在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇一
我最喜歡的老師就是我們的英語老師——林老師。想知道我為什么喜歡林老師嗎？那我就來告訴你吧。 有一天上午，第三節是外語課，林老師來到了我們教室里。 林老師教一個英語單詞時，就會選一組來讀剛才教的英語單詞，如果組里的一個人說錯了，林老師就會讓那個人發音讀標準。學習上，林老師對我們要求是很嚴格的。 如果有人上課不仔細聽，開小差的話，林老師也不會發太大的火，她只會提醒那個學生上課的時候要守紀律，不能開小差。看，我們林老師有時候還是挺溫柔的吧。 如果我們開始做小動作或者說悄悄話的話，林老師就會說：“三，二，一。”如果說到一還不坐好的話，老師就會給別的組加分。如果我們紀律好的話，林老師就會把剩下的時間給我們看好看的動畫片。林老師是一個獎罰很分明的人。
這就是我最喜歡的老師！！！
他高高的個子，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副烏黑的眼鏡，臉上常掛著嚴肅的表情，這就是我英語補習班那位嚴肅的張老師。
當我們實在調皮不像話是，張老師的威嚴就會毫無遮掩的表露出來，嚴肅的目光像寒天屋檐下掛著的冰凌，讓人感到一絲絲寒意。每次批評完后他總忘不了那句口頭禪：“下次別再這樣了，否則后果自負！”看來張老師的威嚴可不是吹的呀！
還記得上次上課時，我們一直在下面竊竊私語，這是我們的說話聲被張老師聽見了，張老師便嚴厲的懲罰了我們——一日一抄抄4＋4。天哪，要知道一日一可是要抄課文啊！原本2＋1就已經很難抄了，現在居然要吵、抄4＋4，那該要多長時間啊！
張老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是一輪太陽，給我們充分的陽光，讓我們茁壯成長；如果我們是黑板，您就是無私奉獻的粉筆，給我們增添絢麗的色彩；如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們磨成精美的工藝品。
這就是我英語補習班那嚴厲的張老師。
我有一位老師，有時很嚴肅，有時很可愛。她，就是我的語文老師。
我的語文老師有一頭烏黑的長發，她最喜歡的是在腦后扎個馬尾；她有一雙柳眉，彎彎的似月亮；眉毛下是那一雙智慧的，閃著光的大眼睛；瞧！她還有一張停不下來，里面滿是知識的櫻桃小嘴兒；襯著她那圓圓的臉，和藹極了。
還記得三年級的一次放學后，偶然的，我回辦公室拿筆，沒想到全校的同學老師走光了，而老師還在為我們批著作業。她戴上眼鏡的神情直至現在我還記得，是那么嚴肅，那么專注認真，那么一絲不茍……手上的紅筆“唰唰唰”寫個不停。皺著的眉頭分外嚴謹。老師呵！您這位辛勤的園丁不知日日夜夜為我們嘔心瀝血了多少多少，才使我們不斷地，蓬勃地茁壯成長。
老師啊！您是春蠶，是蠟燭，是園丁，是春露……您像黑暗中的燈塔，讓我們這些遠航的帆船，明了方向；您像和煦的春風，吹暖我們稚嫩的心房。
我的老師啊！我的母親，謝謝您的付出，我，贊美您！
記得在紹興那會兒，由于原先的班主任要生寶寶，所以我在四年級的時候換了個新的班主任老師，她就是朱老師。她不僅嚴厲而且愛給我們講歷史故事。每次講得都出神入化，我們聽得都入了神。但當全班不聽話時，她就發火，每次都火冒三丈。
讓我印象最深刻的是有一次，朱老師讓我搬東西，我很不愿意，但我還是搬了，朱老師發現了我很不開心，于是就把我單獨叫到辦公室跟我說：“讓你搬東西是老師多讓你勞動，培養你從小吃苦耐勞的精神。”我一下想通了，以后朱老師讓我干什么我都很愿意。
還有一次，我記得當天早上有點發燒，但我堅持到了下午。我感覺頭暈目眩，朱老師上課時及時發現了，立刻把我送到了醫務室，經過醫生的治療，我終于好了。我深深感謝朱老師對我深切關懷。
雖然我現在轉學了，但我時常會想起我敬愛的朱老師，明天就是教師節了我祝她節日快樂，永遠開心。
教過我們的老師有很多，其中，我覺得最有趣，最幽默的老師是我們的心理教育老師——皮老師。他長著一雙大大的眼睛，像兩顆黑寶石，烏黑烏黑的短發，非常帥氣。
他非常有趣，有時，他用幽默的語氣給我們講故事，但故事當中卻有許多道理。
他的有趣體現在上課提醒中，他的幽默體現在語氣中。
這個皮老師既幽默，又有趣，我們都非常喜歡他。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇二
我們每一個人，都應該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學，感謝所有關心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應該感謝的人。
那是一個寒冷的冬天，北風呼嘯、大雪紛飛。我照例六點鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過早餐，忍著寒風向學校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風迎面撲來，讓我不由的打了個冷顫。那時，天剛蒙蒙亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧靜、孤獨。這時傳來陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個模糊背影在晃動，走近一看原來是一個身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來，定眼一看，原來是那個清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來看我，我忍著惡臭勉強朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風夾雜著黃沙向我和她席卷過來，我下意識地背過身捂住臉。而清潔工只是微微地側了側身，風沙一過，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過一會兒就拍不干凈了。”阿姨卻說：“沒關系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當回事兒。我立刻跑到學校把這件事告訴了同學們，同學們哈哈大笑，都覺得清潔工太臟太不講衛生了。
放學后，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚的街道，現在卻是干干凈凈一點灰塵也沒有。這時我有點后悔，后悔我對同學所說的一切，后悔我所做的一切。
迎著帶寒意的冬風，我跑出很遠，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過頭去……這時，我不由得低下了頭，一陣風吹來，吹走了我對清潔工的嘲笑，吹來了我對清潔工的感謝。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇三
我有一位最喜愛的老師，那就是我的語文老師——王老師。她有一張小小的瓜子臉、一雙大大的眼睛、一對柳葉眉，小而挺的鼻子下面有一張小小的、紅紅的櫻桃小嘴。她的身材嬌巧，一看就是“小鳥依人”型美女。
王老師，一想起您，我的腦海中就會浮現出您和藹可親的笑容，您的心靈是那么的美麗動人，同學們有不解的問題時您總是那么的耐心，為我們解答心中的困惑。
有一次，一個同學在您講課正精彩時，突然問您其中一個字怎樣讀，您說：“這位同學問得好，這個字是個多音字，可是很難讀的。”那位同學終于在您的細心教導下讀對了，您和同學們給了那個同學一次熱烈的掌聲。
還有一次，我不小心受傷了，您神情關切地詢問我傷得重不重，并小心翼翼地給我擦藥水。平時您還要管班中那么多同學的大事小情，還要批改作業、考試卷……您太辛苦了！
您對我們的恩情深如大海，高如藍天，您用知識的甘露滋潤著我們心中理想的花朵。
啊！親愛的王老師，您真像我的媽媽一樣，那么和藹，那么親切，在我成長過程中，您注入了太多太多的心血，我會永遠記住您對我的那份情誼，那份關愛。
我愛您，王老師。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇四
她，中等身材，短短的頭發中隱隱有幾根銀絲，彎彎的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛。額頭上已背歲月無情地刻上了幾道“五線譜”。那根根銀絲，道道皺紋記載著她30多年在教學崗位上的嘔心瀝血，辛勤耕耘。
說完，便忍著四肢無力的痛苦，繼續給我們上課，同學們都感動得熱淚盈眶，聽得津津有味。陳老師不但帶病堅持工作，而且愛生如子。我們班的小張由于父母的離異，跟著年邁的奶奶生活，由于缺少父母的關愛，小張的性格變得很孤僻，成績也一落千丈。陳老師知道他的情況后，親自到小張家家訪，并每天晚上給小張輔導家作。在陳老師的幫助和關懷下，小張體會到了濃濃的母愛，為了不辜負陳老師對他的殷切希望，他發奮學習，期末考試成績名列前茅，性格也越來越開朗了。
老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是您揮灑人生的天地。面對幾十雙迷茫而渴求的眼睛，老師義無返顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光，智慧的甘霖。伴著老師聲音的旋律，學生學會用心去歌唱，用愛去追求。陳老師真是我們的好老師。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇五
“叮零零”又下課了，同學們都在走廊上，玩耍著，而我卻仍在課桌上，埋頭做作業，可不是做今天的作業哦！而又是在補昨天的作業。現在我的作業質量越來越差了，常常惹老師們發火。媽媽了解了我的情況，想讓我的作業質量高起來。
這天第四節課下課，媽媽突然神秘地出現，說要把我接回家補習。我大吃一驚，心想：難道媽媽找到了補習老師？那老師長得怎么樣？是男是女……一大堆的問題在我的腦海中出現。
很快，補習就開始了。小妮老師拿出英語課本，說：“首先，我們先來學習英語。”說著小妮老師就打開了課本。小妮老師先給我讀了一遍。我發現小妮老師發音十分的標準，而且還很流暢。讓我聽得目瞪口呆。我問小妮老師：“小妮老師，你的英語幾級啊？”“六級！”小妮老師脫口而出，我心里產生了敬佩之情。
英語很快就學習好了，要學數學了，我拿出練習紙，小妮老師看了一遍說：“挺簡單的。”說著就告訴我怎么計算。不到30分鐘，一張數學練習紙就做完了。我十分地佩服小妮老師，他不僅會英語連數學也很棒。
這就是我的補習老師，一位英語，數學都會的好老師。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇六
我帶的那個班，是學校里出了名的淘氣：不是李小明往別人書包里放青蛙，就是王壯壯把小弟弟.小妹妹打哭了……我天天聽別的'老師向我告狀，心想：我們班的同學怎么就那么頑皮呢？難到每個人都那么淘氣？我的腦袋里塞滿了疑問。
第二天，我們班有轉來了一位新同學，名叫：趙飛燕。趙飛燕從來不會跟他們搞惡作劇，這孩子挺懂事的，每天下課總會幫我做事，我也打心眼兒喜歡這孩子。
不久后，我通過了解：趙飛燕從小父母雙亡，生活在姥姥家，姥姥很喜歡自己的小孫女，飛燕呢，也總是做些力所能及的事情。
有一天，早上還晴空萬里，可下午天就變了樣了，我正愁怎么回去，忽然，一陣微弱的聲音傳來，令我感到無比親切.溫暖，“老師，我們一起走吧，我有傘。”轉身一看，原來是趙飛燕，頓時，一股暖流直插心扉。我激動的點點頭，一路上，我關心了一下她最近的情況，她說過得蠻好的……不知不覺，來到了她家門口，她對我說：“老師，你明天把傘還給我吧，我家就在這兒。”不等我說話，她早已鉆進蒙蒙細雨之中。
一種教師特有的幸福，我感受到了，是多么甜美啊！
從此，我愛上了教師的工作。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇七
“老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人；老師是園丁，培育桃李開遍天涯海角；老師是……”有許多贊美老師的話語。老師教我們知識，讓我們學會做人，我很尊敬我的老師。這學期，我們的語文老師要生小寶寶了，因此來了一位新老師――郭老師。
郭老師做事很有條理，她每天都要把一天要做的事情寫在一個小本子上，做一樣畫一個勾，她還給自己立個奮斗目標。剛開始郭老師對我們很溫柔，不會批評人，如果有一次作業沒得到滿分，她會心平氣和地說：“沒事，你這次沒得到滿分，下次努力，你就是最棒的！”可到了后來，她似乎變了一個人，只要有一點點做不好就會遭到批評，這或許源于她的嚴厲吧！有時我覺得她的笑容很奇怪，就像蒙娜麗莎的微笑一樣神秘，不過，郭老師笑時，會咧開嘴露出潔白的牙齒。
郭老師幽默、活潑、溫柔、有時嚴厲……打住！她的優點三天三夜說不完，缺點倒是有一個――太羅嗦了！說起一件事，話可以壓倒珠穆朗瑪峰……不過，我們向她提出缺點時，她反而幽默地說：“我是班主任，就是‘班媽’，免不了一點婆婆媽媽的……”頓時我們哄堂大笑。
這學期快結束了，也就是說郭老師要走了，我要珍惜和郭老師在一起的快樂時光，感謝她帶我們闖過了一個重要的轉折點四年級上期。
一位小學老師的故事老師的小故事字篇八
;小學語文老師教學故事 老師，我想對您說……
《老師，您好！》這篇課文贊美了教師事業的美好與崇高，表達了學生們對老師的感激、熱愛之情，是一篇適合于對學生進行尊師愛師教育的課文。
在教學時，我先指導學生聯系現實生活中老師的付出，結合課文內容，理解教師職業的崇高和美好，激發學生對老師的熱愛之情。再指導有感情地朗讀課文，表達出對老師的熱愛、感激之情。
在孩子了解了教師事業的美好與偉大后，我又結合《補充習題》上閱讀內容《老師，我想對您說……》進行拓展訓練，我先引導學生從字里行間敘述的那些生活小事中感受詩歌中學生對老師的感謝、愛戴之情，再指導學生感情朗誦這首詩歌后，想象詩歌所描述的畫面，引起學生內心情感的共鳴。然后我激發學生：“你們一定也會有很多話想對老師說吧！那么，拿起筆，也來當一回小詩人，學著給老師寫一首詩說說自己的心里話吧。”孩子們經過短暫的思考，紛紛寫起來，態度真誠又認真，內容也豐富多彩。如：
生一：
老師，我想對您說，
您是清澈的河水，
我就是那一條快樂的魚兒，
在您的懷抱中自由地玩耍。
生二：
老師，我想對您說，
您是那翠綠的大樹，
我就是一片嫩綠的樹葉，
在您的肩頭快樂地成長。
生三：
老師，我想對您說，
您是那廣闊的草原，
我就是一匹可愛的馬兒，
在您的天地中盡情地奔馳。
…………
孩子們寫的一首首小詩，雖然稚嫩，但感情樸實，讓我感受到了他們那一顆顆赤誠的心。在我欣賞于他們那豐富的聯想，欣喜于他們的純真心靈，欣慰于他們對老師的美好祝愿時，也滿意于自己這一教學環節的設計取得了可喜的效果。因為在這一首小詩的創作過程中，孩子通過回憶平時老師對他們所付出的辛勤勞動，觸動了他們心靈深處的那份柔軟，也激發了他們內心對老師的感激、感恩之情，從而達到了預定的思想教育。
正好馬上要到教師節了，我抓住這一契機，給孩子們留下了實踐活動：用自己最喜歡的方式表達自己對教師節日的祝福，可以是畫一幅畫，可以做一張賀卡，可以是表演一個節目……
相信到時候這些孩子一定會給我帶來更多的驚喜，期待中哦！
《老師，您好！》這篇課文贊美了教師事業的美好與崇高，表達了學生們對老師的感激、熱愛之情，是一篇適合于對學生進行尊師愛師教育的課文。
在教學時，我先指導學生聯系現實生活中老師的付出，結合課文內容，理解教師職業的崇高和美好，激發學生對老師的熱愛之情。再指導有感情地朗讀課文，表達出對老師的熱愛、感激之情。
在孩子了解了教師事業的美好與偉大后，我又結合《補充習題》上閱讀內容《老師，我想對您說……》進行拓展訓練，我先引導學生從字里行間敘述的那些生活小事中感受詩歌中學生對老師的感謝、愛戴之情，再指導學生感情朗誦這首詩歌后，想象詩歌所描述的畫面，引起學生內心情感的共鳴。然后我激發學生：“你們一定也會有很多話想對老師說吧！那么，拿起筆，也來當一回小詩人，學著給老師寫一首詩說說自己的心里話吧。”孩子們經過短暫的思考，紛紛寫起來，態度真誠又認真，內容也豐富多彩。如：
生一：
老師，我想對您說，
您是清澈的河水，
我就是那一條快樂的魚兒，
在您的懷抱中自由地玩耍。
生二：
老師，我想對您說，
您是那翠綠的大樹，
我就是一片嫩綠的樹葉，
在您的肩頭快樂地成長。
生三：
老師，我想對您說，
您是那廣闊的草原，
我就是一匹可愛的馬兒，
在您的天地中盡情地奔馳。
…………
孩子們寫的一首首小詩，雖然稚嫩，但感情樸實，讓我感受到了他們那一顆顆赤誠的心。在我欣賞于他們那豐富的聯想，欣喜于他們的純真心靈，欣慰于他們對老師的美好祝愿時，也滿意于自己這一教學環節的設計取得了可喜的效果。因為在這一首小詩的創作過程中，孩子通過回憶平時老師對他們所付出的辛勤勞動，觸動了他們心靈深處的那份柔軟，也激發了他們內心對老師的感激、感恩之情，從而達到了預定的思想教育。
正好馬上要到教師節了，我抓住這一契機，給孩子們留下了實踐活動：用自己最喜歡的方式表達自己對教師節日的祝福，可以是畫一幅畫，可以做一張賀卡，可以是表演一個節目……
相信到時候這些孩子一定會給我帶來更多的驚喜，期待中哦！
《老師，您好！》這篇課文贊美了教師事業的美好與崇高，表達了學生們對老師的感激、熱愛之情，是一篇適合于對學生進行尊師愛師教育的課文。
在教學時，我先指導學生聯系現實生活中老師的付出，結合課文內容，理解教師職業的崇高和美好，激發學生對老師的熱愛之情。再指導有感情地朗讀課文，表達出對老師的熱愛、感激之情。
在孩子了解了教師事業的美好與偉大后，我又結合《補充習題》上閱讀內容《老師，我想對您說……》進行拓展訓練，我先引導學生從字里行間敘述的那些生活小事中感受詩歌中學生對老師的感謝、愛戴之情，再指導學生感情朗誦這首詩歌后，想象詩歌所描述的畫面，引起學生內心情感的共鳴。然后我激發學生：“你們一定也會有很多話想對老師說吧！那么，拿起筆，也來當一回小詩人，學著給老師寫一首詩說說自己的心里話吧。”孩子們經過短暫的思考，紛紛寫起來，態度真誠又認真，內容也豐富多彩。如：
生一：
老師，我想對您說，
您是清澈的河水，
我就是那一條快樂的魚兒，
在您的懷抱中自由地玩耍。
生二：
老師，我想對您說，
您是那翠綠的大樹，
我就是一片嫩綠的樹葉，
在您的肩頭快樂地成長。
生三：
老師，我想對您說，
您是那廣闊的草原，
我就是一匹可愛的馬兒，
在您的天地中盡情地奔馳。
…………
孩子們寫的一首首小詩，雖然稚嫩，但感情樸實，讓我感受到了他們那一顆顆赤誠的心。在我欣賞于他們那豐富的聯想，欣喜于他們的純真心靈，欣慰于他們對老師的美好祝愿時，也滿意于自己這一教學環節的設計取得了可喜的效果。因為在這一首小詩的創作過程中，孩子通過回憶平時老師對他們所付出的辛勤勞動，觸動了他們心靈深處的那份柔軟，也激發了他們內心對老師的感激、感恩之情，從而達到了預定的思想教育。
正好馬上要到教師節了，我抓住這一契機，給孩子們留下了實踐活動：用自己最喜歡的方式表達自己對教師節日的祝福，可以是畫一幅畫，可以做一張賀卡，可以是表演一個節目……
相信到時候這些孩子一定會給我帶來更多的驚喜，期待中哦！
相關熱詞搜索：;一位小學老師的故事老師的小故事字篇九
劉莎（研一新生）
第一眼看到老師空間的《丑小鴨》這個題目，瞬間就被它吸引了。我首先想到的是安徒生那篇童話故事，心里不住地念叨：“郭老師怎么會寫個童話故事放在空間里？”我很好奇地點開了這篇。讀完后，我久久沉默了，后來又忍不住地撥動鼠標重回開頭細細將它品味。我從來就不是一個感性的人，這個故事卻讓我震撼了，此小鴨非安徒生童話里的丑小鴨，而是音樂教育現實中的丑小鴨。
故事情節并不復雜，講述了天生說話有點口吃的小雅，在新來的語文老師劉老師的幫助和鼓勵下學習音樂，練習朗誦，漸漸找回自信，并克服了口吃的毛病。大學畢業的她成績非常優異，卻義無反顧地放棄了保研的機會，回到自己曾經就讀的小學任教，這一切只是因為感恩。
故事里的小雅和劉老師都是讓人敬佩的好老師，為了教育事業奉獻了自己青春。小雅因一顆感恩之心毅然走向教育之路，只為報答曾經給過她人生莫大幫助的劉老師；而劉老師則是對學生發自內心地關愛，如此拯救了一個孩子的未來。在人們都將目光投向小雅時，我則選擇了更令我敬佩的劉老師，我為她的勇敢和善良所折服。我想象不出劉老師是鼓起了多大的勇氣，去面對她那段不堪回首的回憶，跨過自身心理障礙那道坎。如果不是她那么努力克服了自己的心理障礙，去鼓勵小雅，支持小雅，幫助小雅尋回自信，我們也不會看到“丑小鴨”這么引人深思和令人感動的故事。
讀完這個故事，我不禁想起了我那遠在美國的班主任。
去年，在選報專業時，我看中了許多人都向往的華師音樂教育專業。之后，有不少過來人都勸我，讓我不要選報華師，不是因為別的什么，而是報考難度太大，歷年來的報考人數都相當多。以我當時的文化底子，顯然自身沒有什么優勢，如果不想考第二年，最好選擇一個低一檔次的學校或者較為冷門點的專業，那樣成功率相對會大很多。報名那會兒我遲遲不敢登錄網站，不敢去面對這樣的選擇，因為，我的確有些動搖了！我似乎還沒弄明白我究竟要的是什么，是一紙文憑還是一身傳道授業的本領。帶著一顆迷茫的心，我給我最信賴的班主任寫了封簡短的郵，向她傾吐了我的煩惱并且尋求她的指點幫助。班主任自從去了美國以后，工作十分忙碌，幾乎再也沒在班級群里出現過，我們也只能偶爾從她隔三差五發的一兩條微博了解到她的近況。因此，我不敢奢望收到老師的回復。眼看著報名的截止日期漸漸臨近，我已經做好了最壞的打算，準備換個冷門的專業，因為害怕失敗，不想再重來一次。令我沒想到的是，在我發出郵后的第二天，班主任居然給我回了一封長長的信，信的細節我已記不太清，但結尾那段話我記憶特別深刻。她說：“別人說的那些是挺有道理，若要求穩，換個專業看起來是不錯，但如果你不喜歡那個專業，你研究生這三年又要花上大把時間去調整自己，與其浪費這時間，還不如堅持一開始的想法。相信你會成功的，盡自己努力去爭取吧，不要害怕失敗，老師相信你，一定可以的！”老師的這席話讓我頓時醒悟，以往的自己一直太過在意別人的看法，以至于迷失了自己最初的夢想。從那以后，班主任總會在百忙中抽空給我發郵，甚至打電話過來關心我的備考進度，而且不厭其煩的開導我和鼓勵我。在我心里，我的班主任就像是《丑小鴨》故事里的劉老師，用一顆真誠的心去關愛自己的學生。班主任是我大學期間最最信任的人，我學習生活上的煩惱都愿意向她傾訴。當然，我最要感謝她的是，在去美國后還一直關心我的考研情況，這給了我莫大的勇氣和動力，讓我堅定了當初的選擇，并陪伴我走完了整個考研過程。完全可以說，如果沒有班主任，現在的我極有可能還在為第二次的考研進行拼搏。俗話說，人這一生一共有三大幸運：上學時遇到好老師，工作時遇到好師傅，成家時遇到好伴侶。如若遇到其中一個，幸福便足以！我上學時遇到了好老師，我很幸運。
或許我不像故事里的“丑小鴨”那樣，有如此一段讓人刻骨銘心的經歷；或許我做不到像劉老師那樣大愛無私的奉獻。但是，讀了《丑小鴨》的故事，我明白了很多以往并不明白的事情。既然已經選擇了成為一名老師，那就要盡力去做好，既要向小雅那樣懷揣一顆感恩之心，又要像劉老師和班主任那樣盡自己所能，用心去聆聽學生，去幫助和鼓勵學生，用音樂去豐富他們的生活，去給與他們應該有卻已久違的快樂，讓他們的童年充滿幸福！