心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
制作蠟燭心得體會篇一
第一段：介紹蠟燭制作的背景和意義（200字）
蠟燭制作是一門古老而又有趣的手工藝術，它源遠流長，可以追溯到公元前3000年的古埃及。蠟燭不僅僅是一種照明工具，更是一種獨特的裝飾品。通過蠟燭制作，我們可以發揮自己的創造力，制作出各種形狀、各種芳香的蠟燭。同時，蠟燭制作也是一種放松身心的方式，無論是在獨自制作還是與朋友一起制作，都能帶給我們一份樂趣和滿足感。在蠟燭制作的過程中，我們還能學習到耐心、專注和細致的品質。
第二段：談論蠟燭制作的技巧和步驟（300字）
蠟燭制作雖然看似簡單，但是要想制作出美麗而完美的蠟燭，需要一些技巧和經驗。首先，選用適合的蠟燭制作材料是非常重要的。常見的蠟燭材料有蠟燭蠟、蠟燭芯、蠟燭顏料和蠟燭香精等。其次，掌握好融化蠟燭的溫度和時間也是制作蠟燭的關鍵。在融化蠟燭的過程中，我們需要保持適當的溫度和時間掌握，以免蠟燭糊化或者過早凝固。最后，制作蠟燭時的細節處理也是非常重要的，我們可以使用一些工具和技巧來打磨蠟燭表面，使其更加平滑和有光澤。總的來說，蠟燭制作是一門需要技巧和經驗的手工藝術，但只要我們勤奮學習和實踐，就一定能制作出精美的蠟燭作品。
第三段：談論蠟燭制作的樂趣和意義（300字）
蠟燭制作不僅僅是一種手工藝術，更是一份樂趣和滿足感。在制作蠟燭的過程中，我們可以發揮自己的創造力，設計出獨特的蠟燭形狀和芳香。通過制作蠟燭，我們可以放松身心，舒緩壓力，并且培養耐心和專注力。制作蠟燭還可以提醒我們珍惜與家人和朋友相處的時間，制作出來的蠟燭可以成為我們送給他人的禮物，傳遞我們對他們的關心和祝福。此外，蠟燭還可以點亮我們的生活，為我們創造一個浪漫、溫馨的氛圍。總的來說，制作蠟燭是一種有趣和有意義的活動，它能夠帶給我們無窮的樂趣和滿足感。
第四段：分享蠟燭制作中的困難和挑戰（200字）
雖然蠟燭制作很有趣，但在實踐過程中也可能會遇到一些困難和挑戰。比如，制作過程中蠟燭蠟的溫度可能不穩定，容易影響蠟燭的成型效果；還有，蠟燭顏料和芳香的添加可能會遇到一些技巧上的問題，需要我們不斷嘗試和調整；此外，制作蠟燭還需要一定的時間和耐心，對于一些缺乏耐心和細致的人來說，可能會感到枯燥和無聊。但是，這些困難和挑戰并不是不可克服的，只要我們有恒心和努力，相信總能制作出令人滿意的蠟燭作品。
第五段：總結蠟燭制作的體會和收獲（200字）
通過蠟燭制作，我不僅學到了很多有關技巧和材料的知識，而且還體會到了耐心和專注的重要性。制作蠟燭的過程讓我感到放松和愉悅，也讓我更加珍惜與家人和朋友相處的時間。制作蠟燭讓我感受到了創作的樂趣和滿足感，也讓我對手工藝術有了更深的理解和欣賞。蠟燭制作是一項非常有趣和有意義的活動，希望更多的人能夠參與其中，體驗到蠟燭給我們帶來的美好和溫暖。
制作蠟燭心得體會篇二
經過三周的興成長學習，讓我對制作ppt有了新的認識，以前做ppt很多時候回在網上借用，很多自己想做的都發揮不出來，通過這次的學習，自己學會很多新的技能和技巧。
課堂展示、工作總結等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學生眼前一亮，還能為你的內容加分！從策劃、設計到文字、邏輯，我簡單總結了幾個ppt制作注意要點。
1.文字，不是用來讀的。ppt的本質在于可視化，可視化的3個好處是便于理解、放松身心、容易記憶。
2.20分鐘是關注的極限，課堂上時間都是極為寶貴的，學生不會化大量時間去閱讀所有課本內容，也不會喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內容是觀點！把觀眾容易困惑的地方和你認為重要的地方作一些說明，不用擔心你的演示過短，如果你的演示足夠精彩，會給觀眾留下期待和回味。
3.清晰，比什么都重要，ppt有個致命弱點——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結構是抽象的，難以把握；ppt是一頁頁翻下去的，前面內容只能靠記憶。解決的方法有2個：事先給每位觀眾發一份演說剛要；給你的ppt建立清晰的導航系統。
4.沒有設計，形象減分。ppt，特別是對外ppt，是形象識別系統的重要組成部分。設計，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準高低的基本標準。內容的好壞難以評價，但形式的優劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。
5.動畫效果，提升ppt表現力。動畫，讓ppt變得更生動，表現效果提升。片頭動畫：精美/創意片頭，給觀眾帶來震撼。邏輯動畫：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強調動畫：放大、縮小、變色，實現強調效果。片尾動畫：演示結束+呼應開頭+強化記憶。情景動畫：把故事情節、過程表現得栩栩如生。
6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內容是數據，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發愁，那就趕快學習ppt圖表吧。
7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的，不同的演示風格，不同的受眾對象，不同的使用環境，決定了不同的ppt結構、色彩、節奏、動畫效果等，介于觀眾、領導、演示者等多重標準的審視。一個好的ppt作品基本對以上要求的準確把握。
8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺，缺乏聲音編輯技術等。pp早已不再限于課堂教學、匯報演示、企宣、婚慶等場景，聲音是不可或缺的元素，是增強畫面沖擊力的絕佳武器。
轉化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺傳播、交互等多方面的優勢。ppt轉化為h5課件，可以實現快捷傳播與分享。h5的制作平臺操作并不難，但如果有一個能夠將你的ppt直接轉化成h5的方法，你會更驚喜。速課網實現了3分鐘內將ppt轉化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫面沖擊力，還幫助學習者快速理清思路。ppt轉化h5，其快速便捷的傳播優勢符合了現代信息化教學的新模式。
學習ppt是有好處的，學會了，可以自己獨立完成制作課件、會議總結演示文稿等等，而現實工作中很常用到。所以我會更加珍惜這次的學習機會，還要更好的學習制作ppt。
制作蠟燭心得體會篇三
蠟燭是一種美麗而又實用的家居裝飾品，它可以給人帶來溫馨的光亮和美好的氛圍。近年來，越來越多的人開始嘗試制作蠟燭，不僅可以享受制作的樂趣，還可以用自己的心意制作一款獨特的蠟燭送給親朋好友。在這個過程中，我也積累了一些心得與體會。
首先，選擇合適的蠟燭材料是制作成功的關鍵。在市場上有各種各樣的蠟燭材料可供選擇，如蠟塊、蠟顆粒等。我個人喜歡選用蠟顆粒，因為它可以方便地加熱融化。而在選擇蠟顆粒時，要注意選擇純天然的蠟顆粒，這樣的蠟燭在燃燒時不會釋放有害物質，對環境和人體健康更加友好。
其次，根據自己的喜好和需求，選擇適合的蠟燭形狀和顏色。蠟燭的形狀可以根據個人喜好選擇，如圓柱形、球形、花形等，而顏色可以選擇單一的或者混合的色彩。在制作蠟燭的時候，我喜歡使用彩色蠟顆粒制作漸變色的蠟燭，這樣可以制作出豐富多彩的蠟燭。
再次，蠟燭的香氣是一種重要的因素。蠟燭不僅可以發出美麗的光亮，還可以散發出迷人的香氣，給人一種舒適和愉悅的感覺。在制作蠟燭時，可以添加一些香薰油或者精油，給蠟燭增加香氣。從花香、果香到木香等等，各種香氣可以根據自己的喜好選擇，也可以根據不同場合來選擇不同的香氣。
另外，制作蠟燭需要一些基本的工具和技巧。首先，需要準備好蠟燭模具，可以根據自己的需求選擇不同形狀和尺寸的模具。其次，需要使用蠟燭芯和熱熔膠將芯固定在蠟燭模具的底部。然后，需要將蠟顆粒加熱融化，并慢慢倒入蠟燭模具中。最后，要等待蠟燭完全凝固后，才能取出并修整蠟燭。
最后，制作蠟燭是一種放松心情的方式，可以幫助人緩解壓力和疲勞。制作蠟燭需要耐心和細心，這個過程可以讓人親手制作一件美好的事物，也可以讓人專注于眼前的事物，拋開煩惱，讓心情平靜下來。制作蠟燭是一種獨特的手工藝，它將創造力和藝術融入其中，讓人感受到美的力量。
總結起來，制作蠟燭是一種有趣又有意義的手工活動。通過選擇合適的蠟燭材料和形狀，添加適合的香氣，使用基本的工具和技巧，以及放松的心情，我們可以制作出一款獨特的蠟燭，并且度過一個愉快的時光。制作蠟燭不僅可以為家居增添溫馨的氛圍，還可以給予我們平靜和愉悅的心情。因此，我鼓勵每個人都可以嘗試制作蠟燭，享受這個過程帶來的樂趣與滿足。
制作蠟燭心得體會篇四
現在多采用多媒體教學，在這樣特殊的教學模式下，很多時候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們制作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，做ppt還是比較容易的。而且，現在企業、大專院校里搞學術交流、工作匯報等基本上都用幻燈片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。
我上學時就畢業答辯時用過ppt，沒什么經驗，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內容全復制上去。工作后，經常做ppt，多數是幫領導做，還有自己培訓時需要。其中不乏很多失敗的教訓，感覺ppt還是很重要的。所以，閑暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。
忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來，然后答辯時照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評委會很煩， 我們念得慢，他們讀得比我們念的進度還快些。
最好是提綱式，一個ppt里，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發揮，形成臺上臺下的互動，也好控制時間。試想，全部照著念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓講師，ppt中列出主要的流程，但是針對不同的人員，我可以在內容上進行縮減，只是針對涉及他工作的部分詳細講 心得：ppt只是思路的表現，重點在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。
如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。
比較好的用法有：
（1）深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等；
（2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
（3）ppt中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如說，自己做報告或者答辯時，如果是評委5個人有4個是老專家，你最好不好太前衛。一般的大眾場合，要以大多數人的喜好標準來著色，不要以個人愛好為中心。不要認為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的優劣時，用表格能十分有效地達到目的。
再如方案論證和系統功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地說明問題。
用圖形和圖表時，輔以適當的動畫，效果會更好。如比較兩個方案時，區別在何處，你單擊鼠標，出現一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。
凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。
如果想在ppt里嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創建”然后選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合小學生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養他們學習興趣的目的。動畫可以參考這樣的形式，例如：新版小學英語三年級上冊英語演示動畫。
系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從ftp上，互聯網上下載其它的模板，保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之后導入的每張ppt就會采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
制作蠟燭心得體會篇五
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動中，我認為：指導幼兒手工制作最主要的任務就是培養幼兒的創造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達出來。作為一名幼教工作者，一年多來，我對培養幼兒手工的創造能力進行了積極的探索和實踐，并取得了一定的成效。
這樣一個美麗的環境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只見他們三個一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動環境，充分調動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。
（一）欣賞同伴的作品。
為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活動結束后，我經常把幼兒成功的有創造性的作品放在“巧巧手”的區角里，引導幼兒相互交流欣賞，并邀請其他組的幼兒去區角里參觀，激起幼兒間的相互啟發，形成積極向上，你追我趕，大膽創造的學習氛圍。利用幼兒間的平行學習，促進幼兒更大程度地發揮創造。
（二）提供豐富多彩的手工材料。
材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。
（三）手工游戲與繪畫相結合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達到游戲和教育的雙重效果。
制作蠟燭心得體會篇六
蠟燭制作是一項充滿創造力和樂趣的手工藝活動。通過打磨、融合和裝飾蠟燭，我們可以創造出各種美麗的作品。在我探索蠟燭制作的過程中，我不僅贏得了一種新的愛好，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面，我將分享一些我在蠟燭制作中的心得體會。
首先，在蠟燭制作中，最重要的是選擇合適的蠟燭材料。蠟燭可以使用不同種類的蠟，如蜂蠟、大豆蠟和石蠟。每種蠟都有其獨特的特點和用途。蜂蠟是一種常見的選擇，它具有天然的香氣和良好的燃燒性能。大豆蠟是一種可再生的材料，對環境友好，而石蠟則是一種經濟實惠的選擇。根據自己的需求和喜好選擇合適的蠟燭材料是制作成功的關鍵。
其次，蠟燭制作需要注意燃燒安全。在制作蠟燭的過程中，我們必須時刻保持警惕，確保沒有火源附近的可燃物。同時，選擇合適的燃燒器皿也是至關重要的。一般來說，金屬或玻璃容器是最安全的選擇，因為它們能承受高溫。此外，我們還應該為蠟燭留出適當的空間，以確保燃燒時沒有過多的煙霧和火焰。
第三，蠟燭制作可以培養耐心和細心的品質。制作一個完美的蠟燭需要花費大量的時間和精力。我們需要精確地測量和混合蠟燭材料，耐心地等待蠟燭凝固和冷卻。在裝飾過程中，我們也需要仔細觀察和細致處理。通過這些瑣碎的細節工作，我們培養了耐心和細心的品質，讓我們能夠將這些品質應用到生活的其他方面。
第四，蠟燭制作可以激發創造力和想象力。每個人的蠟燭作品都是獨一無二的，因為我們可以根據自己的喜好和創意來設計和裝飾蠟燭。我喜歡嘗試各種各樣的裝飾材料，如花瓣、干花、彩色蠟塊等，讓我的蠟燭更加美麗和獨特。這種創造性的過程激發了我的想象力，讓我能夠更好地表達自己的個性和創意。
最后，蠟燭制作是一種放松身心的方式。在繁忙的生活中，制作蠟燭可以成為一個美妙的放松方式。當我沉浸在制作蠟燭的過程中，我可以暫時放下所有的煩惱和壓力。蠟燭的香氣和燭光也能給我帶來一種平靜和寧靜的感覺。制作蠟燭不僅帶給我樂趣，還讓我找到了一種獨特的發泄和放松方式。
總而言之，蠟燭制作是一項充滿樂趣和意義的手工藝活動。通過制作蠟燭，我們可以享受創造的喜悅，提高耐心和細心的品質，激發想象力和創造力，并找到一種放松身心的方式。我希望我的心得體會能夠激發更多人對蠟燭制作的興趣，并從中獲得屬于自己的樂趣。讓我們一起來探索和享受蠟燭制作帶來的快樂吧！
制作蠟燭心得體會篇七
陶藝制作的第一節課就是盤條，其實說實話，我根本沒準備用那些細條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發揮自己的想象力，拿著一團泥就是雕啊，刻的，，構思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點，到達中部時在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實還蠻啊q精神的。不過事實證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項是非常有必要的。
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。
拉坯——旋轉的舞蹈
第二次制作課我就學乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發現我是很對的，因為我根本無法藐視它。當它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發現它就愛往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩固的粘在拉坯機上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機轉啊轉，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰斗的勝利者，可代價也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當它又長大了一倍時，就不協調了，全身上下不是一起運動的，結果就在下面轉的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰爭的見證者，也是這場戰爭的犧牲品，不得已只能把它放進泥桶。
制作蠟燭心得體會篇八
蠟燭制作是一項富有創意和手工藝之美的活動。通過親手制作蠟燭，不僅能夠體驗到創作的樂趣，還能夠創造出各種各樣的獨一無二的藝術品。在我多年的蠟燭制作經歷中，我積累了許多心得體會。下面將從選材、設計、制作、裝飾和維護等五個方面，詳細介紹我對蠟燭制作的心得體會。
首先，選材是蠟燭制作的重要一環。選材的好壞直接影響到蠟燭的燃燒效果和質量。在選擇蠟燭材料時，我常常選擇堅固、耐高溫的材料，如蜂蠟和純花蠟。這些材料能夠確保蠟燭的燃燒時間較長，而且不會產生有害氣體。此外，我還會選擇一些天然植物的精油，為蠟燭增添香氣，使其更具吸引力。
其次，蠟燭的設計是制作過程中不可忽視的一環。設計的獨特性能夠使蠟燭更加美觀和精致。在設計蠟燭時，我會考慮形狀、尺寸和色彩的搭配。形狀的選擇應根據蠟燭的用途和場合進行。例如，長圓形的蠟燭適合用于晚餐燭光、紀念日和生日蠟燭。色彩的搭配也是設計的重要一環。不同顏色的蠟燭可以帶來不同的情感和氛圍，讓人們感到愉悅和放松。
然后，蠟燭的制作需要一定的技巧和經驗。在制作過程中，我發現控制蠟燭的溫度是非常重要的。過高或者過低的溫度都會影響蠟燭的質量。如果溫度太高，蠟燭容易變形或者結冰;如果溫度太低，則蠟燭的熔點將變得很高，難以燃燒。因此，我經常使用溫控器來控制蠟燭的溫度，確保其保持在適宜的范圍內。此外，我還使用專業工具來打磨蠟燭的表面，使其更加光滑和美觀。
蠟燭制作完成后，裝飾也是不可忽視的一環。蠟燭的裝飾能夠增加蠟燭的裝飾效果和藝術感。在裝飾蠟燭時，我常常使用一些小物件，如鮮花、葉子、珠子、絲帶等來進行裝飾。這些小物件可以很好地襯托出蠟燭的美麗和獨特。此外，我還會使用特殊的蠟燭座或者臺盤來擺放蠟燭，以增加蠟燭的整體效果。
最后，蠟燭的維護是持久保存蠟燭的關鍵。蠟燭的維護包括存儲和清潔。在存儲蠟燭時，我會將其放置在干燥、陰涼和通風的地方，避免陽光直射和高溫。在清潔蠟燭時，我會使用柔軟的擦拭布輕輕擦拭蠟燭的表面，去除灰塵和污漬。如果蠟燭表面有斑點，可以用溫暖的濕布輕輕擦拭，再用干布擦干。
總之，蠟燭制作是一項需要技巧和經驗的手工藝活動。通過親手制作蠟燭，我們可以體驗到創作的樂趣和藝術之美。在蠟燭制作的過程中，我通過對選材、設計、制作、裝飾和維護等方面的不斷摸索和實踐，積累了許多心得體會。通過不斷探索蠟燭制作的新方法和新理念，我相信我會在未來的蠟燭制作中取得更加豐富和多樣化的成果。
制作蠟燭心得體會篇九
通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態，課堂講授等獲得較大的自我認識，在與同學老師的`評論交流中獲得較大的提升。但在畢業后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術快速發展，在教育領域，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源的區域網絡教研與網絡教學將被廣泛應用，并成為教師專業成長的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。“微課”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點(重點、難點、疑點)進行的教學。因此“微課”的教學目標相對單一、教學內容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。微型課和說課的區別很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變量。
說課中的教學過程也是處于設想狀態并未進行真正的實踐檢驗;而微型課是課堂教學過程的再現，也是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。
明天就要返程了，預示著為期一個星期的培訓即將結束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺。
制作蠟燭心得體會篇十
美術教師專業技能培訓展示活動，有一點體會最深刻，就是在怎樣很好的把握小學美術手工課堂。
美術手工課上，如果老師處理不當，就會造成混亂、無序、學生無所事事、教室弄臟的局面，難以收場。面對這些問題，怎樣讓手工教學井然有序的開展，我體會如下：
1、美術手工課上總會有學生不喜歡帶工具，這個一個普遍的現象。面對這個問題，有一個絕招，就是老師帶著相機進美術課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學生興趣，是對學生的一種肯定，在相機面前調皮的學生也會覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準備很重要。提前發通訊，加強與家長的溝通（親子活動），有很多的材料可在家中提前準備，這樣既能使課堂更有效率，又能介紹教室的污染。
3、找準難點，面對手工課，學生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準最難表現的難點，強講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學習能力強的孩子到講臺上來展示，讓他來談自己的成功秘訣，學生與學生之間的溝通可能比老師來得更快，這樣學生既學到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達能力。
4、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發生。可以在課堂上讓孩子們來表演傳遞，問其它的孩子這樣可不可以，這樣學生在一種輕松地氛圍中學會了使用刀具。
5、養成良好的衛生習慣。手工課上或多或少的會給教室帶來污染，這就要求老師在平時上課時強化學生的衛生觀念，或者最后留幾分鐘時間清理垃圾。我的方式是，每一次上課前給學生強化衛生觀念，不亂扔紙屑，最后去發現垃圾大王。這種幽默的方式學生容易接受，效果也不錯。
6、適當調整座位，明確能力強的學生去幫能力差的學生，一幫一，讓學生在這種幫助中學會交流、合作、分享。
7、注重孩子經驗的交流，孩子的創造能力和想象能力是無窮的，手工課就是打開孩子們創造能力與想象能力的一扇窗，在這個過程中孩子們是有思想的，即時的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的'進步，而且也能更好的調動大家的積極性，會帶動大家一起去創作。
8、展評。不但要即時的展示學生的作品，還要做出有效的評價。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評分，比如面對的是分組的小組，老師可以給小組長評分，可以記錄在美術課本上，之后由小組長給他的成員評分。
制作蠟燭心得體會篇十一
蠟燭作為一種古老而又有著豐富象征意義的物品，自古以來就備受人們喜愛。蠟燭的制作既是一種手工藝，也是一種藝術創作。在我制作蠟燭的過程中，我不僅學到了很多技巧，還領悟到了許多哲理。下面我將分享一下我的制作蠟燭心得體會。
首先，制作蠟燭需要耐心和細心。選擇合適的材料和顏色是制作蠟燭的第一步。不同的蠟和顏料會影響蠟燭的質地和顏色，因此，選擇適合自己的配方非常重要。其次，熔化蠟燭時，需要掌握火候和溫度。火候過大會造成蠟燭變色或破裂，火候過小則無法熔化蠟燭。同時，溫度也是影響蠟燭質量的重要因素。如果溫度過高，蠟燭會出現空洞和凹陷，如果溫度過低，則蠟燭會變得不光滑。因此，制作蠟燭需要耐心和細心，時刻注意火候和溫度的掌握。
其次，制作蠟燭需要創新和發揮想象力。制作蠟燭不僅僅限于基本的形狀和顏色，還可以通過創新和發揮想象力，制作出各種有趣的造型和圖案。我曾經制作過一款心形蠟燭，它的外形精美而又浪漫，非常適合作為禮物送給朋友或愛人。在制作過程中，我采用了兩種不同顏色的蠟燭，在熔化的時候交替倒入模具中，使蠟燭的顏色呈現漸變的效果。除了形狀和顏色，還可以在蠟燭上添加香味，使蠟燭具有獨特的氣味。通過創新和發揮想象力，制作出獨一無二的蠟燭，不僅能夠滿足自己的審美需求，還能夠讓收禮者感受到心意的真摯。
此外，制作蠟燭需要堅持和持之以恒。制作蠟燭的過程需要耗費大量的時間和精力，而且需要經過多次的試驗和調整。有時候，制作的蠟燭可能并不完美，可能會出現空洞、凹陷或者顏色不均勻等問題。然而，只要堅持和持之以恒，不斷地嘗試和改進，就一定能夠制作出越來越好的蠟燭。正如蠟燭的燃燒一樣，只有持續不斷地燃燒，才能綻放出美麗的光芒。
最后，制作蠟燭也是一種放松和享受的過程。制作蠟燭需要專注和細致，每一步都需要仔細操作，這使得我可以暫時忘卻生活中的煩惱和壓力，專心投入其中。而且，制作蠟燭還可以調節情緒，在安靜的環境中，專注于手部的動作，慢慢地感受蠟燭的生成，使我心情愉悅。在制作的過程中，我可以將自己的情感和心情傾注到其中，使蠟燭成為一種獨特的藝術品，充滿了生活的溫度和情感。
總而言之，制作蠟燭不僅是一項技術活，更是一種藝術創作。在制作的過程中，我深深地感受到了耐心和細心的重要性，創新和發揮想象力的樂趣，以及堅持和持之以恒的精神。同時，制作蠟燭也是一種放松和享受的過程，可以調節情緒和釋放壓力。我相信，在不斷的探索和實踐中，我會不斷提高自己的制作技巧，創作出更加完美的蠟燭作品。
制作蠟燭心得體會篇十二
蠟燭在我們日常生活中扮演著重要的角色，無論是用于照明、裝飾還是儀式和慶典中，都能營造出溫馨浪漫的氛圍。制作蠟燭是一項有趣且具有創造力的手工藝活動，通過親手制作蠟燭，我們可以體驗到手工制作的樂趣和成就感。在這篇文章中，我將分享我制作蠟燭的心得體會。
第二段：前期準備
制作蠟燭的前期準備非常重要，一方面是為了確保制作過程的順利進行，另一方面是確保蠟燭的質量和安全性。首先，選擇適合的蠟燭材料，可以是蠟砂、蠟塊或蠟粒等，根據自己的喜好和需要進行選擇。其次，購買蠟燭器具，例如燭芯、蠟爐和蠟壇等。此外，準備維生素E油、香精和色素等輔助材料，用來增加蠟燭的口感和美觀度。
第三段：制作過程
在制作蠟燭的過程中，有許多技巧和注意事項需要掌握。首先，將選擇好的蠟料放入蠟爐中加熱，直到完全融化。接下來，按照自己喜歡的形狀和大小，將燭芯固定在適當的容器中，借助夾子和繩子等工具來固定燭芯的位置。然后，在完全融化的蠟料中加入維生素E油、香精和色素等輔助材料，攪拌均勻。最后，將蠟料慢慢倒入容器中，待其凝固后，剪裁燭芯，一支精美的手工蠟燭就制作完成了。
第四段：心得體會
通過制作蠟燭，我領悟到了很多。首先是耐心和細致這兩個品質的重要性。制作蠟燭需要耐心等待蠟料的融化和凝固，同時需要細致地調節溫度和攪拌蠟料，以確保最后的蠟燭品質。其次是創造力和想象力的發揮。蠟燭制作可以根據個人的喜好和創意進行，可以選擇不同的顏色和形狀，還可以加入花瓣和造型等元素，創造出獨特且美麗的蠟燭作品。最后是享受過程和分享成果。制作蠟燭是一個非常有趣和愉悅的過程，無論是獨自完成還是與朋友一起制作，都能夠帶來無限的快樂和滿足感。
第五段：總結
通過制作蠟燭，我不僅獲得了手工藝術的樂趣和成就感，還培養了耐心、細致、創造力和想象力等品質。制作蠟燭需要一定的技巧和經驗，通過反復嘗試和總結，我不斷提升自己的制作水平。未來，我希望能夠把制作蠟燭的技能和經驗分享給更多的人，讓更多的人能夠體驗到制作蠟燭的樂趣和美好，并通過自己的創造力創造出更多獨特而精美的蠟燭作品。制作蠟燭是一項無論性別、年齡或身份都可參與的手工藝活動，希望更多的人能夠加入到蠟燭制作的隊伍中來，感受到手工藝術的魅力。
制作蠟燭心得體會篇十三
今天的陶藝實踐活動已經結束了。通過這次活動，我在理論和實踐方面都開始有了一些初步的了解。
理論方面，技法和創造力都非常重要。
這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結下在技法方面我個人認為比較重點的幾點。
預想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點。
充分地了解泥巴的特性和規律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
我非常喜歡這次的陶藝綜合實踐活動，因為它讓我學到了許多課本上學不到的知識，而這些知識都是很重要的。處處留心皆學問！
制作蠟燭心得體會篇十四
以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時髦的東西與我們農村教師無關。前段時間小教室舉行小學數學微課評比，學校讓我制作一節微課參加比賽，對于一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學校陳火德老師的指導下，才對微課有了簡單初步的了解。通過學習微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對微課的制作談的幾點膚淺的認識，若有不當之處，懇請各位領導老師多多指正。
首先是微課的選題。微課是指時間在5—8分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。微課選取的內容應是教學中的重點難點，而且內容一定要適合多媒體的表達。我選擇了《圓的認識》這一課，就是因為幾何知識比較適合運用多媒體來教學。但我后面反思，我的這節微課幾乎包涵了《圓的認識》這節課的所有知識點，沒有把握好微課應集中說明一個問題這一特點。如果把它分解成學習畫圓，認識圓的特征兩節微課效果會更好。
其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環節也要詳細，條理要清晰。必要的課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的。對微課進行教學設計時，依然要符合學生認知發展規律，應遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發展規律；依然要以問題推動學生思考，采用啟發式，避免灌輸式。接著就要準備好微課的ppt課件。課件起到的是一個引領的作用，要體現出一定的現代教育技術，展現出新時代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認識》這一課件時，盡量的做到美觀、大方、簡潔。
最后，準備開始錄制微課。我采用比較簡單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發送”，創建視頻；最后再利用格式工廠進行格式轉換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應注意以下幾方面：
（1）要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內容很連貫的復述多遍，不結巴為此。在錄制時，就不會心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號，避免錄制時忘記翻頁。
（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設置疑問、引入懸念、也可以用生活相關的現象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。
（3）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，錄制微課過程中一般不出現“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對象是單個的學生。
（4）微課講解時，還要控制語言速度和語言留白，對接學生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題，而是要和學生思維流動的速度對接。通過控制語言速度，語言留白，給學生思考的空間，使學生思維參與到學習中來。
無論是對于學生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式，同時，還提供教師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學相長的目標。