我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
高一班主任心得體會篇一
作為高一班主任，我已經帶領這個班級走過了一年的風風雨雨。這一年，我收獲了很多，也成長了不少。今天，我想分享一下自己的心得體會，希望能夠對其他班主任有所啟示和幫助。
第二段：了解學生
作為班主任，首先要做的就是了解自己的學生。這并不是一件容易的事情，因為每個學生都有其自己的性格和特點。為了更好地了解學生，我一開始安排了一個調查問卷，以便了解每個學生的基本情況和興趣愛好。此外，我還積極主動與學生溝通，了解他們的困擾和需求。通過了解每個學生，我也更好地幫助他們，讓他們在學習和生活中更好地發揮自己的潛力。
第三段：建立積極向上的班級氛圍
班級氛圍對于一個班主任來說非常重要。我認為一個積極向上、和諧融洽的班級氛圍可以讓學生更加努力學習，打造出一個成功的班集體。在班級活動中，我盡量讓學生參與其中，讓他們度過一個有意義的校園生活。同時，在學生出現問題時，我也會幫助他們解決，避免產生不良影響。通過這些努力，我建立了一個積極向上的班級氛圍，讓學生愉快地學習和生活。
第四段：關注學生成長
高一學生正處在一個重要的成長階段，他們的未來還有很長的路要走。作為班主任，我非常重視學生的成長和發展，幫助他們樹立良好的人生觀、價值觀和學習觀。在學習方面，我鼓勵學生提高自己的學習力，并積極參加各種課外輔導。在生活方面，我也盡力關注他們的情感需求，幫助他們解決遇到的問題。我相信，關注學生的成長，可以讓他們更好地面對未來的挑戰。
第五段：結語
作為一名班主任，我經歷了很多，同時也收獲了很多。通過與學生、家長以及其他老師的互動，我學會了更好地去關注學生，了解學生，幫助學生。在以后的工作中，我也會繼續努力，做好自己的工作，幫助更多的學生取得更好的成績和發展。我相信，在全體人員的鼓勵下，我們可以一起為班級和學生創造更好的明天。
高一班主任心得體會篇二
本學期，我擔任高一四班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
廄得在新生入學的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。思想匯報范文同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
高一班主任心得體會篇三
作為一名高一班主任，我有著自己特別的心得體會。班主任是學生中最親近的人，也是他們的良師益友。班主任管理好一班學生需要有耐心、愛心、責任心和敬業精神，同時也需要不斷地反思自己，提高自己的素質和專業性。
第二段：班級管理
班主任的一項主要工作就是班級管理。新生入校后，班主任要了解學生的情況，包括家庭背景、性格特點、學習情況等。對于不同的學生，要采取不同的管理方式，既要讓學生自主管理自己，又要時刻關注學生的情況，及時引導。班主任還要與家長密切配合，了解學生在家的情況，直接聯系家長，與家長交流，協商解決問題。
第三段：學生情感疏導
高一學生正處在人生的轉折點，生活中充滿了各種煩惱和困擾，班主任也需要成為學生的情感疏導者。班主任應該尊重學生的心理需求，關注學生心里的感受，幫助他們解決內心的問題。班主任需要注重口才，了解學生，為學生提供合適的建議，引導學生正確解決問題，讓學生感受到威嚴、慈愛和支持。
第四段：課堂教學
班主任還需要參與學生的課堂教學。班主任應該與各位教師保持良好的溝通和合作，協助教育教學工作的開展。班主任要關注學生的學習情況，針對學生的表現和風險，制定個性化的學習計劃，跟蹤學生的學習情況和進展。班主任還可以組織各種班級活動，培養學生綜合素質和各種技能。
第五段：反思和總結
作為班主任，我時常反思自己的工作，總結經驗，提高自己的素質和能力，不斷完善自己的管理方法。班主任需要與學生和家長保持良好的溝通，了解學生的問題，及時解決問題。班主任還應該把握機會，參加各種培訓和學習活動，進一步提高思想素質、管理技能和服務意識。
結論：
作為高一班主任，我相信這份職業會給我帶來深厚的精神收獲和人性的愉悅。班主任不僅是學生的老師，更是學生的導師和知音。班主任需要發揮巨大的關注力和關注耐力，用自己的愛和責任為學生的成長保駕護航，讓學生在人生的道路上越走越遠。
高一班主任心得體會篇四
起始年級的學生對學校，老師，同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，他是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作，每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。去年我剛接手高一（2）班時，就抓住學生的這種心理進行感情投資。起始年級一般第一件事就是進行軍訓，第一天見面，我不是急于宣布我的規章制度，而是以一個"緣"來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說:"作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在奉高，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持，互相理解的。讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。然后利用軍訓這契機，加大投資的力度。軍訓對于大部分學生是一次嚴峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有許多學生適應不了的，例如軍訓過程中身體堅持不了暈倒的，由于飲食不習慣病倒的，離開父母想家等等，他們中會出現許多困擾，如果班主任好好抓住這個時機給予他們點滴的關懷，愛護，從而拉近了師生之間的許多距離。
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動，從中發現，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的學生，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選，最后，通過***評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。每個月，我要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，對下月的工作制訂出計劃。最后，班主任進行講評。在講評中，側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
俗語說得好:"沒有規矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。新高一班級，學生來自不同的學校，各個學校的規章制度，管理的松嚴也不同，這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習，生活習慣，而這規矩的建立，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部，學生，科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，/有令必行，有禁必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒有目標，沒有動力。學生剛進來，班主任一定要找住這個機會對其進行理想教育，不會等到他們畢業時再說。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它變成學習，生活的動力。我在第一個月的班會上，要同學談了談自己在三年后的高考目標，再要他們談談自己現在的情況，找出差距，明確努力的方向，讓他們明白只要自己努力，盡管現在有差距，但是愿望是可以實現的，這樣他們就有了學習的動力，從而優化本班的班風，培養學生刻苦學習的精神。
這雖是一種"無聲的教育"，卻能達到無聲勝有聲的效果，"身正"對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
來自不同學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢所以從高一進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，經常為這些小事讓學生反復練習。做到規范為止，然后形成習慣，作業必須按時，獨立完成，當天的事必須當天處理完，反復強調，訓練以至形成一種良好的習慣。
高一年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新老師，新同學面前很好地表現一下自己，這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我在***的第一個月就設立"班級之星"的評比活動，以后每月進行一次，同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種"學先進，趕先進"的現象，這樣良好的班風就能逐漸形成。
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新接一個班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;"眼勤"，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。
高一班主任心得體會篇五
高一班主任是對學生教育管理工作的負責人，也是學生思想道德修養的引領者。進入高中后，學生們開始經歷一系列的身心變化，他們需要被新的教育理念和方式引導，這使得高一班主任的角色發生了重要的轉變。
第二段：了解學生需求
作為高一班主任，首先要了解學生的需求。開學初，我深入了解每個學生的具體情況，包括性格、學習習慣和家庭背景等。我與學生充分溝通，傾聽他們的聲音，收集他們的意見和建議，并且制定出適合全班學生的班規和學習計劃。
第三段：建立良好的班級氛圍
一個良好的班級氛圍對學生成長成才起到至關重要的作用。作為班主任，我注重培養學生的團結友愛、互助合作的精神。我帶領學生們組織各種班級活動，如班級文藝演出、戶外拓展訓練等。在這些活動中，我讓學生們互相了解、互相扶持，通過團隊合作培養學生的合作意識和團隊精神。
第四段：關注學生的發展與成長
高一學生的學習壓力較大，常常因為應付功課而忽視身體和心理的健康。作為班主任，我注重關愛學生，關注他們的發展與成長。我每周定期進行班會，定期與學生談心，了解他們的困難和問題，并給予他們必要的支持和幫助。同時，我也鼓勵學生積極參加課外活動、體育鍛煉等，以增強他們的身體素質和心理抗壓能力。
第五段：與家長的溝通合作
在高中階段，家長的作用不可忽視。作為班主任，與家長的溝通合作是教育工作的重要一環。我定期與家長進行面談，向他們匯報學生的學習情況和綜合素質發展，并征求家長的意見和建議。同時，我也鼓勵家長積極參與班級活動，與學生一起促進學生的全面發展。
總結段：作為高一班主任，我深刻體會到了自己教書育人的重任。在教育管理工作中，我努力了解學生需求，建立良好的班級氛圍，關注學生的發展與成長，并與家長進行密切溝通合作。通過這些工作的實施，我堅信學生們會在高中階段有一個健康快樂的成長，并在將來的人生道路上取得輝煌的成就。
高一班主任心得體會篇六
一提到職校生，人們總是自然而然地把他們和“桀驁不馴”“放蕩不羈”這些詞連在一起。確實，對職中學生的思想教育也歷來是學校教育的難點，我們也曾為他們的目中無人、不服管教而大傷腦筋，究竟怎樣才能從思想上真正地改變他們呢？為此我也進行了很多的思考和嘗試，職高學生在初中階段，大部分是學業成績處于中下層面的學生，在經歷了層層篩選和數重淘汰以后，他們的心態難免會失衡，性格難免會有偏激，與整個社會的力量，包括學校的教育，都會產生不協調甚至抵觸的情緒。如果我們教育管理者都能從人格上尊重他們，生活上關懷他們，學習上關注他們，身體上關心他們，使這些弱勢群體也能生活在充滿愛的濃濃氛圍之中，他們還會這樣讓我們失望嗎？為此我結合實際工作進行了四個轉變的探索：
其次，把批評訓話式教育變為鼓勵表揚式教育。職高生中很多同學，對自己的學習成績并不是很重視，很多人不在乎能不能學到真的知識和本領。在學習和平時的集體生活中自覺性不高，對集體榮譽不熱心，自我要求不嚴，違規違紀的事情常有發生。但我感到作為教師僅僅是批評、訓話、提要求對他們產生的效果并不好，他們從小到大受到的批評已經很多，他們缺少的往往就是表揚，在他們聽到老師的表揚，感受到老師對他們的認可，對他們在思想認識和行為上的改進往往十倍于批評訓話。再差的學生在他們的身上都會找到優點，只要我們善于發現。陶行知先生的“四塊糖”教育法真的給了我很大的啟發：誰說白紙黑字的管理規定一定要板著面孔說出來？陶老之所以成為大家推崇的教育家，最關鍵的原因就是，他通過自身的人格魅力，讓冰冷的制度鮮活起來，讓“性本善”的學生更加行善，充分激發了人的本能活力。我現在每接手一個新班級，都會對學生進行深入了解，努力去發現他們身上的長處，挖掘他們的積極因素，使之樹立信心，增添前進的勇氣。如陳浩同學，因是留守學生，平日里得不到父母的愛和呵護，在初中時就染上了許多壞習慣，上網、打游戲機、不寫作業，跟老師頂撞，于是我多次找他談心，關心他的飲食起居，并適時地提醒他自身的不足，同時又點出他身上的亮點—樂于助人，集體觀念強。想不到這竟起到了意想不到的效果，一次數學檢測他居然考了68分，這對他來說大為不易，我立馬抓住這個契機，及時予以表揚和鼓勵，因勢利導。從這以后，陳浩同學各方面進步都很快，并且積極報名參加學校的技能大賽，并取得較好的名次。經過他的變化，我班好些后進生都得到了感召。強制的服從遠不如發自內心的認同！因此，我們需要樹立這樣的理念：心中有制度，口袋裝著四塊糖！
第三，把集中教育改變為大集中小分散教育。由于每一個同學有每一個同學的特點，有些共性的問題或者是專題性的問題我們可以采取集體教育的模式，利用一定的時間，對學生進行正確性的引導，發揮大家的作用，用學生自己的語言教育自己，這就如同流行病爆發期間的防疫工作。但要是針對已經“生病”的同學怎么辦？那就要針對“病因”一人一方。所以在工作中我更注重分散教育，地點、時間可以靈活安排，這是對集體教育的有力補充。在有些時候，“嚴厲”不一定管用，他們甚至還會破罐子破摔，效果反而適得其反。我曾經就在一次跟學生的正面交鋒中搞得焦頭爛額，騎虎難下。所以現在對這類學生，我采用的方法就是與他聊天，聊什么都行，只要能讓他暢所欲言就行——在一吐為快的過程中，他面對老師的壓力就釋放了。他講對了，我就點頭；講錯了，我不搖頭，等他說夠了，我再拐彎抹角地把自己的觀點亮出來，讓他感覺這個問題還可以有更好的處理方法。這樣，他就更樂意接受我的觀點。批評就像人人都需要的鹽，但是，一顆顆大鹽粒，讓人生生吞下去，誰愛吃？要是把它放在菜里、湯里，那吃起來就很舒服。在這樣融洽和諧的師生情感中，學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，自覺注意自己的行為規范，一個有凝聚力和向心力的班集體也就會逐漸形成。同時我還以“身教”促“言教”去影響學生，每天總是盡可能早地走進教室，整理教室，拾撿短小粉筆，以自我垂范幫后進生改掉不良習慣和缺點。
最后，把教師單一教育變為全班集體教育。教師是教育的引路人，是教育的探索者和執行者，但在我們千百年的說教式教育模式下，在家長制的教育思想下，在嚴師出高徒的要求下，我們給學生展示自我的機會并不是很多。職高的學生很大一部分是因為成績不好，沒有考上普通高中。他們分數不高但不代表智商不高，他們中很多人的聰明才智只是沒有放到學習上去，更多的時間和精力被其他的東西所吸引。所以在引導這部分同學的行為規范的時候，我們不能僅僅就是教師一個人發揮作用，而是要調動大家的力量來搞好教育，讓每個人都成為教育中的一份子，既要教育別人又要接受別人的教育。在我們班上，很多時候由老師或者班委組織，就一些現象和問題開展“一事一議”，“熱點問題大家談”等活動，同學們在暢所欲言的過程中，可以知道和自己同齡、同班、同生活的其他人所思所想，在老師的引導下可以形成一個個正確的行為導向。就拿我們班的班規來說，所列之制度皆是源于他們日常的學習生活之必須注意的規定，很多的規定都是大家在探討時候的所說所悟，再通過大家的一致討論、表決，最終形成了學生們心服口服樂于接受且在后期管理卓有成效的班級管理制度。學生的成長固然需要老師的引領，但歸根結底是學生自己在成長，我們永遠無法替代他們的成長，我們要做的就是為他們創造良好的條件，走近他們內心的深處，賞識信任學生；從小事入手，用最平凡的事件來影響教育學生，引導他們正確地走好自己的路。
高一班主任心得體會篇七
作為一名高一班主任，我有幸參與了一屆又一屆學生的成長和教育。在這個過程中，我經歷了許多挑戰與困惑，同時也收獲了許多快樂和成就。下面我將分享一些個人的教育心得體會。
二、了解學生需求
作為班主任，了解學生的需求是非常重要的。在高一這個階段，學生面臨著多樣的問題和壓力。他們需要高效的學習方法、良好的學習環境以及心理上的支持。因此，班主任需要通過與學生進行深入的交流，了解他們的困惑和需求。只有真正關心學生，給予他們足夠的關愛和幫助，才能夠更好地引導他們向前。
三、建立親近的關系
建立親近的關系是班主任工作的基礎。學生需要一位可以信任的班主任，他們愿意與之交流問題和遇到的困難。班主任應該通過關注學生的生活和學習，與他們建立起良好的師生關系。在課間或下課后，與學生聊天，了解他們的近況，推心置腹地聽取他們的感受和想法。只有真正了解學生，才能夠更好地指導和引領他們。
四、個性化教學
每個學生的個性差異很大，因此班主任在教學過程中要注重個性化教學。通過了解學生的特點、優勢和弱點，班主任可以根據不同學生的需求進行有針對性的指導和輔導。這樣才能更好地激發學生的學習興趣和主動性，幫助他們取得更好的學習效果。
五、關注學生的心理健康
在高一這個階段，學生們面臨著豐富多樣的情感和壓力。他們也需要額外的心理支持和引導。因此，班主任需要關注學生的心理健康，及時發現并幫助解決他們的心理問題。班主任可以通過開展集體活動、心理輔導課程等方式來關注學生的心理健康。同時，班主任也可以傾聽學生的傾訴，幫助他們緩解壓力和調整心態，以更好地適應學習和生活的挑戰。
六、結語
作為一名高一班主任，我的教育心得體會是多樣豐富的。通過了解學生需求、建立親近的關系、個性化教學和關注學生的心理健康，我能夠更好地實現教育目標，引領學生健康成長。希望我的經驗與大家分享，對于其他班主任工作有所幫助。相信只有班主任們用心去做好教育工作，才能夠為學生們的成長奠定堅實的基礎。
高一班主任心得體會篇八
光陰似箭，轉眼間高一生活已臨近尾聲，期末考試的腳步已漸漸逼近，回想一年來與學生相處的點點滴滴，讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經融入其中了，只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領學生入班，交代一些高中生活常規，調動新生為夢想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學生，我的心情格外的緊張，一百一十多個孩子呀！我知道我的身上肩負著家長的期望，領導的信任。這對于剛剛大學畢業僅一年教齡的我來說，對班級的管理無疑是個空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領導的鼓勵，我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪！班級人數多，成績及品行修養差別大，且大部分來自農村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經過一段時間的磨合，根據本班情況制定出了一系列的班規班紀，在有意引導下，學生很快適應了高中快節奏的生活。但很快我就發現有個學生很特別，他學習態度很消極，而且很孤僻，發現這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千，這僅僅是個開始。
班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經常的表現出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經過長期的實踐，在潛移默化中實現班級文化建設目標。
按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現了預定的目標。現在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領學生布置好班級的“硬環境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發點，將班級生活中的“硬環境”作了一些布置。
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規范教育。我們委派專人監督檢查同學們的衣著打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規范，并側重于落實或整改。
除此以外，我們結合“英語月”、“藝術月”等活動，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫由學生自己畫，教室的黑板報由學生自己辦，教室的掛飾由學生自己設計制作，物品的擺放由學生自己討論決定，力求規范且別具一格。這樣，既充分發揮了學生的動手能力，也體現出了本班文化建設的特色。
在討論、設計、布局班級“硬環境”的每一個環節中，不免有一些不遵守規則的學生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個環節中是很有必要的。我們在班委會中臨時設立了“督導小組”，由班長牽頭開展工作，直接接替班委會負責。對于違反既定規則的學生，班委會和督導小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時保質保量的完成。
其次，指導學生完善班級的“軟環境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。
在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衛生公約，安全公約的制定，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經驗開始，到最終創造自己的作品或經驗為止，師生們都是本著營造一個有秩序、有紀律保障的班級環境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學生們的自制力和自覺性也漸漸培養起來了。
對于剛剛踏入高中校門的新生，我們把高一上學期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個主題，我把學生的行為養成教育作為工作的重點，把這個主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結合起來，目的在于迅速地建立規范的教學秩序。
到高一下學期，“積極、上進”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養成教育的同時，培養良好的學習風氣。此時理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。
到了現在，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學生心態上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時情感教育，即在人格、意志、品質、健康心態、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關注個體的情商培養上，此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。
最后，弱勢群體的轉化是班級文化建設的關鍵。
弱勢群體是指其行為、學習成績或者兩者都比較差的學生群體。這些學生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進的步伐形成障礙。因此，建設充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面，我們用一個“愛”字來轉化他們。
放大他們的長處和優點，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學生營造良好的周邊環境。
我們班級文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在高中階段的后半程里，我們更需要不斷的學習，不斷的實踐，逐步的完善。
高一班主任心得體會篇九
高一班主任是一份充滿挑戰和責任的工作，需要調動學生的積極性，照顧學生的身心健康，引導學生正確的學習態度和價值觀。在擔任高一班主任的一年里，我充分認識到自身的不足和需要改進之處，同時也學會了很多寶貴的經驗和教訓。以下是我對高一班主任教育的一些心得體會。
首先，作為高一班主任，我認識到了學生的關注度和學習動力在一年級的變化。從初中升入高中后，學生們身處新環境，面臨新的學習壓力，對學習的興趣和動力也開始下降。我意識到要激發學生的學習熱情，需要通過豐富多樣的教學手段，將知識與生活相結合，讓學生看到知識的實用性和價值。在課堂上，我經常舉例子、講故事，與學生進行互動，以提高課堂氣氛和學習興趣。同時，我還組織與學生討論課程內容，引導他們自主思考、表達自己的觀點。通過這種方式，我發現學生的學習動力和參與度大大提高。
其次，我意識到高一學生需要更多的關心和照顧。高中是學生成長的關鍵時期，他們面臨著生理、心理和情感上的變化。作為班主任，我要關注學生的身心健康，為他們提供必要的幫助與支持。我經常和學生談心，了解他們的困惑和煩惱，給予積極的建議和鼓勵。另外，我還關注學生的生活習慣和作息時間，教育他們養成健康的生活方式和良好的學習習慣。通過關心和照顧，我發現學生們更加積極主動地參與班級活動和學習。
再次，正確引導學生正確的學習態度和價值觀也是高一班主任工作的一個重點。作為高一班主任，我要教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們追求真理、關注社會、積極向上。在班會和家長會上，我經常和學生分享一些成功人士的故事和經驗，讓他們明白努力與奉獻是成功的關鍵。同時，我鼓勵學生面對困難時要樂觀堅持，不怕失敗，相信自己能夠成功。通過這樣的引導，我發現學生們的學習態度和價值觀得到了積極地改變，他們更加明確自己的學習目標和發展方向。
此外，有效的家校合作也是高一班主任教育的一個重要方面。家校合作是促進學生健康全面發展的有效途徑，因此，我積極與家長溝通，建立良好的家校聯系。我通過家長會、電話、微信等方式與家長及時溝通學生的學習情況和行為表現，共同關注學生成長過程中的問題和困惑。另外，我還鼓勵家長關心學生的學習和生活，積極參與學校的一些校區活動和親子教育。通過家校合作，我發現學生的學業成績得到了顯著提高，家庭和學校的關系也更為和諧。
最后，我認識到高一班主任教育工作是一個需要不斷學習和進步的過程。作為班主任，我要時刻關注教育研究的最新成果和方法，不斷提高自己的教育水平和教育能力。同時，我要與同事們進行交流和分享，互相學習和借鑒。通過與同事們的合作，我發現自己在高一班主任工作中的不足和錯誤，從而更好地改進和提高。通過不斷學習和成長，我相信我能夠更好地履行高一班主任的工作職責，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
總之，作為高一班主任，我深刻認識到了自身的不足和需要改進之處。通過激發學生的學習動力、關心和照顧學生的身心健康、正確引導學生的學習態度和價值觀、積極與家長進行合作以及不斷學習和進步，我相信我能夠更好地履行高一班主任的職責，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
高一班主任心得體會篇十
班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里。通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養；規范學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
按照學?！缎袨橐幏丁返囊髮W生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的＂民主＂，讓學生完全＂自決＂，一些學生往往會傾向選舉自己的＂好朋友＂，以便在以后的班級管理中得到＂照顧＂，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班干部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
高一班主任心得體會篇十一
科任老師是一個班級的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關系是帶好一個班級的關鍵所在。把班級的整體比作一輛馬車，班主任相當于轅馬，其他科任老師相當是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不可以。
很多學生在班主任面前表現的很好，展現了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老師的關系好，經常跟科任老師談心，交流，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學生的心態，有利于有針對性的教育學生。
語文老師：可以了解學生的寫作能力，講演能力，文學創作能力，幫助我們將來開班會的主持人的選舉，學生演出節目的創作，協助班主任處理一些文稿問題等等。
體育老師：可以給我提供學生體質的好壞，有利于了解學生的整個身體狀況，還能為我們提供運動會的運動員人選。
音樂老師：說，拉，彈唱，給我們提供將來開卡拉ok，藝術節的人選，也為我們掌握特長生提供了必要的信息。
數學老師：提供邏輯思維強的學生
物理老師：聰明的學生
科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任經驗的科任老師，他們有著大量的信息和經驗，所以我們在制定班級規定，教育策略時，不妨多征求科任老師的意見，有時候是當局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會讓你豁然開朗。
我們一個人的精力是很有限的，平時我們家里有大事小情請個假，這時科任老師就是我們的得力助手，因為關系處理的好，他會全身心的為你管理班級，教育學生。使我們除去后顧之憂，是班級在正常的軌跡上運轉，不至于偏差太大。
跟科任老師處好關系，科任老師會全心去意的去教我們的班級，甚至想盡一切辦法去提高成績，使我們的班級成績會大大的提高。
以上就是我通過讀書得到的一點感觸，希望領導，同仁批評指導。
高一班主任心得體會篇十二
本學期，我擔任高一xx班主任工作，在學校領導的關心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現小結如下：
培養學生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學生。 重視養成教育，與學校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學生進行規律性的常規訓練，使學生逐步形成良好的行為習慣和學習習慣。
使家長積極參與到教育工作中去，使學校教育得以延伸和加強。特別是學困生，在做好學生思想工作的基礎上，家校合作，使學生厭學，不按時完成作業，懶惰成性的問題得以改善。
一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。為實現自我需要中最高層次，班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發長。
建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
平時注重班級環境布置，加強班級衛生管理，使學生能夠在一個窗明幾凈，舒適優雅的環境下學習、成長。
當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變班級中不足之處。
總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成為一個學風濃厚，富有朝氣，團結進取的優秀班集體。
時光飛逝，接這個二年級二班到現在已經整整3個月了。教慣了高年級，擔心教低年級會有很大的心理壓力。因為在送走的上一個班，從三年級接手，辦公室就在教室邊上，告狀的學生似走馬燈一波又一波，直到三年級下學期情況才有所好轉。這次教二年級還不長江后浪推前浪。
情況沒有預期的糟糕，學生始終是小孩，反復的講，反復的表揚，慢慢的有進入軌道的表現。從在校安全、下課紀律、上下樓梯、排隊放學發現有一點問題，緊急的馬上說，不急的利用剛上晨會時說，點出前一天表現不好的地方或學生的姓名，提出更改意見，表揚有進步的學生。
經過三個月的管理，現在學生可以自己讀晨會，自己聽寫了。課間也不會有很大的動作了。集會、放學，基本比較整齊了。學習有些進步。
總之，任道重遠。