范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級字篇一
你們都有自已的夢想吧？有的人夢想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生；有的人夢想是當(dāng)一名能破案的警察……我的夢想的夢想是當(dāng)一名著名的科學(xué)家。
如果我真的當(dāng)上了科學(xué)家，我要發(fā)明一件很神奇的衣服----超極無敵衣服。這種衣服的材料很貴，是全世界最好的材料和最珍貴的價格。
這種衣服有十層濾網(wǎng)，它在冬天的時候會變曖，在秋天的時候很涼快，窮人要是買了這件衣服他們不管在冬天還是秋天都不怕冷和熱，就不用買太多衣服了，只要買我發(fā)明的這件衣服就夠了。
省下的錢可以用于其它開銷，例如：買書本或其他學(xué)習(xí)用品……實現(xiàn)他的夢想。如果我真的當(dāng)上了科學(xué)家，我還是要發(fā)明ufo，是世界是最好的ufo。它的真名叫外星人飛船。
我一定要實現(xiàn)這個夢想，我要認(rèn)真上學(xué)。一定要考上美國哈佛大學(xué)。這樣我的夢想就有很大的希望。
一年級字篇二
星期天，我和幾個小伙伴去郊游。
我們吃完早餐后就在超市門口集合。我們就在超市門口等，等人齊了，就進(jìn)到超市里買東西，買了一些煮飯用的東西和一些零食。然后就去郊游的地點。
我們就高高興興的回家了。
一年級字篇三
1、知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。（拍手歌）
也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
1、導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習(xí)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
2、節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）
3、旋律填空練習(xí)
導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。
2、用la來模唱旋律。
3、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
4、跟著磁帶聽唱。
5、鼓勵學(xué)生自主參與演唱。
6、分組比賽。
師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）
導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）
（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）
1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。
3、小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！
一年級字篇四
兒子已經(jīng)長大，終要離開母親的翅膀，獨自飛翔！昨天我和兒子的博客分開了家！把原來他寫文章搬家到他的博客名下了！
媽媽博客昵稱：鑠鑠媽媽 媽媽博客名：愛的記憶
兒子博客昵稱：鑠鑠小屋 兒子博客名：幸福的鑠鑠
博客是我替他開通的，名字是他自己起的。昨天晚上我鄭重的告訴兒子，我們各自有自己的博客了，以前是媽媽替他經(jīng)營著他寫的博客，從現(xiàn)在開始他的博客就靠他自己經(jīng)營了。告訴他怎樣寫博客，怎么樣發(fā)表，怎么樣讓自己的博客看上去漂亮……最重要的是怎么樣去看別人的文章，看完之后對這篇文章有什么樣的看法，評論別人的文章，真樣才能擁有更多的朋友，才有人去看你的文章，評你的文章。其實經(jīng)營自己的博客和他原來經(jīng)營自己的摩爾莊園一樣，經(jīng)營的好壞，看你付出了多少。當(dāng)然媽媽有空的時候會替你經(jīng)營著，最主要的還是看他自己了，因為寫博是靠自己的！
當(dāng)晚兒子很興奮，立馬就要寫一篇，二年級的學(xué)生，寫作能力畢竟有限，寫的東西總是簡短的很。不過有了開始，相信會越來越好的。
還是告訴兒子要想寫出好的文章，腦袋里要有很多的東西，寫作的時候才能意如泉涌。怎樣讓腦袋里有東西呢，平時就需要多看書了，多看別人寫的東西，學(xué)會從不同的視角看事物，發(fā)現(xiàn)生活中處處存在的美！
孩子有懶惰的時候，我們大人也是一樣的，其實我總覺得自己不算一個很合格的媽媽，總是會有懶惰的時候，孩子不去看書，也不想過多的去引導(dǎo)。其實很多時候，我們只要稍加引導(dǎo)，就能把孩子帶入書的世界，例如早兩天孩子換讀回來了兩本書，我說讓他去看書，他不愿意了，寫完作業(yè)了，我就對他說，來媽媽給你讀書，就拿起其中一本《狗來了》，還告訴他媽媽發(fā)音不準(zhǔn)，你給看著點，隨時糾正哦！當(dāng)我繪聲繪色的給他讀了幾頁，他已經(jīng)被里面的故事吸引了，還不是的幫我看著那里讀錯了，那里發(fā)音不準(zhǔn)了，這時候我告訴他媽媽累了，明天再看吧，他已經(jīng)等不到明天了，自己會捧著書有味的讀下去。這時候我會在心里會心的笑了。這兩本書很快用這種方式讀完了，這也算是媽媽的一點小計謀吧。
現(xiàn)在和孩子分開了博客，分了家，真的希望他能把文章越寫越好，能看到更多優(yōu)秀的文章。能夠做到“讀萬卷書，行萬里路”，不斷開闊自己的視野，對寫作產(chǎn)生極大的興趣，這就是媽媽的心愿了！
一年級字篇五
1、初步認(rèn)讀10個詞語，能展開合理想像，學(xué)會模仿編詩，學(xué)會自編動作。
2、過程與方法：運(yùn)用聽讀識記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn)，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，師簡要說明。
師：你們覺得這些房子怎么樣？
生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。
（學(xué)生很少看到這么美的房子，忍不住發(fā)出贊嘆，教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形）
生：白云的家在藍(lán)天上。生：小魚的家在河里。生：小魚的家在大海里。生：小鳥的家在森林里。生：小鳥的家在樹上。生：燕子的家在屋檐底下。
（二）多種形式，讀通課文
師：同學(xué)們講得真好，讓我們一起看看書本是怎么寫的？首先，我們來聽聽錄音。
1、配樂聽朗讀
生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚在河里游來游去。
生：我好像看到種子在發(fā)芽……
（通過配樂聽朗讀，為孩子們創(chuàng)造了一個放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下，學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”，有了強(qiáng)烈傾訴的欲望。）
2、游戲
師：這是什么？（一個個出示圖片，白云、小鳥、魚兒、種子）生（集體回答）
師（出示這四個詞語）引讀，強(qiáng)調(diào)輕聲讀法“魚兒”。
師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們能幫幫它們嗎？（出示背景圖，讓學(xué)生貼畫）
生：藍(lán)天是白云的家。生：樹林是小鳥的家。生：小河是魚兒的家。
生：泥土是種子的家。
師：說得真好，世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。
師：把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看（貼出課文內(nèi)容）
（通過運(yùn)用直觀、形象、趣味的貼圖游戲，既激發(fā)了孩子的思維情緒，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，又達(dá)到“圖文并茂”的教學(xué)效果）
3、朗讀學(xué)文
①聽師范讀；②跟師習(xí)讀；③小老師帶讀；④同桌互讀；⑤齊讀；⑥找自己喜愛的詩句讀。
（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺，又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導(dǎo)、激勵、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗“語感”，在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會中體驗成功的自信與快樂。）
（三）拓展延伸
師：下面老師要考考你們
（1）藍(lán)天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……）
（2）樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……）
（3）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）
（4）泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……）
師；說得真好，誰再來說說別的。
（立足于“用教材”的課改理念上，大膽地拓展教材進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)新。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新，讓知識從學(xué)習(xí)、積累到創(chuàng)新、運(yùn)用。整個應(yīng)答過程活躍而思緒萬千。）
四、放飛思緒
1、表演
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都是小小的舞蹈家，請你們?yōu)檫@首詩編一段舞蹈好嗎？（學(xué)生自編舞蹈動作，教師適時指導(dǎo)，然后請編得好的同學(xué)上臺表演，并鼓勵他們）
（既讓學(xué)生當(dāng)舞蹈家，又讓學(xué)生當(dāng)小詩人，完全把學(xué)生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng)造了一個展示自我的平臺，又體現(xiàn)了新課程的理念。
2、當(dāng)小詩人
師：同學(xué)們想像力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人？（有）那好，把你們所說的句子編成一首小詩。（小組討論交流，然后教師進(jìn)行整理）
藍(lán)天是太陽的家。 書包是書本的家。
樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。
小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。
泥土是小草的家。 校園是師生的家。
我們是祖國的花朵， 我們是祖國的綠苗，
祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。
五、布置作業(yè)
2、請大家回家以后，把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。
一年級字篇六
今天我們學(xué)校組織了報紙義賣活動，我到學(xué)校領(lǐng)了二十份報紙，我們決定去奧體中心去賣報紙。
一來到奧體中心當(dāng)時心里覺得有點害怕，不知道怎么才能把二十份報紙給賣出去。當(dāng)時我心里有點緊張地走到一個叔叔面前讓他買一份報紙，叔叔說：“謝謝，不用”。然后我第二次讓一個阿姨買報紙，阿姨說：“好的”。她給了我一塊錢，我說：“謝謝”，第一份報紙賣出去的時候心里特別開心。
接著我就繼續(xù)找人買我的報紙，媽媽提醒我說：“不要挑人，看到人就可以主動上前，這樣機(jī)會就越多”，我聽了媽媽建議，我就變得越來越主動，雖然有些人不愿意買，可是我的報紙也能賣出去。當(dāng)我賣的只剩下幾份的時候，我就越來越有自信地讓叔叔阿姨買報紙，很快我的報紙就賣完了。
下次如果還有這樣的活動，我一定還會來參加，變得越來越勇敢。
ps:最后賣完全部報紙后，看他那一臉滿滿的成就感和發(fā)自內(nèi)心的笑容，感覺這次活動非常有意義哦。
一年級字篇七
春假，我最開心的事就是釣魚。
5月4日下午，陽光明媚，天空晴朗。我喊爸爸帶我去釣魚，爸爸馬上答應(yīng)了。我們在奶奶的花園里挖蚯蚓。我用小鋤頭在土里挖啊挖，汗流浹背。汗水很快浸濕了我的衣服。最后挖了一瓶蚯蚓，很好吃的誘餌。
我們帶著魚竿、水桶和魚餌來到一個水庫，那里的水不僅很深，而且滿是魚。爸爸把蚯蚓塞進(jìn)鉤子里，輕輕地把鉤子甩進(jìn)水里；我還把蚯蚓塞進(jìn)鉤子里，扔進(jìn)了遠(yuǎn)處的水里。過了一會兒，爸爸的浮標(biāo)動了，水一圈一圈地擴(kuò)散開來。他迅速舉起魚竿，釣到了一條活潑的白色條紋魚。我好羨慕！我靜靜地等了一會兒，看到我的浮標(biāo)在動。我迅速舉起魚竿，釣到了一條斑點魚。斑點魚有白色和紅色的圖案，非常漂亮！后來，我釣到了一條又一條的魚。我們抓了半桶魚。
太陽落山了，我和爸爸高高興興地回家了。
釣魚很好玩！我也想去釣魚一次。
一年級字篇八
人們常說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。沒錯，世上沒有免費的午餐，天上不會掉餡餅。要想有收獲，就一定得付出辛勞，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。
就拿李時珍說吧，那時候，科舉盛行，醫(yī)生被看作沒有出息的職業(yè)。李言聞希望兒子走科舉考試的道路。在父親的督促下，李時珍十四歲就考上了秀才。但他對科舉考試沒有興趣，三次考舉人，三次都落選了。從此，他就決心行醫(yī)，鉆研醫(yī)學(xué)，不再去應(yīng)考了。但是他學(xué)醫(yī)卻沒有像以前考舉人時那樣不成功了，卻獲得了驚人的成功。
在長期的醫(yī)療實踐中，李時珍治好了不少疑難雜癥，積累了豐富的醫(yī)藥知識，成為遠(yuǎn)近聞名的醫(yī)生。他三十三歲時，后來被推薦到京城太醫(yī)院任職。他看不慣官場中烏煙瘴氣的情況，不久就托病辭職，回到了家鄉(xiāng)。
李時珍在行醫(yī)過程中，刻苦讀了許多醫(yī)藥著作。他感到歷代的藥物學(xué)著作存在不少缺點，需要重新整理和補(bǔ)充。因此，他決心編著一部新的完善的藥物學(xué)著作。
為了編好這部著作，他走訪了河南、江西、江蘇、安激等很多地方。每到一處，他就虛心地向藥農(nóng)和其他勞動人民請教，采集藥物標(biāo)本，收集民間驗方。很多人都熱情地幫助他，有的人甚至把祖?zhèn)髅胤揭步唤o了他。就這樣，他很到了很多書本上所沒有的知識，還得到了很多藥物標(biāo)本和民間驗方。
李時珍從三十五歲起，動手編寫。他化了二十七年工夫，參考了八百多種書籍，經(jīng)過三次大規(guī)模的修改，終于寫成了一部新的藥物學(xué)巨著棗《本草綱目》。這時，李時珍已經(jīng)是六十一歲的老人了。
其實，這種不經(jīng)意的付出而收獲的例子在我們的生活當(dāng)中隨處可見：我們在父母那不厭其煩的嘮叨聲中慢慢長大，對父母的囑咐、叮嚀，總認(rèn)為是沒什么用處的，但不管怎樣還是一次又一次地聽了;明知道學(xué)習(xí)是一件苦差事，但還是會在父母的哆嗦、老師的孜孜不倦中付出自己的全部精神，認(rèn)真地念好書。原以為這些都是沒什么大不了的。可是，如果我們長大以后，或者當(dāng)我們處世時得心應(yīng)手地處理周圍的事務(wù)時，我們才會發(fā)現(xiàn)，一直認(rèn)為是廢話的，原來卻是金科玉律，它在我們不知不覺中已經(jīng)得到了。這就是昔年付出的回報。
“一份耕耘，一份收獲”。我們在這句話中生活著，我們也應(yīng)按照這句話去做，但愿這句話，能激勵我們每一個人。
一年級字篇九
在教師節(jié)到來之際，我們?nèi)嘣谟懻撝粋€精密的策劃，那個策劃會讓老師流下感動的眼淚。
當(dāng)然，這個策劃是很多人想不到的，我們自己也想了很久。主要就是讓老師能過上一個難忘而又快樂的教師節(jié)，老師為我們付出了無限的代價，我們就連一個難忘的教師節(jié)都不能給嗎。這我們就不配做一個懂得報恩的人，老師給我們快樂我們就要把快樂雙倍付出。
就像一朵花一樣你用你的真心去關(guān)懷她，他會開花結(jié)果，同樣的道理你不愛護(hù)他，她會枯死，這樣你所做的一切的勞動都白費了。
到下午了，我們已經(jīng)跟六個老師說好了。我們到了下午就去辦公室找他們，我們把教室布置的工工整整，把老師接過來，老師看到這一幕，眼淚差點沒流出來。
我們給老師發(fā)花，發(fā)蛋糕，李老師突然一手指過來，搞得我們臉上都是蛋糕，我就這樣開起了蛋糕大戰(zhàn)，左一抹，右一抹。滿臉都是蛋糕，真是太好玩了，知道老師說不玩了，教師節(jié)就結(jié)束了。
接著就放學(xué)，老師就急匆匆的去開會了。
下個教師節(jié)，我們在教室里等你。