人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
塑料袋的煩惱篇一
我是一個卑微的塑料袋，沒有得到人類的重用，還被他們無情地丟棄。我不知自己的歸宿在哪，只好隨風飄蕩，尋找我的家園。
我在天空無憂無慮地向前一直飛，我看見下面有一個森林，森林里鳥語花香，強健而翠綠的大樹，柔嫩而美麗的小花，在樹上唱著好聽的歌的小鳥……我想來這里建造一個家。可大叔爺爺遠遠地望見了我，還沒等我靠近，就兇狠地說：“別過來！再過來，你會害死我們大家的。”“各位，有塑料袋要來了，我發(fā)現(xiàn)他了，快來啊！”大叔爺爺大聲喊道。幾棵大樹怒目圓睜，好像我一來，就想把我扔飛，小花小草都說：“快走，快走，我們不歡迎你。”我十分傷心，只好無奈地飛走了。
我在天空飄啊飄，飄到了動物園里，我想這里應該最適合
我了。可是很多動物們都說：“你快走，快走。”大象伯伯溫柔而無奈地說：“你快走，不然等一會兒他們亂叫，會把管理員叫來，管理員發(fā)現(xiàn)你，會把你燒了。”我無奈，只好向遠方飛去。
我飛到了一條小河旁，想在這里安家落戶，可是小河可憐巴巴地說：“求求你啦，不要在這里，以前也有一個塑料袋在這里，我媽媽收留了他，可是他污染水源，因為他，所有的食物都不能吃了，我媽媽也被活活餓死了。后來一個塑料袋進入我哥哥的血液里，我哥哥就……”“死了？”我接過他的話。“沒錯，現(xiàn)在只有我和奶奶相依為命了。”我十分傷心，原來我是一個殺手。
塑料袋的煩惱篇二
我是一個被人丟棄的塑料袋，一陣微風飄過，我被吹到了天空中。此后，我便開始了我的旅行。
我飄啊，飄啊，不知不覺，我飄到了森林的上空。“啊，這里是哪里呀，怎么那么美？”飄在天空中往下看，一棵棵高大挺拔的樹木，好像一把把大傘，為森林里的小動物們遮風擋雨；樹下是一叢叢美麗的鮮花如：月季，玫瑰，丁香，還有許多不知名的小花。瞧，那叢玫瑰有的好像一位少女在微風中翩翩起舞，有的又好像一個圓茸球。在森林中的我還看見了一群調(diào)皮的小猴子在樹枝上嬉戲玩耍。
憤怒地說：“滾，我們這里可不歡迎你，如果你想休息，前面有一條小河，你可以到那兒去休息。”我聽了，只好無奈的飄走了。
飄啊，飄啊，我來到了一條清澈見底的小河。河里有許多五顏六色的小魚在河水里游來游去，時不時還會躍出水面。在小河兩岸是一片綠油油的草坪，草坪上有幾只小兔子在慢悠悠地吃青草。當我要飄下去時，小河姐姐看見了我，對我說：“求求你了，小塑料袋，你千萬不要過來，我可不要成為一條黑糊糊的，散發(fā)著臭味的小河。”我哀求道：“我也求求你了，我只想休息一會，等我休息好了我就會走，不會留下來的。”小河只好無奈的答應了。
過了好幾分鐘，我只好又開始了我的旅行。唉，為什么？為什么大家都討厭我？哪里才是我的家呢？或許，我們一生下來就應該被別人丟棄吧。
塑料袋的煩惱篇三
我是一個小塑料袋，一直生活在主人那里，過著無憂無慮的生活。有一天，一個大姐姐買了好幾本大書，裝進了我的肚子里，就這樣我被另一個新的小主人拎走了。
這位大姐姐一點也不知道保護壞境，剛走出書店的門就把我扔了下來，不管我了。
風婆婆用她的大嘴一吹，我就來到了草地上，我看了很多人在運動，有得在跳皮筋，有得小朋友在草坪上翻跟頭。有的大人在打羽毛球，還有一些人在草坪上跑步。而我呢？就被扔在了一旁，似乎沒有一起一個人的注意。
碰巧，一位大哥哥一腳把我踢到了清澈見底的小河里，于是我就順水漂流。
我漂啊漂啊，一路上我遇到了小蝦哥哥，小魚姐姐。我順著瀑布往前漂流，我又飄到了一個有著許多薯片袋，塑料瓶還有許多一次性筷子的地方，反正這里的垃圾隨處可見。
我飄到岸邊，走啊走，我又來到了公園。那里可真熱鬧。我看到了有的小朋友在玩摩天輪，有的人在鍛煉。這時來了一位叔叔，來著我的兩只小手把我扔進垃圾箱里，就這樣我的旅行就結束了。
我要呼吁大家，一定要保護壞境，地球愛護我們，我們也一定要愛護地球！
塑料袋的煩惱篇四
這周的黑板報輪到我出了，可現(xiàn)在我還沒有好的主題呢，一大早上學的路上，坐在媽媽的車后面，我都在思索著。
我們的電瓶車穩(wěn)穩(wěn)地行駛著，咦！前方機動車道上好像有一個黑色的東西也順著道路朝前運動，不過比起我們的車速還是有點慢。
待媽媽趕到它旁邊，哈哈！原來是一個黑色的塑料袋，正當我感覺沒勁之時，一輛小汽車快速地從塑料袋身上“吻”過，幾秒種后，“奇跡”發(fā)生了，這塑料袋也不知哪來的力氣，竟一下子“騰空而起”了，直接“飛”過了另一輛車的車身，穩(wěn)穩(wěn)地“貼”在了緊隨著的一輛車的側面車窗上，這幾秒鐘的場面還真的堪稱精彩。
只見坐在車上的小男孩搖下了車窗，取下了塑料袋，呵呵，看來黑色塑料袋的旅行結束了。駕駛員的嘴巴好像也在不停地講著，雖然我有些聽不清，但從他的神態(tài)中我能想象得到，那駕駛員肯定是為成為塑料袋的最終旅游地感到惱火呢！
想到這兒，我突然一拍大腿：“耶！有了！”
來到學校，我立刻在黑板報上鄭重地寫下了本期的主題——杜絕“白色污染”，從我做起。
塑料袋的煩惱篇五
我是一個小塑料袋，從家鄉(xiāng)——塑料加工廠出來后，就一直在一家包子店里待命。
有一天，一個叔叔買了幾個包子，老板娘把它們裝在了我的兄弟－－塑料飯盒里，又把塑料飯盒和包子一起放進了我的口袋里。那個叔叔把包子拿出來，一邊走一邊津津有味地吃了起來。過了一會兒，叔叔吃完了包子，把我和塑料飯盒扔在了大街上。“啊！”，“哎喲！”，“噢！”，過路的行人似乎沒長眼睛，總是踩上我們倆。“媽呀！”，這已經(jīng)是第四腳了。幸虧風伯伯光顧了這里，順手牽羊，不，是順手牽塑料袋，就把我吹走了。我只對塑料飯盒說了聲“哥們兒，bye－bye了！”就已經(jīng)被風伯伯吹上了天，開始了我的旅程。
風伯伯把我吹到了一個又臭又臟的地方，我按緊鼻子，仔細一看，咦，這不是護城河嗎？怎么成了這副模樣？原來，在護城河的旁邊，有一個小工廠，工廠里的廢水都排進了護城河，再加上附近的居民往河里倒垃圾，把護城河打扮成了臭氣熏天的“垃圾河”，連從前清澈的河水也變成了黑色。只要往河里一看，就能見到許多水瓶、紙袋、易拉罐和我各式各樣的塑料袋同胞......總之，只要是常見的生活垃圾和工業(yè)垃圾，護城河里應有盡有。
接著，風伯伯又把我吹進了一所學校，這里綠樹成陰，環(huán)境優(yōu)美，我真想生活在這里。可是這里有許多小清潔員，他們無時無刻不在關注自己的生活環(huán)境，一見到垃圾，他們就會立即撿起，扔進垃圾箱。正當我左顧右盼的時候，一個小清潔員彎腰就要把我抓起來，多虧風伯伯“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，一陳風吹過來，又把我吹到了空中。
這回，我又到了一個鮮花盛開，風景優(yōu)美的地方，這兒是一座公園，我看著看著，覺得自己停在半空了，定睛一看，才知道我被掛在了樹枝上。過了一會兒，一群叔叔阿姨要在這里照相，拍照的那們叔叔正要按下快門兒，突然看到我，急忙跑過來，把我從樹上扯下來，扔進了垃圾箱。
又過了幾天，我被逼無奈，又被加工成了再生塑料袋，開始了新的流浪生涯。
塑料袋的煩惱篇六
星期天下午，我在院子里玩陀螺。陀螺在飛快地轉動。看著看著，一陣大風吹來。
我越來越害怕，呼——呼。害怕得我心里想：“我該怎么辦呢？”
我臉上不停地在增加沙子，呼——呼一陣沙塵暴把我吹到了一個地方。我嚇得閉上了眼睛，等風停了，我睜眼一看，那個地方什么也沒有，只有三棵大樹，其中，有二棵是枯萎的'，一棵是健壯的，枝繁葉茂，簡直像一位神。
我走到那棵神樹前面充滿敬意地說：“樹神啊！請您幫幫我吧，我迷路了。嗚——嗚。”樹神說：“你家住在哪個方向？”我悲傷地回答道：“南邊。”樹神說：“請你閉上眼叫‘馬里格托’。”我就叫了一聲：“馬里格托”。一個男向導和一輛馬車就出現(xiàn)在我眼前。
那上男向導問我：“，小姑娘，你要去哪里？”我說：“青藤苑6幢302室。”那個男向導說：“請跟我上車。”我跟男向導上了車，耳邊只聽到呼呼的風聲。
過了一會兒，那男向導說：“請下車。”我就下了車。但是出來之后發(fā)現(xiàn)到家了。我高興地撲向家門。
塑料袋的煩惱篇七
1、嘗試塑料袋人多種玩法，利用塑料袋進行跑、跳、投、拋等多種活動
2、感受在活動中與同伴合作帶來的樂趣
3、增強幼兒環(huán)保意識
人手個一個塑料袋、教具地球媽媽、活躍的音樂
一、創(chuàng)設情境活動"地球媽媽"導入活動的開展
1、師帶領幼兒去地球媽媽的家，并跟地球媽媽打招呼。（提前布置好地球媽媽家的場景）
2、引導幼兒看地球媽媽身上怎么有這么多的塑料袋？并提問：這么多的'塑料袋壓在地球媽媽身上它會覺得怎樣？（不舒服……）
二、師帶領幼兒撿起塑料袋，進行熱身運動
1、引導幼兒怎樣處理這些塑料袋呢？（扔掉……）
2、請幼兒說一說塑料袋可以用來干什么呢？（裝垃圾、玩游戲……）
3、師給幼兒發(fā)一個塑料袋，進行熱身運動。（教師播放音樂，帶領幼兒熱身活動）
三、分組討論塑料袋可以怎么玩？再將討論的游戲進行比賽
1、師想出一個游戲，并請幼兒一起玩一玩。
2、教師帶領幼兒分組討論，并請小代表上來說明。
3、將討論的玩法進行比賽
四、嘗試讓塑料袋做成環(huán)保服飾進行走秀，結束活動
1、師幼共同設計環(huán)保服裝
2、等幼兒穿好環(huán)保服裝，教師播放音樂進行走秀
塑料袋的煩惱篇八
一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)
在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、本班幼兒的情況
我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。
三、 活動目標與依據(jù)
1、利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。
2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
四、 活動準備
首先，活動準備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、 人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。
2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認識。
3、創(chuàng)設較為寬敞的場地，便于來回跑動。
五、 重點和難點
重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。
遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心發(fā)展特點)
六、 活動流程
七、 活動過程?
1、 整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法:教學活動情景化）
師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？”
師“小朋友，我們該做些什么呢？”
幼“我們一起來把它撿起來吧！”
活動中幼兒的情況及評析
在活動的開始創(chuàng)設了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋非常起勁，一下子調(diào)動了孩子參與活動的積極性。
2、引導幼兒討論如何處理塑料袋，同時引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學法）
師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個塑料袋呢？”
師“你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢？”
活動中幼兒的情況及評析
剛開始有一個孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋.大家討論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時教師恰當?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍天。引發(fā)了幼兒關愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權威的角色轉變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”(《綱要.語言》)
3、引導幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋，探索讓塑料袋飛起來的方法。（25分鐘；主要的教法：操作法）
活動中幼兒的情況及評析
在活動中，教師做的比較好的方面就是：根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動，中等能力的可以讓他們在追逐跑中尋求塑料袋高飛的辦法，能力強的可引導他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不同情況。
我們還發(fā)現(xiàn)女孩側重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助，而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動。我們觀察到了孩子在沒有教師幫助的情況下自己動腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個幼兒在用繩結塑料袋口的時候，由于小手肌肉群控制能力差不會系，他就把繩字饒在袋口用透明膠把它貼在了一起；一個幼兒用雙面膠直接裝飾，他覺得這樣比較好看，教師對于他們的做法都給予了肯定。“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”(《綱要.藝術》)在探索塑料袋飛的過程中，教師沒有告訴幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動中，和相互比較中自發(fā)的認識到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長短都會影響塑料袋的飛行。倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要.幼兒的學習方式》）
4、引導幼兒認識塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導）
聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結，在嘴巴上
變成號，在屁股上變成尾巴等）
師生一起玩充了氣的塑料袋。
活動中幼兒的情況及評析
幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨教師和音樂玩塑料袋情緒非常高漲，活動中有模仿有創(chuàng)新，為幼兒進一步的建構有關知識能力打下了基礎。
活動延伸：
引導幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進一步的認識。設計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。
總的來說“會飛的塑料袋”這個活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，從說教模仿訓練——強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法—— 注重學的過程，在相互的觀察，幫助中學會了裝飾，探索到了一些關于塑料袋的秘密。讓我們創(chuàng)設適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！
塑料袋的煩惱篇九
我是一個干干凈凈、白白胖胖的塑料袋。
我從工廠里出來就和兄弟姐妹們一起待在架子上，就這樣過了一天又一天，我的兄弟姐妹們陸陸續(xù)續(xù)地離開了我。忽然有一天，我被拉了出來，一些吃的東西裝了進來，一位年輕的姑娘提著我走了起來。
我被提著走了一段路，姑娘來到某個地方，見到了她的好朋友，她們說說笑笑，吃的東西都被拿了出來，我卻被扔到了一個角落里。一陣風吹了過來，我被吹上了天空，我看到了高高的樓房，看到了樹枝上的鳥窩……風吹著我飄啊飄，飄到了很多地方，沒有一處能停留。
天下起了雨，雨打濕了我，我落在了土地上，身上滿是水和土，真臟啊！過了兩天，終于有人把我掃了起來，我又被帶到了一個黑乎乎、臭哄哄的地方。這里什么東西都有，剩菜、剩飯、破衣服、爛箱子……還有一些和我一樣的袋子，我們一直待在里面。又過了很久，我和一大堆東西一起被拉到了一個大坑里，大堆的土落了下來，我們被埋在了下面，什么也看不到了。
明天，我這個塑料袋會在哪里呢？