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參觀科技展字篇一
早晨，我還是像平常一樣，早早地起來，背上書包，帶好紅領巾，歡快地走到校園。到了班上，看見同學好像在討論著什么，我急忙地放下書包，趕緊湊過去看看。“唉！你們知道今天要去哪里嗎？”一個同學大聲叫道。
“我……我知道！今天老師要帶我們?nèi)ツ硞€學校看科技展覽。”一個同學激動地說。
過一會，老師突然來到教室，說：“今天上午可能上不了課，會去看一些高科技，但回來后必須記錄你們的觀后感。”老師說完這一番話，我不知是喜還是悲。
八點半左右，我們一個接一個有序地上了車。到了參觀的校園，首先映入眼簾的是一座座又高又大的幾棟大樓，我們說話的時候都有回聲。
我先跑到中間一塊最大的'地方，那里有個機器叫做“機械遠律”。有七八個透明玻璃箱，左邊的玻璃箱子是一個圈。我們從最前面開始把小球送到另一個箱子，繞了一圈，但卻花了好幾分鐘才把小球送到原位。
運送的過程中有用轉盤控制，不過要轉好久，轉得不耐煩時就換另一個人來轉。當然還有屏幕控制，屏幕控制方便多了，只需要在屏幕上把小球拖到正確的位置，之后它會自動過去。
說實話，玩到這，我覺得這特別像工廠運輸東西的場景。
我又跑到其他地方去看，有什么投影小鳥、平衡測量、模擬開車……但是這些都不是我很喜歡的。令我印象最深刻的是別針跳舞。
很多別針在封閉的空間碰音樂，就會跳舞，但如果音樂聲音小，就只有幾根別針跳起來。如果音樂聲音大，它們就會像靜電一樣全部都一起來，而且還會很有節(jié)奏的跳。
為什么會跳舞呢？其實回形針是鐵制品，就算和磁鐵隔著某些物體可以相互吸引。
這次科技展覽，我收獲了許多，學會了許多，也非常開心。希望下次還有這樣好看的展覽。
參觀科技展字篇二
今天，我坐班車到學校后，發(fā)現(xiàn)操場四周的柵欄邊上擺放著一些科學宣傳板。我想我們盼望已久的科技節(jié)終于拉開了帷幕。
第一節(jié)課下課了，果然不出我所料，張老師興致勃勃地對大家說：“同學們，今天，我們學校舉辦科技節(jié)，從第二節(jié)課開始，我們就到操場上進行參觀。”同學們聽了，一個個像快樂的小鳥，教室里頓時熱鬧起來。老師一聲令下，同學們規(guī)規(guī)矩矩地站成兩隊走出了教室，來到操場上。
首先，我們各個班級站成四路縱隊，先聆聽校長和老師的致辭。然后航模表演開始了，一架架火箭模型升上了天空，從模型里綻放出一把把粉紅色的小傘。伴隨著微風，在空中慢慢地飛舞。科技展也正式開幕了。
最引人注目的是那些各種各樣、千奇百怪的科技作品。有利用反射原理制作的折射鏡，有按下開關就會動的木制恐龍，真是栩栩如生，惟妙惟肖。有電動自動合一的斗蟲……我最喜歡小巧精致的電鉆，它形體小，攜帶起來很方便。如果家里有這樣一把電鉆，能解決不少難題呢。就比如說家里釘釘子，需要打孔，只要它出馬，立即手到擒來。
最讓我難忘的還有悠悠球表演。悠悠球是一項腦力和雙手的協(xié)調(diào)力的運動。我們學校有幸請來了三位悠悠球高手來為我們表演。他們以純熟的著數(shù)，高超的技藝贏得了我們在場所有觀眾的掌聲。我也是一個悠悠球愛好者。和它們相比，簡直是大巫見小巫。
此外，十米畫卷、手抄報、科技宣傳板等都給我留下了深刻的印象，這次科技展，我明白只有想不到，沒有做不到。
參觀科技展字篇三
章節(jié)名稱
北師大版小學數(shù)學第五冊第一單元
課題
計劃學時
1
教學目標
知識目標
。使學生掌握一位數(shù)除以整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計算。
能力目標
進一步理解除法的意義，體驗數(shù)學的實用性。
情感目標
經(jīng)歷與他人交流的過程，，培養(yǎng)學習的興趣，學會合作學習。
教學重點
能計算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。
教學難點
掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計算方法
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
情境導入
復習：完成口算除法的練習題一組。
同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度 還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.。
學生聽算，做完后集體訂正。
3分
設計意圖
通過課件展示科技作品，激發(fā)學生的學習熱情。引起對下面問題的思考。
探究
1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？
2、 指名列式，板書。
3、 組織學生討論算法。
將學生的算法板書在黑板上。
4、 將答案寫在書上。
5、 完成試一試第1題。
完成試一試第2題，并讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學生在小組和全班進行交流。
學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。
可能出現(xiàn)的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。
學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。
14分
設計意圖
發(fā)揮了學生小組合作的作用，放手讓學生自己探索多種口算方法，經(jīng)歷與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。
鞏固與探究
完成p91~4題
1、 學生獨立完成。
3、 出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。
4、 以比賽的方式完成。
看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。
學生分組競賽。
16分
設計意圖
1、 在練習的訓練學生運用規(guī)律的靈活性，培養(yǎng)靈活的思維和口算的準確性。
2、 從我們身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并找出規(guī)律、解決問題。讓學生感到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
總結
你覺得這節(jié)課學的怎樣？
學生獨立發(fā)言，學生自評、互評。
分
作業(yè)布置
搜集身邊可用除法解決的數(shù)學問題，并列式解答。
設計意圖
讓學生經(jīng)歷從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題，使學生領會計算的重要性。
板書設計
例：60人乘2倆大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
60÷2=30人
答：平均每輛車坐30人。
參觀科技展字篇四
教學內(nèi)容：一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)（參觀科技館）
教學目的：1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地口算，提倡算法多樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。
教學重點：理解并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
教學難點：在教學中提倡算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
2、填空。
90里面有（ ）個十。
400里面有（ ）個百。
5000里面有（ ）個千。
65里面有（ ）個十和（ ）個一。
78里面有（ ）個十和（ ）個一。
二、出示主題圖。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）引導學生先觀察主題圖，理解圖意，明確60人乘2輛大轎車去參觀科技館。
（2）引導學生提出問題：如“平均每輛車坐多少人？”
（3）學生獨立列出算式，并解答。60÷2
2、探索口算方法。
（1）60里面有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30。
（2）2×30=60，所以60÷2=30
（3）6÷2=3，所以60÷2=30
………………
3、讀法。
60除以2等于30，或2除60等于30。
思路：能將數(shù)學問題轉化為直觀的模型 → 討論分的方法 → 討論思考方法→ 討論“6個一”與“6個十”分的方法 → 看算式說模型。
4、擴展。
口算方法：把600看成6個百，6個百平均分成2份，每份是3個百，即300。
口算方法：把6000看成6個千，6個千平均分成2份，每份是3個千，即3000。
讓學生獨立思考或采取討論的形式。指名說一說是怎樣想的，并說出得數(shù)。
5、小結。
口算一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)，可以把幾十看成是幾個十，幾百看成是幾個百，幾千看成是幾個千，計算的結果就是看成是幾個十、幾個百、幾個千。
三、練習。
1、計算。
8÷4 42÷7 30÷5
80÷4 420÷7 300÷5
2、一包糖共80塊，如果分給2個人，平均每人分到幾塊？
人數(shù) 平均每人分到的塊數(shù)
2 80÷2=
4
8
學生自己填數(shù)
學生自己填數(shù)
結論：分的人數(shù)越多，平均每人分到的塊數(shù)越少。
170－90=80（頁）
80÷4=20（頁）
答：還剩80頁沒看，還剩20頁沒看。
4、口算練習。
四、作業(yè)。
書上第9頁的第1題。
參觀科技展字篇五
今日我和爸爸到科技館去了一趟，首先以入眼簾的是一個非常大的球幕電影院。我們排隊進去后發(fā)現(xiàn)非常大，里面一臺主機，用的是360°無死角系統(tǒng)。我毫不猶豫的沖過了進去，里面的電影讓我感到栩栩如生。片名為：《恐龍是如何滅絕的》。
隨后我和爸爸來到了實驗室，里面有讓身體過電的試驗，還有靠人體的摩擦產(chǎn)生的噴泉等，都非常的好玩。
二樓到了，進入二樓首先引起我興趣的就是電磁秋千，他通過地底下的電磁圈產(chǎn)生的地磁力量，讓秋千蕩起來。(50公斤以下不允許乘坐)我也不知道我多少公斤，可能多可能少，我坐了上去，顯然它帶的動我。下一個是耗能體驗，形象自行車，帶動發(fā)電機，產(chǎn)生的電力，使燈炮變亮，讓人們感受到耗能的費力。我體驗了一下，非常非常的費勁。下一個就是人體漫游，使人們了解自己身體的器官。電解質(zhì)系統(tǒng)化的方法。我們還看了高壓系統(tǒng)的演變。
我們可以看到環(huán)形閃電，電解質(zhì)閃電，鐵籠安全閃電，和科學實驗，可以令人頭發(fā)豎起來。 三樓到了，總體沒啥好玩的，就是那個倫理非常多，還有就是激光的聲音非常好玩。
四樓到了，好戲登場了，有意念力控制，意念力比拼，互動家庭系統(tǒng)，飛機電影艙，我還和別人比拼了意志力，我勝利了，我試驗了飛機電影艙，非常的好玩。
時間到了，科技館要停止瀏覽時間了。今天科技館有非常多的好玩的，令我終身難忘。
參觀科技展字篇六
科學的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學生，顯然沒有那么多的時間去研究科學，去了解科學。于是學校組織我們?nèi)⒂^科技展覽，讓我們近距離的接觸科學，感受科學的魅力，提高我們對科學的認識。
我走進大廳一看，這里可真大呀！我都不知道從哪看起，每一個地方我都充滿了好奇，我仿佛感到了知識的大門正向我們打開。
最引人注目的是那些各種各樣、千奇百怪的科技作品和畫卷、手抄報等都給我留下了深刻的印象，這次科技展，也讓我明白只有想不到，沒有做不到。看著看著，我不由覺得自己太渺小，太幼稚了。我自認為平時也讀了不少的書，知道的東西很多了。可不知道科學是這么神奇。
知識的海洋真是太大了，我懂的知識太少了，只不過是大海里的一滴小水珠。難道我要僅僅滿足于這一滴水珠嗎？不，我要擁有整片知識的海洋！我們不能坐井底之蛙，不能驕傲自滿，外面的世界還很大！
回到了教室，心想：這可真是特別的一天，一個跨越新世紀的一天！科學帶給了我們種種方便，參觀了科技館，使我學到了許多，讓我發(fā)現(xiàn)了科學的神奇和人類的偉大，我要好好學習，長大后也用科學去創(chuàng)造更多為人類有用的科學儀器，這真是一堂別開生面的科學課呀！
我似乎已經(jīng)感覺到了，新鮮的空氣就在前頭。來吧，讓我們好好學習，招手迎接未來吧！
參觀科技展字篇七
1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。
：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。
：算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。
掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。
一、情境導入：
同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。
二、 探索新知
2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。
3、組織學生交流各自的想法。
（提倡算法多樣化）
三、 拓展應用
2、
一包糖共80塊。
分給2人，
平均每人……
人 數(shù)
平均每人分到的塊數(shù)
2
80÷2 =
4
8
3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。
⑴、還剩多少頁每看？
⑵、剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？
四、總結：通過前面的學習你學會了什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
參觀科技展字篇八
科技……讓我們展望未來，期待科學的發(fā)展與創(chuàng)新。
“哇！看！那就是科技館！”同學們的臉貼在窗戶上，恨不得插上翅膀，立馬飛進科技館。提起愛因斯坦、牛頓、愛迪生、居里夫人等等，大家的臉上都充滿了敬仰。他們都是世界上有名的大科學家，為世界作出了巨大的貢獻。想著想著，我們走進了科技館。
初入眼簾的，不是太空飛船，也不是火箭模型，而是同學們認真觀察的樣子，我感受到了一顆顆對科學熱愛的心。
“瞧！這里有顯微鏡！”同學們爭先恐后的往前擠。可我卻對四周充滿了好奇。不知不覺中，來到了二樓。
這里的一切是那么奇妙。我東望望，西瞧瞧。只聽見“砰”的一聲響，我們的頭齊刷刷的轉了過去。一個大鐵球正砸著一塊并不怎么厚的玻璃，那位掌控鐵球的叔叔無論怎么用力砸，也砸不破。這是為什么呢？原來因為那是一種高科技的夾絲玻璃，是用來保護人們安全的。聽到這里，我對科技館的興趣逐漸濃厚起來。我迫不及待找到電梯，向三樓跑去。(原創(chuàng)投稿 )
眨眨眼，看見滿天星光。我站在三樓電梯旁愣住了。仿佛我已不在地球母親的懷抱里，而去了宇宙父親的身旁。回過神來，向里走去。走進太空艙，感受一下睡太空艙的滋味；穿上宇航服，體驗一下當宇航員的感覺；不知何時，來到了一個環(huán)形樓梯旁，我信步走了上去。