在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
我變成熟了篇一
;暖風(fēng)吹過(guò)，垂柳依依，繡花粉裙格外讓人著迷，田間小路上白短袖牛仔褲的帥哥牽著妹妹甜言蜜語(yǔ)，還有壓彎腰的油菜告訴我們，豌豆角熟了。
每次遇到菜攤上的豌豆，我都一如初見(jiàn)的喜歡。買上好幾斤回家，剝皮后摻和大米做上一大鍋豌豆米飯。大白碗里綠白相映的豌豆米飯讓此時(shí)記憶的閘門一泄而出，不禁打開一段豌豆角的回憶。
那時(shí)候，我們小隊(duì)也有菜園子，里面種的黃瓜、西紅柿等長(zhǎng)得也還算好，但都有隊(duì)長(zhǎng)派專人值守看護(hù)，我們很少能成功“偷襲”獵取。所以，我們經(jīng)常惦記的還是那一片豌豆地，那鼓飽飽的豌豆角又甜又脆，是我們解饞的最好零食，豌豆角長(zhǎng)得肚大腰圓，兩頭尖尖，中間有一道縫，順著縫一擠，“啪”地就裂開了，里面珍珠般的小豆米并排多有七八顆，掏出來(lái)放到嘴里一嚼，又甜又香，比大米干飯好吃得多。
豌豆熟了的時(shí)候，我與小伙伴以偷摘生產(chǎn)隊(duì)嫩豌豆角一飽口福解饞為最大樂(lè)趣。偷摘豌豆角那可是一個(gè)要冒險(xiǎn)的活兒，遇到好的“管家”還好，萬(wàn)一逮到了照屁股踹兩腳讓你帶上戰(zhàn)利品滾蛋;遇到脾氣不好的就會(huì)沒(méi)收戰(zhàn)果，“管家”會(huì)解下“小賊”的褲腰帶或鞋帶，反綁其雙手讓其站在地頭，以威懾其他小賊娃子們。
即使這樣，我們還是只記吃不記打，哪塊地種了豌豆，哪塊地豌豆長(zhǎng)得飽滿，早被我們提前掌握得一清二楚。
某個(gè)星期天，下著毛毛細(xì)雨，據(jù)探子報(bào)告，看豌豆的黃麻子到老街供銷社打醬油去了。黃麻子是個(gè)會(huì)計(jì)，老光棍，嗓門兒大，脾氣暴，罵人不分場(chǎng)合，擰耳朵的功夫能旋轉(zhuǎn)360°，我們都有些懼怕他。得知他不在地里，我們幾個(gè)挎著草筐裝著割草的樣子，朝村南豌豆地直奔而去。
平時(shí)我們六人每次去偷豌豆，都兵分兩路，由二人號(hào)稱“飛毛腿”的玩伴兒到地另一頭喊兒歌罵黃麻子：“黃麻子，看豆角，攆走一撥來(lái)一撥，摔破死鬼壞腦殼。”惹怒他調(diào)虎離山，其他人就在地的另一頭勝利收獲果實(shí)。甜絲絲的豌豆清香還是誘惑我們快速來(lái)到豌豆地邊，今天獲知黃麻子不在，我們一群伙伴迅速跳入田間開始偷摘豌豆角，邊摘邊吃，嫩綠的豆角帶著雨水的甜味兒，遍地都是一股花草的馨香氣息。
剛摘了一小會(huì)兒，忽然一個(gè)伙伴驚叫聲：“黃麻子來(lái)了，快跑！”我抬頭一看，黃麻子正朝我們逼來(lái)，“小賊娃子們，站住，小狗日的，都給我站住！”伙伴們像受驚的兔子四散逃跑，我在地的深處落在了后面。那時(shí)我較瘦小，硬跑肯定會(huì)被捉到，于是便順勢(shì)哧溜一下鉆到麥地里趴在那里，大氣不敢出一口，小心臟嚇得咚咚響，好像要跳出來(lái)。抽支煙的工夫，安靜下來(lái)了，黃麻子沒(méi)追上同伴罵罵咧咧地轉(zhuǎn)了回來(lái)，正好站在我藏身的地頭，黃麻子安靜了，我卻演奏了不該奏的音樂(lè)，“嘟嘟”在這空曠的田野里不爭(zhēng)氣的屁聲顯得格外嘹亮。目標(biāo)暴露，黃麻子擰著我的耳朵，提起瑟瑟發(fā)抖的我，質(zhì)問(wèn)我逃走的伙伴的名字。我低著頭，緊咬著嘴唇不敢看他。
“小鬼，是不是還有村東頭‘臘云家的福娃也來(lái)偷了？”他問(wèn)的是福娃弟。我心里一驚，因?yàn)槿ツ晡乙?jiàn)過(guò)他罵過(guò)福娃媽媽，黃麻子非說(shuō)臘云偷了他家的蒜苗，上門罵了一上午，嚇得人家大門緊關(guān)，一天都沒(méi)敢出門。聽大人說(shuō)，黃麻子想娶臘云嬸，但人家不同意，臘云嬸的丈夫因修路讓石頭給砸死了。黃麻子問(wèn)了我好一陣子，我也沒(méi)吭聲，他突然說(shuō)：“你不說(shuō)算了，我已經(jīng)認(rèn)出他了。”說(shuō)完他撿起路邊玩伴們逃跑時(shí)丟棄的草筐要我和他一起下地摘豌豆角，他把我?guī)У侥菈K最飽滿的豌豆地，由于害怕，我也不敢偷懶，不一會(huì)兒就摘了大半筐。他讓我抬著豌豆筐向村里走去，并沒(méi)讓我回家，竟然朝福娃家走去。
來(lái)到了福娃家門前。他家的房門緊關(guān)著，黃麻子拍打幾下房門，開門的正是臘云嬸子，黃麻子挺著肚子，放下胳肢窩夾著的草帽，讓我把那筐豌豆抬到堂屋里放到地上，他眼睛里釋放出和善的光芒輕聲地說(shuō)：“臘云呀，福娃今天闖禍了，到地里偷豌豆，攘壞了好大一片莊稼，要是報(bào)到隊(duì)長(zhǎng)那里可要扣你家口糧！”臘云嬸連聲求饒，趕緊燙了一碗紅糖水雙手端給黃麻子，又拿出家里二十幾個(gè)雞蛋進(jìn)貢，以示黃麻子不要上報(bào)。黃麻子說(shuō)：“算了，算了，不就攘壞那么點(diǎn)么，損失不了啥，這些豌豆你們先吃，過(guò)幾天我再送些。”說(shuō)完，黃麻子又跑到廚房里拿起水桶扁擔(dān)到村外水井擔(dān)水去了，不一會(huì)兒，臘云嬸家的水缸，水漫缸頂。
又到了豌豆成熟要收割的時(shí)候，紅紅的大“囍”字貼在福娃家的大門上，黃麻子如愿迎娶了臘云嬸。
責(zé)任編輯：黃艷秋
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教學(xué)目標(biāo)?1、 能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁。理解并積累8個(gè)詞語(yǔ)。
2 、積累表示顏色的詞語(yǔ)，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
3 、默讀課文，復(fù)述第二件事。
4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)，初步懂得好東西要與人分享的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀6個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事。
3、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣 。
教學(xué)媒體?生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?
預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
教學(xué)流程?一）解題引趣：
1、板書課題：19? 杏兒熟了
2、齊讀課題，回答問(wèn)題。
（1）課題中“熟”是什么意思？
*學(xué)生通過(guò)查字典理解為：“熟”指成熟，植物的果實(shí)或種子長(zhǎng)成了的意思。
（2）看了這個(gè)題目，你想知道什么？會(huì)提出什么問(wèn)題？
3、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二）初讀課文，整體感知
1、自己輕聲讀讀課文，可以選擇你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。
*接龍讀課文
2、再讀課文，想想課文中寫了幾次杏兒熟了？找出課文中與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
想一想，填一填：（可以小組交流）
?杏兒熟了，從我家門前路過(guò)的人（??????? ）。
?杏兒熟了，我（??????????? ）。
?杏兒熟了，奶奶（?????????? ）。
?杏兒熟了，幾個(gè)小伙伴（????????? ）。
*全班交流
三）再讀課文，深入理解：
誘人之處呢？
1、讀讀課文1—4小節(jié)，用“——”畫出杏多的詞句，用“ ”畫出杏好的詞句。
1）交流：
*從“夏天，到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。”一句中的 “橙黃橙黃”可知道杏兒好，而且年年都如此。
*從“結(jié)滿”、“多得數(shù)不清啊”、“數(shù)到后來(lái)就糊涂了”可以體會(huì)到杏多。
*從“羨慕地說(shuō)道……”可以想象人們看到杏樹上的杏之后，十分贊嘆的神情，這一句是贊嘆杏兒長(zhǎng)得很好。
2）學(xué)習(xí)生字：橙?? 嗬?? 偎
a? 比較學(xué)習(xí)：澄——橙
b? 照樣子，說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
c? 注意：“偎”的右邊，不要多撇。
2、齊讀第1——4小節(jié)
讀讀課文第5——8小節(jié)，想想他們各有什么想法和做法？
1） 小淘淘有什么舉動(dòng)？
學(xué)生回答，教師板書：小淘氣想吃杏兒偷杏兒
你能理解小淘淘的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
2） 而“我”是怎么說(shuō)的？
如果是你，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)這句話？
（讓學(xué)生試著讀，并問(wèn)你為什么要這么讀？）
你覺(jué)得“我”的說(shuō)得有沒(méi)有道理？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解
*學(xué)習(xí)生字：饞 揉 屁
注意：“揉、饞”是翹舌音
3） 奶奶又是怎么說(shuō)怎么做的？
4）小組討論：你覺(jué)得這是一位_____的奶奶。
b? 教師隨機(jī)出示奶奶動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？并指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。
5）奶奶還說(shuō)了一句讓人回味的話。
*提示：奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？
*過(guò)渡：多么樸實(shí)的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。
*（生齊讀）
4、引讀：奶奶親手載下了這棵杏樹，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺(jué)得（?????? ），所以她的嘴角上（????????? ）。
6、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一種喜悅，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x句子，感受奶奶的寬容大度。
*齊讀第5——8小節(jié)
1）指名學(xué)生說(shuō)，并及時(shí)寫下來(lái)
2）交流匯報(bào)。
3）那么文中的我又是怎么對(duì)待的呢？
*齊讀課文第九小節(jié)。
四）創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文
過(guò)渡：你們瞧，他也給老師送來(lái)了一些（出示杏兒）
1、?看著這些杏兒，此刻你想干什么？
2、?創(chuàng)設(shè)情景：
1）分杏兒
2）嘗杏兒
說(shuō)明：
教師可以特意造成學(xué)生多，杏兒少的局面，從而引導(dǎo)學(xué)生分杏兒，使學(xué)生的人格得到升華。
3）?說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的
（可以說(shuō)杏兒，說(shuō)奶奶、說(shuō)文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的愿意分享的同學(xué)。）
3、?總結(jié)：
五）復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)述第二件事：
2、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事：
*復(fù)述提示：
首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來(lái)。
接著：要注意我和奶奶的不同表現(xiàn)：“我”“沒(méi)好氣”認(rèn)為他們“活該”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進(jìn)屋拿竹竿打杏兒給他們。
最后：當(dāng)“我”怪奶奶偏向他們時(shí)，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。
*指名復(fù)述，即時(shí)評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)?
19 杏兒熟了
想吃??????? 分杏??????????? 沒(méi)好氣
偷????????? 笑???????????? 不高興
慈祥、善良
本課小結(jié)?這篇文章通過(guò)杏兒熟時(shí)，鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)摘杏兒，不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。我在教學(xué)時(shí)，采用了反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣 。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)?復(fù)述課文中的第二件事給你的好朋友聽。
我變成熟了篇三
人總有一天會(huì)長(zhǎng)大，變得更加的成熟。接下來(lái)小編搜集了寫我變成熟了的作文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
時(shí)間猶如脫韁的野馬，過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼之間我已是青少年了。回味過(guò)去，童年的幼稚，無(wú)憂無(wú)慮……都已化成一條條清澈的小河注入記憶的海洋。比起過(guò)去，我多了一份責(zé)任、一分煩惱、一份思考，還有就是多了一份成熟。
小時(shí)候讀三國(guó)，非常羨慕關(guān)羽的“提刀上馬，帳內(nèi)只聞聲如霹靂。少頃，提一人頭而入，曰：‘華雄已斬！’其酒尚溫。”后來(lái)看春秋戰(zhàn)國(guó)故事，特喜歡齊威王的“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”。現(xiàn)在我知道，若沒(méi)有英雄豪氣和蓋世武功何來(lái)“溫酒斬華雄”壯舉；若沒(méi)有為國(guó)為民思想和三年的明察暗訪何來(lái)“一鳴驚人”的偉業(yè)？機(jī)遇只會(huì)賜給有準(zhǔn)備的人。現(xiàn)在我更贊同拿破侖的“沒(méi)有機(jī)會(huì)，我可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)”的觀點(diǎn)。是啊，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要時(shí)刻準(zhǔn)備著。沒(méi)有機(jī)遇可以創(chuàng)造，沒(méi)有準(zhǔn)備將一事無(wú)成！
比起少時(shí)，理想變了，不再像小時(shí)候那樣偏激了。想想兒時(shí)的幼稚，自己都會(huì)不禁笑出聲來(lái)。比起小學(xué)，初中的科目增加了，作業(yè)也增加了，學(xué)習(xí)壓力更大了，我也成熟了許多。在家里幫父母干些家務(wù)，路上見(jiàn)到垃圾自覺(jué)拾起來(lái)。我也慢慢適應(yīng)了初中緊張的學(xué)習(xí)生活，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待中招考試時(shí)的“一鳴驚人”！
我正坐在被冬陽(yáng)照著的地毯上，玩弄著他們，還偷偷滴拿來(lái)了幾瓶有熒光的指甲油，小心翼翼地在他們的嘴上，手上，腳上甚至眼睛也不放過(guò)，涂地亂七八糟，混雜的顏色，就像各種顏色的彩燈，又似被打的青一塊，紫一塊的臉，越發(fā)搞笑，我還拿來(lái)了玩具家具，自導(dǎo)了一部肥皂劇。在現(xiàn)在看似無(wú)聊的自言自語(yǔ)，卻在小學(xué)時(shí)那么能解悶。
我成熟了，應(yīng)該，或許說(shuō)是一定，不會(huì)那么幼稚可笑了，我收起了斷臂“維也納”笑了笑。當(dāng)秋日的太陽(yáng)灑在大地上時(shí)，我就發(fā)誓過(guò)了。因?yàn)槌踔辛耍字蓵?huì)“out”的。
現(xiàn)在是讀書的時(shí)間，而不是與“維也納”打交道的，我關(guān)上了柜子，拍拍身子站起來(lái)，發(fā)現(xiàn)鏡子里的我長(zhǎng)高了，有發(fā)現(xiàn)鏡子中間有一條肥皂的痕跡，哦，這是我五年級(jí)時(shí)量的身高啊！
這是，媽媽叫我下樓拿報(bào)紙，我便迅速穿上外衣，直奔樓下，在電梯中，我碰到了住十樓的叔叔，以前害怕與陌生人問(wèn)號(hào)的我今天卻……“叔叔好！”竟大聲地叫了一聲，那位叔叔微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，這是他說(shuō)“長(zhǎng)大了啊，初中生了哦，以前還只有這么小呢！
不知道怎么回事，整天喜歡與男生打打鬧鬧的我漸漸變的安靜，整天托著下巴靜靜地思考著問(wèn)題。不知道怎么回事，我不會(huì)約幾個(gè)好朋友一起去玩，只知道整天在家里上小荷。但我越來(lái)越肯定，是我變得安靜了，是我變得成熟了。
是啊！人總會(huì)成熟的，不可能永遠(yuǎn)還像個(gè)小孩子一樣跌倒就回哇哇的大哭。無(wú)論跌倒多少次，都不能哭，只能勇敢的爬起來(lái)迎接下一個(gè)明天。只有這樣，才能看的到彩虹的出現(xiàn)，只有這樣，才能更好的把握人生當(dāng)中充足的時(shí)間。成熟，是一個(gè)人長(zhǎng)大的肯定，成熟，是我們要走向下一個(gè)明天的見(jiàn)證。
我想：我變成熟了，這不僅僅是我學(xué)習(xí)的成熟，更是我生活的成熟，思想的成熟。我想：我變成熟了，因?yàn)槲叶铝耍粫?huì)再讓爸爸媽媽操心了。雖然童年的快樂(lè)日子將永遠(yuǎn)逝去，童真童趣永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)，但我想，成熟我也一樣會(huì)幸福，一樣會(huì)快樂(lè)。回憶就讓它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逝去吧，成熟的今天也會(huì)更加的幸福美好。無(wú)論成熟的路有多少的坎坷，我也會(huì)勇敢的向前走，因?yàn)槲覀兊娜松莆赵谧约旱氖种校覀冎荒茏约喊盐兆∽约旱娜松艜?huì)更好的走向美好的明天。
我變成熟了篇四
《杏兒熟了》是一篇閱讀課文，講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時(shí)候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容
1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。
(每年、這一年、今年……)
2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，課文各寫了什么事？
(①每年杏兒熟了的時(shí)候，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時(shí)候，鄰居的一個(gè)小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹上摔下來(lái)，我說(shuō)活該，而奶奶卻打下長(zhǎng)熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時(shí)候，我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……)
通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的理解。
二、再讀課文，討論課后問(wèn)題
1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結(jié)的杏兒又多又好？
(從樹上結(jié)的，路過(guò)的人說(shuō)的，“我”數(shù)的這三個(gè)方面來(lái)回答。)
3.找出課文中表示人物語(yǔ)言的句子，讀一讀，討論：
你認(rèn)為哪句話說(shuō)得最好？(果子大家吃才香甜)為什么？
4.課文中三次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。
(1)看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
(2)果子大家吃才香甜。
(3)于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來(lái)，給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。
“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？請(qǐng)聯(lián)系上下文理解。
(“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福……)
5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？
(果子大家吃才會(huì)感到高興，有了幸福要大家共同分享……)
在以上教學(xué)過(guò)程?中要注意讓學(xué)生自己讀書、思考，去完成認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，尤其是針對(duì)課文難點(diǎn)，把三個(gè)帶有“香甜”的句子放在一起比較，幫助學(xué)生理解句子的意思，并在訓(xùn)練過(guò)程中使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：只有聯(lián)系上下文，才能正確理解詞語(yǔ)的意思，才能正確理解一句話的意思。
三、討論“我”前后的思想變化及其原因
討論“我”的思想變化過(guò)程，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也滲透了思想教育，學(xué)習(xí)奶奶的好思想、好品質(zhì)，從而達(dá)到學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴的教學(xué)效果。
我變成熟了篇五
這篇略讀課文講的是杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)摘杏兒，不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。
內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)言淺顯易懂，寫得形象、活潑，富有兒童情趣，這是本課的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)多讀多想，把課文讀通讀懂；二是使學(xué)生感受到人物純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
課文的重點(diǎn)是，“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。奶奶說(shuō)的話蘊(yùn)含著深刻的做人道理，學(xué)生理解起來(lái)可能有一定的難度。
1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
1.朗讀指導(dǎo)。課文寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是說(shuō)杏兒好、杏兒多；二是由杏兒引發(fā)的一段小故事。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感。說(shuō)杏兒好、杏兒多的部分，朗讀的語(yǔ)氣要符合人物的身份，表達(dá)出“我”的童心、天真，以及人們對(duì)杏兒羨慕、喜愛(ài)之情。
由杏兒引出的一段故事，“我”對(duì)小伙伴們的態(tài)度是埋怨、責(zé)怪；奶奶對(duì)小伙伴的態(tài)度是親切、關(guān)愛(ài)。朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出“我”和奶奶的不同的情感。特別要注意讀好奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言。
奶奶扶起因“偷”杏兒而摔倒的淘淘，給他揉腿，還讓孩子們別走。這里既要讀出奶奶對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，又要讀出“我”對(duì)奶奶的表現(xiàn)不滿。
奶奶身體很弱，可還是盡力為孩子們打杏兒。并且把杏兒分給孩子們，微笑著看他們吃。“果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。”這句話表達(dá)了奶奶的心愿，要讀得深情，親切。
2.探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀中發(fā)揮主動(dòng)性，能基本讀懂課文，也可能發(fā)現(xiàn)、提出一些問(wèn)題，比如：(1)課文中兩次出現(xiàn)“顫顫巍巍”這個(gè)詞，說(shuō)明什么? (2)奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話應(yīng)該怎樣理解?等等。教師要借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開討論，加深對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
3.課后拓展。以“我心目中可敬的人”為題，開展一次演講活動(dòng)。
澄：
chéng 水靜而清：澄瑩。澄酒（淡酒）。澄汰。澄澈。澄湛。澄廓。澄清。澄碧。澄凈。澄靜。澄明。
造句：黃澄澄的麥穗隨風(fēng)搖曳。
偎：wēi
緊挨著，親密地*著：偎傍。偎倚。偎依。依偎。小孩兒偎在母親的懷里。
筆畫數(shù)：11；部首：亻
造句：小白兔乖乖的依偎在兔媽媽的懷里。
巍：wēi
高大：巍峨。巍煥（高大壯觀）。巍然。巍巍。崔巍。
筆畫數(shù)：20；部首：山
造句：昆侖山巍峨雄偉。
嬸：（嬸）shěn
叔父的妻子：嬸子。嬸母。嬸娘。稱呼與母親同輩而年齡較輕的已婚婦女：張大嬸兒。
筆畫數(shù)：11；部首：女
造句：鄰家的嬸嬸總是熱心助人。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
偎依：親熱地*在一起。
吱聲：指說(shuō)話。
1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
這篇略讀課文講的是杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)摘杏兒，不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。
內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)言淺顯易懂，寫得形象、活潑，富有兒童情趣，這是本課的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)多讀多想，把課文讀通讀懂；二是使學(xué)生感受到人物純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
課文的重點(diǎn)是，“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。奶奶說(shuō)的話蘊(yùn)含著深刻的做人道理，學(xué)生理解起來(lái)可能有一定的難度。
我變成熟了篇六
15.
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
步驟：
一、導(dǎo)入??
同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，蔬菜長(zhǎng)出了喜人的果實(shí)，花草開出了漂亮的花朵，那么你在高興的同時(shí)會(huì)不會(huì)拿這份喜悅和別人一起分享呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十五課，看看文中的小作者是怎么做的，他為什么會(huì)這么做。
二、初步理解課文內(nèi)容
1.自讀課文
（1）要求：
①讀準(zhǔn)生字讀音。
②思考：本文講了一件什么事？
明確：本文主要講，鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)“偷”杏兒，不僅沒(méi)受到奶奶的責(zé)備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到，每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。
2.再讀課文
（1）要求：
①?gòu)恼n文中找出與有關(guān)的表示時(shí)間的詞語(yǔ)；
②在的這幾次時(shí)間里，各寫了哪些事？
（2）學(xué)生自學(xué)、小組討論。
（3）全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
①表示時(shí)間的詞語(yǔ)：每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)、這一年、每年、今年；
②每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；這一年的時(shí)候，鄰居的一個(gè)小孩偷杏兒時(shí)從樹上摔下來(lái)，奶奶卻給他摘杏兒吃；以后每年杏兒熟時(shí)，我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒；今年，我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。
小結(jié)：從開始對(duì)偷杏兒的孩子們的氣憤，到后來(lái)主動(dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒，“我”為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
三、深入理解課文內(nèi)容
1.指名讀自學(xué)提示。
（l）從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？
（2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
2.學(xué)生自學(xué)，小組討論。
3.全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
交流第一個(gè)問(wèn)題：從哪些部分可以看出我家杏樹結(jié)的杏兒又大又好？（學(xué)生讀第一至四自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句自由談）
指導(dǎo)朗讀一至四自然段：
范讀：學(xué)生揣摩人物的思想感情自由讀、體會(huì)；指名分角色配樂(lè)朗讀。
小結(jié)：正因?yàn)樾觾汉茫觾憾啵粌H引來(lái)了那么多人羨慕，還招來(lái)了孩子們的“偷”。
交流第二個(gè)問(wèn)題：
引導(dǎo)學(xué)生從以下三部分理解：
①走過(guò)去扶起淘淘，給他揉腿，讓他們別走。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奶奶安慰孩子，心腸很好）
②為孩子們摘杏兒時(shí)挑熟的打，腳站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。（理解“顫顫巍巍”：抖動(dòng)搖晃，可以結(jié)合實(shí)際生活中老年人的樣子理解）
思考：奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？
（引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒，心腸好、樸實(shí)）
思考：這件事看出奶奶是一個(gè)怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的純樸、善良）課文中對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，對(duì)突出奶奶的品格有什么好處？（更能準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出奶奶的純樸、善良）
指導(dǎo)朗讀五至九自然段。
范讀：學(xué)生揣摩人物的思想，體會(huì)作者要表達(dá)的感情，自由讀、體會(huì)；指名分角色朗讀。（通過(guò)“我”和奶奶的態(tài)度對(duì)比進(jìn)一步體會(huì)奶奶的樸實(shí)、善良）
小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們?cè)诳鞓?lè)、幸福的時(shí)候該怎么做呢？為什么這么做呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？（學(xué)生表演并說(shuō)出原因：把自己家結(jié)的果子送給別人；請(qǐng)別人和自己一同欣賞自家美麗的花朵；自己考了好成績(jī)?nèi)椭煽?jī)差的同學(xué)……）
5.朗讀全文，再一次體會(huì)奶奶說(shuō)的話的含義。
四、總結(jié)全文，提示規(guī)律
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會(huì)到了奶奶純樸、善良的品格，知道了自己在幸福、快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)該怎么做。（總結(jié)）
我們還學(xué)會(huì)了以下學(xué)習(xí)方法：（擴(kuò)展）
1.理解詞語(yǔ)的方法：
（1）查字典理解；（2）結(jié)合上下文理解；（3）結(jié)合生活實(shí)際理解。
2.體會(huì)重點(diǎn)句子的方法：
先聯(lián)系上下文或用對(duì)比的方法理解句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，再結(jié)合全文理解句子的含義。
3.朗讀的方法：
讀人物的語(yǔ)言時(shí)要先揣摩人物的心情或了解人物的品質(zhì)，讀敘述性語(yǔ)言時(shí)讀出作者想要表達(dá)的感情。
五、布置作業(yè)?
1.有感情地熟讀本課。
2.預(yù)習(xí)16課《信箱》。
六、設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng)：
這篇略讀課文講的是，鄰居家的小伙伴來(lái)摘杏兒，不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。這篇設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感，把握內(nèi)容。
探究活動(dòng)
1.找。搜集自己小時(shí)候的一些趣事，這些趣事讓你明白了哪些道理，選取記憶最深刻的一件，組織好語(yǔ)言，做好講給別人聽的準(zhǔn)備。
2.說(shuō)。全班舉行一次演講比賽，把自己的童年趣事講給大家聽。
3.寫。把你說(shuō)的編寫成文，全班可以出一本集，以此鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我變成熟了篇七
1、理解課文的重點(diǎn)句：果子大家吃才香甜。要積記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
2、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受奶奶寬厚、善良的品格。
課文第二段
課件
一、導(dǎo)入新課：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生：1）、我家院子里有一棵杏樹。
2）、樹上的杏兒特別多、特別好。
2、導(dǎo)語(yǔ)：是啊！這么好、又這么多的杏兒，當(dāng)然也特別誘人。這不，這一年的杏兒又熟了。一群淘氣的孩子又來(lái)偷摘杏兒，結(jié)果被我逮了個(gè)正著。
二、教學(xué)第二段，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。
1、出示句子：
你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！
1）、如果是你，當(dāng)時(shí)你是怎樣說(shuō)這句話的？
2）、學(xué)生自由練讀、指名朗讀、齊讀。
2、出示句子：
你們先別走。
1）、那么奶奶這句話該怎樣朗讀呢？
2）、學(xué)生自由練讀
3）、指名朗讀，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你為什么這樣朗讀？
3、激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。
1）、那么，我們到底應(yīng)該怎樣朗讀奶奶的這句話呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文第二段，并劃出相關(guān)的句子。
2）、學(xué)生交流。
方法：根據(jù)具體的句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并結(jié)合朗讀，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。
a、奶奶走過(guò)去扶起淘淘，給他揉揉腿。
（抓住扶、揉）
b、她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。
（挑熟了的）
c、她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。（并出示課件）
（抓住站不大穩(wěn)、顫顫巍巍體會(huì)到奶奶在挑最好的）
d、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)都給了我。
（讓學(xué)生體會(huì)到我并不比別人多分幾個(gè)，而且剩下的才是我的）
e、看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
（從奶奶的微笑中讓學(xué)生體會(huì)到奶奶當(dāng)時(shí)的心情）
f、重點(diǎn)句子：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出奶奶的品格）
4、再出示句子：
你們先別走。（我們現(xiàn)在應(yīng)該心服口服地知道該怎樣朗讀了吧！）
a、指名讀。
b、齊讀。
三、總結(jié)。
導(dǎo)語(yǔ)：多樸實(shí)的一句話呀，讓我們一起再把奶奶說(shuō)的那句話朗讀一遍。
1、學(xué)生齊讀：果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
2、那么，我有沒(méi)有聽懂奶奶的話呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文第九小節(jié)。
3、通過(guò)討論明確應(yīng)該是第二句話。
4、學(xué)生再讀第二句話，并說(shuō)說(shuō)你從中有什么想法？
1、能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)各段的段落大意。
2、品悟重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文
3、學(xué)習(xí)奶奶寬厚、善良的品格，理解奶奶那種寬大無(wú)私的愛(ài)。
理解重點(diǎn)句，感受“有福同享”的寬大無(wú)私的愛(ài)。
一、回憶所學(xué)，小結(jié)歸納
2、你能用以下詞語(yǔ)或詞組來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示：成熟、偷摘、責(zé)備、不但……而且還……）
二、導(dǎo)入新知
1、師：下面我們一起來(lái)做一件事，這件事不但能舒緩舒緩我們的神經(jīng)，還能延年益壽，猜猜看是一件什么事？（板書：笑）
2、笑的不同類型。（大家會(huì)笑嗎？給我們展示一下你燦爛的微笑。補(bǔ)充說(shuō)：笑是有不同的類型的，你知道有哪些類型的笑嗎？）
答案就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，劃出有關(guān)她笑的句子。
4、師說(shuō)：她是誰(shuí)？（奶奶）文中她總共笑了幾次？誰(shuí)愿意讀一讀？
三、學(xué)文
1、從奶奶的笑中，你感受的這是一位怎樣的老奶奶？（寬厚、善良、心胸開闊、和藹可親、寬宏大量……）
2、面對(duì)偷摘杏兒的小淘掏和伙伴們，奶奶是怎么做的，我又是什么態(tài)度？用括出有關(guān)語(yǔ)句。
我：
1）沒(méi)好氣地說(shuō)：“……”
2）我心里想：“……”
奶奶：
1) 扶、揉……
2) 拿、走、打、站、顫顫巍巍……
3) 叫、分……
4) 笑著說(shuō)：“果子大家吃才香甜……”
為什么說(shuō)“果子大家吃才香甜”？（果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。大家都領(lǐng)略到香甜，這種香甜才更有價(jià)值和意義。）
“今年的杏兒又熟了”以后，“我”是怎么做的讀最后一段。
“今年的杏兒又熟了”以后，“我”打了一些熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去，還給他們送去香甜和喜悅。“我”這樣做一方面說(shuō)明奶奶再也不能來(lái)打杏兒了，另一方面說(shuō)明“我”在奶奶的教育下，已經(jīng)懂得了“果子大家吃才香甜”的道理，“我”沒(méi)有辜負(fù)奶奶的期望，把香甜和喜悅送給了鄉(xiāng)親們。
2）說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容是什么?
四、激情深化
2、交流討論。
小伙伴：遇到如此寬容善良的奶奶，如若不然，肯定會(huì)免不了一頓批評(píng)。
“我”：有這樣一位知書達(dá)理的奶奶，不能不說(shuō)是一種幸福。
奶奶：把自家的杏兒與鄰居分享，并以此教育了自己的孫孫，稱得上是一種雙贏，自然更覺(jué)得幸福。
4、朗讀再次感受
5、課末質(zhì)疑：現(xiàn)在你還有什么不懂的或是想考考大家的問(wèn)題要提嗎？
六、完成課堂作業(yè)。