在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
核心課程心得體會篇一
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農生活即將結束的時候，但往日的一幕幕又浮現 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學農基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農勞動，就讓我們深深體會到了農民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數未知的挑戰與新奇的生活。
學農的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰，以堅定的信念戰勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓練，像我班孫毅同學，在學農期間一直在發燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯歡會上我們班 演節目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現了同學們強烈的集體榮譽感。
學農生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農實踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。
學農實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生。可是不一會兒，我們就被 男生調動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環節反而輕松了不 少，大家齊心協力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環節。我班男生充分發揮了上海“新好男人”的優良 品質， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當然， 學農活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結的力量，也讓我們學習并發揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執手天明。回到宿舍后，雖然大家都已經很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。
社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領悟了各自不同的領悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結友愛精神，我們還見識到了崇明當地人樸實的民風和樂觀的心 態。回來的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農生活已經結束了，雖然這三天的學農生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。
在來學農之前，憑著印象總以為農村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活。可是到了基地后 才知道實際的情況與想象中完全不同。
起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。
遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛生工作是一個重要的 環節。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環節都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮定，熟練嫻熟， 我們經歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。
在此次學農活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養自己的獨立與自主。
然而獨立與自主并不是這次學農的所有， 它還為我們提供一個環境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結才是力量。集體的凝聚力不是到關鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農留給我們的又一收獲。
特別是作為學生的我 們該如何把在學農中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學農 中的精神和好的品質拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。
學農讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農生活終于結束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發現原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰” ，在滴滴答答的細 流中迅速結束戰斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發抖、難以入眠的我們稍一輾轉，床架便會發出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學農的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發自心底的喜悅。看到自己的班集體落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。
第二是學習的重要性。
這次將學習安排在學農之中， 我認為比其他學校安排的純學農生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環境，并提高自己的學習 效率。在學農基地，空曠的飯堂內略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優良的學習環境和完善的設備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。
我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發現無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結果更重要的。
總之，這次學農生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發現 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學農體會600字
你我攜手，共創輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。
我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內斂和成熟。
學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區區五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發現我的不合群，我的固執。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發發牢騷，談談想家的念頭的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到沒有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經歷了一場苦難。經受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
核心課程心得體會篇二
在大學生活中，我們需要修習各種各樣的課程。其中有許多課程被稱為“核心課程”，因為它們在我們的學業中占據著核心地位。這些課程旨在培養我們的綜合能力和思維方式，幫助我們成為全面發展的人。在這篇文章中，我將分享我在核心課程學習中獲得的體驗和心得。
二、課程內容的多樣性
核心課程的一個顯著特點是其內容的多樣性。無論是人文藝術類課程還是社會科學類課程，都覆蓋了廣泛的領域，涉及到人類文明的各個層面。通過這些課程的學習，我了解到了不同的文化、價值觀和思維方式。比如，在一門人類學的核心課程中，我學到了不同文化背景下的社會組織形式和價值觀念，這讓我對世界的多樣性有了更深刻的理解。
三、培養綜合能力
核心課程的另一個重要目標是培養我們的綜合能力。這包括思維能力、分析能力、溝通能力等等。在社會科學類的核心課程中，我們需要學習如何進行獨立的研究和分析，通過閱讀大量的文獻和參與小組討論，我學會了如何提出問題、找出證據和進行邏輯推理。這些能力不僅在學術上有用，也為將來的工作和生活打下了基礎。
四、拓寬視野
通過學習核心課程，我意識到世界的廣闊和自己的局限。我們居住在一個充滿未知和挑戰的世界中，而核心課程則幫助我們了解和應對這些挑戰。比如，在一門環境科學的核心課程中，我了解到了全球變暖和環境問題對人類生活的影響，這讓我認識到我們需要保護地球并采取行動。學習這些課程使我意識到，只有通過了解和積極參與，我們才能為世界的未來做出貢獻。
五、促進個人成長
最后，學習核心課程對于個人的成長有著重要的促進作用。在這些課程中，我們常常面對到一些復雜的問題和困惑，需要我們自己去思考和解決。這個過程培養了我們的自主學習能力和解決問題的能力。同時，核心課程也為我們提供了展示自己的機會，如組織小組報告或寫論文。這些經歷加強了我的自信心，并培養了我的溝通和表達能力。
總結起來，學習核心課程是我們大學生活中的一部分，它們不僅為我們提供了廣闊的知識視野，還培養了我們的思維能力和綜合素質。通過學習核心課程，我們能夠更好地理解世界、發展自己，并為未來的發展做出貢獻。所以，不管在學習過程中遇到多少困難和挑戰，我們都應該珍惜這些學習機會，努力學好核心課程，為自己的未來奠定堅實的基礎。
核心課程心得體會篇三
一、學習新課標，轉變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數乘法”時，我并沒有急于教授學生小數乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數乘法的計算法則，由于學生已經有了許多親身體驗，感受到數學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發現三角形面積的計算公式。經過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節數學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養了學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現實問題。
三、 運用新課標，轉變評價方式。
新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。
核心課程心得體會篇四
作為一名研究生，我有幸能夠參加學校為期一學期的核心課程。這門課程涵蓋了計算方法、數據結構、數據庫管理等諸多重要的計算機科學知識。在學習和實踐的過程中，我深深感受到了這些核心課程對于我的職業發展具有重要性，同時也獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，核心課程教會了我系統的計算機科學知識。在計算方法課程中，我學習了計算數學的基本理論，掌握了常見的數值計算方法，如矩陣運算、迭代法等。這讓我在實踐中能夠更加熟練地運用數學工具解決實際問題。在數據結構課程中，我學習了常見的線性結構和非線性結構，如數組、鏈表、二叉樹等。我能夠清楚了解它們的特點和適用場景，并能夠靈活地選擇合適的數據結構來解決具體問題。在數據庫管理課程中，我學習了數據庫的設計和管理，掌握了SQL語言的使用。這對我未來在數據庫領域的工作起到了良好的基礎作用。
其次，核心課程培養了我的編程能力和解決問題的能力。通過計算方法的學習，我不僅掌握了C語言的基本語法和編程技巧，還學會了如何設計和實現一個小型的計算程序。通過數據結構的學習，我掌握了常用數據結構的基本操作和算法分析的方法。通過數據庫管理的學習，我能夠靈活地使用SQL語言來查詢和管理數據庫中的數據。這些能力的培養讓我能夠更加熟練地使用編程語言和工具來解決實際問題。
然后，核心課程激發了我對計算機科學的興趣和研究的欲望。在課程的學習中，我不僅僅是被動地接受知識，而是能夠主動地去追求深入的理解和探索。在實踐的過程中，我能夠提出問題并尋找解決方案，能夠對問題進行分析和抽象，能夠將理論知識應用到實踐中。這讓我更加熱愛這個領域，也更加有信心去進一步深入研究。
最后，核心課程讓我體會到學習的重要性和持續進步的重要性。在課程的學習中，我發現只有付出持續的努力才能夠取得好的成績。我要不斷地復習和鞏固知識，不斷地解相關的問題，不斷地實踐和探索。這讓我認識到只有不斷地學習和進步，才能夠在這個快速發展的時代中保持競爭力。
總的來說，這門核心課程給予了我系統的計算機科學知識、培養了我的編程能力和解決問題的能力、激發了我對計算機科學的興趣和研究的欲望，同時也讓我體會到學習的重要性和持續進步的重要性。這些寶貴的心得體會將伴隨我在未來的職業發展中發揮重要的作用。我將繼續努力學習和實踐，不斷地提升自己，為未來的成功奠定堅實的基礎。
核心課程心得體會篇五
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現將學習這門課程的心得體會總結為如下：
從定義來看，項目是為創造獨特的產品或服務而進行的一種臨時性工作。根據這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統、結婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業的創新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結經驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質量的這一方面，別光看這簡單的質量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監督，從小方面到大方面。只有把這些細節都做好了所完成的工作才會有質量的保證。質量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質量的要求都是不一樣的。有關的規定我也通過查找一些書籍得到了很好的結果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經理部主任工程師、施工承包隊技術負責人參加的三級質量監督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現的各種質量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產生的原因以及預防措施都有了確定的了解。
除了質量這方面我了解的比較多以外，通過和組內人員的討論我對于項目經濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發現項目管理其實是一門很專業、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統的認知：項目是為提供某項獨特產品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現項目業主的目標為目的，以項目經理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經濟核算，并按照項目內在的邏輯規律進行有效的計劃、組織、協調、控制的系統管理活動;是在一定的組織內，利用有限資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、量、技術指標等要求的任務。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經歷啟動開發、實施、結束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術方法，這些技術或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據規范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業環境、提高市場競爭力、促進企業戰略目標的實現。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰役為實例，進行了深入淺出的系統理論和實踐解析。
專業的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協力,為實現共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發展，最終成就了erp的勝利之戰。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質。如果把我們(企業的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經驗、技巧、對企業的需求的理解和執行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰!
核心課程心得體會篇六
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以后有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對于環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來進行講授。
隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數少，局限了本門課程的發展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。
核心課程心得體會篇七
作為大學生，必須完成一系列的核心課程，涉及各個領域，例如人文科學、社會科學、自然科學等等。這些課程都是為了幫助學生開闊視野，提高綜合素質。在學習這些課程的過程中，我有很多收獲和體會，下面將從興趣方面、成長方面、未來規劃方面、價值觀方面和方法論方面五個方面來分析。
首先，我在核心課程中發現自己對文學史和藝術史比較感興趣。在學習這兩門課程的過程中，我深深地感受到了古人在文學和藝術方面的功底和智慧。雖然在學習這些古典著作的時候有時會感到煩躁和無力，但總體來說，我的興趣得到了極大的滿足。我意識到自己喜歡文化領域，這也可能對我未來的職業發展產生積極的影響。
其次，通過學習核心課程，我感覺自己在各個方面都得到了提高和成長。有幾門核心課程深入淺出地講解了一些對于我們社會生活很重要的事情，例如人口老齡化、社會分層和環境保護等等。這些課程幫助我形成了更全面的社會認知，并激發了我為社會發展和做出貢獻的興趣。
第三個方面是未來規劃方面。通過核心課程的學習，我意識到自己在某些方面還有很多的不足，例如批判性思維和科學研究方法。這些是我未來職業發展所必需的技能和素質，因此，在未來的學習和工作中，我也會積極學習這些內容，以便更好地適應社會的需要。
第四個方面是核心課程對于價值觀的影響。例如在人文學科的學習中，我理解到文化的多元性和尊重不同文化之間的差異是件非常重要的事情。這些課程也讓我認識到了自己的生活方式和價值觀，進一步強化了我的人生觀和價值觀。
第五個方面是學習方法的改進。在這些核心課程中，我學到了很多學習方法，例如批判性思維、邏輯思維、有效表達和批判性閱讀。這些技能不僅能夠適應大學的學習，還對將來的學習和工作都有很大的幫助。
總的來說，核心課程是大學學習的一個重要組成部分，也是必備的基礎課程。它們為我們提供了廣泛的學科涵蓋，幫助我們在各個方面都得到了提高和成長。這些課程不僅能夠幫助我們適應未來的職業發展，還能夠引導我們形成更全面的人生觀和價值觀，培養我們的批判性思維和創造性思維，提高我們的綜合素質和競爭力。
核心課程心得體會篇八
寒假里我認真學習了《數學新課標》了解了新課標主題內容為小學數學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現著素質教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發展創新性思維和創造性學習培養外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗;“十個核心詞”就是數感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。我了解到新舊教材的產生對比，新課標完成實施一輪改革的總結情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。它是學生參與數學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。
三、抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。
以前在卷面分析時，我們經常提到雙基的落實情況，現在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。因為，學習數學的目的就是要讓學生學會用數學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數學，積累數學活動的經驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養學生在生活中發現數學、應用數學的習慣。
數學來源實際生活，教師要培養學生從生活實際中出發，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯系外，還要經常引導學生去發現身邊的數學，記下身邊的數學，靈活利用已有的數學知識去思考問題，養成應用數學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕愉快的學數學。
核心課程心得體會篇九
作為一名大學生，有幸參加了學校的核心課程，這是我大學生涯中重要的一部分。在這段時間里，我從中學到了許多知識和技能，同時也體會到了一些心得體會。接下來，我將分享我的核心課程心得體會。
首先，從核心課程中我學到了系統思維和分析能力。在學習核心課程的過程中，我們經常需要從不同的角度考慮問題，從不同的維度分析現象。這種系統思維的訓練，讓我學會了將事物的各個要素組織起來，形成整體思考的能力。例如，在學習社會學課程時，我需要分析文化、經濟、政治等因素對社會形態的影響，從而揭示出事件的本質。這種思維方式讓我在解決問題時能夠更加全面和深入地思考，不再只是停留在表面。
其次，核心課程還培養了我的團隊合作和人際交往能力。在核心課程中，我們通常要參與小組討論、小組項目和團隊作業。這樣的活動讓我學會了與不同性格的人合作，并且提高了我溝通交流的能力。在團隊合作中，我學會了善于傾聽，尊重他人的意見，并且能夠靈活應對不同的觀點和意見。這樣的經歷讓我更好地適應了社會中需要與他人合作的情境，為我今后的職業發展打下了堅實的基礎。
與此同時，核心課程還開闊了我的視野和世界觀。在大學期間，我往往只聚焦于自己所學的專業知識，而忽略了其他領域的知識。但是通過參加核心課程，我有機會接觸到了多個學科的知識，從而開闊了自己的視野。例如，在學習藝術史課程時，我不僅了解了各個歷史時期的藝術作品，還了解了背后的歷史背景和文化內涵。這種跨學科的交叉學習，讓我深刻地意識到知識的綜合性和相互關聯性，從而更好地理解和把握世界。
另外，核心課程還培養了我的創新思維和問題解決能力。在核心課程中，我們經常會遇到一些開放性的問題和挑戰，需要自主思考和解決。這種訓練讓我養成了獨立思考和主動學習的習慣。通過解決這些問題，不僅提高了我的創新能力，還讓我在遇到問題時能夠更加從容和果斷地解決。這種解決問題的能力將在我未來的學習和工作中發揮重要的作用，使我能夠更好地應對各種挑戰和困難。
最后，核心課程還培養了我批判性思維和信息素養。在信息爆炸的時代，我們常常需要從眾多信息中篩選出有價值的，并且進行評估和分析。在核心課程中，我們經常需要閱讀大量的文獻資料，從中獲取有用的信息。通過這個過程，我學會了批判性思考的方法，能夠明辨信息的真偽，并且理性客觀地評價和判斷。這種信息素養的提高，將在我未來的學術和職業生涯中起到重要的作用。
綜上所述，參加核心課程是我大學生涯中寶貴的經歷，給我帶來了許多知識和技能的提升。通過這些課程的學習，我不僅學到了系統思維和分析能力，培養了團隊合作和人際交往能力，還開闊了視野和世界觀，培養了創新思維和問題解決能力，提升了批判性思維和信息素養。這些心得體會將伴隨我一生，并且對我今后的人生發展起到重要的推動作用。我將繼續保持學習的熱情，不斷提升自己的能力，為社會做出更多的貢獻。
核心課程心得體會篇十
一、把握重點
每一章每一節都有精髓重點，這是我們應該和必須要記住的，也有可以理解領會的，對于無關緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現張冠李戴，指鹿為馬等現象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰勝虛偽，正義戰勝邪惡的必然。
核心課程心得體會篇十一
大學核心課程是全球通識教育的核心要素，具有跨學科、國際化的特點，旨在提供廣泛的知識和批判性思維技能。我在大學期間參加了一些核心課程，并深受益于其中。在這篇文章中，我將分享我在參加核心課程時的經驗和體會。
第二段：探索跨學科的知識
參加核心課程是探索各種學科領域的理想方式。例如，在一個關于人類演化的講座中，我學習了從人體解剖學和神經科學到舞蹈和語言學的各種領域的知識。然后，我們對古人類的生活方式進行了討論，考慮了人類智商、社會和技術的起源及其意義。這種跨學科的學習方式激發了我的好奇心，為我未來的職業生涯提供了寶貴的知識背景。
第三段：培養批判性思維技能
核心課程也讓我培養了批判性思維技能。在一門關于道德決策的課程中，我們學習了如何評估倫理問題并作出決定。我們仔細研究了歷史案例，了解了不同類型的倫理決策，培養了自己考慮道德問題的能力。在另一個課程中，我們探討了如何從更廣泛的角度看待某種問題，比如社會不平等。從政治、經濟、社會和文化的角度，我們分析了問題的根本原因，并學習了如何提出有效的解決方案。
第四段：加強國際化視角
國際化視角也是大學核心課程的一個重點。在學習一門關于發展的課程時，我很快意識到我在一個社會不平等和政治不穩定的國家出生的事實。在一門傳媒課程中，我學習了如何去看待不同文化間的差異，如何理解跨國媒體對全球化的影響。更重要的是，這些課程促使我認識到，全球各地的學生都是具有不同文化背景和經驗的人，這些差異可以讓我們的觀點更加豐富和多樣化。
第五段：總結
總之，我認為參加大學核心課程的經驗是令人難忘和極具價值的，這些課程不僅提供了跨學科和國際化的知識，也培養了批判性思維能力和全球意識。這些技能和見解對我的個人和職業發展都有深遠的影響，我相信對其他大學生來說也同樣如此。未來，我計劃繼續參加各種課程和活動來拓展自己的技能和知識，為我的人生和職業生涯做好準備。
核心課程心得體會篇十二
近年來，我國教育改革不斷深化，新課程的實施成為推動教育發展的重要舉措。新課程強調培養學生的核心素養，將學科知識與學科能力有機結合，使學生能夠全面發展和適應社會需求。我在參與新課程實施的過程中，深刻體會到了它的獨特魅力和積極影響。
首先，新課程實施注重培養學生的創新思維能力。傳統教育注重灌輸知識，忽視學生的思維訓練。而新課程強調學科知識與學科能力的結合，使學生在學習知識的同時也能進行探究、實踐和創新。在實踐中，我組織了一個科學實驗課程，通過設計問題、收集資料、觀察實驗等環節，培養學生的觀察、思考和分析能力。通過設立開放性的問題，鼓勵學生探索、實驗，提出自己的見解。這種方式激發了學生的創新思維，培養了他們解決問題的能力。
其次，新課程實施注重培養學生的合作意識和團隊精神。傳統教育中，學生的學習往往是孤立的，忽視了學生之間的交流和合作。而新課程鼓勵學生之間的互動和合作，培養學生的合作意識和團隊精神。在進行課程設計時，我倡導學生組成小組，共同完成一系列任務。在小組討論中，學生們互相交流和借鑒，形成了合作共贏的氛圍。這種合作模式不僅提高了學生的學習效果，還培養了他們的團隊協作能力。
此外，新課程實施注重培養學生的實踐能力。傳統教育往往偏重于理論知識的傳授，忽視學生的實踐體驗。而新課程把學生的實踐活動融入到學習過程中，培養了學生的實踐能力。在語文課堂上，我設計了一系列與生活、社會實踐相關的寫作任務，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。學生們通過實踐活動掌握了語文知識的應用，提高了自己的文化素養。
最后，新課程實施注重培養學生的綜合素養。傳統教育中，學生的學習往往局限在學科知識的范圍內，忽視學生的綜合能力。而新課程通過跨學科的學習設計，培養了學生的綜合素養。在我所教授的歷史課上，我將歷史知識與文學、藝術等學科相結合，讓學生了解歷史文化，并通過寫作、演講等方式進行表達，培養了學生的綜合素養。這種綜合性的學習使學生能夠全面發展，提高了他們的綜合能力和競爭力。
綜上所述，新課程的推行給傳統教育帶來了新的機遇和挑戰。通過學習新課程，我深刻認識到新課程的獨特魅力和積極影響。新課程不僅培養了學生的創新思維能力、合作意識和團隊精神，還加強了學生的實踐能力和綜合素養。未來，我將繼續積極探索適應新課程的教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
核心課程心得體會篇十三
第一段：引入
核心課程是大學中至關重要的一部分，它們幫助學生培養廣泛的知識和技能，為未來的學習和職業發展奠定基礎。在過去的一個學期中，我有幸參與了幾門核心課程，通過學習和實踐，我對這些課程有了深入的了解和體驗。在這篇文章中，我將分享我在核心課程中的學習心得和體會。
第二段：啟發性課程的體會
在我所學的啟發性課程中，最令我印象深刻的是《創新與創業》。這門課程鼓勵我們追求創新，勇于創業。通過學習這門課，我意識到創新和創業的重要性，并學到了如何將創新思維應用于實際問題解決中。我還記得我們進行的小組項目，我們團隊合作完成了一個商業計劃書，這個過程讓我深刻體會到了團隊合作和溝通的重要性。通過這門課程，我不僅學到了知識，還培養了創新意識和團隊合作能力。
第三段：實踐性課程的體會
在實踐性課程中，我參加了《社會調查與研究方法》。這門課程讓我親身體驗了社會調查和研究的過程，學習了如何設計和執行一項有效的調查，以及如何分析和解釋數據。在這門課程中，我學到了許多量化和定性研究的方法和工具，這些知識對我的學習和未來的職業發展都有很大幫助。通過這門課程，我不僅獲得了實踐經驗，還提高了我的研究和分析能力。
第四段：人文素養課程的體會
在人文素養課程中，我參加了《中國文化與社會發展》。這門課程通過對中國傳統文化的學習，讓我更深刻地理解了自己的文化根源，并對中華文化的獨特之處有了更深入的了解。在這門課程中，我學到了許多經典文化著作，如《孫子兵法》和《史記》，這些著作不僅拓寬了我的知識面，還讓我受益匪淺。通過學習這門課程，我不僅增強了自己的人文素養，還培養了對文化多樣性的尊重和理解。
第五段：結論
通過參與核心課程，我從不同的角度和層面學到了許多知識和技能，培養了自己的思維和能力。啟發性課程的學習讓我勇于創新和追求創業，實踐性課程的學習讓我獲得了實踐經驗和研究能力，人文素養課程的學習讓我拓寬了文化視野和理解力。通過這些課程的學習，我不僅在學術上有所收獲，而且在個人成長和職業規劃上都有了更明確的目標和方向。我相信，這些核心課程的經歷和學習對我未來的發展將起到重要的推動作用。
通過以上五個段落的組織，這篇文章以引入引出為結構，并通過啟發性課程、實踐性課程和人文素養課程這三個方面的體驗，總結了在核心課程中的學習心得和體會。這種結構能夠使文章更加連貫和有條理，讓讀者清晰地了解到作者在核心課程中的學習收獲和成長。
核心課程心得體會篇十四
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協商者、解決者。
2、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現狀，密切教科書與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系。
(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規定。
(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。