育質量得到持續發展，才能察實現我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十五
教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理論運用，到現在的從學生本身素質水平出發理論聯系實際，從開始時的課本內容不熟悉到現在的查閱資料認真研究再呈現課堂，從開始時的單方面側重學生成績到現在更加注重學生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在著不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學習，不斷進步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊趙縣石塔中學政治龐鵬卓。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十六
工作之余，我又一次深入學習了《新課程標準與課堂教學實踐》。新課程向教師提出了教學要以學生的學習為中心，學會學習，促成學生的全面發展和終身學習為目的。在這樣的背景下，對師生的角色應科學定位，其意義是深遠的。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。隨著知識經濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態度、意志力、自信心等非智力因素的發展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。通過學習和在教學實踐中的摸索，我偶有所得。
內因是事物變化的根據，學生的內驅力非常重要，以學生為主體是獲得好的數學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創新意識的培養統統丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內因。教師那里的知識再好，如果不能成為學生的，對學生來說，都是無用的！特別是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培養學生的能力為最終目的，充分調動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學生在這些經歷中慢慢學會了思考，變得靈活機智。
在應試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。
學習語文的最終目的`是應用。語文來源于生活，所以在教學中聯系生活背景講解語文；使學生感悟到語文就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯系身邊的實際問題來學習語文，另一方面也可以利用語文解決實際問題，使他們認識到語文的實用性。
新課程中，增設了培養學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念，并要求教師具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創性。總之，教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，善于創設“創新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總而言之，通過本次學習，使我認識到，我們的語文教學應依據課程標準的要求，以人的發展和社會進步為需求，新課程還以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創新為中心，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的欲望，勇于創新。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十七
我有幸參加了綜合實踐課觀摩活動，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。為了進一步提高學生的綜合素質和實際動手操作的能力，在綜合活動教學中我力爭做到以下幾點：
我們在設計綜合活動主題時要緊密聯系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創設生動的教學情境，激發學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規律，為學生自主學習奠定基礎。
教學的核心是學生的思維過程，要想發展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。通過綜合實踐活動，為學生打開一個開放的時空，由學生自主地、創造性地展開學習活動。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發展性教學活動。
綜合實踐活動教學過程中要充分體現學生的自主性、能動性和創造性，為了更好的培養學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功和快樂，在實踐中學習，在應用中學習。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十八
教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程，教師的專業化水平決定著學校的教育。
教學。
水平，決定著辦學質量能否得到進一步的提高，決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展，導致邊遠地區的學前教育教育水平滯后，教學質量不能得到穩步的提高，不利于教育的均衡發展，值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有:。
一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區，對幼師職業的認同和期望低。
很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成高級保姆。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成填鴨式教學，小學化、學科化現象嚴重，從而阻礙教師的專業化發展。
二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆累死了不好看。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。
三、
幼師生的起點學歷不高，幼師的后續培訓存在一定的局限性。
目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節，因此在工作中無法得心應手。
四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。
教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持，有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業發展。
五、教師對自身職業的認識和看法也影響著教師的專業化發展。
如果教師僅僅把工作當成一種職業，一種謀生的手段，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業挑戰性和創造性，無法通過創造性的勞動實現自我表現的發展和完善。如果不改變心態和環境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會產生職業倦怠，自然也就難有專業成長可言。
一、開展各種活動，促進家園溝通，轉變家長的教育觀念。
我們可以通過家長學校向家長講解科學的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發展，如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加家長開放日活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現，了解教師的辛苦工作，促使家長對幼兒教師的職業有一個全面的認識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發展經常以活動為載體展示給社會和家長，如以故事比賽的形式展示幼兒的語言發展能力，以幼兒作品展和文藝演出等形式展示藝術教育的成果，以運動會等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現。
二、同教師一起制定個人職業生涯規劃。
職業生涯規劃有助于教師確立發展目標，有助于解決教師的職業倦怠。在制定個人職業生涯規劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題，客觀分析現有的成長環境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永遠充滿挑戰，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。
三、樹立終身學習的理念，注重園本培訓，實現研訓一體化。
園本培訓的關鍵任務是解決幼兒園教育教學實踐中的問題和矛盾，致力于促進教育教學質量和教師教育教學水平的提高，是教師自我成長的重要途徑。園本培訓的內容要切合實際，滿足教師的需求，能夠真正解決教育教學中的實際問題，園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究，逐步形成以教師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的多元化園本培訓組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓，提高教師不斷的專業化成長的意識和能力，幫助她們實現自身的價值，使教師在教育工作中感到專業發揮輕松自如，體驗教育工作的成就感和幸福感。確立快樂研究的價值觀，嘗試運用多樣的學習方法和培訓方法讓教師在快樂中研究，在快樂中成長，讓教師在快樂中重建自己的教育生活。
培訓中，我的心情一直是激動的，或許是因為之前太久的等待，又或許是因為對工作過多的期待與向往。一直很享受這個培訓的過程，因為在我的心中，教師這個職業是崇高的、神圣的，它呵護著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望知識的幼苗。在沒有充分的心理準備以及足夠的知識儲備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對于這次培訓，我格外的認真，聽好每一節課、做好每一次筆記，用心去學習，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。、在培訓過程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負的使命。也轉變了很多不合理的教學理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。
每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強大的責任心去呵護每一個需要我們的學生。用一顆充滿愛的心去對待每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候，包容他們、糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長;在他們遇到困難的時候，幫助他們、愛護他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業道德與職業素養。
教師在人們的心中是非常神圣的職業，人們經常用春蠶，園丁這樣具備奉獻精神的事物來象征老師的教育教學工作，這讓即將成為教師的我感到無比的光榮與自豪。近年來，教師的高大形象在有償家教以及過節紅包中變得不再高大，少數同行有違教師職業道德的行為受到了社會輿論的譴責，同時也讓所有從事教育行業的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學生傳授知識，為教育事業做出自己最大的貢獻。
第三，幼兒教師應與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業知識，樹立終身學習的思想。
這是一個競爭日趨激烈地社會，也是一個變化日新月異的社會，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識，在業余時間多參加職業培訓、進修，更新自己的教學觀念以及教學方法，才能不斷適應新的學生、新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
十天的培訓結束了，我也即將迎來新的旅途，在這十天里，我學習到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
謝謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應該有的過渡、轉變、以及成長!
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇十九
2018年的盛夏時分，在經歷了殘酷的淘汰后最終能夠來到管城區成為一名人民教師，我的內心感觸頗深。首先，特別感謝各級領導能夠給我這樣一次學習的機會，深感榮幸的同時又覺得使命重大，因此不敢有半分懈怠。這次的崗前培訓，內容豐富多彩，在短短的五天中，獲得的收獲卻足以獲益終生。各位老師的耐心指導，不僅豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和思路，也提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我對教好語文的熱情和信心。
開班第一課，卜老師給我們講了關于信息技術與現代課程的融合。隨著時代的發展，
教學。
方法和手段也在不斷的更新，如今熟練的運用網絡技術和多媒體信息技術已經成為教師的一項必備技能。之前在學校所學的課程已經讓我能夠制作簡單的多媒體課件，但是卜老師的課堂仿佛為我們打開了新世界的大門，讓我明白我所掌握的知識是如此的淺顯。在這節課中，卜老師深入淺出的給我們講解了搜索引擎的基本檢索法、在網絡環境下獲取文本、圖片、音頻類資源的方法以及存儲分享教學資源的方法等，讓我深刻的認識到了作為一個新時代的教師“搜商”與智商情商同等重要。卜老師不僅給我們講解了這些知識，更用自己的實際課堂踐行了信息技術與現代課程的這樣一種融合，利用“雨課堂”這樣一個軟件，讓我們在關注其公眾號后，就能進行與卜老師的課堂互動，這也是我之前沒有接觸過的，深感神奇的同時，也暗自下決心一定在這一方面作更多的學習。
關于師德的教育是由王茝教授和胡雄彥校長來給我們分享的。每個將來要走向教師崗位的我們都深知師德對我們職業生涯的重要性，如果一個教師不具備應有的師德，那么無論他的專業知識有多么的豐厚，他也是不合格的，這就是所說的師德具有一票否決權。作為一名師范生，在學校時都學習過教師職業道德的內容甚至能夠倒背如流，那如何能夠在教師職業生涯中去貫徹到底那。兩位老師給了我很大的啟發。王茝教授的課堂充滿了幽默風趣的色彩，他像朋友一樣從自己的生活著手，首先與我們拉近距離。就像王教師自己所說，他的這堂課，雖然有著枯燥的題目，但是卻有不枯燥的內容。教師職業道德包括愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。每一條師德都給我們做了耐心的講解并穿插了很多的故事。其中讓我印象最深刻的有：王老師在解讀“老師”這個詞時告訴我們“老”并不是年齡大的意思，而是“總是、一直”的意思，我覺得非常有感觸，老師就是一個總是作著教書育人工作的人，一直耐心指導學生做好自己本職工作的人。王老師在還有一句話頗為經典，他說：“一個學生最不可愛的時候，正是需要老師給予愛的時候?！彼?，作為教師我們一定要關心愛護每一個學生。胡雄彥校長則像一位長輩，用自己多年的工作經驗把對我們的建議娓娓道來。胡雄彥校長在課堂的開始就以自己作為校長多年的經驗給我們深入淺出的講解了幾個問題：為什么我們感到倦怠？是誰剝奪了老師的管理權？教育投入越來越大，為什么教師的積極性不升反降？教改的主要阻力來源于哪里？這幾個問題胡校長都給我們一一做了解答，聽完之后讓我們現在整個教育大壞境有了更為深刻的認識，讓我明白了作為人的教師、作為職業人的教師、作為志業人的教師我應該承擔的責任。在以后的職業生涯中，我也會牢記兩位老師的教誨。
這次培訓還為我們請來了兩位奮斗在中小學一線的教師，分別是劉新選老師和李媛老師。劉老師這次課堂的課題我非常喜歡，叫作“做快樂奔跑的蝸?！保源藶榛c，劉老師給我們講解了教師發展的一個政策依據兩個基點三個目標四個抓手。李媛老師是管城區的一位資深名師，能夠聽到她的經驗分享更是莫大的榮幸。作為一名新任教師，我也已經做好了與壓力同行的準備，同時也相信李老師所說我們也會與幸福相伴。除此之外，還有三位教授從不同方面給我們講解作為教師應該注意的一些問題。王全樂教授在講良性師生關系建立時告訴我們應該示愛有方；劉安娜教授所講的教師職業禮儀文化也讓我更加明白如何“為人師表”，嚴格要求自己并為學生做好良好示范；孫紅保教授告訴我們教學與評價的重要性。這些知識都更加豐富了我的認知。
結班儀式上，一位新任教師的發言也讓我感受頗深。是的，世界上很少有像教師這樣的職業，承載著千萬家庭的夢想和希望，需要用良心和智慧去塑造每一個學生。我們的工作雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著孩子們的未來；我們的工作雖然清貧，但我們的雙手卻拖著學生們明天的希望?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，我也愿像陶行知先生所說將自己的一生獻身于教育事業。
雖然新教師崗前培訓結束了，但它留給我的卻是深深的回憶，這對于我來說，真的是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗不僅能為我今后的教育教學奠定良好的基礎，也縮短了我探索真理的路途。今后，我一定會提高自覺學習的意識與能力，與時俱進，提高語文教學能力。我不僅一如既往的學習各種專業知識、不斷優化自己的專業技能、教學能力，我還會在語文教學活動中熟練運用這些知識和技能，不斷提高自己的教學水平，努力為學生們的成長做好服務。
新任教師：段丁丁。
2018年8月14日。
崗前培訓心得體會與教學實踐（熱門20篇）篇二十
安排教學實踐的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，心得體會必須從課堂走向實踐。
3、預演和準備就業工作。通過實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實踐結束。我被分到高一（172）班進行實踐。
實踐的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況。
1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實踐老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實踐令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易??！
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。
即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。
這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。
所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。
當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。
而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，個人簡歷并引導她自覺得把心思放到了學習上來。