每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小樹苗的成長字篇一
我是一棵小樹苗，是一個平凡而又精彩的樹苗。我睡了，沒有玫瑰的芬芳艷麗，也沒有桂花的香飄十里，更沒有香甜可口的果實，但我的生活很精彩。
春天，鳥語花香，草地上長出了許多嫩綠的小苗。我也從大地媽媽的懷抱中探出了小腦袋，許多小鳥在樹上唱歌，這音樂可真優美。燕子從北方飛回來了，它們互相談論著飛行中看到的風景。突然，春雨姑娘來了，把整個大地變得涼快起來。千萬的雨絲打在東西上的聲音，成為了一首優美的音樂。
夏天，資料在樹上快活的叫著，旁邊的山泉飲送的一所小施，我已經完全陶醉在其中了。嬌艷的荷花從水中冒出了頭，觀賞四周的美景。樹木又有了更多的葉子，可以為農民伯伯遮蔭。
秋天，果實磊磊，農民伯伯在辛勤的勞動者。一片片金黃的稻田，仿佛鋪了一層地毯。我脫下了綠衣服，換上了黃衣服。許多葉子從樹上落了下來，像一只只蝴蝶一般落下來。果園里傳來一陣陣美味的香氣，果樹上結滿了果實，農民伯伯摘水果，累了可以到我們果樹下面休息。
冬天，天空上飄著雪花，一朵一朵地落下來，給我蓋了一層雪白的棉被。燕子飛到南方去了，那兒一定很暖和。寒風呼呼的吹著，堅貞不屈的梅花在風中傲然挺立。往一望無際的村莊看去，雪花花的一片。大部分的動物都在冬眠，好像整個大地都在沉睡了。
雖然我這是一棵小樹苗，但我會慢慢長大，看到更多的東西。我還看到鳥兒覓食的模樣，荷花開放的美景，梅花傲然挺立的樣子。這些美景會深深的印在我的心里，明年春天，我應該還會看到或聽到更多的東西。
小樹苗的成長字篇二
1、理解歌曲內容，能唱準切分音，初步學會演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
在日常活動中欣賞過《愛護小樹苗》的歌曲。
1、教師引導幼兒進行發聲練習。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內容。
（2）教師利用歌曲內容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導幼兒學唱歌曲。
（1）教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
（3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點地練習歌曲中的切分音和不同的呼喚語氣等。
（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，并鼓勵幼兒創編動作即興表演、演唱歌曲，進一步懂得要愛護小樹苗，關心小樹苗。
小樹苗的成長字篇三
1、練習走、跑的動作。
2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。
1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。
2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。
1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的'節奏跟著老師活動身體各部位：頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關節運動。
2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。
跟著老師環場地慢跑兩圈。
1、出示"小樹苗"，講解游戲的規則。
游戲開始，每隊排頭幼兒沿規定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，繼續跑，將小樹苗送到終點的基地。按原路返回，拍第二名隊員的手，排至對隊尾。
第二名隊員出發，依次進行。先將小樹苗送完的一隊獲勝。
2、和個別幼兒一起示范游戲一遍。
3、請個別幼兒游戲一次。
4、幼兒集體游戲，進行競賽。
5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。
小樹苗的成長字篇四
;在學校，作為班干部，李秦瑞以身作則，把班級工作組織得井井有條，積極參加學校組織的各項活動，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多榮譽。她樂于伸出援助的小手，幫助學習上有困難的同學;在勞動時總是第一個干最臟最重的活兒，毫無怨言;有同學不遵守紀律了，她會及時指正出來。
學習、生活、成長的道路是艱辛而漫長的，不經歷風雨，就不會見彩虹。李秦瑞用自己的理想和追求為筆，進取和奮發為墨，描繪充滿希望的畫，用愛心、恒心、信心、誠心托起更加燦爛美好的明天。這個勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的少先隊員，在少先隊這塊沃土的培育下，像小樹苗一樣茁壯成長。
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1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。
在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
（2）隨音樂合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
（3）創編其他身體動作，隨音樂律動。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據幼兒創編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。
師：我們來學學他的動作。
2、理解歌詞內容。
（1）教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。
師：你聽到歌里唱了些什么？師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。
師：小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？
（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
（4）完整念歌詞2—3遍。
師：這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
師：我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的`呼喚語氣。
（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得 ? 要 愛護、關心小樹苗。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段.本次活動，通 過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創設游戲的環境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。