范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級字篇一
你們都有自已的夢想吧？有的人夢想是當一名救死扶傷的醫生；有的人夢想是當一名能破案的警察……我的夢想的夢想是當一名著名的科學家。
如果我真的當上了科學家，我要發明一件很神奇的衣服----超極無敵衣服。這種衣服的材料很貴，是全世界最好的材料和最珍貴的價格。
這種衣服有十層濾網，它在冬天的時候會變曖，在秋天的時候很涼快，窮人要是買了這件衣服他們不管在冬天還是秋天都不怕冷和熱，就不用買太多衣服了，只要買我發明的這件衣服就夠了。
省下的錢可以用于其它開銷，例如：買書本或其他學習用品……實現他的夢想。如果我真的當上了科學家，我還是要發明ufo，是世界是最好的ufo。它的真名叫外星人飛船。
我一定要實現這個夢想，我要認真上學。一定要考上美國哈佛大學。這樣我的夢想就有很大的希望。
一年級字篇二
星期天，我和幾個小伙伴去郊游。
我們吃完早餐后就在超市門口集合。我們就在超市門口等，等人齊了，就進到超市里買東西，買了一些煮飯用的東西和一些零食。然后就去郊游的地點。
我們就高高興興的回家了。
一年級字篇三
1、知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。
3、情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
準確掌握節奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。
一、組織教學
師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）
也為老師的導語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
1、導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
2、圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）
三、節奏練習
1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。
2、節奏練習（出示節奏城圖）
師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）
（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）
3、旋律填空練習
導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）
（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學唱
導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。
2、用la來模唱旋律。
3、按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
4、跟著磁帶聽唱。
5、鼓勵學生自主參與演唱。
6、分組比賽。
師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進行再創作）
導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）
（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）
1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。
3、小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）
六、自我展示
師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！
一年級字篇四
兒子已經長大，終要離開母親的翅膀，獨自飛翔！昨天我和兒子的博客分開了家！把原來他寫文章搬家到他的博客名下了！
媽媽博客昵稱：鑠鑠媽媽 媽媽博客名：愛的記憶
兒子博客昵稱：鑠鑠小屋 兒子博客名：幸福的鑠鑠
博客是我替他開通的，名字是他自己起的。昨天晚上我鄭重的告訴兒子，我們各自有自己的博客了，以前是媽媽替他經營著他寫的博客，從現在開始他的博客就靠他自己經營了。告訴他怎樣寫博客，怎么樣發表，怎么樣讓自己的博客看上去漂亮……最重要的是怎么樣去看別人的文章，看完之后對這篇文章有什么樣的看法，評論別人的文章，真樣才能擁有更多的朋友，才有人去看你的文章，評你的文章。其實經營自己的博客和他原來經營自己的摩爾莊園一樣，經營的好壞，看你付出了多少。當然媽媽有空的時候會替你經營著，最主要的還是看他自己了，因為寫博是靠自己的！
當晚兒子很興奮，立馬就要寫一篇，二年級的學生，寫作能力畢竟有限，寫的東西總是簡短的很。不過有了開始，相信會越來越好的。
還是告訴兒子要想寫出好的文章，腦袋里要有很多的東西，寫作的時候才能意如泉涌。怎樣讓腦袋里有東西呢，平時就需要多看書了，多看別人寫的東西，學會從不同的視角看事物，發現生活中處處存在的美！
孩子有懶惰的時候，我們大人也是一樣的，其實我總覺得自己不算一個很合格的媽媽，總是會有懶惰的時候，孩子不去看書，也不想過多的去引導。其實很多時候，我們只要稍加引導，就能把孩子帶入書的世界，例如早兩天孩子換讀回來了兩本書，我說讓他去看書，他不愿意了，寫完作業了，我就對他說，來媽媽給你讀書，就拿起其中一本《狗來了》，還告訴他媽媽發音不準，你給看著點，隨時糾正哦！當我繪聲繪色的給他讀了幾頁，他已經被里面的故事吸引了，還不是的幫我看著那里讀錯了，那里發音不準了，這時候我告訴他媽媽累了，明天再看吧，他已經等不到明天了，自己會捧著書有味的讀下去。這時候我會在心里會心的笑了。這兩本書很快用這種方式讀完了，這也算是媽媽的一點小計謀吧。
現在和孩子分開了博客，分了家，真的希望他能把文章越寫越好，能看到更多優秀的文章。能夠做到“讀萬卷書，行萬里路”，不斷開闊自己的視野，對寫作產生極大的興趣，這就是媽媽的心愿了！
一年級字篇五
1、初步認讀10個詞語，能展開合理想像，學會模仿編詩，學會自編動作。
2、過程與方法：運用聽讀識記方法，采用以圖導義的手段，培養孩子們傾聽習慣，激勵孩子的學習興趣，促發孩子自主思考，自主發展。
3、情感態度與價值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認，聯系生活經歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。
（一）圖片導入，激發興趣
師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學生進行欣賞，師簡要說明。
師：你們覺得這些房子怎么樣？
生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。
（學生很少看到這么美的房子，忍不住發出贊嘆，教師有意創造一個藝術氛圍，讓學生在欣賞的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個藝術美的雛形）
生：白云的家在藍天上。生：小魚的家在河里。生：小魚的家在大海里。生：小鳥的家在森林里。生：小鳥的家在樹上。生：燕子的家在屋檐底下。
（二）多種形式，讀通課文
師：同學們講得真好，讓我們一起看看書本是怎么寫的？首先，我們來聽聽錄音。
1、配樂聽朗讀
生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚在河里游來游去。
生：我好像看到種子在發芽……
（通過配樂聽朗讀，為孩子們創造了一個放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調感染下，學生們真切地“聽到了”、“好像看到了”，有了強烈傾訴的欲望。）
2、游戲
師：這是什么？（一個個出示圖片，白云、小鳥、魚兒、種子）生（集體回答）
師（出示這四個詞語）引讀，強調輕聲讀法“魚兒”。
師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們能幫幫它們嗎？（出示背景圖，讓學生貼畫）
生：藍天是白云的家。生：樹林是小鳥的家。生：小河是魚兒的家。
生：泥土是種子的家。
師：說得真好，世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。
師：把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看（貼出課文內容）
（通過運用直觀、形象、趣味的貼圖游戲，既激發了孩子的思維情緒，培養學生的實踐能力，又達到“圖文并茂”的教學效果）
3、朗讀學文
①聽師范讀；②跟師習讀；③小老師帶讀；④同桌互讀；⑤齊讀；⑥找自己喜愛的詩句讀。
（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個孩子的發展搭建展示的平臺，又促發孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導、激勵、喚醒中展示自我。在學生的正音校句中體驗“語感”，在教師的再創重讀機會中體驗成功的自信與快樂。）
（三）拓展延伸
師：下面老師要考考你們
（1）藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機……）
（2）樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……）
（3）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）
（4）泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……）
師；說得真好，誰再來說說別的。
（立足于“用教材”的課改理念上，大膽地拓展教材進行構思創新。充分體現從教師的創意中激發孩子的思維創新，讓知識從學習、積累到創新、運用。整個應答過程活躍而思緒萬千。）
四、放飛思緒
1、表演
師：老師發現我們班很多同學都是小小的舞蹈家，請你們為這首詩編一段舞蹈好嗎？（學生自編舞蹈動作，教師適時指導，然后請編得好的同學上臺表演，并鼓勵他們）
（既讓學生當舞蹈家，又讓學生當小詩人，完全把學生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創造了一個展示自我的平臺，又體現了新課程的理念。
2、當小詩人
師：同學們想像力真豐富。你們有沒有興趣當一回小詩人？（有）那好，把你們所說的句子編成一首小詩。（小組討論交流，然后教師進行整理）
藍天是太陽的家。 書包是書本的家。
樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。
小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。
泥土是小草的家。 校園是師生的家。
我們是祖國的花朵， 我們是祖國的綠苗，
祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。
五、布置作業
2、請大家回家以后，把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。
一年級字篇六
今天我們學校組織了報紙義賣活動，我到學校領了二十份報紙，我們決定去奧體中心去賣報紙。
一來到奧體中心當時心里覺得有點害怕，不知道怎么才能把二十份報紙給賣出去。當時我心里有點緊張地走到一個叔叔面前讓他買一份報紙，叔叔說：“謝謝，不用”。然后我第二次讓一個阿姨買報紙，阿姨說：“好的”。她給了我一塊錢，我說：“謝謝”，第一份報紙賣出去的時候心里特別開心。
接著我就繼續找人買我的報紙，媽媽提醒我說：“不要挑人，看到人就可以主動上前，這樣機會就越多”，我聽了媽媽建議，我就變得越來越主動，雖然有些人不愿意買，可是我的報紙也能賣出去。當我賣的只剩下幾份的時候，我就越來越有自信地讓叔叔阿姨買報紙，很快我的報紙就賣完了。
下次如果還有這樣的活動，我一定還會來參加，變得越來越勇敢。
ps:最后賣完全部報紙后，看他那一臉滿滿的成就感和發自內心的笑容，感覺這次活動非常有意義哦。
一年級字篇七
春假，我最開心的事就是釣魚。
5月4日下午，陽光明媚，天空晴朗。我喊爸爸帶我去釣魚，爸爸馬上答應了。我們在奶奶的花園里挖蚯蚓。我用小鋤頭在土里挖啊挖，汗流浹背。汗水很快浸濕了我的衣服。最后挖了一瓶蚯蚓，很好吃的誘餌。
我們帶著魚竿、水桶和魚餌來到一個水庫，那里的水不僅很深，而且滿是魚。爸爸把蚯蚓塞進鉤子里，輕輕地把鉤子甩進水里；我還把蚯蚓塞進鉤子里，扔進了遠處的水里。過了一會兒，爸爸的浮標動了，水一圈一圈地擴散開來。他迅速舉起魚竿，釣到了一條活潑的白色條紋魚。我好羨慕！我靜靜地等了一會兒，看到我的浮標在動。我迅速舉起魚竿，釣到了一條斑點魚。斑點魚有白色和紅色的圖案，非常漂亮！后來，我釣到了一條又一條的魚。我們抓了半桶魚。
太陽落山了，我和爸爸高高興興地回家了。
釣魚很好玩！我也想去釣魚一次。
一年級字篇八
人們常說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。沒錯，世上沒有免費的午餐，天上不會掉餡餅。要想有收獲，就一定得付出辛勞，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。
就拿李時珍說吧，那時候，科舉盛行，醫生被看作沒有出息的職業。李言聞希望兒子走科舉考試的道路。在父親的督促下，李時珍十四歲就考上了秀才。但他對科舉考試沒有興趣，三次考舉人，三次都落選了。從此，他就決心行醫，鉆研醫學，不再去應考了。但是他學醫卻沒有像以前考舉人時那樣不成功了，卻獲得了驚人的成功。
在長期的醫療實踐中，李時珍治好了不少疑難雜癥，積累了豐富的醫藥知識，成為遠近聞名的醫生。他三十三歲時，后來被推薦到京城太醫院任職。他看不慣官場中烏煙瘴氣的情況，不久就托病辭職，回到了家鄉。
李時珍在行醫過程中，刻苦讀了許多醫藥著作。他感到歷代的藥物學著作存在不少缺點，需要重新整理和補充。因此，他決心編著一部新的完善的藥物學著作。
為了編好這部著作，他走訪了河南、江西、江蘇、安激等很多地方。每到一處，他就虛心地向藥農和其他勞動人民請教，采集藥物標本，收集民間驗方。很多人都熱情地幫助他，有的人甚至把祖傳秘方也交給了他。就這樣，他很到了很多書本上所沒有的知識，還得到了很多藥物標本和民間驗方。
李時珍從三十五歲起，動手編寫。他化了二十七年工夫，參考了八百多種書籍，經過三次大規模的修改，終于寫成了一部新的藥物學巨著棗《本草綱目》。這時，李時珍已經是六十一歲的老人了。
其實，這種不經意的付出而收獲的例子在我們的生活當中隨處可見：我們在父母那不厭其煩的嘮叨聲中慢慢長大，對父母的囑咐、叮嚀，總認為是沒什么用處的，但不管怎樣還是一次又一次地聽了;明知道學習是一件苦差事，但還是會在父母的哆嗦、老師的孜孜不倦中付出自己的全部精神，認真地念好書。原以為這些都是沒什么大不了的。可是，如果我們長大以后，或者當我們處世時得心應手地處理周圍的事務時，我們才會發現，一直認為是廢話的，原來卻是金科玉律，它在我們不知不覺中已經得到了。這就是昔年付出的回報。
“一份耕耘，一份收獲”。我們在這句話中生活著，我們也應按照這句話去做，但愿這句話，能激勵我們每一個人。
一年級字篇九
在教師節到來之際，我們全班在討論著一個精密的策劃，那個策劃會讓老師流下感動的眼淚。
當然，這個策劃是很多人想不到的，我們自己也想了很久。主要就是讓老師能過上一個難忘而又快樂的教師節，老師為我們付出了無限的代價，我們就連一個難忘的教師節都不能給嗎。這我們就不配做一個懂得報恩的人，老師給我們快樂我們就要把快樂雙倍付出。
就像一朵花一樣你用你的真心去關懷她，他會開花結果，同樣的道理你不愛護他，她會枯死，這樣你所做的一切的勞動都白費了。
到下午了，我們已經跟六個老師說好了。我們到了下午就去辦公室找他們，我們把教室布置的工工整整，把老師接過來，老師看到這一幕，眼淚差點沒流出來。
我們給老師發花，發蛋糕，李老師突然一手指過來，搞得我們臉上都是蛋糕，我就這樣開起了蛋糕大戰，左一抹，右一抹。滿臉都是蛋糕，真是太好玩了，知道老師說不玩了，教師節就結束了。
接著就放學，老師就急匆匆的去開會了。
下個教師節，我們在教室里等你。