為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇一
街道小學學年度第一學期讀書計劃提要：圖書是屬于全人類的，閱讀是具有世界性的。因此，引導學生把眼光放開，在全世界范圍內汲取營養。在進行世界性閱讀的時候，要增進國際理解的讀書平臺。
1、年級制定讀書計劃。
2、結合《新世紀教育文庫》及新課標要求，確定閱讀書目。
3、各班開展一次讀書匯報會。
4、結合語文課堂，逐步培養學生的閱讀習慣和閱讀方法。
5、學生制定讀書計劃
1、利用國慶長假，在學生中開展兩個一活動：讀一本有意義的圖書；寫一篇讀書報告。
2、開展“與書的故事”為題的讀書演講比賽。
3、進行一次閱讀筆記展覽
1、各班開展讀書報告會。
2、在全年級開展每人讀一本抗日戰爭的故事。
3、語文教師準備讀書報告會。
1、以“書”為話題進行一次作文大賽。
2、檢查評比讀書網上發送的讀書報告，獎勵優秀學生。
3、班級開展第三次讀書報告會。
2、買一本有意義的圖書。
3、制定寒假讀書計劃。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇二
一年級同學由于年齡小,剛入學,80%以上的同學拼音不過關,識字量極少,獨立閱讀相當困難。因此讀書興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學期“營造書香學校”讀書計劃。
1、根據課表要求,一年級同學每學期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級同學讀的兒童讀物(童話、寓、故事、神話等)。每學期閱讀量不少于五千字。
2、《小同學必背古詩》前10首。
1、誦讀時間為每天早晨8：00—8:10,《小同學必背古詩》前10首要求同學必需會背誦。
2、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》。
1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語文老師引導同學理解古詩的意思并進行背誦,增加同學的積累量；由教師給同學范讀校本教材《閱讀課本》，讓同學在有趣的故事、優美的語言文字中逐步學會如何認真傾聽，培養閱讀的興趣。
2、每周四的閱讀課由各班語文教師引導同學用拼音進行閱讀,鞏固同學的拼讀能力,增加同學的識字量。
3、課本上的每一篇課文要求同學有感情地朗讀并背誦,學會讀長句子,不讀破句。
4、協助同學自選一本適合同學讀的兒童讀物(如《安徒生童話》、《格林童話》、《西游記》《三百六十五夜》等)要求同學每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個小時,可由家長指導閱讀,激發同學生活識字的自主興趣。
1、檢查閱讀量是否達到。
2、各班進行“講故事”競賽。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇三
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標 ：
2、培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學期：以激發閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識;
這學期，還要初步教會學生簡單的閱讀方法；
下學期：
1、在上學期的基礎上，繼續激發學生的閱讀興趣；
3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；
4、開展小故事會，評比“故事大王”；
5、開始寫配圖日記；
7、期末進行小結，評比讀書之星。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇四
一年級學生剛進入小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要教師和家長的指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。
2.培養學生良好的.閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3.培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。
4.拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5.把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學期：以激發閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2.積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；
1.在上學期的基礎上，繼續激發學生的閱讀興趣；
3.開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；
4.開展小故事會，評比“故事大王”；
5.開始寫配圖日記；
7.期末進行小結，評比讀書之星；
培養學生
1.喜歡閱讀，
2.感受閱讀的樂趣。
3.學習用普通話正確、流利地朗讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規定。
7.閱讀速度每分鐘50至60字 七、本班推薦書目 《安徒生童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》、《親近母語》等。
總之，從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇五
通過開展讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高綜合實踐能力。使學生能欣賞文學作品、閱讀科技作品和議論文，初步領悟作品的內涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩詞，借助注釋和工具書理解基本內容，在積累、感悟和運用中，有意識的提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；能利用圖書館、網絡，搜集自己需要的信息和資料，小學生課外閱讀中總量不少于100萬字。
(一)"好書大家讀活動"。
學校根據各年級實際情況，制定出各年級每學期的必讀書目和推薦書目，各班充分利用早讀、閱讀課或課余時間開展讀書活動，如：好書推介、課前3―5分鐘"說"名著活動(介紹內容、講情節、講心得等均可)、經典回味、美文共享、心得交流、詩文誦讀、讀書方法大擂臺等，此項活動須長期堅持，形成制度，形成特色。
(二)"書香班級"、"閱讀之星"的評選活動。
1、環境布置
(1)充分利用各班的壁報、墻報，張貼宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，蓮營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
(2)搞好班級圖書角的建設：在各班教室后方放置統一的圖書柜，鼓勵學生捐書，同時選出幾名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的入庫、編號、登記、出借、整理等工作。
2、開展閱讀活動
① 設立"校園讀書月"。學校每學期要設一個"校園讀書月"，每個讀書月有明確的閱讀主題。
② 開好"班級讀書會"。學校要組織各班每周或間周開一次"班級讀書會"，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
③ 開展其它各類讀書活動。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
(三)"好書伴我成長"征文活動
學生根據自己的讀后感，通過文字，描寫讀書帶來的精神愉悅，敘述自己對所讀內容的理解，讀書的體會收獲以及讀書對自己成長所產生的影響等。屆時學校通過校園網、廣播站、宣傳欄等多種方式進行優秀征文選展，引導學生多讀書，讀好書。
(四)"書香校園"創建活動
1、教師讀書
(1)學期初教師制定個人讀書計劃。
(2)完善圖書室、閱覽室建設管理，讓"沉淀"的圖書"流動"起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
(3)讀書網絡。要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學雜志，認真閱讀、做筆記；加強信息技術培訓，促進網絡閱讀，為教師提供一個開放的"圖書館"。
(4)本學期每位教師必讀一本教育專著，同時認真做好教育理論讀書筆記，本學期將開展兩次讀書論壇活動。
2、學生讀書
(1)營造讀書氛圍。本學期，繼續加強班級建立圖書角建設(學生推薦好書供全班學生共同閱讀)，學校圖書室全天對學生開放，使學生有書可讀。
(2)大力推進課外閱讀行動。本學期各班要求每位學生購買一本好書(參見《推薦小學生閱讀書目》)，每位學生至少讀10個成語故事，10個神話故事，10個寓言故事，10個童話故事，10個歷史故事，寫10篇讀書筆記，將指導讀書落實到每位教師。
(3)精心策劃每月一次的校讀書交流會。力爭做到主題響亮，全員參與，內容豐富，形式多樣，給學生留下深刻的印象。本學期，擬訂在11月下旬開展"我讀書 我成長 我快樂""我最喜愛的一本書"演講比賽，要求每個學生都積極參與到這項活動中來。平時各班組織學生開展各種讀書實踐活動(如經典誦讀展示、賞詩會、擂臺賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等)，給學生提供展示自我的`舞臺，增強學生讀書樂趣；確定一天為"圖書交換日"，學生在這天相互交換自己的藏書，共同分享書中的樂趣；本學期全校范圍內開展"故事大王"評比活動，學期結束表彰"讀書小明星"。
(4)加強書香校園活動資料的收集與整理，重視學生的讀書成果的積累。本學期，將組織開展一次書香校園開放日活動，向家長向社會展示學生讀書成果，推進書香校園活動不斷深入。
4、家庭讀書活動
在家庭開展"親子共讀"活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。建議家長將每周周日一小時的時間定為"讀書時間"，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。
(五)"書本跳蚤市場"活動
為了幫助學生擴大閱讀面，找到自己喜歡的書，可以在班內、校園內設置換書攤或售書攤位(由于學生年齡較小，建議以書籍的交換為主)，組織學生進行圖書的借閱、交流和售賣。
各班級可利用閱讀課的時間開展活動，每月一次，分班級或小組輪流主辦。主辦方當天將準備交換的書籍擺放在學校或班級指定的地點(如果參加的人數較多，可選在操場上)，其余同學則根據自己的喜好從中自由選擇想要交換的書籍進行交換，主辦方要做好書籍的交換登記。
(六)"我的讀書格言"征集活動
以班級為單位，讓學生收集關于讀書的格言，書寫自己的讀書格言并以此立志。學校借此機會舉行"優秀讀書格言"的評選活動，將獲選的格言通過校園網、廣播站、宣傳欄等方式向全校學生推廣，以此鼓勵學生在讀書時勤動手、多動腦。
1、啟動階段(每年9月)
(2)在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
(3)學校在搞好圖書室、閱覽室和班級圖書角建設的同時，依據推薦書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準備。
(4)學校廣播站、校園網、宣傳欄開辟讀書專欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經典，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。
(5)利用國旗下講話，政教處和少先隊員代表向學生發出倡議，積極宣傳"創建書香校園"活動，倡導學生讀好書，好讀書。
2、實施階段(每年10月―第二年5月)
(1)保證讀書時間：各教學級部、班級要科學安排，保證學生每天的課外閱讀時間(學生在校和家庭的課外閱讀時間均不少于30分鐘)和閱讀量。學生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表。
①每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃；
③堅持"一誦三讀"活動。"一誦"即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；"三讀"(即早讀、午讀、晚讀)，"早讀"時間為學生到校后到預備前，"午讀"時間為下午預備前，"晚讀"時間為放學后寫完作業的課余時間。各項讀書活動均與"陽光團隊"評比相結合，各班要選好小助手，組織好班級晨間、午間的閱讀活動，并建立相應的管理與獎勵辦法規范學生的讀書活動，使學生養成走進教室就讀書的習慣。
(2)營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養學生良好的讀書習慣。
①倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向學校圖書館借一點，每班藏書量至少達到人手一冊。
②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。
③建立好書交換站，在班內同學之間，同年級各班之間，乃至各年級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動。
(3)明確讀書內容和要求：學校要積極開展各種活動，根據推薦閱讀書目、學生的年齡特點和閱讀能力，分段指導學生制定閱讀計劃和建立學生閱讀卡，并交給學生科學的讀書方法，培養學生良好的讀書習慣，確保讀書數量和質量。
低年級要求學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；中年級要求學生摘抄精美詞句，能用自己的話復述閱讀內容；高年級要求學生做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)同時要求教師不僅把這項任務和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。
(4)狠抓讀書效果：各教學級部、班級要加強對讀書活動開展情況的檢查，及時進行信息反饋，做到計劃有落實、過程有記載、活動由主體、結束有總結。同時結合學校開展的讀書節、讀書班會活動、讀書知識競賽、優秀讀書筆記、"書香班級"和"閱讀之星"等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處，達到預期的效果。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇六
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
小學一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規》，古詩10首。
小學三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。
小學四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。
小學五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》，古詩30首。
（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節課前的預備時間以及每周一節誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）一——五年級利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）學校創設良好的誦讀氛圍和環境，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。
（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。
（八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。
（九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。
附：經典誦讀展示形式（供教師參考）
1、我給大家講美文
2、唱經典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。
5、經典我能行
（1）改寫
“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文
學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經典選篇
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
7、運用經典
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
小學讀書活動計劃讀書活動計劃方案篇七
1、制定計劃：讀書要有明確的目標，這樣才能有計劃有目的地讀書。開學初，每位教師要結合學校的讀書活動，認真選擇好本學期讀書學習的內容，再制定切實可行的教師讀書計劃。
2、必讀書目：我們繼續教育地方教材《人文素養提升讀本》是每一位教師必讀的書籍，因此，每位老師要認真閱讀人文素養提升讀本，認真做好筆記，并寫出心得體會。
3、博覽群書：讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。因此，教師在讀完必讀書目后，還要博覽群書，多讀教育教學理論和實踐經驗方面的報刊雜志，多讀教育專著，要充分利用學校圖書室這一資源，積極到圖書室借閱書籍和報刊雜志，要求每位老師每學期至少借閱兩本書。11月末，我們開展一次好書推薦活動，每位老師要把一個學期以來感悟最深的一本書推薦給大家。
4、網絡閱讀：教師要充分利用互聯網和學校網站，閱讀教育專家的電子書，以此來進一步提高教師的自身素質。
5、做好讀書筆記：不動筆墨不讀書，要求每位老師在讀書的基礎上，認真做好5000字的讀書筆記，12月初學校將開展一次教師讀書筆記評比展覽活動。
（一）閱讀
1、加強班級圖書角建設。
（1）各班圖書角的圖書要及時更換，并且保證有一定數量的書籍，課外讀物不少于人均2份。數量不足，或集體購書，或鼓勵學生自己購書、捐書，或學生之間相互交流個人圖書，努力實現班級圖書資源共享。9月中旬，學校將檢查各班級圖書角的建設。
（2）圖書質量上要有保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。
（3）對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。班主任要安排專人負責班級圖書的借閱管理，并做好借閱歸還記錄。
2、加強閱讀指導
教師要加強閱讀指導，充分利用每周一節的閱讀課，指導學生閱讀課外讀物，引領學生“不動筆墨不讀書”，圈點勾畫、摘記、批注、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學生課內外閱讀的實效。
3、課內引領，課外延伸。班主任老師要把課外閱讀與語文學科相結合，與課堂教學相結合。要結合課內閱讀，指導學生選擇課外讀物。以教材中某一篇課文為基點，向“同類”文章拓展。以節選課文為基點，向整部作品延伸。以某一作家的作品為基點，向介紹這位作家的傳記性故事擴展，或以某位作家的成長故事為基點，向介紹作家的個性作品擴展。總之，在課堂教學中，教師充分抓住一切契機，激發學生讀書興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，會讀書，促使學生主動讀書，掀起讀書的熱潮。
4、做好讀物推薦工作：由于小學生年齡小，閱歷淺，如今的課外書包羅萬象，并不都適合學生閱讀。作為教師，必須根據學生的年齡特點和認知水平，引導學生選擇并推薦適合自己年齡階段的有益讀物，推薦與習作要求相關的文章，推薦讀書活動中學校推薦的各種書目。
5、積極開發學校資源，充分利用學校圖書室、班級圖書角及校園網站，為學生營造良好的閱讀氛圍。教師要充分利用班級圖書角組織學生進行閱讀；學校定期分批次組織各年級學生到學校圖書室看書，并發放借閱卡讓學生憑卡借書；學校網站將繼續為學生開辟優秀作文專欄，作文老師及班主任要積極動員學生網上閱讀。
6、加強閱讀交流活動。
（1）9月份開展一次主題為“好書推薦”的讀書交流活動，以學生在暑假里閱讀的好書為主來推薦給全體同學，以此來激發學生的讀書熱情。
（2）10月份結合少先隊活動，開展3-6年級“愛祖國，愛家鄉”征文活動，班主任老師要結合讀書活動指導學生寫好征文。
（3）11月份以“展示傳統文化”主題開展讀書系列活動。
（4）12月初，5-6年級要開展一次主題辯論賽。班主任老師要選擇適合學生年齡特點的主題組織學生在班級內展開辯論活動。
（二）積累
班主任老師要認真組織學生背誦、積累校本教材中的國學背誦內容，要求熟練掌握。學期末，學校將對各班級的積累情況進行檢查和評比。
（三）寫作
1、寫讀書筆記。3～6年級學生要繼續堅持每周寫一篇讀書筆記。讀書筆記的形式可以靈活多樣，不必固定某一格式。可以摘錄好詞佳句，可以寫讀書心得體會，也可以兩種形式交替來寫，教師也可根據學生的不同程度來確定不同形式的讀書筆記。
2、寫小練筆。小練筆的訓練我們已經堅持了多年，要求老師們在平時的閱讀教學中，繼續抓好小練筆的訓練，要求注重質量，為提高學生的寫作能力打好基礎。2-3年級一學期至少要寫5篇小練筆，4-6年級一個單元至少要寫一篇小練筆。
3、寫日記。老師們要鼓勵、引導學生寫好日記，培養學生寫日記的興趣。本學期還要求每個年級每周只寫一篇，班主任老師要認真批改，及時反饋。
1、九月份開展1-6年級“好書推薦”讀書交流活動。
2、10月份開展“愛祖國，愛家鄉”征文活動。
3、11月份組織讀書系列活動。
4、開展教師“我最喜愛的一本書”推薦活動。
5、12月份組織5、6年級開展主題辯論賽，檢查并展覽教師讀書筆記。