在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
參觀科技展字篇一
1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進行計算。
2.結合具體情境，能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
教學重、難點：
1.整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
教學過程：
(一)復習
1.口算(學生以開火車的形式進行口算訓練)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
(二)情境引入
同學們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人？可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。
學生列式：60÷2并說明自己的想法。（板書：60÷2=）
請學生說說60÷2的含義。
(三)探究算法
1.60÷2應該怎樣計算呢？請同學們自己先想一想，然后和小組同學說說你的想法。
2.學生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。
3.全班交流算法：
①因為2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
4.將答案寫在書上，把答語補充完整。
5.拓展訓練：
教師根據(jù)學生的回答板書：60÷3=20（人）
教師根據(jù)學生的回答板書：120÷2=60（人）
6.完成試一試第1題。
先讓學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。
7.完成試一試第2題。
⑴先讓學生獨立計算。
⑵組織全班交流
①抽幾個整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學生說說是怎么算的。
②讓學生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么？
(四)課堂小結
今天我們學習的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學到了什么？
(五)鞏固練習
1.“練一練”第1題
先讓學生獨立計算，交流后抽幾題讓學生說一說口算方法。
2.“練一練”第2題
3.“練一練”第3題
先讓學生依題意獨立解答，然后進行全班交流。
4.“練一練”第4題
先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學生做好一題，下一位學生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目并且正確率。游戲結束，讓每一位學生把這8道題都獨立做出來，并與同學交流。
參觀科技展字篇二
今天，我們小記者班組織我們到科技展覽館參觀。
我們又參觀了虛擬世界展區(qū)，我最愛玩的是虛擬拍出樂章，是一個大屏幕上有很多的打擊樂跳起來拍到一種樂器，就會發(fā)出那種樂器相應的聲音，如果幾個人連續(xù)去拍的話，就可以拍出美妙的樂章了。
今天的參觀結束了，但我還意猶未盡，現(xiàn)代科技真是太發(fā)達了，我們一定要努力學習，才能掌握這些新的科技。！
參觀科技展字篇三
星期三上午，我們四五班的同學非常榮幸地代表實驗小學去到了瀘師附小參觀科技展覽。
前往瀘師附小時，一位校長對我們說：“同學們，安全是最重要的。也希望同學們通過參觀科技展覽能夠有收獲。”一會兒我們班就來到了瀘師附小的科技展覽館。一進展覽館，同學們立即朝著自己感興趣的展覽奔去，有的朝左面、有的朝右面跑去。
我覺得這個科技展廳好大，分了3個區(qū)，有繪畫展、科技展、圖片展，里面有好多稀奇古怪的東西，一眼望去，琳瑯滿目，讓我感覺應接不暇。
我先在展覽館內(nèi)轉了一圈，我最先看到的是螳螂捕捉器，我摸了一下，沒什么感覺，我也不知道是怎么用的，于是我就走開了，我看到展廳的中央，有一位哥哥拿著一個能發(fā)出綠色光線的東西，對著鏡子照，能從鏡子里反射出好多綠色的光線，同學們還用手去摸呢！那個大哥哥叫同學們不要再用手去摸！嘿嘿，趙是太神奇了！我了發(fā)明好多神奇的東西！
參觀科技展字篇四
今天下起了蒙蒙細雨。雖然沒有去成植物園，但我們還是興致勃勃地參觀了科技館。
我們到了展廳，那構思新奇的磁浮懸火車讓我最感興趣，當我看完相關資料后，發(fā)現(xiàn)它既快，又不會污染環(huán)境。它利用了磁鐵的磁性，使車漂浮在空中移動，太神奇了。我小時候，爸爸拿回來一個能飛起來的地球儀，只要插上電源，將地球儀放在磁盤的中心，地球儀就能飛起來！那時我想能不能把一輛裝有磁鐵的車放在上面，我們坐進去，不就可以飛了嗎？果然，我們的愿望實現(xiàn)了。經(jīng)過人類不斷努力，創(chuàng)造了今天的磁懸浮！德國磁懸浮技術成熟，被引進了中國，坐過的人都夸它名不虛傳！
這次我們還體驗到了自己的心跳。有的同學心跳有些慢，和鐘表的嘀嗒聲一樣。有的同學心跳卻那么快，似乎在爭分奪秒。我的心跳不快不慢，剛好。
我觀看到一個只有魚缸那么大小的水電站，它利用水來發(fā)電。只見水流得飛快，霎時，產(chǎn)生能量，燈閃亮了。
有一個展廳，讓我們仿佛回到了鄉(xiāng)下。我們生活在城市里，水車，磨坊這些東西幾乎沒見過，這里向我們展示了鄉(xiāng)村原始純樸風貌。石磨磨豆?jié){要花上一兩個小時，雖然沒有機器磨得快，但是營養(yǎng)更豐富，味道自然淳厚。
參觀了這么多的地方，我感受到了人類對科學的熱愛。中國科技不是特別發(fā)達，需要我們?nèi)ヅW習，勇于探索和發(fā)現(xiàn)！
參觀科技展字篇五
班級情況：本班學生55人，本節(jié)課的教學是整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)的計算教學。學生口算扎實，主要存在學生理解算理和算法的多樣化上有些難度。
教學內(nèi)容分析：本課探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法
教學目標：
1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法, 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體的情境，能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
3、經(jīng)歷與他人交流算法過程，培養(yǎng)學生興趣，學會合作學習。
教學重點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。
教學難點：算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。
教學用具：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。
教學設計：
一、激qing引趣、情境導入
同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。
二、師生互動、合作探究
課件出示：情境圖——60人乘坐2輛大轎車的情境。
1、讓學生看圖收集數(shù)學信息，并用自己的話說一說。
2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。
60÷2＝30 60÷2＝30 份是3個十，即30。
（在交流匯報中，鼓勵學生算法多樣化）
4、解決試一試的第1題。
讓學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。
5、解決試一試的第2題。課件出示題目，讓學生獨立列式計算，然后在組織交流的基礎上，抽幾個一位數(shù)除整百數(shù)、整千數(shù)的題，讓學生說說是怎么算的。最后引導學生觀察比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。如：從上往下或從下往上觀察每一組算式，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、商有什么變化。對于學生的發(fā)現(xiàn)，只要表述合理，教師都要肯定并鼓勵。
三、靈活運用、拓展深化
先讓學生獨立計算，再讓學生自選2道題同桌互說口算方法。
2、出示圖片：
一包糖共80塊，分給2人.....，平均每人……
人 數(shù)
平均每人分到的塊數(shù)
2
80÷2 =
4
8
3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。
⑴、還剩多少頁每看？
⑵、剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？
組織學生通過計算，開展“奪紅旗”比賽的游戲，提高學生學習的興趣。
三、鞏固練習、形成技能
2、分糖果
四、全課小結，自我評價
同學們，開心嗎？這節(jié)課，你有什么收獲？誰是最棒的？
五、作業(yè)
作業(yè)課本p8 試一試1-2，練一練1、3
教學反思：
1、創(chuàng)設有效的情境，調(diào)動學生積極參與的意識。為學生提供了及興趣性、知識性與一體的課堂氛圍。
2、為學生提供自主探索的空間。我給學生提供了自主探索的學習空間，讓每個學生都有參與的權利，擁有自主發(fā)展的機會。在小組合作學習時先讓學生獨立思考，再帶著問題合作學習。
3、采用多種評價方式，培養(yǎng)學生自評意識。評價的激勵作用，矯正作用，富有針對性。一個贊許的目光，一個微笑，一個動作，都能使學生更主動的發(fā)揮自己的學習淺能。
參觀科技展字篇六
1. 知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2. 能力目標：能用乘法知識解決簡單的實際問題。
3. 情感目標：感受數(shù)學在實際生活中的運用。
教學重點：
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學難點：
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教具準備：
掛圖、幻燈、小黑板。
教學過程：
一、情境導入
暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、探索新知
1. 描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。
2. 小組交流各自的問題，并試著解決問題。
3. 引出：買3個游泳圈需要多少錢？
列式計算，小組交流。
引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =
全班交流算法。
組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。
三、解決問題
買3個球需要多少錢？
每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。
引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
四、拓展應用
13×3 70×5 24×2 15×3
31×3 34×2 24×4 13×5
五、總結
你覺得這節(jié)課學得怎樣？