范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
游戲字篇一
類型：團(tuán)隊建設(shè)
材料：用繩子編成的蜘蛛網(wǎng)一張及說明書一份
場地：空地
活動目的：
讓學(xué)員們體會計劃的重要性及團(tuán)隊合作的精神
操作程序：
-全體人員必須從網(wǎng)的一邊通過網(wǎng)孔過到網(wǎng)的另一邊
-在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網(wǎng)
-每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞
-你們的目的是要獲取最好成績
溝通方面。
有關(guān)討論：
·你對計劃的重要性有什么認(rèn)識，你認(rèn)為這次活動的計劃做得怎樣。
·該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進(jìn)。
·在活動過程中，你感覺團(tuán)隊的合作精神怎樣，是否有信任感。
]紅與黑
游戲規(guī)則 1、目的：你隊與另一隊分別為隊 a、隊 b，各自爭取取得高分。
3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時間為一分鐘； 兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時間為一分鐘。
兩隊除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。
4、得分計算 1）隊 a、隊 b 均選紅，各得 1 分；隊 a、隊 b 均選黑，各減 1 分； 2）一隊選紅、一隊選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分； 3）第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計入總分。
點評 1·要取得長期利益，必須采取合作的態(tài)度。
2·團(tuán)體合作的基礎(chǔ)是相互信任。
3·信任來自于暢順的溝通。
4·信任一旦逝去，難以補(bǔ)救。
打破成規(guī)
不知不覺我們會為自己設(shè)置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維和新方法的認(rèn)可和接納。打破成規(guī)，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。
1． 讓學(xué)員看一下由九個點組成的圖形（如下圖）。請他們照原樣把這九個點畫在紙上，要求用一筆、四條直線把九個點連起來，線與線之間不得斷開。
2． 給學(xué)員幾分鐘時間，讓他們試著畫一下。然后問有多少人成功地解出了這道題，并請一位自告奮勇的學(xué)員走到前面，畫出正確答案，或者用幻燈片給出正確答案。
● ● ● ● ● ● ● ● ● 討論：
1． 這九個點組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？ 2． 解這道題的關(guān)鍵是什么？（如何跳出我們自己或他人為我們畫的框框）
1． 可以一筆畫出三條直線來把這九個點連起來。第一條直線從上排左端那個點的上緣開始，向右下方延伸，穿過上排中間的點的中心和上排右端的點的下緣。第二條直線折返回來，穿過中排的三個點，從右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再從左至右穿過下排的三個點。
2． 另一個辦法是把紙折起來，讓這三排點靠得盡可能近，這樣畫一道粗鉛筆線就能同時蓋住這九個點。
3． 第三個辦法是拿一把畫刷，只需在紙上刷一下，就可以把九個點同時連接起來。
火眼金睛
每個人都希望有敏銳的觀察力，觀察力并不是天生的，后天的積極訓(xùn)練同樣可以讓你具備一雙有穿透力的眼睛。當(dāng)然，不要忘了“心”、“眼”并用。
目標(biāo)：使學(xué)員在互助合作中訓(xùn)練觀察能力 時間：40 分鐘 教具：一個紙箱、十種不同物品（參考學(xué)員人數(shù)，至少每人可觀察一種）。
過程：
1． 將物品置入密閉箱中，并告訴學(xué)員有三分鐘觀察時間。
2． 學(xué)員討論五分鐘后，取出物品觀察，每人每次限取一種。
3． 觀察時不得用筆記錄。
變化：
1． 可用不同方式觀察，如將物品（分大、中、小，顏色可分鮮艷與淺色，甚至可選與草地顏色接近者）置于長條型草地上，請學(xué)員在特定距離外觀察（可用繩子隔開），并于終點告訴培訓(xùn)師觀察到的物品個數(shù)。
2． 難度變化：先問物品個數(shù)然后問品牌、顏色等外觀，再問特征等細(xì)節(jié)，甚至觀察時間內(nèi)可安插觀察物品外的情節(jié)，再詢問觀察者。
“活動”告示牌
你希望別人了解你嗎？你希望了解他人嗎？其實，都不難。
（1）
你最愛吃的是什么？（2）
你的寵物最惹人生氣的事是什么？（3）
你近期讀過的好書是什么？（4）
你喜愛的影片是什么？（或者你喜愛的男演員或女演員是誰？）
2． 請學(xué)員用透明膠帶彼此幫助把答案紙貼在自己肩頭（這樣他們看上去就像活動的告示牌）。大家在房間內(nèi)自由走動，弄清楚誰是誰。
3． 如果時間更為充裕，可以讓學(xué)員自己設(shè)計問題，并通過投票的方式選出其中三個。
討論：
耐人尋味的故事
用生動的故事向?qū)W員說明，妨礙他們運(yùn)用在培訓(xùn)中所學(xué)知識的阻力不僅來自于外界，而且在于他們自身。
目標(biāo)：認(rèn)識和克服自己為自己設(shè)置的障礙 時間：20 分鐘 過程：
1． 講述北美狗魚的故事：
將狗魚放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養(yǎng)著些小魚。這條饑餓的狗魚為吃到小魚進(jìn)行了無數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到玻璃上。最終它明白了，自己無論如何也夠不到小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚基于已有經(jīng)驗并不去襲擊小魚，雙方相安無事。
狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現(xiàn)，特點如下：
（1）
在你認(rèn)識的人當(dāng)中，是否有人曾表現(xiàn)出狗魚綜合癥？是些怎樣的例
子？（2）
我們怎么幫助他人（或自己）擺脫狗魚綜合癥？（3）
狗魚綜合癥在何種方式下是有用的？
記憶關(guān)鍵字
你對自己的記憶力有信心嗎？有沒有因為忘了不該忘的事而造成不必要的麻煩？其實，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。
1.通過關(guān)聯(lián)法來學(xué)習(xí)，認(rèn)識大多數(shù)事物。這項練習(xí)會提供一個簡單快速記憶十個關(guān)鍵字的方法。為簡便起見，以教室作為聯(lián)系物。
2.先給教室的每堵墻和每個角落指定一個數(shù)字。如下圖所示，1、3、5、7為角落，2、4、6、8 為墻，地板為 9，天花板是 10。講師和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如“這堵墻是幾？”直到學(xué)員準(zhǔn)確記住 10 個數(shù)字的指向。
（教室平面圖）
3.給每個數(shù)字指定一個具體事物（如下表）：（角落）
洗衣機(jī) 6（墻）
青蛙 2（墻）
炸彈 7（角落）
小汽車 3（角落）
公司職員 8（墻）
運(yùn)貨車 4（墻）
藥 9（地板）
頭發(fā) 5（角落）
錢 10（天花板）
瓦片
4.為了快速有效地記住每個指定的具體事物，非常有必要賦予每個事物一個不尋常的、傻乎乎的、甚至是過分夸張的視覺效果。比如：“1 是一臺很大的，足足有 10 米高的洗衣機(jī)。它正在洗衣服，弄得到處是水。”而學(xué)員必須去想象這個情景。“2 呢，假象那堵墻坍塌了下來，因為有一枚炸彈爆炸了。”“3 呢，看！一個 2 米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個角落朝我們筆直走了過來。”就這樣，賦予每個數(shù)字和事物以視覺效果。
超級三人組
一個團(tuán)隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團(tuán)隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。
目標(biāo)：了解團(tuán)隊成員的異同點，思考如何充分發(fā)揮成員的才能 時間：30－40 分鐘 人數(shù)：12－18 人，最好是 3 的整數(shù)（也可安排 4 人一組）
教具：每人一張紙和一枚別針 游戲過程：
1． 準(zhǔn)備：讓所有學(xué)員造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。
2． 開始：
（1）
學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。
時間：3 分鐘。
總結(jié)：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。
（2）
學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多 時間：3 分鐘。
總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。
如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請所有人集體討論，一起總結(jié)出至少十點相似處。
（3）
學(xué)員們隨意進(jìn)行三人組合。
我們團(tuán)隊的計劃是開展用錄像帶進(jìn)行英語培訓(xùn)的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進(jìn)行教育設(shè)計的經(jīng)驗。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達(dá)教授英語的經(jīng)驗和女性特有的細(xì)心，相信這個計劃會非常成功。
時間：5 分鐘。
（4）
每個小組詳細(xì)闡述他們的創(chuàng)業(yè)計劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計劃。
總結(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領(lǐng)先。
猜猜他是誰？
培訓(xùn)課程開始時，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對即將展開的話題究竟了解多少。當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。
目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識和信息 時間：10－20 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：3－7 人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。
游戲過程：
（1）
你來這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？（2）
對這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？
（3）
你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少？（4）
你用什么型號的電腦？（5）
你認(rèn)為網(wǎng)頁是什么？ 2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。
發(fā)一張。
4.宣布游戲時間為 10 分鐘，開始計時。
5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。
（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）
7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）
10.10 分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對最多者獲勝。
建塔
一個人有創(chuàng)造力不難，難得的是一個團(tuán)隊的創(chuàng)造力能充分發(fā)揮。通過團(tuán)隊創(chuàng)造力配合的練習(xí)，一個充滿創(chuàng)造力的團(tuán)隊就誕生了！
目標(biāo)：讓團(tuán)隊成員在執(zhí)行團(tuán)隊任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每個組員都能扮演各自角色，為完成團(tuán)隊任務(wù)做出貢獻(xiàn)。讓團(tuán)隊的成員們認(rèn)識到參與的重要性。
形式：全體職員，5 人一個小組為最佳 時間：30 分鐘 教具：每組吸管 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書機(jī)一個 過程 1． 發(fā)給每個小組材料，并說明每組要在 25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座自己認(rèn)為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少 50cm，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意第一。
2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，進(jìn)行評比。勝出小組會得到一些小禮品。
討論：
3． 你對小組的合作有什么看法？ 變化：
1． 通過不同的內(nèi)容來考核團(tuán)隊的配合程度，例：改建塔為建造房屋等。
2． 難度變化：資源越少、時間越短、難度越高。
五個簡單的問題
人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。
1． 你最喜愛的顏色是什么？ 2． 說出一件家具。
3． 說出一種花。
4． 在 1~4 之間選一個數(shù)字。
5． 說出動物園中的一種動物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1． 每個問題有幾人“答對”？（請“答對”者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。）
2． 在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1． 選擇一些生活的細(xì)節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。
2． 難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測。
目的：溝通類、團(tuán)隊訓(xùn)練 人數(shù)：適合 4 人~16 人 道具：硬紙若干 說明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。
規(guī)則：
1、全過程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。
任務(wù)：
小組內(nèi)的每個人將散亂的圖片拼成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝
利。
陷阱：每個人自己完成以后認(rèn)為 ok 了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。
點評：狀況共有。
目標(biāo)：個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。
游戲字篇二
這是個帶有些性格測試的小游戲，可以用來訓(xùn)練團(tuán)體合作、找尋問題的解決途徑。游戲可安插在培訓(xùn)課程的任何時段中進(jìn)行，還可安排在等待遲到者的間隙。
目標(biāo)：
1． 說明大多數(shù)人是具有競爭性的。
2． 訓(xùn)練團(tuán)隊協(xié)作。
3． 尋求問題的解決方式。
游戲過程：
告知所有學(xué)員他們要做的是個小游戲，讓每人選擇一位同伴組成小組，分發(fā)給每個小組一張帶有許多黑點的圖片（如圖1）和筆。講述任務(wù)：每組中第一位組員首先將兩個橫向或豎向的黑點相連，小組中第二位成員依樣連點，但必須接著前一位所連線的任一段。然后再由第一位組員繼續(xù)完成相同的動作。
在游戲過程中，整個線條的首尾不能相連。如有必要，可以出示樣圖（如圖2）。游戲時間限定于2分鐘左右。當(dāng)所有人完成游戲，看看他們的成果，哪個小組中的哪位成員連的點最多。一些人在描述中會提到諸如輸、贏這類的問題，而這些在游戲開始時并沒有提及。然后討論，為什么他們會將一個簡單的游戲看作是一個競賽。還可以進(jìn)一步探討如假設(shè)、團(tuán)隊合作等問題。
討論：
1． 為什么人們會假設(shè)這是一個競賽？
2． 我們能否得到雙贏的結(jié)果？
3． 在工作中有類似情況嗎？
變化：
可以將所有人分成兩個小組，在一塊寫字板上進(jìn)行連點游戲。
所需時間：5－10分鐘
教具：樣圖(圖2)，每個小組一幅圖(圖1)和筆
圖1
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游戲字篇三
1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球
2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。
3、球掉在地上一次額外加10秒
培訓(xùn)師必讀：
1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。
2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績?yōu)?秒。”培訓(xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒!這是一個絕妙的想法!當(dāng)然可能還有更快的方法，培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。)
游戲字篇四
“一滴油！”我的話音剛落，教室里就爆發(fā)出歡笑聲，盧雨澤瞪大眼睛用不可置信的目光看著我說：“你這是什么神操作，十幾個字，竟被你濃縮成了三個字。”聽了他的話全班同學(xué)更是笑得前仰后合。
你們猜猜我們在干嘛？我們是在玩?zhèn)髀曈螒蚰兀?/p>
老師將全班同學(xué)分成四組，每組5人，分配好后老師宣布了規(guī)則：每組第一個同學(xué)將紙條上的內(nèi)容快速地說給下一位同學(xué)聽，“悄悄話”不能被第三個人聽到，每句話只能說一次，依此類推，最后一位同學(xué)將聽到的話寫在紙條上，交給老師，看看哪組的答案最準(zhǔn)確。
比賽開始了，我們組第一個登場。只見我們組排在第一位的盧雨澤看了老師紙條上的內(nèi)容后胸有成竹地說：“這句話簡直沒什么難度呀，老師也太小瞧我們的智商了吧，這次的冠軍非我們莫屬！”聽了他的話，我總算長舒了一口氣。盧雨澤很快就把他的話傳給第二位同學(xué)。雖然我在最后一位，但我絲毫沒感到緊張，因為盧雨澤那句話真是太起作用了，就像是讓我吃了“定心丸”。輪到郭錦煒向我傳話了，只見他把頭轉(zhuǎn)了過來，快速地說了一句：“什么什么一滴油。”what？什么鬼？一句沒聽懂，我愣住了，一臉茫然地看著大家。我當(dāng)時就很想時光倒流，回到郭錦煒轉(zhuǎn)過頭的時候，再仔細(xì)地聽一遍。這時，班上的干擾者們都唱起了：“小朋友，你是否有很多問號……”確實，我只好把滿腹疑惑放在心里，然后把自己聽到的“一滴油”寫到了紙上。后來，我看著其他幾位小組的最后一位同學(xué)，都在紙上寫了一長條字，我就更是忐忑不安了，看來想要取得冠軍有的懸呀！
游戲在歡笑聲中結(jié)束了，從這次游戲中，我明白了幾個道理：
一、不能隨意相信傳言。
二、集體要團(tuán)結(jié)一致。
三、要學(xué)會認(rèn)真傾聽。
游戲字篇五
今天在教室里，我們玩了一個游戲叫“官兵捉賊”。
游戲規(guī)則是：有五個人玩游戲，一個人當(dāng)“兵”，一個人當(dāng)“官”，一個人當(dāng)“捉”，另外兩個人當(dāng)“賊”，“賊”是由“捉”負(fù)責(zé)的。抽紙牌決定誰當(dāng)“官”“兵”“捉”“賊”。
我們的游戲開始了，老師把寫有“官”“兵”“捉”“賊”的紙放在了桌子上，我們立馬每人搶了一張。我打開一看，寫著：兵。我的心情頓時放松了一下。
那位“捉”的同學(xué)見到此景，驚疑不定，他一定是在想：為什么他那么大膽，除非他不是，但也可能故弄玄虛。于是那位”捉”的同學(xué)下令捉羅奧智，最后羅奧智落網(wǎng)了，這位“捉”的同學(xué)知道羅奧智是一位好口風(fēng)不嚴(yán)的人，捉了他說不定就可以順藤摸瓜把另一位“賊”給捉出來。捉了羅奧智之后，羅奧智把另一位“賊”給供了出來，然后那位“捉”的同學(xué)，立馬捉住了另一位“賊”。
我覺得這名同學(xué)真是神機(jī)妙算啊！運(yùn)用了禽賊先擒王的手法。
這一次游戲令我回味無窮，更是深藏在我的心頭，給我留下了深刻的印象，這個游戲也讓我懂得了，要學(xué)會察言觀色，遇到事情不要緊張。
游戲字篇六
目的：合力競賽
時間：10~15分鐘
內(nèi)容：
1. 主耶穌曾經(jīng)哀嘆，向耶路撒冷的百姓說：“耶路撒冷啊……我多次愿意聚集你的兒女，好象母雞把小雞聚集在翅膀底下，只是你們不愿意”(路十叁 34)。我們投靠在神的愛中，神要保守我們，照顧我們，如同母雞把小雞保護(hù)在她的翅膀底下。如果我們遠(yuǎn)離神，自己會遭受災(zāi)害。
2. 分成2隊。每隊約5人。第一位當(dāng)老鷹，第二位當(dāng)母雞，其他的跟在母雞后面當(dāng)小雞。母雞和老鷹對面而立。
3. 母雞張開兩手，阻擋老鷹捕捉小雞。每只小雞把手搭在前面一位的肩膀上，第一隻小雞搭在母雞肩上，躲避老鷹時，鬆手即算是被捉到。
4. 老鷹盡力捕捉小雞，拍到身體就算捉到。母雞張開翅膀阻擋老鷹，小雞們要搭手跟在母雞身后一旦有小雞被捉到后，最后一隻小雞換作老鷹，老鷹換作母雞，塬來的母雞煺在新母雞后面，當(dāng)作第一隻小雞。之是要讓每一位組員都有機(jī)會做母雞及老鷹，這樣大家才玩得起勁。
5. 等各隊輸過一次后，大家集合。由最后一次的母雞念有關(guān)的經(jīng)文。
注意：
每隊最好都有一位帶領(lǐng)者，喊“開始”口令。并且測定時間，如果一分鐘后，老鷹未能捉到小雞，就輪換下去，以免出現(xiàn)冷場。
有關(guān)經(jīng)節(jié)：路十叁34，得二12，詩十七8，詩六一4，詩九一4。
方法： 1. 全體圍坐成圈，一人當(dāng)小貓坐在中間。
2. 小貓走到任何一人面前，蹲下學(xué)貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦!可憐的小貓。但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。
3. 撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。
4. 當(dāng)小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑。
用具：色帶或繩或報紙條或類似之條狀物體
玩法：
1)將玩者分成若干組(如5組)，每組若干人(如6人)
2)每組皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上掛上色帶。
3)游戲開始時，每組最前的那人要去捉住其它組組尾的色帶，而組尾那位亦要閃避不讓人捉到其尾巴。
4)若捉到別人的尾巴，兩組便會合成一組，變成一條較長的“龍”。
5)游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至所有組成為一條龍為止。
6)排在這條長龍的最尾的一組，是贏家。
游戲字篇七
游戲目的：打破僵局，讓學(xué)員之間相互認(rèn)識和了解。
游戲步驟：
1.分牌，確認(rèn)自己身份。
2.天黑全體閉眼。
3.殺手睜眼，殺手確認(rèn)同伙(每輪一次)，殺手殺人，殺手閉眼。
4.警察睜眼，警察確認(rèn)同伴(每輪一次)，警察驗人，法官提示身份，警察閉眼。
5.天亮睜眼，被殺者亮明身份，死者發(fā)表遺言，退出游戲。
6.生者發(fā)表意見，每人一句(討論)，投票殺一人，被投殺者發(fā)表遺言，退出游戲(如有若干人被投票數(shù)一致，則開始pk，pk者每人發(fā)言一句，余者再次投票，ps：參與pk者無權(quán)投票。如二次投票均未有人被投死，則此輪無人死亡，游戲繼續(xù))。
7.類推
勝負(fù) 警察或平民全被殺(平民剩一人)殺手勝，殺手全被投警察平民勝
相關(guān)討論：
在游戲當(dāng)中也能了解大家的個性和風(fēng)格，可以分辨出大家的邏輯性如何。不過每次玩游戲的時候需要有一定的時間來控制游戲，適合在比較輕松自在的閑暇時間玩。
游戲字篇八
呵呵，這是什么？哈哈哈咦？為什么嚴(yán)肅的教室要充滿歡笑和歡笑？現(xiàn)在讓我告訴你，我們在玩聲音游戲！
傳聲游戲規(guī)則如下：全班分為a、b兩組，每組五人，五人排成一排。老師對每組第一個人耳語一句，然后第一個人依次傳回去，只能說一遍，不能重復(fù)。最后一個學(xué)生將答案寫在黑板上，正確率最高的小組獲勝。
老師講完規(guī)則后，傳聲游戲正式開始。
我被分到倒數(shù)第二個同學(xué)a組。我看到老師給第一個同學(xué)發(fā)信息。第一個同學(xué)是胡瑞亞。聽完老師的話，她皺起了眉頭。然后，她又笑了，露出一副回答的樣子，把頭伸向潘。
她說完之后，潘看著焦急的樣子，皺著眉頭，嘟著嘴，苦瓜著臉，心慌意亂的樣子，嘴里還嘀咕著：你說什么呢？說著一臉懇求地看著胡瑞亞，她抬頭看著老師和同學(xué)的眼睛，咽下嘴里的話，艱難地轉(zhuǎn)過頭，滿臉歉意地把話傳給了張起靈。
聽完之后，他一臉疑惑，表示沒聽懂，急忙問道：你在說什么？老師揮手繼續(xù)傳遞。我在后面早就做好了充分的準(zhǔn)備，但心里難免有點緊張。張起靈小聲對我說：我頭上有角。
什么，你頭上有角？什么？我哈哈大笑，同學(xué)們看著我，全班哄堂大笑。我迅速轉(zhuǎn)過身，我的目光轉(zhuǎn)向蔡身后的。看他的表情，我應(yīng)該已經(jīng)等得很累了！
于是我就傳給了他，他就起來寫在黑板上了！
看著他的回答，全班哄堂大笑，老師忍著笑宣布了正確答案：藤蔓上綁了一個銅鈴，藤蔓跟著銅鈴一起動。
這一課讓我明白了一個道理：與人交談時，一定要吐字清楚，認(rèn)真傾聽，如果耽誤了重大事件，就麻煩了。而且一定不能只靠耳朵做事，聽著聽著未必是真的！
游戲字篇九
先介紹一下，這是一本科幻小說，是美國著名作家奧森·科斯特·卡德寫的，《安德的游戲》是他的優(yōu)秀作品之一。
書中安德面對教官和學(xué)長的不公平，他從不放棄，面對壓力，他選擇忍耐再忍耐，堅持再堅持!面對教官對他的孤立，他不畏懼，不退縮。面對孤立，他選擇了獨立。
故事最終，安德得知他所經(jīng)歷的所有的練習(xí)都是真實的戰(zhàn)爭。他殺害的是一條條鮮活的生命，他的戰(zhàn)友一個個離他而去。他的每一個命令都掌握著敵我的生命，每一顆子彈都在收割著……他崩潰了。
《安德的游戲》讓我們學(xué)到了他身上的許多閃光點——忍耐、堅持和獨立。
安德會堅持，這也是閃光點。堅持就是勝利，我們常常會聽到這些話，但我們真的做到了嗎?安德他受學(xué)長欺負(fù)，他堅持下來;受教官孤立 ，他堅持下來。
獨立是另一點，由于時代進(jìn)步，我們不少人過得是衣來伸手，飯來張口的生活，但即使這樣我們也要學(xué)會獨立。安德正是因為獨立才讓他明白，戰(zhàn)斗時自己沒有后援，讓想活著，一切就只能靠自己。要么大獲全勝，要么流離失所。
由此，我由衷地對安德表示敬佩，他教會了我忍耐、獨立、堅強(qiáng)、拼搏，正如他在書中表現(xiàn)的那樣————不屈不撓。這本書真是令我受益非淺。