在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
六年級英語篇一
新的學期已經開始了，我們已經從五（4）班升到了六（4），當然，我們從3樓升到了5樓，每天上樓下樓，真累啊！
我們的數學老師和英語老師也變了，但是他們的本領也不比以前的差，很嚴格哦！
我最喜歡的老師就是英語老師——吳老師，他在上課時可有趣了弄得我們總是哈哈大笑，才不到三天我們就喜歡上他了。
記得有一次，老師和我們做了一個游戲，把英語交通公路單詞分別發給一把組。老師最壞了，把“danger！”（危險）發給我們，把我們說成是危險人物了，弄得同學們開懷大笑。我立刻裝死，躺了下來。
老師報到哪個單詞，哪一組就站起來，，說一遍單詞，然后立刻坐下來。這種游戲既可以熟練單詞，還可以鍛煉敏捷能力，讓我們學會快速地躲。老師太壞了，喊danger！，我們立刻站起來，一說就坐下來了。誰知老師又喊了一聲，弄得我們手足無策，立刻亂了下來。但是下面，我們就保持一致了。
是這個老師的壞，讓我愛上了英語，也愛上了吳老師！
六年級英語篇二
放假后的一個星期，我懷著忐忑不安的心情打開了成績單，看到那不堪入目的英語成績，我心在滴血，我只想吶喊一句：英語君！求放過！
回想小學剛畢業時，想象著自己憧憬著豐富多彩的初中生活，想象著自己踏著輕快的`腳步，背著新買書包，走進充滿著生氣的學校，呼吸著清新的空氣，同學之間互相幫助，老師和諧友善，那一切的一切都是那么美好。
可事與愿違上到初中后，科目突增，同學之間的交流少了，老師明天瞪著大大的眼睛在講臺上施壓，我知道我自己英語不好，所以上課時總是打起了十二分的精神，不知是老師講得太快了，還是我的腦子轉不過來，所以每節課下來都不知道老師上課時講了什么，每天早上記單詞，晚上記短語，明天幾乎都泡在英語的海洋里。
終于有一天，我擔心的事情還是發生了，上自習課時，老師發了練習冊下來，我拿起英語練習冊，卻發現自己像是在看天文歷史般，腦瓜子瞬間懵了，于是我就問我們班的“小天才”可是聽她嘰嘰咕咕的講了半天，我還是滿臉懵逼。
過了半個月后，老師竟然在上自習課時滿臉微笑的走進教室，手里還抱著試卷，一看就是要考試了，英語君你怎么可以怎么突如其來，讓我毫無防備，我迅速的看了看試卷，我就感覺腦袋要炸開了，看了半天，都不知道該怎么做，也就被你在突如其來的一擊，擊得落花流水，戰敗歸來啊！英語君你的試卷，后面的橫線我又該填什么啊！感覺你是在嘲笑我：誰叫你那么笨，那么勤奮，竟然連這么簡單的題目都不會做，真是笨死了！
英語君求放過！我一定反省自己的學習方法，多問老師，多問老師，我一定做到“英語虐我千百遍，我待英語如初戀”，爭取今后的英語成績突飛猛進！
六年級英語篇三
陳美琴
一、指導思想
根據新課標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。本教材提倡“情景式”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
二、總的教學要求
（一）、知識目標
1.掌握每個單元的詞匯和句型。
2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。4.培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。5.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。6.能根據要求和情境運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。
（二）、情感目標
1.培養濃厚的學習興趣。2.培養良好的學習習慣。3.培養同學間的協作精神和環保意識。
三、教材分析
unit1 the lion and the mouse 本單元是新學期開始的第一單元，也是一個典型的故事教學單元。本單元講述的是一只老鼠如何幫助獅子脫離險境，最后兩者變成好朋友的故事。通過講述這個故事展開話題，并且引出本單元所要解決的副詞用法的重點教學內容。本單元的故事教學，能夠極大地吸引學生的學習興趣，取材巧妙，寓意深刻，語言的交際性和運用性較強，對學生的實際語言運用能力有很大的幫忙和指導作用。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞large, p, quietly, loudly, sharp, weak。
2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型the lion asked mouse said happily? 3.語法:能初步感知副詞在句子中的作用及形容詞變為副詞的一般規則 4.語音:體會語音語調在句子中的變化。5.文化滲透:能夠初步了解不同國家的兒童文學作品。unit 2 good habits 本單元以講述兩位同學的生活習慣為主線，以記敘文的形式分別記錄了兩位同學的好習慣和壞習慣。每位同學在生活中都會有一些好的習慣或者或多或少地存在著一些壞的習慣。因此，本單元安排的教學情境比較貼近學生的實際生活，語言的表述性較強。此外，在本單元的教學中，還多次出現了諸如sometimes, often, usually, never等表示頻率的頻度副詞的用法。這對于學生講述一件事情的發生次序及說明所做事情的頻率有一定的幫助和指導意義，也有利于提高學生的英語表達能力。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。
2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型he/she gets up/goes to school in the /she never goes to bed iate.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語we walk fast in the gets up early in the never goes to bed late.4.語音:了解字母組合or在單詞中的讀音。5.歌謠:能誦讀歌謠this is the 3 a healthy diet 本單元是以討論健康飲食為主題的語篇教學。本單元的教學主題十分貼近學生的日常生活，能夠為學生的日常口語交際提供強大的語言支持。語言的交際性和實用性較強，對學生的實際語言運用能力有很大的幫助和指導作用。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型he/she has a lot of /some noodles//she eats a few eggs/a little rice.3.語法:進一步區分可數名詞和不可數名詞的區別。4.語音:字母ou在單詞中的讀音。
5.文化滲透:能夠初步了解中西方國家的飲食差異。unit 4 road safety 本單元的學習內容是談論道路安全，從而學會正確使用來表述安全規則及提醒對方。1.詞匯:能聽懂、會說、會認讀、會寫說、會認讀、會寫road, must, safe, follow, light.能聽懂、會說、會認讀safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能聽懂、會說、會認讀、會運用you must? you must not? 3.語音:英語句子的重讀。
亞，學生對于另一個國度的文北等很感興趣，本篇課文語言交際性強，有利于提高學生的學習興趣。
1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，sydney，welcome, visitor, london, oxford，like，big ben，london eye，tower bridge, next week, find out, australian football。
3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語what will you do? will you cook fish for me? 4.語音:了解字母組合air在單詞中的讀音。unit7 summer holiday plans 本單元主要圍繞“暑假計劃，這個話題展開各項活動，通過mike, yang ling以及liu tao, su hai之間一段有關假期計劃的對話，重點學習句望will you/they/he/she??及其肯定和否定回答yes, i/they ，he/she won’t..本單元安排的教學題材貼近學生的實際情況，計劃即將到來的署假生活，語言的交際性強，有利于提高學生的學習興趣。i.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組will, stay，sound, disneyland, taipei，travel，traveler，ocean park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型will you/they/he/she??及其肯否定回答yes, i/they , he/she won't.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語where will you go for the summer holiday? when will we go? how long will he stay there? what will she do there? i/we/he/she will? 4.語音:了解字母組合oy在單詞中的讀音。unit 8 our dreams 本單元是六年級下冊的最后一個單元，本學期又是小學生活的最后一個學期，因此讓學生展望未來，談談自己的理想，以及如何為實現自己的理想而努力學習。通過學習句型what do you want to be in the future? i want to be?來談一談自己的遠大理想。1.詞匯:能聽懂、會說、會讀care about, astronaut, spaceship, moon, football player, world cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能聽懂、會說、會讀、會寫dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能聽懂、會說、會讀、會寫what do you want to be in the future? i want to be? 3.語音:能掌握word linking(連讀和失去爆破)的朗讀技巧。4.歌曲:能唱i'm a little teacher.5。寫作:能用一般將來時談論自己的理想。
四、學情分析
通過一個多學期的教學，對學生已有基本了解。班級大部分學生學習習慣較好，但部分學生出現了不好的學習習慣，有少數學生也由于遇到困難，學習興趣不濃，作業完成不夠理想。這個學期在教學中以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務型教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。
同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。
五、提高教學質量的措施
1.深鉆新教材，以及教材的內在聯系，六年級作為新教材，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。
2.充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍。
3.讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。4.嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。
5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。
6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。
7、初步滲透任務型教學的教學理念。
8、加強差生的輔導工作，盡力不使一個差生掉隊。附 : 教學進度表