無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一本父與子字篇一
有一本書，我總會時常拿出他反復咀嚼我總會在無聊時將他視為最好的伙伴，沒錯，這就是《小王子》。
驕傲虛榮的玫瑰花，天真無邪，活潑可愛的小王子傲慢的國王……都給我留下了深刻的印象。一向開朗的小王子，在他一生中遇到了最寶貴的她——一朵玫瑰花，從此之后小王子便對玫瑰花細心照料對他唯命是從與他一起看日出一起看日落，但最后小王子離開了星球，離開了她去冒險了！
讀到這里你一定覺得這是一本只屬于快樂和陽光的書吧，不，你錯了，這也是一本悲傷的書！在最后那位可愛的天真的小王子離開了人世，世界變再沒了小王子那可愛的笑臉，一切事物都陰沉沉的。
讀到這本書時，我可以真真切切的感受到小王子，此時此刻就站在我面前跟我一起奔跑，一起玩耍！
這就是《小王子》，一個我最好的伙伴！
一本父與子字篇二
是依據《導游人員管理條例》取得導游證，接受旅行社的委派，對旅游者進行各項服務的人員。
19.正式導游證和臨時導游證有哪些區別？
21.導游資格證與導游證有哪些區別？
a、期限不同（導游證為三年，資格證不限）
23.導游被暫扣導游證3至6個月的情形包括哪些？ 24.列舉導游人員不予通過年審（扣除10分）的情形。
25.列舉導游人員在年審時全行業通報（扣除8分）的情形。26.列舉導游人員在導游活動中扣除4分和2分的情形。27.簡述旅游安全管理工作的方針和原則。28.旅游安全事故分為哪幾類？并說明。
42.什么是風景名勝區？設立風景名勝區必須具備什么條件？
62.我國對外開放地區是如何分類的？
63.我國風景名勝區等級劃分評定的依據主要有哪些？
二、《導游業務》部分
69.導游服務的內容有哪些？ 導游講解服務和旅行生活服務 70.導游服務有什么特點？ 獨立性強 腦體高度結合 復雜多變 跨文化性 71.導游服務有哪些作用？ 紐帶作用 反饋作用 標志作用 擴散作用 72.導游服務質量包括哪些質量？ 講解質量 提供生活服務的質量 各項活動安排的質量 73.導游服務的原則有哪些？ 賓客至上原則 維護游客合法子權益原則 規范化服務與個性化服務相結合原則 74.簡述導游人員的概念？ 導游人員是依照《導游人員管理條例》取得導游證，接受旅行社的委派，為旅游者提供向導、講解及相關旅游服務的人員。
75.我國對導游人員是如何進行分類的？
按技術等級分：特級、高級、中級、初級
76.中文導游和外語導游的服務對象各有哪些？
3、負責向游客導游、講解、介紹中國文化和旅游資源
4、而心解答游客的問詢，協助處理旅途中遇到的問題
維護安全、處理問題 宣傳、調研
81.景點景區導游人員的主要職責有哪些？ 導游講解 安全提示
較強的獨立工作及創新精神 身心健康
較高的導游技能
競爭意識、進取精神
熱愛本職工作、盡職敬業 高沿的情操 遵紀守法
87.領隊帶團到達旅游目的地后，辦理有關入境手續，通常稱為“過三關”。指的是哪三關？ 衛生檢疫、證照查驗、海關檢查 88.簡述全陪的服務程序。服務準備—首站（入境站）接團服務—進住飯店服務—核對商店日程—各站服務—離站服務—途中服務—末站（離境站）服務—后續工作 89.簡述地陪的服務程序。
宣布當日或次日的活動安排 確定叫早時間
a、一般應予以婉言拒絕，并說明我方不便單方面不執行合同
a、及時向旅行社有關部門反映，對合理又可能滿足的項目，應盡力予以安排 b、需要加收費用的項目，地陪要事先向領隊或旅游者講明，按有關規定收取費用 c、對確有困難，無法滿足的要求，地陪要詳細解釋、耐心說服。
a、計劃簽發單位，記錄聯級別人姓名及電話號碼
b、客源地組團社的名稱、、旅游團名稱、代號、電腦序號、國別、語言、收費標準和領隊姓名。
c、組成人員的情況：人數、性別、姓名、職業、宗教信仰
d、全程旅游路線、入出境地點。
e、所乘交通工具
f、掌握交通票據情況
g、掌握特殊要求和注意事項
推銷旅游服務項目
d、表示提供服務的誠摯愿望 e、預祝旅游愉快順利
d、若旅游活動中有不順利或旅游服務有不盡如人意之處，導游人員可借此機會再次向旅游者賠禮道歉。
e、表達美好的祝愿
介紹游覽活躍氣氛
105.導游人員可以通過哪些方面了解游客？
通過分析旅游活動務階段游客的心理變化了解游客 通過言行舉止了解游客
多干實事、不說空話、大話 多同游客進行溝通
110.導游人員應該從哪幾個方面來了解游客的心理特征？
幫助游客保持最佳的審美狀態 靈活掌握觀景賞美的方法
八要求：言之有 喻 情 理 據 神 趣 禮 物
問答法
制造懸念法 類比法
認真傾聽、耐心解釋原則 尊重旅游者不卑不亢原則
116.旅游團中有位游客在入住飯店時要求住單間，導游員應怎么處理？
若有，可予以滿足，但房費自理；因矛盾或生活習慣要求，應請領隊調解，若調解不成，飯店有空間，可予以滿足，但房費自理。
117.旅游團在臨近用餐時提出換餐，導游員怎么處理？
若在用餐前3小時提出，地陪要與餐廳聯系，按有關規定辦理。接近就餐時，提出，一般不應接受，若堅持換餐，可建議他們自已點菜，費用自理。若要加菜，加飲料，應滿足，費用自理。
118.旅游團內兩位游客鬧矛盾，要求單獨用餐。此時導游員該怎么辦？
導游人員應耐心解釋，并告知領隊，請其調解，若堅持，可協助與餐廳聯系，但餐費自理，并告之，綜合服務費不退。
119.哪些情況下要阻止游客自由活動？
旅游團計劃去另一地游覽，或即將離開本地時。地方治安不理想。
與旅游有關部門聯系，無特殊情況，可辦理入團，出示有效證件，填寫表格，繳納費用。若是外交官，應請示旅游社，嚴格按我國政府的有關規定辦理。若是記者，應請示有關部門，獲準后方可辦理入團 121.導游人員怎么處理團內無理取鬧的游客？ 不傷主人之雅，不損客人之尊，理明則讓。
122.在旅游過程中，因故縮短在一地的游覽時間，導游人員該怎么辦？
抓緊時間，將計劃內的參觀游覽安排完成，若困難，可突出本地具有代表性、特色的景點 通知下一站，也可提醒旅行社有關部門與下一站聯系。
124.丟失外國護照和簽證，導游人員應該怎么處理？
請當地地陪協助在接待社開具遺失證明，再持遺失證明到當地警察機構報案，取得報案證明，，持報案證明和照片及有關護照資料到我駐該國使、領館辦理新護照，持新護照拾必務的材料和證明到所在國移民局辦理新簽證。
制定計劃時，應留有余地，做到勞逸結合。同時參觀的項目不要太多；體力消耗大的項目不要集中安排；晚間活動安排時間不宜過長。
130.假如你到機場或者車站、碼頭，沒有接到應接的旅游團，作為地陪，你應該怎么處理？ 詢問機場或車站工具人員，確認是否有未出港的游客。與施行社聯系，詢問到達時間有無變更。
與司機聯系，在可能尋找的范圍內找至少20分鐘。
若同一家，報告領導，經領導同意，地陪可不再交換旅游團，全部應交換旅游團并向旅游者道歉。
導游人員應提前到達接站地點迎接旅游團
接團時認真核實
提高警惕，嚴防社會其他人員非法接走旅游團 132.導游人員應該怎么處理誤機（車、船）事故？ 與旅行社領導及有關部站報告并請求協助 地陪和旅行社盡快與機場聯系，爭取讓游客乘最近班次的交通工具離開本站，或包機或改乘其他交通工具前往下一站。
做好各項安排的預報
時刻和旅游者在一起，經常清點人數
旅游者走失后出現其他情況，應視具體情況作為治安事故或其他事故處理
保護現場，立即報案 迅速向旅行社匯報
做好全團旅游者的安撫工作 寫出書面報告
迅速通知領隊及全團旅游者
及時向領導報告 安定旅游者的情緒 寫出書面報告
協助領導做好善后工作
經常與有關方面聯系，詢問查找進展情況 將找到的行李及時歸還
旅游者在當地游覽期間，導游人員檔 時打電話詢問尋找行李的情況，一時找不回行李，要協助失主購置必要的生活用品。離開本地前行李還沒有找到，導游人員應幫助失主將接待旅游社的名稱、全程旅游線路以及各地可能下榻的飯店名稱轉告有關航空公司，以便行李找到后及時運往最相宜地點交還失主。
如行李確系丟失，失主可向有關航空公司索賠
147.導游人員建立良好形象的必要性？
有助于游客對導游人啼的信任感，提高與導游人員之間的合作
接觸的人員多，人際關系復雜
旅行知識
國際知識 151.當遇到火災時，你如何引導游者自救？
若身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物壓滅火苗
必須穿過濃煙時，用浸濕的衣物裹身體后著口鼻，貼近地面順墻爬行；
153.導游人員如何防治游客的暈機、暈車、暈船。心情舒暢，精神放松
發現餐廳食物不潔、變質或有異味時，立即向供餐單位服務員或負責人指出，并及時采取措施。
155.旅游團中如果有游客中暑，作為導游員應該怎么處理？ 立即將患者移至陰涼處，平臥并解開衣扣，通風降溫。
160.客人要求轉遞物品應如何處理？
161.如何安排客人用好第一餐？
進入房間之前，地陪應向客人介紹飯店的就餐形式、地點、時間及餐館的有關規定。
客人到餐廳用第一餐時，地陪應主動引進。要將領隊介紹給餐廳經理或主管服務員，告知旅游團的特殊要求。
因傷病，導游應為其辦理有關手續，還應前往醫院探視，并幫助解決生活上的困難。活動后，若不需要延長簽證，一般可滿足。
166.旅客吃飯時看到別的餐桌上有酒水而自己沒有，投訴導游，怎么辦？ 若是合同所列名的項目，導游應無條件予以滿足，此時，可視為有效投拆； 若不是合同中所列名的項目，視為無效投訴，若游客需要加油，可協助，并告之，費用自理。
三、《全國導游基礎知識》部分
b、探親訪友類
c、商務、專業訪問類 d、健康醫療類
e、宗教、朝拜類
指人們為休閑、商務或其他目的離開慣常環境，到其他地方訪問，連續時間不超過一年的活動。
171.簡述我國旅游資源有哪些特點？ a、豐富多樣 種類齊全
b、絢麗多彩 獨具特色 c、自然、人文旅游資源的緊密結合 d、各大地區的旅游資源形成了區域性的典型主題。
172.旅游業的三大支柱是什么？ 旅行社業 交通客運業 以飯店為代表的住宿業。
173.按照世界旅游組織的劃分，世界上國際旅游分為哪六大旅游市場？ 歐洲市場 美洲市場 東亞和太平洋市場 南亞市場 中東市場 非州市場 174.根據《中國旅游資源普查規范》，人文旅游資源主要分為哪三大類？ a、古跡及建筑類 b、消閑求知健身類 c、購物類 175.我國哪一年加入世界旅游組織？世界旅游日是哪天？ 1983年，每年的9月27日。
179.發展旅游業對旅游目的地有哪些消極影響？
經濟上：可能引起物價上漲，尤其是地價的上漲；環境的破壞；引發離婚率以及犯罪率的上升。
180.什么是“連中三元”？
指在鄉試、會試、殿試中均考取第一名
天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
188.佛教禮節中的“五體投地”是指哪五體？ 兩肘 兩膝 頭
189.漢族宗教信仰的兩個顯著特點。
佛教：公元前6世紀
202.基督教的教義有哪些？
204.說出道教“八仙”的名字？
建筑橫向,由四根柱子圍成的空間
207.一般亭、閣、樓常用的屋頂形式是哪種？ 攢尖頂
208.什么是“藻井”？
213.最早修筑長城的是哪個國？ 楚國
214.“那達慕大會”是哪個民族的傳統節日？ 蒙古
215.三藏經指的是哪三藏？ 經藏 律藏 論藏
漢鐘離、藍采和屋頂 山墻 藻井
分隔空間，融于自然 園林建筑，順應自然
223.皇家園林和私家園林的區別？
皇家園林規模宏大，真山真水較多，園中建筑色彩富麗堂皇，建筑體形大。
227.園林中的主體建筑是什么？ 廳堂
228.園林中臨水而建的建筑有哪些？ 榭
一、著名的太湖石“玉玲瓏”保存在哪里？ 上海的豫園
四大士：文殊、普賢、觀世音、地藏
五大士：文殊、普賢、觀世音、地藏、大勢至 235.什么是臺基？臺基有什么作用？ 臺基：高出地面的建筑物的底基。作用：用以承托建筑物，并使其防潮、防腐、同時可以彌補中國古建筑工地單體建筑不甚高大雄偉的欠缺。
241.中國的三大國粹是哪些？ 中醫中藥 京劇 國畫
242.歷史上唯有武則天選擇禮祭封禪的是哪座名山？ 中岳嵩山
243.“唐宋八大家”指的是哪些人物？
250.我國四大名繡指的是哪些？ 粵銹 湘銹 蜀銹 蘇銹
257.說出中國四大名硯的名稱和產地？ 端硯：廣東肇慶
洮硯：甘肅卓尼縣洮硯硯鄉 歙硯：歙縣、屯溪二地
澄泥硯：山西晉城、絳縣一帶
270.法國及巴黎的標志性建筑是什么？ 艾菲爾鐵塔
271.以楓葉為國花的是哪個國家？ 加拿大
四、《安徽導游基礎知識》部分 272.安徽跟哪些省毗鄰？
280.洋務運動中新洋務派的主要代表有哪些？
283.安徽有哪三個地域文化？ 淮河文化 皖江文化 新安文化
287.新安畫派主要包括哪四個畫派？ 新華畫派 天都畫派 海陽四家
磚雕 291.徽菜有哪些烹飪特點？
298.說出安徽省省樹、省花、省鳥？ 省樹：迎客松
省花：皖杜鵑 省鳥：灰喜雀 299.什么是風景名勝區？
303.黃山松奇在哪些地方？
308.九華山的開山主寺是哪座？
323.被稱為“吳楚東南第一關”的是哪個景點？ 白崖寨
327.說出蓬萊仙洞“四絕”。
328.大龍山“五絕”指的是哪五絕？
329.“安徽第一車廊”蜀山畫廊長多少米？ 370米
石臺溶油群）336.我省有國家級水利風景區幾處？ 12處
340.自然保護區分為哪幾個等級？ 三級（市級 省級 國家級）
354.“古歙三橋”指的是哪三座橋？ 太平橋 紫陽橋 萬年橋
360.安慶有哪些稱譽？
361.安徽省第一所大學和第一座圖書館分別建立于哪年？
364.三河鎮是因哪三條河貫穿其而得名？ 杭州河
豐樂河
小南河
365.我省有哪些國家歷史文化名鎮？ 六安毛坦廠鎮 肥西三河鎮
368.《孔雀東南飛》的故事發生在我省哪個縣境內？ 懷寧縣
369.被喻為宋代詩歌開山鼻祖的是誰？ 梅堯臣
386.安徽省交通史上第一條高速公路是？ 合寧高速
387.安徽省國家一類開放口岸有哪些？
歙硯
宣紙
宣筆
390.被稱為清代四大造墨名家的是哪些？ 胡開文
曹素功
汪近圣
393.八公山豆腐燒湯有哪三絕？ 飄湯 奶湯 鮮湯
2008年安徽導游資格考試之業務考試試題：
1、什么是導游服務？
2、世界上最早的導游服務出現于何時？
3、為什么說專業導游隊伍產生于旅行社之后？
4、導游服務的內容有哪些？
5、導游服務的類型有哪些？
6、導游服務的性質是什么？
7、導游服務的特點是什么？
8、導游服務的地位如何？
9、導游服務的作用是什么？
10、我國導游服務的本質是什么？
11、為什么說導游服務是旅游服務中最重要的服務？
12、為什么說導游服務質量是旅游服務質量中最敏感的標志？
13、為什么說導游服務能影響旅游產品的銷售？
14、導游服務的復雜性反映在哪些方面？
15、為什么說導游服務工作具有很強的獨立性？
參考答案：
1、什么是導游服務？
導游服務是導游人員受組團旅行社委派并代表該社接待或陪同游客旅行、游覽，按照組團合同或約定的內容和標準向游客提供的旅游接待服務。
2、世界上最早的導游服務出現于何時？
導游服務是隨著消遣性旅游活動的出現而產生，隨著旅游業的不斷興旺發達而日趨成熟的。人們公認的近代旅游活動的開端是1841年7月5日英國人托馬斯.庫克包租火車，組織運送570人，從萊斯特前往拉夫巴勒參加禁酒大會的那次活動。在這次旅游活動中，庫克自始至終隨團陪同照顧，可以說是現代旅行社全程陪同導游員的最早體現。
3、為什么說專業導游隊伍產生于旅行社之后？
到1864年，參加托馬斯.庫克組織的旅游的人數已累計達一百多萬。后來歐洲及北美諸國和日本紛紛效仿庫克組織旅游活動的成功模式，先后組建了旅行社或類似的旅游組織，招募陪同或導游，帶團在國內外參觀游覽，于是導游隊伍便在世界上逐漸形成了。第二次大戰后，大規模的群眾性旅游活動崛起并得到發展，導游隊伍隨之迅速擴大。由此可見，專業導游隊伍是在旅行社產生之后逐步形成和發展起來的。
4、導游服務的內容有哪些？
導游服務的內容是多方面的，但歸納起來有三大類：導游講解服務，旅行生活服務，市內交通服務。
5、導游服務的類型有哪些？
1、導游圖、交通圖、旅游指南、景點介紹、畫冊、旅游產品目錄等。
2、有關旅游產品和專項旅游活動的宣傳品、廣告招貼以及紀念品等。
3、有關國情介紹和景點的錄間帶，錄像帶、電影片、幻燈片等。實地口語導游亦稱講解導游，由導游員在參觀游覽現場完成的。
6、導游服務的性質是什么？
導游服務工作具有社會性、文化性、服務性、經濟性和涉外性。
7、導游服務的特點是什么？
1、獨立性強。獨立帶團外出，需有獨當一面的能力。
2、腦、體高度結合。需要有知識、有體力。
3、復雜多變。服務對象復雜，游客需求多樣。
4、跨文化性。要了解各國、各地服務對象復雜，游客需求多樣。
4、跨文化性。要了解各國、各地區、各民族傳統習慣、禁忌、思維方式、價值觀念、思想意識等不同文化。
8、導游服務的地位如何？
旅行社、飯店和交通是現代旅游業的三大支柱，其中旅行社處于核心地位。旅行社的業務主要有四大項，即旅游產品的開發，銷售、旅游服務的采購和旅游接待。旅游接待過程即是實現旅游產品的消費過程。如果我們把旅游接待過程看作是一條環環相扣的鏈條，那么向游客提供的住宿、餐飲、交通、游覽、購物、娛樂等服務分別是這根鏈條中的一個個環節。正是導游服務把這些環節連接起來，使相應服務的部門和單位的產品和服務的銷售得以實現，游客在旅游過程的種種需要得以滿足，使旅游目的地的旅游產品進入消費。所以，導游服務雖然只是旅游接待服務中的一種服務，然而與旅游接待服務中的其他服務如住宿服務、餐飲服務、購物服務相比，無疑居于主導地位。
9、導游服務的作用是什么？
承上啟下內外連接協調各方的紐帶作用，影響國家或地區旅游業聲譽的標志作用，另外還有聯絡客人意見的反饋作用和擴大旅游產品銷售的宣傳作用。
10、我國導游服務的本質是什么？
我國的導游服務本質上是一項為國家社會主義建設和國內外民間交往服務的旅游服務工作。它以旅游者為服務對象，以協調旅游活動、導游講解、幫助旅游者了解中國為主要服務職責，以溝通語言和文化為主要服務形式，以增進相互了解和友誼為主要服務目的，以熱情友好，至誠周到為服務座右銘。
11、為什么說導游服務是旅游服務中最重要的服務？
解：食、住、行、游、娛構成了旅游活動的六要素。對旅游者來說最重要的和向往的當屬“游”，而游覽活動的導演則是導游員。導游員提供的語言服務溝通了不同的文化，促進了不同民族之間的交流，也增進了各民族之間的理解和友誼。導游員提供的導游講解服務幫助旅游者增長知識，獲得美的享受；導游員提供的生活服務，能使旅游者身凡愉快地投入游覽活動，去求新，求異，求樂，總之，導游服務在旅游者實現其主要旅游目的方面起著極為重要的作用。因此說，導游服務是旅游服務中最重要的服務。
12、為什么說導游服務質量是旅游服務質量中最敏感的標志？
在旅游過程中，導游員始終伴隨旅游者，為他們溝通語言和文化；為他們進行導游講解并提供生活服務；維護他們的正當權益，保護他們的生命和財產安全。導游員是整個旅游服務中的焦點與軸心，而其他旅游接待部門提供的服務，對旅游者來說，往往是一次性的。一次性的服務即使質量不高，還可由其他高質量的服務，特別是高質量的導游服務予以彌補，而導游服務質量低劣卻是無法彌補的。導游人員與游客朝夕相處，因此游客對導游人員的服務的好壞直接反映出旅游服務質量的優劣，甚至關系著一個國家（地區）旅游業的聲譽。
13、為什么說導游服務能影響旅游產品的銷售？
14、導游服務的復雜性反映在哪些方面？
1、國際旅游是涉外活動，政策性強，影響比較大；
4、導游講解的內容龐雜，又須隨機應變，故而難度大；
6、導游手段多樣化，變換頻繁；
7、導游工作具有兩面性，既要維護旅行社的利益，又要維護旅游者的正當權益。
15、為什么說導游服務工作具有很強的獨立性？
導游員接受了旅行社委派的任務，帶團外出旅行社中，往往要獨當一面，要宣傳、執行國家政策，要根據旅游計劃組織活動，要帶旅游者參觀游覽和講解。尤其是在出現突發事件時，導游員須要果斷地、合情合理地進行及時處理。導游講解也具有相對的獨立性，要根據旅游者的不同文化層次和不同審美情趣進行導游講解，以滿足他們精神享受上的不同需求。
一本父與子字篇三
;摘 要：六年來的探索實踐，整本書閱讀成了學生的一種學習習慣，提出的閱讀問題從瑣碎繁復到清晰簡潔，閱讀的視角從片面單一到多元立體，讀與寫從割裂對立到自然交融。整本書閱讀還成了教師的一種職業自覺，促進了專業能力的提升、教學方法的轉變和生活態度的改善。
關鍵詞：整本書閱讀 價值 學習習慣 職業自覺
六年前，我就帶著全班學生一起讀名著，整本書閱讀早已進入我和學生的生活。梳理六年來的探索實踐，我和學生都收獲滿滿。
學生：整本書閱讀成了一種學習習慣
在學生每天有限的可支配時間內“勻”一點出來給課外閱讀，是需要語文教師巧用心思的，不管是減少語文習題的訓練，還是培養學生的閱讀興趣，抑或是“硬性規定”，最重要的是讓學生切實地從閱讀中獲得成就感，閱讀素養、寫作能力得到可見的提高。
（一）閱讀問題：從瑣碎繁復到清晰簡潔
學生平時多是碎片化閱讀，在接觸整本書閱讀后，閱讀心理會發生負向變化，而且，他們會習慣性地使用平時做語文閱讀理解的方法，試圖理清每個句子的作用，這種閱讀方法的負面作用非常明顯。
如閱讀《霍亂時期的愛情》，一開始就有學生就不停問：“（烏爾比諾醫生）眼瞅著外科手術得到推廣，為何常常感到不安？”“赫雷米亞為何決定在60歲時結束自己的生命？”……“錙銖必較”的提問，導致閱讀速度緩慢，甚至中斷閱讀進程。
提問瑣碎繁復，根本原因在于無法從整體上把握一本書。解決的方法，可以讓學生先從自己最感興趣的人物、事件、語言等入手，再由局部到整體，最終明確整本書的框架。
（二）閱讀視角：從片面單一到多元立體
由于閱讀經驗、閱讀習慣等方面的限制，學生的閱讀視角往往呈現片面化、單一化傾向，為了改變這種現象，我在三屆學生閱讀《三國演義》時做了不同的嘗試和調整。這同一本書，指導三屆學生采用不同的讀法（詳見表1）。
以“關羽敗走麥城”為例。2013屆學生在閱讀時，做了這樣的整理：“建安二十四年，東吳呂蒙乘關羽與樊城守將曹仁對峙之時白衣渡江偷襲荊州。關羽兩面受敵，急忙從樊城撤兵西還，駐扎在麥城，盡管孤立無援，但堅守麥城。后糧草盡絕，聽取趙累建議棄城奔入西川。因走大道，遇東吳埋伏。孫權本欲招降他，后被勸放棄。關公父子被殺。”這種閱讀整理的方式簡潔明了，表明學生能大體知道事件，但存在一個弊端，就是把事件孤立化了。
盡管文字增加，但學生對“關羽敗走麥城”事件的來龍去脈清晰了，事件之間有了連貫性與一致性。由于還是停留在梳理的層次，在讀完整本書后，他們還沒有對事件形成自己的認識和理解。
因此，針對2018屆學生，我要求他們在梳理完情節發展趨勢圖后，分小組專題研討關羽敗走麥城的原因。最終大家分析出，敗走麥城既有關羽本人驕矜的性格原因，也與他未處理好與他人的關系有關：未與東吳聯姻，喪失盟友，且違背諸葛亮讓他守荊州的原則；同時，也沒有能處理好與屬下的關系，導致傅士仁等人的背叛，在關鍵時無法得到援助；第三，關羽過于輕敵，未把呂蒙放在眼里，恰恰給了對方機會。學生的分析有理有據，審視問題的視角多元化、立體化，能從更宏觀的角度來看待同一問題。
在整本書閱讀中，應堅持一條：以學生的自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制他們的閱讀與思考。我相信，這樣的專題研討會極大地豐富他們的閱讀經驗，提高他們的閱讀素養，并有效地運用到其他書目的閱讀中。
（三）讀與寫：從割裂對立到自然交融
一是學生在讀某本書時，因為理解的任意性，往往會從書中的某段話或一個話題引申出去，談論自己感興趣的內容，從而降低了素材的可利用率。比如讀《彷徨》，有學生僅僅抓住了《傷逝》一文，讀后感寫成了應該追求何種愛情。我建議他們找出這部小說集中主人公身上的相似點——盡管他們中有小知識分子，有農民，但基本貫穿著作者對生活在封建勢力、生活重壓下的農民及知識分子“哀其不幸，怒其不爭”的關懷。一旦有了共同點或不同點的高度概括，就能上升一個層次，形成概括分析的思維。
二是學生不善于從多個角度對一部作品進行挖掘。比如，針對《月亮與六便士》一書，聯系2018屆高三學生的3次市統測作文材料，不管從“隨著年歲的增加，不應丟失驚喜之心”的角度，還是從“眾口難調”的角度，或是從“要敢于說不”的角度，這本書都可拿來引用論述。
整本書閱讀的價值是顯而易見的，但宏大目標的實現需要一步一個腳印、踏實地去踐行，其中的枯燥、煩瑣不言而喻。這需要教師有足夠的耐心，有愿意閱讀的渴望，首要的是自身能從整本書閱讀中獲得愉悅，收獲成長。
（一）專業能力的提升
專業能力是一個教師的安身立命所在。教師的專業能力是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。作為一名高中語文教師，必須要有較高的教學技巧和教學能力，除了在具體的教學實踐中反思等途徑外，我向不同的書籍學習。為了講好一篇文本，我會把作者其他的書籍通讀或瀏覽一遍；為了講好一首朦朧詩，我會讀一本甚至兩本關于朦朧詩的詩集。不僅如此，我在教學《唐詩宋詞選讀》時，會和學生一起閱讀葉嘉瑩先生的《唐宋詞十七講》；在教學《短篇小說選讀》時，會和學生一起讀完《汪曾祺短篇小說集》《契訶夫短篇小說集》《歐·亨利短篇小說集》。諸如此類，在循序漸進中逐步提升自己的專業能力。
（二）教學方法的轉變
為了讓課外閱讀產生較大的效益，我們必須把整本書閱讀與日常的語文教學相結合。
高二下學期，我們會安排《唐詩宋詞選讀》的教學，在這時，我都會引入葉嘉瑩的《唐宋詞十七講》一書。葉先生的講解對我的教學是補充和完善，有時也是不同角度的解讀，讓學生在思考后自行選擇理解的角度。比如，我根據學情適時地提出讓學生通過閱讀有關“辛棄疾”的章節后毛遂自薦講解教材中的《青玉案 元夕》。學生結合辛詞的兩大特色“能感之”和“能寫之”，從“那人”形象的理解入手解讀“能感之”，即辛詞中強烈的情感能量，所謂情動于中而行于言；從上闋的層層鋪墊渲染理解“能寫之”，即作者善于使用豐富的意象和典雅厚重的語言，切實體會辛詞中百轉千回的情感和他的“用血與淚涂抹而成”的詞。在此過程中，充分開展自主、合作式的學習，切實確立學生學習的主體性地位。
高三復習時，為了擴大學生的短篇小說閱讀量，增強他們對文藝理論的感受性，我帶著他們一起閱讀了《契訶夫短篇小說選》和朱光潛的《談美書簡》。在檢測和反饋閱讀效果時，提前讓學生分組，挑選好自己“最有話說”的那篇或那節，梳理內容，制作幻燈片，鼓勵他們自主閱讀、自由表達。
（三）生活態度的改善
這一點似乎與整本書閱讀關聯不大，然而正因為一本又一本書的持續閱讀，教師的心理會愈加健康、生活目標會愈加明晰、生活態度會愈加改善，整個人的精神面貌會得到提升，并以越來越飽滿的狀態投入到工作中，對教育教學自然是一種裨益。而且，教師的生命狀態會影響到學生的生命狀態，學生的生活態度也會朝著更加明亮的方向發展。
2014年，我的人生經歷了一個低谷，暑假時閱讀畢飛宇的《蘇北少年堂吉訶德》，里面一句“無論生活困窘到何種地步，絕望都不可取，耐心總有它的回報”，仿佛為我打開了一扇窗，所有的陰霾在那天一掃而光。與此類似，我的一位學生因為家庭變故，消極頹喪，我推薦她閱讀了美國作家貝蒂·史密斯的自傳體小說《布魯克林有棵樹》，并多次與她交流讀此書的感受，最終她從主人公弗蘭西身上汲取了營養，走過了那道坎。我和她彼此更加信任。
其實，讀書本身不是目的，開展整本書閱讀的目的是想讓學生和教師的讀書能力、寫作能力能有看得見的提升，進而獲得審美和探究能力的提升。一位喜愛日本文學的學生向我推薦了清少納言的《枕草子》，和我一起分享讀完整本書的愉悅感。我想把這種閱讀的愉悅感與更多的學生分享，于是就有了我們的整本書閱讀。學生在整本書閱讀中享受了讀書的喜悅，從作品中汲取了營養，豐富了精神世界，發現“讀書是這么好的事”。學生進入大學后，仍然保有讀書的習慣，形成了一種積極向上的人生觀。而教師把讀書當成一種自覺的生活需要，師生共同進步，這才是至關重要的。
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