在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初中生活字篇一
陽春三月，在西湖畔的省博物館的文瀾閣，墨香四溢，體驗了一把“活字印刷”的樂趣。
聞名于世的中國古代四大發明：造紙術、活字印刷術、火藥、指南針。是中華民族的驕傲，為世界文明發展做出了貢獻。今天，來體驗的就是“活字印刷術”。
我從資料上知道了，活字印刷術發明于北宋，是平民科學家畢升發明的。活字印刷術的出現，極大改善了文化的傳播，讓中華文明發揚光大，是了不起的發明創造。
在文瀾閣，我看到桌子上擺放著：一盒字模、紙、墨、宣紙。指導樂老師先給我們講解了活字印刷術的要領：擺放順序、字模間均勻放置。把字模輕輕扣放在桌子上，拿起一個字模，嗯，有點重！樂老師說，字模是鉛質的，經久耐用、方便。不過，有個缺點是不環保。
開始把字模擺進字模盒里，這一步很關鍵。字模上的字是凸字反文，按照古人的習慣，字自右至左，從上而下，所以，字模安放要反方向進行。字模間用小木片固定，需要留空時放置小鐵片。設計很精巧，一板字模安放好后，應該剛剛好，如果有多余或少了什么，那肯定裝錯了，印刷效果不好。在碼好字模后，均勻涂上油墨，用滾筒在紙上勻速滾動。反轉紙張，一板精心碼好的“三字經”躍然紙上！
想想，幾千年的中國歷史，浩若繁星的文字，正因有了活字印刷，不朽的文化才傳播到每一個角落。首功當屬，那些碼字的人們！
體驗活字印刷，回味歷史風韻，學習實踐兼得，收獲滿滿！
初中生活字篇二
前言：巍巍中華，上下五千。思想積厚，文化昌達。寒心近現，百年恥辱。雄雞一唱，新中國立。幾經周折，風雨籌劃，通經活絡，滄桑巨變，六十甲子，豪情滿篇。
1949-2009，共和國已經走過了60個春秋，在人類歷史長河中，60年不過是短暫的一瞬，而就這短短的一瞬，在中國的歷史上卻寫下了驚天動地的輝煌、壯麗恒久的詩篇。
我不是刻意對比，也不是善于回首，而是事實就寫在昨天和今天。
對于昨天，不必看合久必分、分久必合，也不必看秦皇漢武、唐宗宋祖，悠悠幾千年，單就治國，有多少明君名臣、仁人志士上下求索：商鞅變法、王安石變法、戊戌變法、辛亥革命，就像魯迅先生說的，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。而這些變法、革命最終或失敗或被暴政淹沒，化作歷史的塵埃，讓后人嘆惜長久……。
仔細觀之，這些歷史上的改革不能不說是好計謀好策略，但為何不能走得長遠？失之民也！孟子說：“民為貴，君為輕，社稷次之。”歷朝歷代的當權者和改革者都未完全認識和實踐這個道理，其所謂的變法，實質是“為與士大夫治天下，非與百姓治天下”。其間雖有清醒者，如道出“水能載舟、亦能覆舟”的唐太宗，開出“貞觀之治”，但其后繼者并未能真正“后繼”，腐化墮落，與民相背，江河日下、國家衰敗。近代的“戊戌變法”和“辛亥革命”，也是如此，沒有深入民眾，爭取民意，所謂新法，曇花一現，最終，山還那座山，河還是那條河，王朝沒落，民不聊生，外敵入侵，百年恥辱，文明古國，痛苦遭殃。
歷史注定要選擇中國共產黨人，光榮注定要屬于中國共產黨人。雄雞一唱，新中國立。從人民中走來，認定“人民只有人民才是創造歷史前進的動力”的中國共產黨創立了人民共和國。國運初開，百廢待興，苦求良策、勵精圖治。共產黨人始終以人民為中心，以人民的意志為轉移，一切相信人民，一切依靠人民，想人民之所想，急人民之所急，全心全意為人民服務。雖然走過一些曲折、坎坷，但是來源于人民，讓人民當家作主的政黨依然深得人民的愛戴與擁護。
以民為本，建立人民政府，所有改革都圍繞民生大計展開，這是新中國與以往任何政權之最大不同。“民”為基礎，而在此基礎上又是怎樣創造出一個又一個奇跡呢，答曰：活！
活！活在思想，活在政策。我們走的是一條前無古人的有中國特色之路，無現成可鑒，有時需要摸著石頭過河。面對困難，共產黨人沒有退縮，大膽設想，小心求證，靈活變通，與時俱進，“譬若良醫，病萬變，藥亦忘變”。從十一屆三中全會到十七大六中全會，從開放搞活到科學發展，從又快又好到又好又快，從快速高效到可持續發展，從兩個文明到和諧社會，無不浸透著一個活字，這大大提高了社會生產力、綜合國力、人民的物質生活水平，08奧運、神七飛天，汶川賑災、西藏平亂、新疆鎮暴，已經充分說明了這一點，尤其是07金融危機爆發后，黨中央冷靜應對，迅速出臺拉動內需的系列政策，使中國經濟在最短時間內走穩回升，讓全世界刮目相看，為中國叫好。無數的事實，無比的成績，讓中國人民不僅站起來了，而且是昂首挺胸，大踏步的`由大國向強國邁進。
活，活在百姓心里，活在當下。不必看深圳珠海，也不必去上海北京，單到農村走一走，就耳目一新了。如今的農民在黨的新農村改革的指引下，不再拘泥于門前那一畝三分地，還要搞種植、養殖、副業、農家樂，多種經營；其房前屋后不再是臟亂差，蚊蟲亂飛，而是白墻黑瓦，干凈整潔，還有健身設施；富裕了，還可以出國走走，開開眼界，尋找商機。可以說，老百姓的日子正活起來，火起來、品質起來。與此同時，整個社會的心態也日趨走向穩定與成熟，甲型流感來了，不慌不忙；震后重建，不等不靠，不偏不激，紛紛呼吁團結，以大局為重，等等，各種社會矛盾和復雜局面都能從容面對了。現在的中國人，握著幸福揣著希望想著未來，比以往任何時候都快樂、陽光。這個“活”字，猶如千年前的活字印刷術，永遠閃爍著文明的光芒。
潮平兩岸闊，風正一帆懸，泱泱中華，生機勃勃。共產黨人，高瞻遠矚，以民為本，“活”字治國，百業興旺，復興可待。
初中生活字篇三
字典是一種讓人理解字或詞的意思，而編成的工具書，他的第一個名字叫做《通文解字》；而“活字典”是一類學識淵博的人，可以說懂的和字典一樣多，所以稱為“活字典”，那么在我家，我的爸爸就是一位名副其實的'“活字典”。
爸爸不僅在家里是活字典，在他們單位同樣也是一位活字典。
聽爸爸說，他在他們單位也是一個學富五車的人，雖說數學排不上第一，但也是前五，再說語文，那可是百分之百的第一。而且活字典也具有知錯就改的優良品質，有一次我和爸爸出去玩，在路上看到了“莘莘學子”這個詞，他就先告訴了我這個詞的意思，而且還給我講了他在單位關于這個詞的一個有趣的事兒：有一次，爸爸和他得同事們外出，看到街上標語上“莘莘學子”這個詞，同事們就問他“莘莘”的意思，爸爸尋思了一會兒，說“莘”就是“形容學習辛苦的樣子”，大概意識就是說十分用功讀書的學生。然而，爸爸覺得好像隨口解釋不保險，回家又查了一下字典，發現自己說錯了，邊和同事解釋了一番，告訴他們“莘莘”是眾多的意思。
我聽了這事，拍了拍他的肩頭，夸他：“老爸，你還挺知錯就改的嘛！”
不過活字典也希望自己的女兒成為一個和他一樣的活字典，讓我暑假原本可以玩耍的時間幾乎全用在了他布置的作業上，讓我想玩不敢玩，可真是讓人愛也不成，恨也不成。
哦，這就是我的活字典老爸，當然，我也希望成為他那樣的活字典，因此，我要為將來成為一個活字典而努力，努力，再努力。
初中生活字篇四
這個假期的第二天清晨，我早早的起來站在綠草叢生的空地上，一想到今天要和鄰居家的小伙伴們一起比賽捉螞蚱，就興奮得手舞足蹈。不一會，兩個小伙伴就來了。只見倆人手里各拿著一個瓶子，這些瓶子是用來“關押”螞蚱的，只要螞蚱被關進去就休想出來。瓶子上還有許多小洞，是給螞蚱通風用的。
比賽開始了。剛走進綠油油的草叢，就看見了一只翠綠的活蹦亂跳的螞蚱在我的眼前跳來跳去，在金色的陽光下顯得格外漂亮。它舉起前臂，好像在向我叫囂：“來呀，來呀你來抓我呀。”這只膽大包天的螞蚱一下就把我激怒了。我一個猛撲向它，可這只螞蚱靈活的向邊上一跳，躲開了我的攻擊，我擦了擦汗。
當我準備再撲向它的時候，它已經消失在草叢中了。“我抓住了，我抓住了。”身后一個小伙伴高舉著瓶子喊。我看到小伙伴已經領先了，我也不甘落后，對我附近的草叢進行地毯式的搜查。我緊盯著草叢，很快發現了新目標。這時的我眼疾手快，不費吹灰之力就把它給擒住了，忍住激動的心情，小心翼翼地把它送進了瓶子。
這時我左手邊傳來一陣長長的嘆息聲，原來是一位小伙伴剛抓到的螞蚱，還沒捂熱乎就跑了。我又蹲在草叢中一點點的去找那只螞蚱。就在這時左手出現一只翠綠的螞蚱。沒錯就是它，那只螞蚱。慢慢地靠近它，再猛的向前一撲，那只螞蚱就像全身都是眼睛似的，又跳到了另一邊。而我卻因為用力過猛，直接摔了個狗啃泥。
比賽結束了，我以逮到了兩只螞蚱的戰績，贏得了第一。賽后我將這二只螞蚱又放回了草地上，看著它們神氣活現的樣子，我開心極了。
捉螞蚱讓我享受了假期的快樂，暑假生活真有意思呀！