每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
后的我篇一
1.靡不有初 鮮克有終。
2.愛不會消失 只會轉移。
3.如果當初忍住做朋友就好了
4.向日葵這次要放棄太陽了。
5.你看，天上的云要散了呢。
6.讓你難過的從來都不是文案。
7.我喜歡你 沒說我只喜歡你。
8.醉過才知酒濃，愛過才知情深。
9.沒有你的余生，它終究還是來了
10.世人皆求長生而我卻欲死不能。
11.世人慌慌張張不過圖碎銀幾兩。
12.你我山前沒相見，山后別相逢。
13.從此熱愛世界，無最愛，無例外。
14.你把快樂還給我，我把你還給人海
15.慢慢來 誰不是翻山越嶺去相愛。
16.在你心里自由本就比我更勝一籌。
17.沒有什么過不去的 只是回不去。
18.好好生活 這世間的溫柔在等你。
19.沒有回音的山谷不值得縱身一躍。
20.你沒有舍不得，我也不好意思難過。
21.以后的第二杯半價，我一個人喝兩杯
22.歲沒能送你花 希望歲能請你喝酒。
23.有些人錯過真的是謝天謝地謝廣坤。
24.果然仙女和凡人戀愛是沒有結果的。
25.回憶淹沒我們，時間拆散我們
26.你不能做我的詩正如我不能做你的夢。
27.數學里有句話，過程錯了，就是錯了。
28.如果你真的太累，及時的道別沒有罪。
29.去做別人的寶貝 別來躺我這趟渾水。
30. 你走了也好，要不然我總擔心你走。
31.你適合更好的，而不是我這種最好的。
32.也不知道你喜歡吃什么,所以就都買了。
33.別老是考慮別人你也是寶貝你也很重要。
34.故事你都聽完了 路還是要走的不是嗎。
35.自救是不行了 煙酒還能勉強拉我一把。
36.我總不能耗盡一生，換一句你的有可能。
37.能讓你高興的人太多了，我就先告辭了喔。
38.就當是月亮失了約，我要對你適可而止啦。
39.所有不合時宜的相遇，都是遺憾讓人心疼。
40.既然你已經變了心，那么我也就不挽留了。
41.收拾著凌亂的記憶，然后繼續一個人前行。
42.雨太大了我們回不去了 我說的不是天氣。
43.后來我發現你的溫柔可以給任何一個女孩。
44.城市慷慨亮整夜光，如同少年不懼歲月長。
45.即使是一個人，我也格外珍惜一路的風景。
46.這一路都是風景，我就不為你翻山越嶺了。
47.最難的日子都熬過來了，其實一個人挺好的。
48.我的一生彌足珍貴，不可慷慨贈與不愛我之人。
49.人漫無邊際的走著，是我享受寂寞最好的方式。
50.用絕對的清醒和理智 去壓住心的的愛和難受。
51.可惜我們沒能撐到冬天，能跟你一起看雪就好了。
52.愿得一人心只是個童話，白首不分離只是個笑話。
53.不是忘不掉你 而是舍不得和你在一起的這幾年。
54.愛情就像乘法，其中一項為零，其結果永遠為零。
55.我曾練習過無數次的若無其事，到最后都無濟于事
56.很多時候你只是某個人的練愛對象而非戀愛對象。
57.你在我眼里真的很特別，但已經不在我的夢里面了
58.明明可以做一輩子的朋友，可偏偏選擇做短暫的情侶
59.給我一場意外，無論死亡或者失憶，于我都是解脫。
60.你去保護你的小公主吧，我還是想做回混世大魔王。
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后的我篇二
讓我更清楚地知道了作為一名教師既要提升個人的素養和知識能力，跟上時代步伐，要樹立正確的價值取向，給學生恰當的引導，要重視與學業生的情感交流以及教學過程中的公平性，對待學業生一視同仁，面向全體學生，就向田冰冰老師說的做到“關注人人”。要懂得傾聽與尊重，讓學生愿意信任你，讓學生學會自立，讓學生學有所得。
在日常教學中要想方設法提高課堂效率，這就需要多學習，勤學習，運用多種有效教學方法，引導學業生實現由“學會”到“會學”，這樣學生的主體地位才可能得到張揚。我們應根據各自的實際情況，做到既生動活潑又能激發學業生的創新思維，真正調動學生的學習興趣，課堂上努力縮短學生與老師、學生與教材之間的距離，讓他們在積極、愉快、輕松的環境中體會學習的魅力。
由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。
不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發現學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛沖動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的分析，兒童長期處于滿足狀態，會失去進取和探索欲。因而，對于基礎好的學生，評價就要提高要求，重在鼓勵創新。
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待，仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌。
后的我篇三
耳邊響起了陳老師的吆喝聲，我一步步慢悠悠地到自己的位子上坐下來。
我的手依舊擺弄著那些作業，盡管老師的嘴已經為我多加了幾句，可是我的手嫩不聽使喚，不得不讓我進行強制性措施.反正又沒我郭海洋的份，聽了白聽，還不如自編自寫，我不屑一顧地別著個嘴，聽這老師無聊地講著那些無謂的作文公式。半節課過去了，我的手又故伎重演，可我的耳朵邊似乎響起了幾個星期從未有過的字眼：郭海洋我的心一驚，眼睛一亮，翹著的凳子碰得一聲碰著了堅硬的地板，發出了響亮的聲音，我怔了一會兒，不明白地指了指自己的鼻子，是我嗎？，老郭重出江湖咯！不知道是誰叫了這句深深刺痛我心的話！難到自己真的重出江湖了？不會吧，自己是一名江湖老將了，老師不會搞錯名字吧？可題目的確是晨曉偷看呀!
難道教室里還有人是寫晨曉偷看的？