在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
三個小伙伴合適篇一
1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。
2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。
3.理解課文內容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔任務及勇敢能干的品質，知道團結起來力量大的道理。
[教學重難點]：
1.學會本課生字，理解本課詞語。
2.理解課文內容，知道同學之間要團結合作，團結起來力量大的道理。
[教具準備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件
[教學過程]：
一、談話導入
1. 同學們，你們有好朋友嗎？告訴老師你的好朋友是誰？
2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準它，指名讀詞，強調讀準“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。
（1）引導學生發現“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關。
（2）引導學生發現“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導學生有感情地朗讀課題。
二、認識課文主人公
1.同學們，你們通過預習知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢？
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎？讓我們和它們打個招呼吧。
教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學生熱情齊讀。
三、賞析課文
（一） 看圖學習第一小節。
過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一（1）班做客啦！
2. 根據學生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準它。
3. 引導學生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。
4. 同學們，你們和家人或同學一同做事的時候心情怎樣？（開心）
你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎？
（二）學習三個小伙伴遇到的困難。
過渡：同學們，你們見過別人栽樹嗎？你們知道栽樹要什么工具嗎？
（根據學生回答的先后隨機教學）
1.學習“鋤頭”。
（1）根據孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準字音。
（2）教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學生金字旁的字和金屬有關，如：鐵、銅、鋼等。
（3）教師出示鋤頭的圖片，引導學生仔細觀察，并結合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學習“籮筐”。
（1）根據孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學讀時注意什么。
（3）學生看圖了解認識籮筐.
3.學習“水桶”。
根據孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學生齊讀三遍。
4. 學習“沒有”
引導學生再看書上第一幅插圖，發現小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學生齊讀。
5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導學生讀出小伙伴著急的心情。
（三）學習課文第2-6小節。
過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數栽好嗎？
1.學生自由朗讀課文2-6小節，做到老師要求的字準句順。
2.學習課文第2小節。
（1）沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的？課文第幾小節寫的？
（2）請同學們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
（3）教師公布答案，對的同學朗讀，錯的同學修改。
（4）交流學習小野豬說的話。
①指名讀出小野豬說的話，教師根據學生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準字音，引導學生了解詞義。
②小野豬為什么說不要緊，教師根據學生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準“巴”的輕聲，引導孩子識記“巴”不帶口字旁。
引導學生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導朗讀。
④小野豬說這話的時候覺得自己能完成任務嗎？
引導學生感悟小野豬的自信，指導朗讀。
（5）交流學習小野豬是怎么做的。
①指名回答小野豬是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準后鼻音。
②播放動畫，學生理解“拱”，并做動作表演。
③小野豬拱得快嗎？引導學生感悟小野豬的能干，指導朗讀。
④小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎？引導學生感悟小野豬的勇敢，指導朗讀。
（6）齊讀第2小節，并加動作表演。
3.學習第3小節
（1）學生按照第2小節的朗讀方法，練讀第3小節。
（2）師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀小袋鼠的話。
（3）師生合作表演，指名評價。
（4）齊讀第2小節，并加動作表演。
（5）小結：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。
4.學習第4小節
教師邊播放動畫，并引讀第4小節課文內容，指名說什么叫“培上泥土”。
5.學習第5小節。
（1）學生同桌練讀、練演第5小節，教師指名評價。
（2）小結：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。
（3）教學“鼻”字的由來。
6.學習第6小節
（1）小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節。
(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何？從哪里可以看出來？
(3)根據學生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學“拉”，學生通過動作識記生字。
（4）指導朗讀。
四、總結拓展
1.小樹成活了，它要夸夸誰呢？
2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎？根據學生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結”。出示詞卡，學生齊讀三遍。
3.教師出示有關團結力量大的名言，學生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導書寫。
1.教師出示課件，學生開火車讀生字，口頭組詞。
2.指導書寫“伙”
（1）指名說寫好“伙”要注意什么？
（2）教師板書，學生跟說筆順。
（3）學生描紅，臨寫。教師巡視指導。
（4）投影學生寫得好的字和不好看的字，指名評價。
（5）學生再練習。
六、作業設計：
回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演
七、板書設計
19、三個小伙伴
鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱
沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運
水桶 小象圖 長鼻子 吸
三個小伙伴合適篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
識字、寫字、理解課文。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
板書：
14 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子澆水
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。
一、揭示課題。
1.今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。
板書課題：14 三個小伙伴
2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3.提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？
二、初讀指導。
1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2.檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們去干什么嗎？
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。
三、指導寫字
1.指名讀：同拉么把巴沒有要
2.根據筆順集體書空。
3.師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4.學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
5.作業：熟讀課文。
第二課時
學習目標：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
一、談話導入
1.小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2.出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手
指名讀，師生評議。
二、新授
2.出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4.樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6.小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。
7.三個小伙伴不僅使出自己的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。
8.小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、看圖講故事
1.出示投影片
2.小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。
三個小伙伴合適篇三
（第一課時）
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內容。
教學重點：
1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學準備：
相關課件。
教學過程：
一、巧用謎語，引出新課
1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）
（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）
（2）這兩個字都是單人旁?；锞褪菃稳伺约觽€火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）
（3）“伙伴”是什么意思?。浚ㄖ该麅缮f）
今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）
過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知
字音能讀準嗎？
1、讀一類詞
（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、 不要緊、就用 ）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）
2、讀二類詞
出示二類字組成的詞語：鋤頭 籮筐 鼻子 拱出。先試試看（指名讀，齊讀）
3、重點指導幾個詞
（出示：拉手 嘴巴 鋤頭 鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語，理解詞義：
（1）?一同
（2）?嘴巴
小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。
（3）?籮筐
見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）
5、讀課文
（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”
（2）第二自然段誰來？（相機出現問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。
（4）誰來讀第四自然段？
（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）
（6）第六自然段
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內容。?
故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）
5、小結
三、寫字指導：
1、鞏固字音、字形
2、學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：拉 把 沒 伙 伴 寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
就 左右差不多寬。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
3、筆順（1）小朋友回家都預習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。
4、師范寫生字，生描紅仿寫。
a伙伴(講結構,左窄右寬)范寫
b看老師寫巴（強調豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。
c拉 沒 就 其他左右結構的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。
d 同 (同字框里一和口)
e 要（上下結構，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）
f 反饋。
四、總結全文，布置作業：
今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。
板書設計：
硬嘴巴
長鼻子
三個小伙伴合適篇四
《三個小伙伴》是蘇教版一年級下冊中的一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。
1、認知目標：
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標：
學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標：
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
[教學重難點]
務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
1、情境教學法：
借助現代化的教學手段，用畫面再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法：
運用語言渲染，引導想象，創設畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法。
教學流程：
一、圍繞教學目標，緊扣《標準》和教材，體現“三讀”、“三抓”、“三落實”。
讀通課文，抓“識讀”、識寫相結合，落實感受知大意。
二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實“入境悟情”。
三、讀熟課文，抓精妙語言，落實積累運用。整個教學安排兩課時完成教學任務。
（一）、引導自讀，感知課文
1、師導入：同學們：你們喜歡小動物嗎？今天教室里來了三個小伙伴，看誰來了?請大聲的說出它們的名字。（師把動物圖片帖在黑板上）
2、出示伙伴詞卡“伙伴”讓學生認讀描紅。師書寫“伙伴”生書空。
3、再讀“伙伴”補充課題《三個小伙伴》。
（二）、精讀課文、理解韻意
2、師：三個小伙伴是怎樣栽樹的？它們遇到了什么困難呢?(讓學生自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順，強調讀書的姿勢)
3、課件出示生字：
4、輕聲音節詞跑到句子里了，來同學們挑戰一下吧讀讀它;看誰讀得好！(出示課件)不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。
不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了肥料。
小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
5、再讀全文，回答問題：三個小伙伴栽樹時遇到了什么困難?（課件出示三個問題）
6、師：指導讀問句，加上表情，深刻理解遇到問題時焦急的感覺。
7、解決第一個困難出示第二自然段。生讀，師講解加動作分角色表演。出示課件動畫拱出。
8、師講解第二個問題、第三個問題指名回答。
9、合作表演，指名讓學生分角色當小袋鼠、小象表演朗讀。
10、師讓學生評價師生合作。
（三）、講解最后一段。重在合作表演
1、同學們你們看我們通過密切的合作把課文讀得非常好！小野豬小象小袋鼠通過密切合作把小樹載好啦！
2、演一演，內化感悟
教師引入：
4、試背誦最后一段。
（四）、擴展延伸理解中心意思。
2、指名說
（五）、總結全文補全板書
同學們我們在今后的生活中還是學習中遇到了困難。不要慌要沉著冷靜得想辦法解決困難，要回學會互相幫助合作解決辦法。俗話說：單絲不成線，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
三個小伙伴合適篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
識字、寫字、理解課文。
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
14 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
二課時
學習目標：
初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。
板書課題：14 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？
初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們去干什么嗎？
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。
指導寫字
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
5、作業?：熟讀課文。
學習目標：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導入??
1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手
指名讀，師生評議。
新授
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
三個小伙伴合適篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。
識字、寫字、朗讀、背誦。
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運肥料
小象
鼻子澆水
作業設計安排:
課內:描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
1、看圖，談話導入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、
初讀指導
1、看圖讀故事開頭和結尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們去干什么嗎？
c出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、指導寫字
1、認讀生字：同拉么。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、課內作業
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時
一、精讀訓練
1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習講、演。
（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結。
四、指導寫字
1、認讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
五、作業
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個小伙伴合適篇七
19 三個小伙伴
課型
新授
課時
2
教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。??????? 2、學會9個生字，兩根綠線內的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點
難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。
課前準備
生字卡片、掛圖
師生教學互動過程
教學步驟
教師活動
學生活動
第一課時一、激趣導入。二、初讀課文，學習生字。
三、質疑。
四、指導記憶生字，寫字。第二課時一、復習。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么？
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2、匯報交流。
1、你記住了哪些字？是怎么記住的？
2、指名學生交流。3、范寫。
4、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
1、生字詞抽讀競賽：
伙伴 挖坑 施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？
2、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）
（3）小象做了什么？（第五自然段）
3、學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評價。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學習。2、每小組的代表發言。1、學生交流記字方法。2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、學生臨寫。1、學生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。
板
書
設計
19? 三個小伙伴
小野豬??? 硬嘴巴 ???拱樹坑
小袋鼠 ???皮口袋??? 運肥料
小象??? 長鼻子??? 澆水
三個小伙伴合適篇八
認知目標
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
能力目標
學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
情感目標
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
教學重點：
指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。
教學難點：
體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
教學準備：
根據學生的年齡特點，我準備制作課件能表現文本內容、動物頭飾。
一、談話導入新課
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：
☆讀一讀，你一定行！
同 沒 有 么 要 巴 就 把 拉
☆認一認，你真棒！
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解'一同'是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運 '等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質疑
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話
板書設計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運
小象長鼻子吸
三個小伙伴合適篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、板書：
14 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學時間：二課時
六、教學過程?：
第一課時
學習目標：
初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。
板書課題：14 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？
初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們去干什么嗎？
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。
指導寫字
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
5、作業?：熟讀課文。
第二課時
學習目標：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導入??
1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手
指名讀，師生評議。
新授
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。
三個小伙伴合適篇十
一、學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的
主體的地位，教師只是在關鍵之處做必要的引導、點撥與評價；
二、角色扮演，充分體驗。在教學過程?中，我讓學生在讀的基
礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽
樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才
能把事情做好的道理。
通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋
一、談話導入??，激發興趣
1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2.自讀課文，記住生字字音。
3.檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演
1.同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？
2.表演第二自然段。
（1） 形成合作表演小組，分配好角色；
（2） 交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3） 全班交流，評議出較合適的方案。
3.小組合作，遷移學習
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評議。
四、學習生字，指導書寫
1.小組自學；????? 2.集體交流（音、形、義）