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意外的收獲字意外的收獲字篇一
這一路的走來(lái)，總是充滿(mǎn)了許多的錯(cuò)過(guò)。-
錯(cuò)過(guò)，我們應(yīng)習(xí)慣它。-
錯(cuò)過(guò)，我們應(yīng)細(xì)細(xì)的品味它。-
意外的收獲字意外的收獲字篇二
有時(shí)不被重視的東西往往比被重視的更有收獲，這種意外的收獲甚至?xí)o你帶來(lái)意想不到的驚喜，讓你喜出望外。眾所周知，在詞典網(wǎng)中嶄露頭角的前100篇最新“推薦作文”是全國(guó)中小學(xué)生最新原創(chuàng)作文中的佼佼者，要榜上有名猶如大海撈針，難過(guò)登天。我首次參加第十二屆“春雨杯”大獎(jiǎng)賽，雖然《思茅亮起來(lái)了》榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，但卻吃了“推薦作文”的閉門(mén)羹，無(wú)法擠進(jìn)“推薦作文”的光榮行列。意外的收獲是我竟然有《魚(yú)兒的家園》《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》《貼心服務(wù)的沃爾瑪》《“學(xué)霸王”李秋嫻的精神》《剽竊之作覆滅記》五篇課堂作文踢破了“推薦作文”高高的門(mén)檻，成了它的座上賓。不言而喻，“推薦作文”不是自封的，更不是什么課堂作文都可以隨便推薦的，無(wú)出其右的實(shí)力才能成為卓爾不群的敲門(mén)磚。
《魚(yú)兒的家園》作為一篇議論文，切題之筆就把體現(xiàn)題意的文句亮出來(lái)，用“藍(lán)天白云倒映水中”“影布河床”“天光魚(yú)影共徘徊”闡釋了曾幾何時(shí)思茅河水清水潔，生動(dòng)形象地描繪了魚(yú)兒生態(tài)環(huán)保的家園多美好。接著及時(shí)切入現(xiàn)實(shí)生活，揭示了魚(yú)兒與人類(lèi)不僅有著完全可以和諧相處的依存關(guān)系，還列舉了人類(lèi)的過(guò)失，控訴了破壞魚(yú)兒的家園的惡劣行徑，警示人們破壞魚(yú)兒的家園，魚(yú)兒最終會(huì)報(bào)復(fù)人類(lèi)，揭示了魚(yú)兒與人類(lèi)有著制約關(guān)系，給人震撼一擊。最后呼吁人類(lèi)保護(hù)魚(yú)兒的家園只有環(huán)保先行，魚(yú)兒和人類(lèi)才始得和諧，具有深化主題之效。運(yùn)用擬人的手法，綜合使用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論的表達(dá)方式，以獨(dú)特的感受審視了魚(yú)兒的家園從生態(tài)到污染的今昔之變，詮釋了人類(lèi)破壞魚(yú)兒的家園必將自食其果的觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際自然而然地重新演繹了環(huán)保先行的主旨，注入時(shí)代新思想。反差巨大，對(duì)比強(qiáng)烈，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有起有落，步步為營(yíng)，渾然一體，運(yùn)思謀篇獨(dú)具匠心，是一篇揭露時(shí)弊的優(yōu)秀之作，值得推薦學(xué)習(xí)。
《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》作為一篇敘事作文，以反問(wèn)開(kāi)篇，寫(xiě)了地處祖國(guó)西南邊陲的思茅二小的251班在五年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)統(tǒng)考中“名列第一”，同學(xué)們用紅領(lǐng)巾向勞苦功高的張建梅老師表示最由衷的致敬，與四年級(jí)上學(xué)期張老師接手時(shí)已成定勢(shì)的“倒數(shù)第一”形成鮮明的對(duì)比。張老師之所以能扭轉(zhuǎn)乾坤，是因?yàn)樗粌H找準(zhǔn)了支撐學(xué)生的精神動(dòng)力，而且任調(diào)皮的學(xué)生她管得下來(lái)，再差的差生她教得出來(lái)，讓人倍受鼓舞。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一頭獅子率領(lǐng)的一群綿羊能打敗一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子?！笔聦?shí)勝于雄辯，以大手筆的倒敘自然引起下文，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了張老師是一位有所作為有所地位的好老師的觀(guān)點(diǎn)。的外貌描寫(xiě)?yīng)毐脔鑿?，語(yǔ)言描寫(xiě)讓人感動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體實(shí)在，動(dòng)作描寫(xiě)惟妙惟肖，神態(tài)描寫(xiě)栩栩如生。特別是轉(zhuǎn)變差生雖然是教師這個(gè)職業(yè)的難點(diǎn)，但只要愛(ài)心、責(zé)任、雄心、大任，只要高遠(yuǎn)、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)，只要愛(ài)教、會(huì)教、善教，只要銳意進(jìn)取、求新思變、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、開(kāi)拓創(chuàng)新，就能幫助跌落的孩子以堅(jiān)實(shí)的步伐“趕美追歐”后來(lái)居上，暗指中國(guó)趕超世界先進(jìn)水平在不遠(yuǎn)的將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和典型的代表性，值得推薦學(xué)習(xí)。
《貼心服務(wù)的沃爾瑪》作為一篇敘事作文，以問(wèn)答開(kāi)篇，寫(xiě)了作者在購(gòu)買(mǎi)年貨付賬后把一盒腦白金遺忘在收銀臺(tái)，然后用語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)精心勾勒在丟失小票的情況下服務(wù)員處理顧客遺留商品周密細(xì)致，以“失”串起下文的“得”，把“失”與“得”自然聯(lián)系起來(lái)，讓被遺忘的腦白金重新回到顧客手中，活靈活現(xiàn)地向讀者展現(xiàn)了貼心服務(wù)的沃爾瑪。這種貼心的服務(wù)鏗鏘有力，動(dòng)人感人。結(jié)尾貼題議論，娓娓道出貼心服務(wù)好每一位顧客才是經(jīng)商的陽(yáng)光大道，深化了主題。工筆細(xì)刻了一盒腦白金“失”而復(fù)“得”的經(jīng)歷，熱情贊揚(yáng)了沃爾瑪童叟無(wú)欺的誠(chéng)信，揭示了沃爾瑪之所以成為世界上最大的私人雇主和連鎖零售商，是因?yàn)橘N心服務(wù)的真諦。結(jié)構(gòu)園和，開(kāi)篇、結(jié)尾、每段收束都緊扣主題，層層推進(jìn)，語(yǔ)言樸素，有節(jié)奏感，有自身感悟，讀來(lái)引人入勝，值得推薦學(xué)習(xí)。
《“學(xué)霸王”李秋嫻的精神》作為一篇寫(xiě)人作文，先緊扣題意交代了“學(xué)霸王”的由來(lái)，用飽滿(mǎn)的情感開(kāi)啟讀者的心扉。通過(guò)冬風(fēng)渲染了陰冷的氣氛；通過(guò)“沒(méi)有‘脊梁’”“沒(méi)有了底”烘托了李秋嫻在班里舉足輕重的地位。用外貌、神態(tài)描寫(xiě)突出了李秋嫻病得非常嚴(yán)重還來(lái)參加考試，她為了班集體的榮譽(yù)不惜拼命的精神難能可貴。同學(xué)們因此為她“流下了眼淚”，使大家對(duì)她的關(guān)愛(ài)之情躍然紙上。插敘她爸爸的神態(tài)，襯托了爸爸對(duì)女兒的擔(dān)憂(yōu)與摯愛(ài)。通過(guò)客觀(guān)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，凸顯了老師對(duì)她的深切關(guān)愛(ài)，將“學(xué)霸王”李秋嫻的精神推向了極致。最后用典型的事例結(jié)合議論點(diǎn)明什么是“學(xué)霸王”李秋嫻的精神，升華了主題；并用獨(dú)到的想象直抒胸臆，準(zhǔn)確把握了“學(xué)霸王”李秋嫻的精神的意義。作者將人物放到具體的場(chǎng)景中去描寫(xiě)，以事示人，思路展開(kāi)有步驟，條理清晰，布局合理，敘事具體完整，形象豐滿(mǎn)生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)傳情達(dá)意，讓“學(xué)霸王”李秋嫻的拼命精神給人以真實(shí)的感受，值得推薦學(xué)習(xí)。
《剽竊之作覆滅記》作為一篇敘事作文，告訴人們課堂作文競(jìng)賽本是一件很?chē)?yán)肅的事情，極致的應(yīng)靠創(chuàng)作，只有以嶄新的作品取勝才能使作文更美，才能讓別人服氣，不下苦工化不開(kāi)。雖然在競(jìng)賽中“把脈”的老師“不識(shí)廬山真面目”，把剽竊之作奉為圭臬——讓剽竊者混沌乾坤騙取了“一等獎(jiǎng)”的最高榮譽(yù)，讓剽竊的外招嚴(yán)重踐踏了競(jìng)賽規(guī)則，但孩子們卻以純真的思辨一眼就把“玩弄寫(xiě)作技巧”的剽竊事實(shí)看清楚，不得不承認(rèn)“人民群眾”的眼睛是雪亮的。剽竊須有證據(jù)證實(shí)，因此，作者不是一味指責(zé)，而是用實(shí)實(shí)在在的證據(jù)說(shuō)道，讓人感受到客觀(guān)有效的見(jiàn)解無(wú)可辯駁。采用對(duì)比手法，以沉穩(wěn)不凡的見(jiàn)解入情入理地指出剽竊的惡劣作風(fēng)不可長(zhǎng)，點(diǎn)明“玩火者必自焚”！結(jié)尾緊貼命題用“名不副實(shí)者損”啟示后來(lái)者。選材新鮮，緊貼命題講事實(shí)、舉證據(jù)、擺道理，有理有據(jù)地鞭撻了剽竊的惡劣作風(fēng)，嵌入對(duì)剽竊的深度思考，通過(guò)一些不為人注意的小細(xì)節(jié)來(lái)反映“挫折教育”的大主題，具有在課堂作文中反假冒偽劣“產(chǎn)品”的代表性，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力，不失為一篇為時(shí)而作的佳作，值得推薦學(xué)習(xí)。
“著意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭?！庇袝r(shí)你刻意去做的事情往往因?yàn)樘^(guò)刻意反而沒(méi)有什么好果子吃；相反，有時(shí)你自然隨緣的一個(gè)無(wú)心之舉卻帶來(lái)了料想不到的好結(jié)果。第十二屆“春雨杯”大獎(jiǎng)賽讓我大吃一驚的居然是有五篇課堂作文收獲了“推薦作文”的璀璨與輝煌，誰(shuí)能想到這個(gè)拋磚引玉的舞臺(tái)會(huì)為我而來(lái)？“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！薄巴扑]作文”的幸運(yùn)女神在不經(jīng)意間眷戀了我，意外豐收的成果堆成一座座小山，簡(jiǎn)直就是一首金色的詩(shī)。
意外的收獲字意外的收獲字篇三
今天，我和姐姐、弟弟、還有媽媽、阿姨一起來(lái)江邊玩，可卻遇到了一次意外收獲。
我們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，周?chē)际且粯拥拿谰埃航馉N燦的不知名花、綠油油的不知名草、還有黑漆漆的不知名蟲(chóng)……可是，當(dāng)我來(lái)到清秀的河邊，卻一眼看到一個(gè)黑不溜秋的小東西在水面上慢慢地向我們飄來(lái)，很快就飄到我們的面前。
咦，原來(lái)那是一只既漂亮又結(jié)實(shí)的小籃子，里面還裝著一個(gè)潔白的杯子。
我們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了一根合適的長(zhǎng)棒，我趴在欄桿邊上，用木棒拔啊拔，最后輕輕地把棒頭伸進(jìn)籃子把手底下，然后使勁挑，終于把它弄上來(lái)了。
阿姨把籃子拎回了家，小魚(yú)兒放到了臉盆里，快樂(lè)地游來(lái)游去，我們看著這意外的收獲，都甜甜地笑了！
意外的收獲字意外的收獲字篇四
我找了個(gè)冷清的角落，想哭，借以發(fā)泄自己的愧疚和不適。我在流淚的時(shí)候，突然向前一瞥，驚訝的發(fā)現(xiàn)一些破舊的墻壁上出現(xiàn)了一個(gè)小影子，慢慢的移動(dòng)著。我趕緊擦干眼淚，定睛一看！是蝸牛！
它在干什么？你想爬屋頂嗎？
我默默看著它慢慢爬起來(lái)，后面的房間明顯成了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，這個(gè)小東西似乎已經(jīng)習(xí)慣了重量，不在乎了。時(shí)間隨著蝸牛留下的痕跡而流逝，不知不覺(jué)，它已經(jīng)爬了一大半的距離，很快就能到達(dá)山頂。也許是無(wú)能或者運(yùn)氣不好。蝸牛突然從100米的高度滑了下來(lái)。它立刻把身體縮回到殼里，卷成一堆雜草。
心里有一種嘆息和憐惜：這個(gè)可憐的小東西受的苦和我很像，甚至比我還慘。多么渺小的生命！我?guī)е淇粗嵌央s草，絲毫沒(méi)有希望它能卷土重來(lái)。
我再次茫然地看著遠(yuǎn)方，腦子里一片空白。不知道過(guò)了多久，我剛要起身離開(kāi)，突然又出現(xiàn)了一個(gè)小黑影，其實(shí)是小蝸牛！它從雜草中爬出來(lái)！不過(guò)好像房子有裂縫，天線(xiàn)有點(diǎn)斷了。看來(lái)之前的摔倒給它帶來(lái)了致命的打擊！可能是因?yàn)槭軅木壒?，這個(gè)時(shí)候它爬的比較慢，身體還在抖，但是為了穩(wěn)住身體，它拼命的吐槽，扭動(dòng)身體，一弓一縮的向前走。在角落里，它似乎在探索道路。它停下來(lái)，小腦袋左右搖擺，更加小心翼翼。短暫停留后，它毫不猶豫地繼續(xù)向上爬。雖然在掙扎，但從未停止。
我心跳：小蝸牛，它不怕失敗，我為什么要害怕？如果因?yàn)橐淮涡⌒〉氖《艽欤y道不比小蝸牛更慘嗎？我開(kāi)始為此歡呼。最后，它爬上了墻的頂磚，英姿颯爽地站在墻頂上，四下掃視，斷了的觸手隨風(fēng)擺動(dòng)。多牛逼??！至此，這個(gè)小影子成了墻上最美的風(fēng)景線(xiàn)。
又刮起了冷風(fēng)，但我沒(méi)有感到一絲寒意。我抬頭一看，此時(shí)的天空是如此的清澈和廣闊，我突然感到輕松和舒適！
人生難免會(huì)有挫折，但這次和小蝸牛的不期而遇讓我更加堅(jiān)定：挫折殺不死我的斗志！風(fēng)雨無(wú)阻我還會(huì)繼續(xù)努力！
意外的收獲字意外的收獲字篇五
早自習(xí)剛剛下課，三班的科代表就把作業(yè)抱了過(guò)來(lái)。進(jìn)屋后放下作業(yè)，并向我交待了收作業(yè)的情況后就回班了，我叮囑了一句：“第二節(jié)課間來(lái)??！”孩子匆匆地走了。
我抓緊時(shí)間判作業(yè)，認(rèn)真地看著學(xué)生們的精耕細(xì)作，作業(yè)一本本地閱過(guò)。打開(kāi)郭甜雨的作業(yè)本時(shí)，我不僅吃了一驚：一張百元大鈔掉了出來(lái)。職業(yè)的敏感讓我不僅一驚：這錢(qián)一定有問(wèn)題：因?yàn)槲覀冞@兒的學(xué)生，沒(méi)有住宿生，一般都是早晨來(lái)，下午放學(xué)后回家，所以不會(huì)帶過(guò)多的錢(qián)，他們身上的錢(qián)，只不過(guò)是父母給的午飯或是一些買(mǎi)零食的小錢(qián)，咋會(huì)有這百元大鈔呢？于是，我腦子里馬上想到這肯定不是父母給的，可能父母不知道，或是偷偷拿父母的，再就是……想到這兒，我把錢(qián)裝到了我的口袋里，繼續(xù)判我的作業(yè)。
功夫不大，郭甜雨來(lái)了。看看文文靜靜的她，不象是不聽(tīng)話(huà)的孩子。而且在班上還是個(gè)學(xué)習(xí)比較不錯(cuò)的學(xué)生。進(jìn)得門(mén)來(lái)她問(wèn)：“老師，找我有什么事兒？”我說(shuō)：“是科代表讓你來(lái)的吧！你的作業(yè)完成得如何啊？”她說(shuō)：“做完啦?！眴?wèn)：“什么時(shí)候做的？”答：“昨天晚上。”問(wèn)：“做作業(yè)時(shí)還有誰(shuí)在啊？”答：“沒(méi)別人啊?！彼唤獾乜粗?，有些著急地問(wèn)：“老師怎么啦？我的作業(yè)有什么問(wèn)題嗎？”我說(shuō)：“不是作業(yè)有問(wèn)題，而是作業(yè)本里有了問(wèn)題。你想想，作業(yè)本里放了什么沒(méi)有？”她仔細(xì)地想了想說(shuō)：“沒(méi)啊?！蔽矣终f(shuō)：“你認(rèn)真想想，真的沒(méi)放什么嗎？”聽(tīng)到問(wèn)話(huà)，孩子似乎有些緊張，眼中出現(xiàn)了淚水。“老師快說(shuō)吧，我的作業(yè)到底怎么啦？”我見(jiàn)她真的想不出，就直接問(wèn)她：“你往作業(yè)本里放錢(qián)了沒(méi)有？”她想了想說(shuō)：“沒(méi)有啊?！毖劾锔又?。我一看真不知道，就直接說(shuō)了出來(lái)：“我在你的作業(yè)本里發(fā)現(xiàn)了一百元錢(qián)啊。你想想，是否知道是誰(shuí)放進(jìn)去的？”她這才又想了想，如釋重負(fù)地對(duì)我說(shuō)：“我爸爸在外面做生意，收了一張假錢(qián)，回家后給了我，讓我收起來(lái)，并告訴我說(shuō)這是張假錢(qián)，咱不能讓它再去害人了！認(rèn)真地看看，學(xué)點(diǎn)識(shí)別真假的本領(lǐng)，也算花錢(qián)買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)吧！我把錢(qián)接了過(guò)來(lái)，也沒(méi)太精心，隨便放在了本里。你不說(shuō)我早就忘了?！甭?tīng)了她的話(huà)，我的心放松了許多。
正在這時(shí)，任校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)是找我有事。我當(dāng)下把錢(qián)拿了出來(lái)，請(qǐng)任校長(zhǎng)看看，是否是假鈔。任校長(zhǎng)接過(guò)錢(qián)，看了又看，而后從自身口袋里掏出錢(qián)來(lái)和這張認(rèn)真對(duì)比，我也湊了過(guò)去，仔細(xì)地看著。經(jīng)過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒破綻：100元的水印看不出。我不僅為此假鈔的制作工藝叫絕，更為這害國(guó)害民的小人所不恥！
到此，我拿過(guò)錢(qián)來(lái)，重新給了郭甜雨，并特別對(duì)她說(shuō)：“好啦孩子，事情總算明白啦，你讓我虛驚一場(chǎng)啊，好在都過(guò)去啦。就象你爸爸說(shuō)的，收起來(lái)，記住這個(gè)教訓(xùn)吧！”說(shuō)完，找發(fā)她回班上課去了。