范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中提高篇一
1、時間：前10題：5分鐘，后兩題：10分鐘，共計15分鐘，后一題若難或計算量大可跳過最后做。
2、注意問題：考察基礎，要求知識全面、牢固。
1、時間：10分鐘，原則保2棄1。(答案不把握)
2、注意問題：詳細讀題，無把握答案決不許選，計算要準確。
1、時間：10分鐘，前6題5分鐘，后一題5分鐘。
2、注意：a、概念：語言標準，不許寫錯別字。
b、計算：必須準確，尤其正反比問題。
c、控制變量法，條件填全。
1、時間：35分鐘。
2、要求：認真，細節、思考、準確。
1)作圖(細節)：a、虛實線、直角。
b、物理量標量和數值。
2)讀數題(讀準)：a、估測：正負0.1。
b、溫度：零下。
c、電表 ：量程、接線柱;每一大小格數值。
3)實驗結論的表達式(填空)：語言標準，不許有錯別字，控制變量不能忘;表達式角標 準確。
4)填表題：表中數據與其它數據規律相符，除不盡時要與表中數字位數一致。
5) 圖像 ：認清二軸的意義，找出物理量關系，再用物理知識解之。
6)實驗舉例：要舉學過、熟悉、簡單、易懂的實例，少舉生疏復雜的實例，絕不許說錯話。
7)實物連接及變阻器問題：
a、看好表的量程。
b、變阻器滑片的位量，一定細審題。(a、b端或左、右端)
8)實驗題
a、器材：天平：橫梁平衡(游碼歸0);測力計：調零(校正)：使用方法;量筒(燒杯)：一定量的水;電表：電表的開關(試觸)、變壓器滑片的位量;刻度尺：測長度方法，測面積要測直徑;滑輪：線畫豎直(水平)。
b、步驟：填表，記錄數據。
1、3分鐘、公式用法(3分)
2、后兩題：32分鐘(13分)
總計用時105分鐘，余15分鐘，檢查和解決前面余題。
初中提高篇二
1、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
2、治國戰略:依法治國、以德治國、科教興國、人才強國、可持續發展、西部大開發
3、實現現代化具有決定性意義的一條就是：把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。
4、發展道路:中國特色社會主義道路、可持續發展道路生態友好型社會、資源節約型社會、全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會
5、我國對外開放邁上新階段的標志是:20__年加入世界貿易組織(即wto).
6、中國進入近代史的標志是:1840年鴉片戰爭的爆發.
7、我國的立國之本是:四項基本原則(它也是中國特色社會主義事業的政治保證.)
8、發展社會主義文化首要的和根本的要求牢牢把握先進文化的前進方向。
9、實行依法治國和以德治國(即法治和德治)的根本目的是:保證人民群眾真正成為國家的主人.
初中提高篇三
作為一名化學教師，應擔負起教育改革的重任，在求穩的同時探索全新的教學領域，以舊換新的方式更替落后的化學教學模式，從而有效提升初中化學課程的教學效率。下面給您帶來初中化學教學效率提高方法，希望能夠幫助到您。
課前準備工作是保證課堂教學秩序與質量的重要條件，因此，教師在約束自己做好課前準備的同時，要督促學生完成課前預習工作，為此，教師可以采取如下措施。首先，教師可以根據初中化學新課標的教學理念，并結合學生的實際情況，制訂合理的教學目標，再根據此制訂可行的教學計劃。其次，教師要深入研究新課程的具體內容，依據此構建系統的知識框架，在講解課程的過程中以繪制思維導圖的方式為學生編制知識網絡，從而使學生掌握本節課程的學習規律。最后，教師為學生制訂明確的學習計劃，并安排相應的預習任務，學生需要利用課余時間完成預習任務，以此便能夠提前認知新課程中基礎性的化學知識，為后續課程教學奠定良好的基礎。與此同時，教師還應鼓勵學生整合所遇到的化學問題，以此便能夠有針對性地參與到課堂教學活動中，從而有效掌握所學的化學知識。除此之外，教師還會在上一節課結束后為學生布置與新課程相關的問題，學生可以通過相互探討來嘗試自主解決問題，以此強化學生的自主學習能力。由此，教師應在課程開始前完善課前準備工作，以此打下良好的課程教學基礎。
化學課程是一項實操性較強的課程內容，教學進程中包含多種化學實驗活動，學生需要動手操作才能全面理解化學基礎知識，然而，單純的化學實驗僅能夠達到掌握化學知識的目的，而無法有效激發學生的化學學習興趣，為此教師需要根據具體的課程內容，設計多樣化的教學活動，以此來激發學生的化學學習興趣，為此教師要采取相應措施。例如，教師將化學實驗與學生的實際生活相關聯。在教師引導學生學習《水的凈化》這節課時，教師可以帶領學生制作簡易版的凈水器。首先，教師為了使學生養成自主學習、獨立思考的良好學習習慣，要求學生以小組為單位開展化學實驗活動。其次，教師為學生準備空塑料瓶、導管、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等材料，并在實驗活動開始前為學生介紹每一種物品。最后，教師帶領學生按部就班操作，并將每一步的實驗步驟與所學化學知識相關聯。學生根據教師的引導，先將小鵝卵石、石英砂洗干凈，以此來保證將過濾作用發揮至最大化;隨后，將塑料瓶口的單孔塞塞緊，并將瓶子倒置，瓶內由下向上分層放置洗干凈的膨松棉、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等，以此簡易版的凈水器便制作完成;最后，學生檢驗凈水效果，以此使學生在實驗活動中感受到化學知識的探索樂趣，從而有效激發化學學習興趣。
學生要想牢固掌握化學知識，并在此基礎上靈活運用化學知識，則應積極參與課堂實踐活動，以當堂問題當堂解決的方式，來高效利用課堂教學時間，為此教師積極采取行動。例如，首先，教師進行教學設計時，在每一教學環節中安插與之相對應的實踐活動，比如在學生理解化學概念的過程中，教師為了檢驗學生的認知程度，則在講解完概念內容后帶領學生一起完成相關化學題目，學生在進行習題實踐活動時，能夠自檢學習過程中的遺漏內容，從而以此為根據進行查漏補缺。其次，教師定期安排化學實驗活動，活動內容與近期學生所學習的化學知識息息相關，由此學生能夠利用集中的時間來完成化學知識的鞏固，在實驗中教師為學生提供有針對性的指導，以此幫助學生有效參與課堂實踐活動，從而使學生能夠高效利用課堂實踐完成對化學知識的學習。最后，教師鼓勵學生應用所學化學知識，以小組為單位設計簡單的化學實驗，一方面為了幫助學生在探索化學課程趣味性的同時鞏固所學知識，另一方面為了激發學生的自主學習熱情，從而在化學課程中增強學生的自主創新能力。
看本質的能力，而在此過程中學生需要積極主動思考，才能深度挖掘現象背后的本質，因此，積極主動思考是學生在學習化學知識時的必要環節，而質疑是學生通過思考后產生的行為，為此教師要以鼓勵學生習慣質疑為切入點，促使學生在課程中調動獨立思考的積極性，教師可以采取相應措施。例如，首先，教師可以調整課堂教學模式，在課程導入環節根據本節課程中包含的化學知識，提出與學生日常生活息息相關的化學問題，由此學生在課程開始之初對問題產生強烈的求知欲，從而聯系自身實際進行主動思考，由于學生對本節課程內容處于不熟悉的狀態，因此，學生自然會對其中包含的化學知識提出疑問，使學生能夠有目的性地參與化學課堂教學活動，從而促使化學課程教學效率的有效提升。其次，教師要求學生以小組為單位在課堂教學中探討化學知識，并有針對性地提出相應的學習問題，再以此為切入點相互探討化學知識，從而使學生能夠完成自問自答的學習過程，繼而在夯實化學基礎的同時，增強學生的自主探究能力。教師通過各種方式鼓勵學生進行質疑，使學生積極主動地思考化學問題，以此有效提升化學教學質量。
布置課后學習任務是化學課程的關鍵環節，其決定了學生能夠在課下開展有效的學習活動，同時，它還直接影響了學生的化學學習成效，為此教師可以采取相應的教學措施。例如，首先，教師要求學生按照教師的教學進程，繪制關于本節課程的思維導圖，以此系統化地總結本節課程所學的基礎性化學知識，從而為后續拓展化學實踐能力打下良好基礎。其次，教師為學生布置符合學生認知水平以及學習能力的課后習題，要求學生獨立完成，學生在練習的過程中可能會遇到難題，而在其自行解決問題或是尋求幫助的過程中，能夠鞏固學生所學的化學知識并提升其化學解題能力。最后，教師鼓勵學生積極了解課本以外的化學知識，以此來豐富學生的化學知識儲備。當學生將課內知識與課外知識相關聯時，學生便能夠達到拓展化學能力的目的。綜上所述，教師以更新教學思路并轉變教學方式為途徑，探索有效提升化學教學效率的策略，以此使學生可以在化學課堂中可以學習到更為豐富的化學知識，并在多樣化的化學活動中激發其化學學習興趣，從而有效強化學生的化學綜合能力。
初中提高篇四
1、建立數學糾錯本。做作業或復習時做錯了題，一旦搞明白，決不放過，建立一本錯誤登記本，以降低重復性錯誤，不怕第一次不會，不怕第一次出錯，就怕下一次還犯同樣的錯誤把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：平時作業、課外做題及考試中，對出錯的數學題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。
2、記憶數學規律和數學小結論;
3、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。多看其他同學的卷紙，吸取其優良方法，借鑒錯誤。
4、經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。結合自身特點，尋找最佳學習方法。
5、經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，這是學好數學的重要問題。
初中數學成績不好的原因
1、缺乏學習數學的興趣。
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅;創設一個適度的學習競爭環境;發揮趣味數學的作用;提高教師自身的教學藝術等等。
對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。
學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。
2、不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解。
相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎;其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落后。
3、學習方法不得當。
初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。
除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。
初中提高篇五
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
初中提高篇六
1、要對計算引起足夠的重視
總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。
因此，計算時來不得半點馬虎。
2、要按照計算的一般順序進行
首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求;
其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;
再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算;
最后，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。
3、要養成認真演算的好習慣
有些同學由于演算不認真而出現錯誤。數據寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便于檢查，又極易看錯數據。所以一定要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。
第四：不能盲目追求速度
計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。
初中提高篇七
首先，要從數學概念入手
數學的學習方法千變萬化，但終歸是有規律可循的，其中“基礎”就是永恒不變的，只有把基礎夯實，才能在今后的學習中有所建樹。學好數學基本概念就是夯實基礎的重要途徑之一。
數學概念包括：數學定義、數學公式、數學定理等內容。只有掌握了正確的數學概念，才能懂得基本的數學語言，才能更好的理解數學含義，才能用數學的思維去處理問題。
這就需要我們理解課本上的基本定義、熟練掌握課本上的數學公式以及數學定理、理解課本上例題的解題的解題思路。只有熟練掌握了基本的數學概念，才能舉一反三，讓數學知識融會貫通，進而提升數學成績。
第二，要養成良好的學習習慣
數學學習習慣包括課堂習慣、作業習慣、考試習慣，下面就來詳細說說這三個習慣：
一、課堂習慣
課堂學習是學習活動的主要陣地，課堂效率也會直接影響學習效果，因此，課堂上，要做到“四會”，即：會思考、會提問、會筆記、會“發現”。
會思考：就是要跟著老師的思路走，這樣就能讓數學知識更加有條理，也更容易接受。
會提問：學習就是發現問題、解決問題的過程，所以，有疑就問，才能獲得更多的數學知識。
會筆記：做課題筆記的過程就是手、眼、大腦多器官參與的過程，這樣會加深知識的掌握程度，提高課堂效率。
會“發現”：通過對數學題的總結歸納，能夠找到規律，這樣學起來就能事半功倍。
二、作業習慣
很多學生覺得自己在課堂上已經學會了，所以，對于數學作業就是“混”，結果導致基礎知識不牢，基本概念模糊不清。
好的作業習慣核心是“獨立完成，積極主動”，日常作業要做到“今日事今日畢”，當天的作業一定要當天完成，這樣，才能在第一時間鞏固課堂知識，保證記憶效率。此外，作業要獨立完成，“抄襲”是很多同學的通病，一旦養成抄襲的壞習慣，數學成績就會一落千丈;即使遇到難題，也要請同學或者老師幫忙，共同探討，這樣才能加深印象，學習效果才越來越好。
三、考試習慣
考試是學習的一個重要環節，通過考試能夠總結某一階段的學習成果，能夠發現學習中的問題。數學學科中，同學們最長犯的錯誤就是“粗心”，當然，粗心并非表面那么簡單，實則有很多原因，后期方法君會和大家詳細聊“粗心”的話題。而想要養成良好的考試習慣就要從認真復習、認真審題、認真思索、認真總結這四個過程中入手，才能讓每一次考試成為進步的階梯。
第三，做數學題要講技巧
很多教育專家、數學老師都不建議大家采用“題海戰術”，題海戰術究竟可不可取呢?“題海戰術”其實也是一種學習方法，只是需要加兩個詞“有選擇”“善總結”。
我們在做題的過程中要有選擇性，想好了這道題主要是考哪些知識點、以前是否遇到過類似的題目，只有精選、精做代表性的題目，才能強化對知識點的理解和掌握。
很多學生只知道做題，不懂得總結，體現不出任何的學習效果。因此在做題后要總結至關重要，只有認真總結才能不斷積累做題經驗，這樣才能取得理想成績。
第四，要刻苦努力
“一分耕耘一分收獲”，想要獲得好成績不僅僅是“耍小聰明”，更多的是辛苦的付出，很多學生成績不好，不是因為不聰明也不是因為方法不對，而是不能吃苦。“寶劍鋒從磨礪出”，凡是成績好的學生都是把學習當做一種興趣，而非任務，所以，想要數學成績好，就要做好長期攻堅的準備，只有辛勤付出，才能有所收獲。
初中提高篇八
那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學生一定要看這條!
不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。
經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。
數學能力的提高離不開做題，“熟能生巧” 這個簡單的道理大家都懂。
但做題不是搞題海戰術，要通過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系又養成多角度思考問題的習慣。
一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。
初中提高篇九
1.計算速度慢。很多孩子在進行有理數計算的時候，計算速度非常慢，很簡單的幾道題目需要很長時間，究其原因主要是基本運算法則不熟悉、計算技巧沒有掌握。
2.計算準確率低。這是一個困擾著家長和孩子的大問題，算了半天結果算錯了，自己檢查可能還查不出錯誤。這里面包含著孩子從小學帶上來的計算和做題習慣的問題，當然也有對不同計算法則的混淆、基本計算概念的不清晰(比如去括號的順序、運算級別的順序等)。還有就是使用方法笨拙，沒有看出簡單的計算方法，導致計算量徒然增大，降低準確率。
3.計算方法笨。其實這一點在前兩點里都有體現，計算方法笨導致計算的速度慢、準確率低。主要體現在不會使用簡便方法，不能熟練運用湊整、裂項、錯位等運算技巧。
1.培養良好的解題習慣。在平時做題的過程中讓孩子養成使用草稿紙的習慣，有必要時定期檢查草稿紙的書寫情況;做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍。
2.鞏固基本計算法則。計算要想算好必須進行練習，每天家長可以從練習冊、或者網上選幾道計算題，不一定有多么高深的技巧，只要能算就可以了，在限定的時間內算完。
3.練習掌握計算規律和技巧。掌握計算習慣和基本知識對于初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。在期中、期末考試的難題、附加題中甚至中考的技巧性運算里都會出現。
其實，初一是初中三年打基礎的一年，掌握好各種運算本領和計算能力對孩子今后學習代數式運算、函數計算至關重要，在中考越來越重視"堅韌的計算毅力"的背景下，由于計算能力對初一的重要性，因此一定要引起家長們的重視，以便在中考中不出現“瘸腿”的現象。