在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級英語六年級畢業感言篇一
.s.l,6王力陽英語真怪！老是記不住，復雜死了。可它又是那么流行，真可惡！如果是中文那么流行就好了。這樣，我就不用背那些什么句型、時態和那些用abc……拼起來的單詞了。
有時，老師叫我們寫一篇作文。剛開始的時候，我對英語語法中的句型、時態一竅不通。所以，我是以中文的形式寫的。寫完給媽媽或老師看的時候，她們總是把我寫的作文改得“體無完膚”。總之，大部分是改語法。氣死人啦！
還有，剛開始寫作業的時候，幾乎每個單詞都要查字典。例如“answer、becaues”等常用的單詞還要查。當我問老師或同學，他們用英語給我解釋時，我還是似懂非懂。所以，還得查字典。真氣人！還有的時候，在和同學交談時，總是不能自如表達意思。
經過幾個月的努力，我現在不管是在聽課、說話還是寫作文都比以前好多了。聽課時明白多了，自己寫的作文被老師改得少多了，查字典的次數也少多了，跟同學交談時也自如多了。
我想英語并不是我逾越不過的大山，只要我學英語時多說、多聽、多寫、多問，我就一定能“降服”english！
六年級英語六年級畢業感言篇二
人人都說上課發言需用勇氣，誰說不是呢。今天老師說了只要沒上過臺的小組就要挨罰。我們組據差點挨罰了呢!
事情是這樣的：我們今天有兩節課，第一節課的氣氛好不錯，有許多小組都上臺展示了，為了是這種濃厚的學習氣氛更充分的在班內洋溢，老師就在下課的時候說每個小組必須上臺，不然就有加罰。這可為難了我們組。
為了不能加罰我們是拼了命的練習，終于上課了。一上課老師就開始進行小組展示，第一個上的.是王佩云他們組，說實話他們組展示的還真不錯，加入了許多人物對話和動作。
當我們組要向他們組發起挑戰時，老師居然沒叫我們。接下來一連好幾次都是這樣。最后我們組生氣了，老師讓我們交流完第八段后，我們毅然的舉起了手，老師叫我們了。我們太興奮了，以至于興奮的忘了詞。輪到我們的時候我忘了怎莫說。還好因為周老師問大家是不是沒準備好。大家說是，所以我們又準備了一會。
這一會為了證明我們是有勇氣上臺的，所以我們大聲自信的說出了那句話，贏得了大家的掌聲，還為小組加了一顆星，那一刻我太高興了。
發言需要勇氣，我就是我，是顏色不一樣的煙火!
六年級英語六年級畢業感言篇三
陳美琴
一、指導思想
根據新課標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。本教材提倡“情景式”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
二、總的教學要求
（一）、知識目標
1.掌握每個單元的詞匯和句型。
2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。4.培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。5.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。6.能根據要求和情境運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。
（二）、情感目標
1.培養濃厚的學習興趣。2.培養良好的學習習慣。3.培養同學間的協作精神和環保意識。
三、教材分析
unit1 the lion and the mouse 本單元是新學期開始的第一單元，也是一個典型的故事教學單元。本單元講述的是一只老鼠如何幫助獅子脫離險境，最后兩者變成好朋友的故事。通過講述這個故事展開話題，并且引出本單元所要解決的副詞用法的重點教學內容。本單元的故事教學，能夠極大地吸引學生的學習興趣，取材巧妙，寓意深刻，語言的交際性和運用性較強，對學生的實際語言運用能力有很大的幫忙和指導作用。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞large, p, quietly, loudly, sharp, weak。
2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型the lion asked mouse said happily? 3.語法:能初步感知副詞在句子中的作用及形容詞變為副詞的一般規則 4.語音:體會語音語調在句子中的變化。5.文化滲透:能夠初步了解不同國家的兒童文學作品。unit 2 good habits 本單元以講述兩位同學的生活習慣為主線，以記敘文的形式分別記錄了兩位同學的好習慣和壞習慣。每位同學在生活中都會有一些好的習慣或者或多或少地存在著一些壞的習慣。因此，本單元安排的教學情境比較貼近學生的實際生活，語言的表述性較強。此外，在本單元的教學中，還多次出現了諸如sometimes, often, usually, never等表示頻率的頻度副詞的用法。這對于學生講述一件事情的發生次序及說明所做事情的頻率有一定的幫助和指導意義，也有利于提高學生的英語表達能力。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。
2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型he/she gets up/goes to school in the /she never goes to bed iate.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語we walk fast in the gets up early in the never goes to bed late.4.語音:了解字母組合or在單詞中的讀音。5.歌謠:能誦讀歌謠this is the 3 a healthy diet 本單元是以討論健康飲食為主題的語篇教學。本單元的教學主題十分貼近學生的日常生活，能夠為學生的日常口語交際提供強大的語言支持。語言的交際性和實用性較強，對學生的實際語言運用能力有很大的幫助和指導作用。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型he/she has a lot of /some noodles//she eats a few eggs/a little rice.3.語法:進一步區分可數名詞和不可數名詞的區別。4.語音:字母ou在單詞中的讀音。
5.文化滲透:能夠初步了解中西方國家的飲食差異。unit 4 road safety 本單元的學習內容是談論道路安全，從而學會正確使用來表述安全規則及提醒對方。1.詞匯:能聽懂、會說、會認讀、會寫說、會認讀、會寫road, must, safe, follow, light.能聽懂、會說、會認讀safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能聽懂、會說、會認讀、會運用you must? you must not? 3.語音:英語句子的重讀。
亞，學生對于另一個國度的文北等很感興趣，本篇課文語言交際性強，有利于提高學生的學習興趣。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，sydney，welcome, visitor, london, oxford，like，big ben，london eye，tower bridge, next week, find out, australian football。
3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語what will you do? will you cook fish for me? 4.語音:了解字母組合air在單詞中的讀音。unit7 summer holiday plans 本單元主要圍繞“暑假計劃，這個話題展開各項活動，通過mike, yang ling以及liu tao, su hai之間一段有關假期計劃的對話，重點學習句望will you/they/he/she??及其肯定和否定回答yes, i/they ，he/she won’t..本單元安排的教學題材貼近學生的實際情況，計劃即將到來的署假生活，語言的交際性強，有利于提高學生的學習興趣。i.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組will, stay，sound, disneyland, taipei，travel，traveler，ocean park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型will you/they/he/she??及其肯否定回答yes, i/they , he/she won't.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語where will you go for the summer holiday? when will we go? how long will he stay there? what will she do there? i/we/he/she will? 4.語音:了解字母組合oy在單詞中的讀音。unit 8 our dreams 本單元是六年級下冊的最后一個單元，本學期又是小學生活的最后一個學期，因此讓學生展望未來，談談自己的理想，以及如何為實現自己的理想而努力學習。通過學習句型what do you want to be in the future? i want to be?來談一談自己的遠大理想。1.詞匯:能聽懂、會說、會讀care about, astronaut, spaceship, moon, football player, world cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能聽懂、會說、會讀、會寫dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能聽懂、會說、會讀、會寫what do you want to be in the future? i want to be? 3.語音:能掌握word linking(連讀和失去爆破)的朗讀技巧。4.歌曲:能唱i'm a little teacher.5。寫作:能用一般將來時談論自己的理想。
四、學情分析
通過一個多學期的教學，對學生已有基本了解。班級大部分學生學習習慣較好，但部分學生出現了不好的學習習慣，有少數學生也由于遇到困難，學習興趣不濃，作業完成不夠理想。這個學期在教學中以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務型教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。
同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。
五、提高教學質量的措施
1.深鉆新教材，以及教材的內在聯系，六年級作為新教材，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。
2.充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍。
3.讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。4.嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。
5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。
6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。
7、初步滲透任務型教學的教學理念。
8、加強差生的輔導工作，盡力不使一個差生掉隊。附 : 教學進度表
六年級英語六年級畢業感言篇四
執教者：周寧桑
時間過得真快，本學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、學生的基本情況 每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的班級進行教學設計：有的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而有的的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。
二、采取的具體措施
1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。
2、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。
4、抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。
5、為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。
6、在教學過程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動。
三、教學方面
1、教學工作，本人對工作扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
2、學困生轉化工作，學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重優秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。
3、其他工作，在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。
總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
2018年12月