作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
音樂欣賞教案篇一
本次活動來源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話中，有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會，在豐富幼兒關于鼠科動物種類的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。于是，我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群可愛、調皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調皮地玩，生活簡單而悠閑。
在活動中，教師通過游戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得快樂的情緒體驗。
感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。
體驗音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
有感情地學唱歌曲。
1.音樂。
2.電子琴。
節奏游戲——切土豆 教師：
看，這里有一個大大的土豆。我們來切土豆吧".
情景：
教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。
二.語言與節奏說明：
1.情景導入
①幼兒初步感受樂曲的部分旋律。教師：
教師：
②電子琴彈奏旋律a段，幼兒初步感受a段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。
③借助音樂故事，幫助幼兒進一步理解記憶音樂。
3.教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂曲a段。（前面四小節）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂曲。
②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。
②幼兒排成一隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境游戲。
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時期創作的許多歌曲之一。根據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。
音樂欣賞教案篇二
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。
二、重難點
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。
2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
音樂欣賞教案篇三
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。
1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動作表演中國功夫
引導：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操
小結：中國功夫是我們中國獨有的.特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在中國的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
小結：天安門是北京最有名的建筑物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節奏
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
音樂欣賞教案篇四
音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在游戲中學習音樂，并隨著音樂作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。
1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。
2、感受樂曲的曲式結構，在b部分能自由創編合拍動作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。
2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
一、觀看視頻，激發興趣。
二、感知音樂，嘗試傳帽。
1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。
（1）完整傾聽。
（2）出示圖譜，鞏固曲式結構。
2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。
（1）聽音樂，嘗試a段空手傳帽。
"我們跟著音樂來玩一玩。"小結：
（2）跟隨音樂有節奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"
三、創編動作，合作表演。
1.尋找節拍。
2.嘗試創編動作，互相模仿。
"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰愿意來創編一些動作？""xxx真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請3-4個小朋友）
3.嘗試表演。
四、放松音樂，結束活動。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。
音樂欣賞教案篇五
《獅王進行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的重點是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風格并根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
難點是：能根據樂曲大膽創編作品中的故事內容，并且能準確表演出動物的動作及神態。
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創編所聽到樂曲的故事內容，并能用肢體語言表達樂曲中動物的動作及神態；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內容。
1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
2.能大膽創編所欣賞到的音樂內容和動物形象。
3．感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
材料準備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進行曲》、圖譜
環境準備：u字形座位
知識準備：幼兒已經有音樂欣賞的經驗
1．完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質
提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？
（2）你都想到了些什么？
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以仔細聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創作背景
總結：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。
1．教師講述故事
過渡語：關于這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
2.根據故事內容，欣賞樂曲，出示圖譜。
過渡語：讓我們根據這個故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家帶來一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？
過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！
提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）
過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時候的場景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至第二段）
過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）
過渡語：這一段節奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！
1．播放樂曲第一段“獅王出場”
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動物呢？我們一起來演一演吧！
提問：
（1）樂隊是會怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場的？
（3）用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（請小朋友們一起跟著音樂來演一演）
2．播放樂曲第二段“獅王吼叫”
提問：
（1）獅王這是怎么了？小動物聽了心里感到怎樣？
（2）什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
3.播放樂曲第三段“動物狂歡”
（1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創編不同的舞蹈動作。
（2）提問：獅王看到這么精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧！（商量角色分配，集體合作表演）
課后可以去表演區帶上小動物的頭飾，跟著音樂來演一演。
音樂欣賞教案篇六
在農場里
1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2. 體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自已對音樂的理解。
音樂、手偶、指偶、布
一、 聽音樂《在農場里》
1. 今天老師帶你們去農場逛一逛，聽聽農場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物呢，我們再來聽一聽。
二、 音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》
手偶表演故事的前半段。
t：農場里的小動物可真多，它們之間經常發生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。
1. 欣賞音樂，幼兒理解。
a. 完整欣賞
t：剛才這個故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
t：小雞和鴨媽媽發生了什么事？
t：后來又（到底）發生了什么事呢，我們再來聽一聽。
2. 分段欣賞
（1）欣賞a段，幼兒嘗試自由表演動作，感受互相追逐的
形態。
t:猜猜發生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學一學。我們聽著音樂，一起來表演。
(2)欣賞b段
t：聽出來了嗎？誰會用動作來表現聲音一會高一會低
（3）欣賞c段，猜想角色對話。
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。
2. 邀請一名幼兒嘗試和老師同臺手偶表演。
t:誰愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進行音樂表演。