范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
跌倒字篇一
曾經在一次次跌倒中爬起，曾經在一次次爬起中摔倒，曾經在一次次受傷中鍛造出不卑不亢的我們！
小時候，我每每喜歡一樣東西就如同一陣狂風襲過，最后只留下悶悶不樂的我。起初，我喜歡溜溜球，但我使盡渾身解數，還是把價值不菲的它們扔得稀爛；后來喜歡自行車，盡管盡心盡力的學習掌握它們，由于技術不佳，還是把百元的車子弄得遍體鱗傷。這些終究都被放下了。
但這次，我和朋友們有愛好了一項能讓我們持之以恒的運動——輪滑。我們中的人都配備了自己的戰靴。我們如同剛學走路的嬰兒一般踉踉蹌蹌，我們如同受傷的戰士一般步履蹣跚。在炎炎夏日，我們為能掌握好這項運動從未停歇。從那一次跌倒開始輝煌：我們都不想被彼此落下，后來，我們自以為技術很好的時候，就去挑戰從一個大陡坡急速滑下，當我們走上去往下看時那近似90°的斜坡，都不說什么，但心中早已有些膽怯，他們有的則早已魂飛魄散。但好勝的我們毅然決定從這下去。
第一個下去了，只見他“嗖”的一聲一躍而起，風馳電掣啊，眨眼間他溜過一般的路程了，在下坡的最后時刻，他倆腳一劈，雙手向前撲，身體一下子360°旋轉，飛騰，倒下，在地上滾了許久，得以停下。我看了看剩下的人那猙獰的面孔，我挺身而出做了第二個犧牲者。我腳后一蹬，“唰”飛速下滑。一開始還可以控制住，到后半期越來越快，發覺心中恐懼到達了極限，雙腿發抖，一下也摔了出去。
后來，當全部人都下來的時候，我發現雖然我們都磕的.人仰馬翻，但是每一次下滑的距離都在逐漸遞增，我們看看彼此那窘迫的樣兒——捂著磕破的傷口，強咬著牙，卻有一種莫名的快樂，便哈哈大笑起來，在這笑聲中忘記了受傷，忘記了疼痛，忘記了恐懼，只剩磨練過后的勇氣。
因為跌倒，我們縱情歡笑；因為跌倒，我們得以進步；因為跌倒，鍛造出了不卑不亢的我們！
跌倒字篇二
一、護理目標
評估患者的跌倒風險，為醫護人員采取恰當的防跌倒措施提供依據，以降低患者跌倒的風險。
二、適用范圍
用于對65歲或臨床上有跌倒危險的患者（患者存在高齡、意識不清、運動障礙、視力障礙、服用鎮靜催眠藥物等因素）進行跌倒危險因素的評估。
三、內容與格式
防跌倒護理單格式見附表，內容包括眉欄、日期、時間、評估項目、護理措施。
四、書寫說明
1、評估時機：患者入院時評估；得分≥24分至少每天評估一次；患者病情發生變化或者口服了會導致跌倒的藥物時需評估；患者轉到其他科室時；跌跤后評估。
2、請在適當的欄目畫“√”。
3、評分說明：得分24分為輕度危險；24—44分為中度危險；45分為高度危險。
4、護理措施如未有涵蓋者請在空白欄加以說明。特殊情況可記錄護理記錄中。
5、記錄時間應當具體到分鐘，責任護士記錄后簽全名。
跌倒字篇三
一般護理措施：
1、當患者入院后應及時對患者做出評估，評估有無醫學上相關因素，如有醫學上相關的危險因素時，應進行有關預防跌倒（墜床）的評估。
2、給予相應的護理措施
1）、一覽表與床頭掛“預防跌倒”與“預防墜床”的警示標識。
2）、病歷上有記錄，提示患者有跌倒或墜床的危險性。3）、每班評估病人的認知、感覺及活動能力。
4)、向患者交待如需要協助，可使用呼叫器求助，確保患者可以隨手觸到呼叫器。
5）、正確選擇家具及保持良好的功能：選用較重及重心較低的家具，減少翻倒或側翻機會。病床高度要適中，床、椅的輪子要固定、床兩旁要加床檔。如有缺損，及時維修。
6)、增添必要的設備：盡量使用坐式馬桶，在樓梯、浴室易跌倒處設置扶手，并將扶手調整至適當的高度，定期檢查穩固性。
7)、將環境中危險源移除，室內家具的擺放定位放置，盡量設置無障礙空間，需要用的物品盡量放置在手能拿及位 置。
8）、指導患者選擇適當的鞋子：購買合腳的鞋子或拖鞋，鞋底要粗糙、防滑、且鞋內不要墊太厚的鞋墊以免影響腳底感受。
9）、給予高危患者安全的輔助器材，如拐杖、助步器及輪椅等。
10、指導患者改變體位時應遵守平躺30秒、坐起30秒，站立30秒，再行走原則，避免突然改變體位，造成立位性低血壓。
標準防止跌倒（墜床）措施
1、提供足夠的燈光，清除病房、床旁及通道障礙。
2、保持病區地面清潔干燥，告知衛生間防滑措施（淋雨時有人陪伴）。
3、將日常物品放于患者易取處。
4、教會患者使用床頭燈及呼叫器，放于可及處。
5、指導患者改變體位時應遵守平躺30秒、坐起30秒，站立30秒，再行走原則，避免突然改變體位，造成立位性低血壓。
6、專人陪護，患者活動時有人陪伴。
7、穿舒適的衣褲、鞋及拖鞋號碼適中，鞋底粗糙、防滑。
高危防止跌倒（墜床）措施
除一般及標準護理措施外，還應包括以下措施：
1、在床尾懸掛跌倒危險標記。
2、病歷上有記錄，提示病人有跌倒的危險性。
3、告知家屬應有專人陪護患者、并向陪護家屬進行安全指導。
4、盡量將患者安置在距離護士站較近的病房、便于觀察與護理。
5、加強對患者的巡視、尤其是夜間更應注意。
6、通知醫生患者的高危情況進行有針對性的治療。
7、將兩側床檔抬起、必要時限制患者活動、意識不清、躁動者應用約束帶約束、但應注意動作輕柔，經常檢查局部皮膚，避免對患者造成損傷。
8、患者服用鎮靜劑、擴血管藥、降壓藥等易引起跌倒的藥物后、應確保患者床上休息并有家屬陪伴。
9、指導或幫助偏癱患者及家屬應由肢體的健側上下床。
跌倒字篇四
今天，我上了一節公開課《跌倒》，上完之后，走到辦公室，坐在辦公桌前，心情很沉重。
我的情緒直接影響著我的孩子們，我明顯地感覺出來，孩子們較之平時，也比較緊張。他們回答問題的聲音比較小，有些孩子不敢說，怕說錯。
當我緊張的時候，我就想不起來怎么合適地去評價他們，我知道這一點我該加大力度去表揚，可是就是想不起來該怎么說更好。還有我還是會把他們當成我的同齡人，而不是把自己當成他們的朋友，用兒童化的語言去和他們交流。
是的，作為老師，要注意自己的每一句評價，或許一句話就能改變孩子的一生。可能使孩子從此走向成功，也可能使孩子從此喪失信心。
我在教學詩的第一小節中國浪費了太多的時間，太過于拖沓。那時候，孩子回答問題的積極性也比較高，結果，我就順著學生的思路走開了，完全忘記的教學任務，教學目的，教學設計。所以，當我們“盡情”地說完了的時候，也就快下課了。應該時時刻刻記住：“我是課堂教學的引導者，促進者，每一個教學環節背后都有我特定的教學目的，課堂40分鐘極其寶貴，要提高教學效率。
當然，我不滿意的地方還有很多很多，這僅僅是我感受最深的亮點思考。有一位名人說過：“對自己的每一次否定，就意味這一次提高。”我不敢這樣想。
雖然語文教學永遠都是一門缺憾的藝術，但是我最想讓它盡量地趨向于完美。牢記自己犯過的每一次錯誤，把教訓轉化為經驗，朝著成功的方向一點點地去追趕。