無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
未來的海洋手抄報篇一
海洋保護指海洋環境保護，包括海洋資源保護和海洋生態系統保護。
海洋生物環境是一個包括海水、海水中容解物和懸浮物、海底沉積物及海洋生物在內的復雜系統。海洋中豐富的生物資源、礦產資源、化學資源和動力資源等是人類不可缺少的資源寶庫，與人類的生存和發展關系極為密切。
目前海洋保護的主要目標是保護海洋生物資源，使之不致衰竭，以供人類永續利用。特別要優先保護那些有價值和瀕臨滅絕危險的海洋生物。據聯合國有關部門調查，由于過度捕撈、偶然性的捕殺非目標允許捕殺的海洋生物、海岸灘涂的工程建設、紅樹林的砍伐、普遍的海洋環境污染，至少使世界上25個最有價值的漁場資源消耗殆盡，鯨、海龜、海牛等許多海生動物面臨滅亡的危險。預計隨著海洋開發規模的擴大，有可能對海洋生物資源造成更大的破壞。
海洋保護的任務首先要制止對海洋生物資源的過度利用，其次要保護好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農藥、石油、有機物和易產生富營養化的營養物質等污染海洋。保持海洋生物資源的再生能力和海水的自然凈化能力，維護海洋生態平衡，保證人類對海洋的持續開發和利用。
如何保護海洋：
1、加強立法和海洋保護教育
制定并完善海洋生態環境監測調查和保護管理方面的技術標準和法律法規，保證海洋治理有理有法可依。同時，加大宣傳和教育力度，提高公眾對海洋資源保護的意識。
2、污水排放治理
生活污水、工業廢水的排放，會帶給海洋大量的病菌和有毒物質，導致海水富營養化。要想改善海洋環境，必須重視排放問題。
3、禁止對海洋的過度開發
填海造陸、能源開采等過度開發會破壞生物的棲息地，使生物面臨滅絕的威脅，濫捕濫殺也會造成物種數量急劇減少。
4、發展海洋科學與技術
加強生物多樣性保護和海洋環境污染治理的科學研究，為保護海洋生物提供技術支持。
5、保護地球整體生態環境
溫室氣體二氧化碳的過量排放溶于海水后會形成碳酸，使海水的ph值(酸堿度)下降，出現海洋酸化的現象。據《科技日報》報道，海洋酸化會影響珊瑚、貝類等鈣化生物的正常生長，“腐蝕”它們的碳酸鈣外殼，甚至對它們造成致命的影響，進而破壞整個食物鏈，給海洋生物的生存帶來極大挑戰。
未來的海洋手抄報篇二
2015年世界海洋日的主題是＂健康的海洋，健康的地球＂，關注塑料污染。
2016年世界海洋日的主題是＂關注海洋健康、守護蔚藍星球＂。
2017年世界海洋日的主題是＂我們的海洋，我們的未來（our oceans， our future）＂。
2018年世界海洋日的主題是＂奮進新時代 揚帆新海洋＂
2019年世界海洋日的主題是＂珍惜海洋資源保護海洋生物多樣性＂
2020年世界海洋日的主題是＂為可持續海洋創新＂（innovation for a sustainable ocean） 。
未來的海洋手抄報篇三
海洋污染物依其來源、性質和毒性，可分為以下幾類:
①石油及其產品(見海洋石油污染)。
②金屬和酸、堿。包括鉻、錳、鐵、銅、鋅、銀、鎘、銻、汞、鉛等金屬，磷、砷等非金屬，以及酸和堿等。它們直接危害海洋生物的生存和影響其利用價值。
③農藥。主要由徑流帶入海洋。對海洋生物有危害。
④放射性物質。主要來自核爆炸、核工業或核艦艇的排污。
⑤有機廢液和生活污水。由徑流帶入海洋。極嚴重的可形成赤潮。
⑥熱污染和固體廢物。主要包括工業冷卻水和工程殘土、垃圾及疏浚泥等。前者入海后能提高局部海區的水溫，使溶解氧的含量降低 ，影響生物的新陳代謝，甚至使生物群落發生改變;后者可破壞海濱環境和海洋生物的棲息環境。
未來的海洋手抄報篇四
愛因斯坦后來的成功，與他從小就有的刻苦自學的習慣分不開的。11歲時，他就讀完了一套通俗科學讀物，并對科學開始發生興趣。12歲時，他又自學了歐幾里得幾何。這兩件事，對他以后得發展道路產生了極大的影響。
除此之外，他還閱讀其他人的著作，并對哲學發生興趣，13歲就開始讀康德的書。
第二，讀書學習可以根據自己的情況和目標追求而有所舍棄。
他根據自身的特點、志向和興趣，不求面面俱到、全面發展，而毅然地舍棄和“刷掉了”學校里的許多課程，把精力和熱忱集中在物理學的學習上。結果不出所料，他在物理學方面果然取得了重大的成就。
事實證明：愛因斯坦的這一膽大舍棄和合理調整，以及所做的選擇，完全符合自己的實際情況的。
早在愛因斯坦上中學的時候，他就與兩個青年朋友經常在晚上一起學習和討論各家哲學著作，談論哲學和科學的各種問題。
即使到了大學讀書，他仍有這個習慣，在蘇黎世工業大學讀書時，他與馬爾塞耳·格羅斯曼建立了真正的友誼，這種友誼與它們共同的學習與志趣分不開的。
后來，他的這位同學成為著名的大學數學教授和數學家，最后又幫他建立了廣義相對論。因為廣義相對論中不僅有物理學的論斷和解釋，還牽涉到一些數學問題，這方面他解決不了，才請格羅斯曼來幫忙的。
由此可見，學習中的討論交流不失為一種很好的'學習方法，有時對雙方都有好處。
愛因斯坦出生于德國西南部的古城烏耳姆一個猶太人的家庭。當時的德國學校，教育紀律十分嚴格，盛行的又一些死記硬背的讀書方法。
愛因斯坦對此十分厭惡，他喜歡“自由行動和自我負責的教育”，學習中喜歡采用深入理解的方法。
他在回憶自己要考大學的那段生活時曾說自己：熱衷于深入理解，但很少去背誦。以后，即使到了大學讀書，他仍堅持“深入理解”的學習方法，而決不去搞那些不必要的死記硬背。