在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
搭積木一百字搭積木篇一
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
識字，寫字和朗讀課文。
懂得從小關(guān)心他人，并能學著做一做。
課件、生字卡、詞語卡。
二課時
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數(shù)量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈
3.能讀好問句。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
結(jié)合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學習數(shù)量詞：一間、一座：
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這
1） 一間給爺爺和他的書住。
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛啊！）
4）指導朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）
***誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰住？
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
3.游戲，兔子登山
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學生書寫，并展評。
搭積木一百字搭積木篇二
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁：雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。。
教學重點：生字教學和朗讀。
教學難點：生字識記的方法。
課前準備： 生字卡片
教學時間2課時
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入，引出課題。
師：小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？
2、提出學習目標：
（1）認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁：雙人旁。
（2）、正確、流利地朗讀課文。
二、展示學習成果（全員參與）
（給學生自主學習、解決問題的時間至少約5分鐘。）
1、生字讀音展示：
(1)我不但會從課文中圈出這些生字，還會讀。讀這11個生字：平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很。
出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)
（2）、我發(fā)現(xiàn)“這”“住”是翹舌音。
（3）、我發(fā)現(xiàn)“間” “很”是前鼻音。
（4）、我發(fā)現(xiàn)“平”是后鼻音。
（5）、我發(fā)現(xiàn)“呢” “啊” 讀輕聲。
3、識記生字展示：（1）我會記住“平”：“蘋果”的“蘋”去掉草字頭就是“平”。
（2）我會記住“搭”：“答”的竹字頭換成草字頭加上提手旁就是“搭”。
（3）我會記住“間”：“門”加上“日”就是“間”。
（4）我會記住“這”：“文”加上走之兒就是“這”。
（5）我會記住“呢”“啊”：它們都有口字旁。
（6）指導認識新偏旁：雙人旁。把“跟”的足字旁換成雙人旁就是“很”。
4、朗讀課文展示：把生字寶寶放在課文中，我也會讀。
（指導學生朗讀課文：個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）
5、寫字展示（業(yè)、本、平、書）：
（1）我知道“業(yè)”的筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。
（2）“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。
（3）“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。
三、知識拓展延伸
想一想：平平搭這么多房子給誰住？
第二課時
一、提出學習目標
1復習導入
讀生字卡片：平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很。
（指名讀，開火車讀，齊讀，找朋友讀）
提出學習目標
① 流利、有感情地朗讀課文。
② 平平搭四間房子給誰住？
③ 我們要向平平學習什么？
④完成課后“讀讀說說”
二、展示學習成果
1、朗讀課文展示：指名分小節(jié)朗讀。（相機引導學生讀好問句。）
2、我知道平平一共搭了四間房子。
3、我知道平平的這四間房子都給誰住：一間給爺爺和他的書住；一間給奶奶和平平住；一間給爸爸媽媽住；一間給沒有房子的人住。
4、我還知道平平有一個美好的心愿：讓大家都有房子住。
5、我們要像平平一樣：從小學會關(guān)心別人。
6、我知道讀這篇課文要用平時是和奶奶說話的語氣來讀。
7、我知道讀平平的話要讀得高興一些，自豪一些。
8、我知道最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。
9、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對讀
10、我會“讀讀說說”：
很紅很紅的火 很長很長的路
很大很大的風 很白很白的云
……
三、知識拓展延伸
說話：我長大了干什么
搭積木一百字搭積木篇三
是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。
多用于較大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”。
是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。
識字教學：
3、鞏固認字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，大家齊心協(xié)力搭“房子”。學生在玩中快樂地鞏固生字。
搭積木一百字搭積木篇四
認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。
認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
教學掛圖生字卡片
二課時
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
讀準后鼻音。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。
讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。
5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。
讀準字音，再讀句段
讀準字音
學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
指導看圖
平平，這些房子給誰住？
“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“雙人旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
積木，多媒體課件，生字卡。
1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？
帶著上面提出的問題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
1、讀準字音。
a、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學生自由拼讀，對比分析字音。
學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。
“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
b、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
指名讀。
c、小組合作學習：小朋友已經(jīng)學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。
游戲：猜字。背著某一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。
2、精讀句段。
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？
自由朗讀。
指名朗讀。
b、平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？
教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學生選擇評議。
男女分角色賽讀。
c、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。
3、朗讀全文。
過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務——把生字寶寶送回家（識字袋）
1、小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
1、讓學生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。
2、教師范寫。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學生書空，描紅、練寫。
搭積木一百字搭積木篇五
教學目標
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字
2、認識新偏旁：雙人旁
重點 認字和朗讀課文
教學儀器與多媒體積木，生字卡
教學思路 利用個性化教學，在讀中探究、學習
教學過程
1、初讀課文 回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？
（1）讀準字音
（2）精讀句段，指導看圖，回答問題
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、 認字
想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住
3、寫字 業(yè)、平
3、 有感情的朗讀課文
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好
（2）、男、女生比賽
（3）、小組之間比賽讀
4、作業(yè)
回家后把這篇課文讀給你的家人聽
第二課時
教學目標
1、 正確流利朗讀課文。
2、 解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
3、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度
重點 讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理
教學儀器與多媒體積木、生字卡
教學思路 在學的過程中，體會課文的內(nèi)容
教學過程
1、 新課導入
復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物
2、看畫面
練習用“啊、呢”說話，
如：啊！這房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰住？
2、 分角色朗讀
3、 談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、 說話練習，擴展延伸
（1）朗讀：很多很多的房子
很高很高的山很清很清的河水
很綠很綠的樹
（2）很紅很紅的（ ）
很大很大的
很（ ）很的馬路
很（ ）很的
5、說話練習
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽
6、寫字指導
平、書、住3個字，注意字音
搭積木一百字搭積木篇六
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
室內(nèi)活動。
四套“巧虎奇趣積木組”。
搭積木兒歌。
一、介紹積木組：h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
①一個紅色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：①一個藍色、一個綠色h形積木并排作底座，一個h形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠h形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色h型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結(jié)：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。