作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
初中雪絨花教案初中雪花音樂教案設計篇一
一、教學目標：
1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。
3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
二、教學重點、難點：
1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強弱規律及指揮圖示。
三、教學方法：視唱法、講授法。
四、教學課時：一課時。
五、教學過程：
2、多媒體播放圖片，導入新課
①師設問：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
②多媒體出示雪絨花相關知識：
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
③師總結：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。
【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）
3、聆聽欣賞
①多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？
歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。
師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。
學生朗讀。
師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。
②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節拍？
師：那如何用我們的肢體表現？
學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。
師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？
學生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學唱歌曲
a師范唱，學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
初中雪絨花教案初中雪花音樂教案設計篇二
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“x－x ｜x－－｜”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！
學習目標：
1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
學習重點：
能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。
學習難點：
三拍子強弱規律及指揮圖示。
教學過程
一、組織教學
復習上一節課的重點內容（人聲的分類及特點）。
二、多媒體播放圖片，導入新課
1師設問：今天的這節課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是 什么花嗎？——學生討論認知。
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。
在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。
從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。
三、聆聽欣賞
欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。
師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。（學生朗讀。）
師總結：
歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。
生：舒緩、舒展、緩慢
（2）師：那如何用我們的肢體表現？
學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧！（4）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。
初中雪絨花教案初中雪花音樂教案設計篇三
殷巷中學—閆玉青
[教學目標]
一、激趣導入
以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論 過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。
二、新課教學
1、聆聽歌曲《雪絨花》
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ x－x ｜x－－｜”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！
2、學習歌曲《雪絨花》
1）隨音樂用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。
3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）
4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。
3、3/4拍強弱規律：
╳ ╳ ╳ |
強 弱 弱
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3/4指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結 學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。