每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我的拿手好戲字我的拿手好戲字吃屎篇一
我的拿手好戲是一種音樂，只用嘴，卻不吐一個字，說到這兒你肯定也猜到啦！那就是吹口哨。
爸爸在家里經常吹著那幾首歌，什么《滄海一聲笑》呀，早都聽得我耳朵長繭子了。但是又無奈于自己不會吹口哨，不然，就可以來一個“帥氣”的“反殺”。所以，我暗地里給自己定下目標，一定要超越爸爸，成為家里的“口哨達人”。
半個月后，我確信我吹口哨的技術已經爐火純青了。我找到爸爸，向他發起挑戰。一首曲后，評委“我的朋友”給了我5分，比爸爸整整多了1分！我昔日的老師，竟成為了我的手下敗將。
我的拿手好戲字我的拿手好戲字吃屎篇二
我的拿手好戲是炒蛋炒飯。
在一次偶然的機會，我的爸爸在廚房研究新菜品時，我偷偷溜進屋內看了爸爸的菜譜，并且熟記于心，我再廚房里偷偷練習“先把蛋白炒熟……咦？飯糊了？哦，在這啊，再把蛋黃倒進米飯，噫，咸了。”經過一番摸索后終于尋找出了最佳口味，我飛快地跑回房間，記下了剛才的獨家配方。
在過年時，我又有了一次大展身手的機會。年味兒正濃，家里來了許多親朋好友，齊聚一堂，我沖上房間中央迫不及待地說：“相信各位玩了這么久肯定餓了吧，那么就讓我來給你們炒飯吧。”小朋友們歡呼起來，我來到廚房，穿上圍裙，熟練地把一顆雞蛋打入碗中，經過蛋清分離后，碗里只剩下了晶瑩的蛋白，再按照配方，把調料倒入碗中，一把蔥放在菜板上，只聽“咚咚咚”一下下干脆又利落的刀法，不一會，我就將一把完整的蔥切成一段段的。接著，我把生米放到電飯鍋里，這還是我第一次正式做蛋炒飯，心里又期待又緊張。
“滋滋滋”鍋中的油開了，我不緊不慢的把蛋白倒進去，晶瑩的蛋白剎那間變成了乳白色，然后又從乳白色變成了微黃，馬上倒出來，我有條不紊地做著，再把電飯鍋里的米飯放到鍋里炒，我看見這場景，嘴角不住的上揚，心想：這把穩了，肯定好吃。把米飯和蛋黃翻炒，米飯也從白色變成了金黃，讓人看了口水直流，最后一步，只用再加入蛋白就好了。
經過一番精致的擺盤，我的黃金蛋炒飯也正式出鍋了，我剛端上桌，周圍就圍上了一圈黑腦袋，黑腦袋的中間就是一份美味誘人，色香味俱全的蛋炒飯，沒幾分鐘就被一搶而空，我看了十分自豪，欣慰。他們吃了后，也紛紛向我投來羨慕的目光。
我的拿手好戲就是炒蛋炒飯，雖然不是世界上最好的，但我暗下決心，一定要再接再勵。
我的拿手好戲字我的拿手好戲字吃屎篇三
;【教學目標】
1.能明確本次習作的要求，圍繞“拿手好戲”這個中心進行真情實感的培養。
2.能自選或者自擬題目，根據實際情況安排側重點，使文章的表達更有順序性和條理性。
3.把主要部分寫具體，并能將自己的感受和看法寫出來。
【教學重點】
把主要部分寫具體，并能將自己的感受和看法寫出來。
【教學難點】
圍繞“拿手好戲”這個中心進行真情實感的培養。
【課前準備】
一段小視頻、學生的社團照片數張、吉他、2個魔方。
【教學過程】
一、視頻導入，激發興趣
師：同學們，在上課之前，老師想問問你們，什么叫拿手好戲？
生1：自己最擅長的事情。
生2：最了解的事情。
生3：老師，我對第一位同學的內容有補充。拿手好戲，不僅是自己最擅長的，而且是自己喜歡的。
師：是的，拿手好戲，顧名思義，就是最擅長做的事。拿手，貴在熟練（板書：熟練）;好戲，貴在有看頭（板書：有看頭）。
師：說到好戲，老師不禁想到了幾個拿手好戲，一起來欣賞下。（師播放視頻）
（學生觀看視頻）
師：你看了這些視頻后有何想法？
生1：在很多人面前展演，感覺非常厲害。
生2：他們的臉上露出的是自信，站在舞臺上，非常令人驕傲。
二、暢說好戲，回憶生活
（一）拿手好戲，你說我講
生1：我的拿手好戲是書法。
生2：我的拿手好戲是朗誦。
生3：我的拿手好戲是魔術。
生5：我想問第2位同學，你是怎么把朗誦練出來的？
生2：第一是因為我有這個天賦;第二，我平時在讀課文的時候很注意普通話的發音;第三，我還參加學校的小主持人社團，得到了老師的引導，鍛煉了自己的口才以及膽量。
生1：我獲得過諸暨市藝術節硬筆書法比賽三等獎。學校里面的獎項就更多了，現在是硬筆書法三級。
生3：目前還沒有這個想法。
師：看來大家對這位同學的魔術表演印象很深啊。
生7：因為這個魔術非常刺激。她在臺上砸手機，那位老師的面部表情非常有趣，就怕砸到自己的手機。
生8：我想問第4位同學，你的吉他學了幾年？
生4：表演的時候剛學一年。
生8：那能不能再彈一次？
（生表示同意并當堂表演彈奏吉他）
師：這位同學的吉他彈得很深情，這樣的拿手好戲，我們應該？（鼓掌）
師：當你聽這位同學彈吉他的時候，你在想什么？理由是？
生1：我在想他肯定用了很長時間練這個曲子。
生2：《平凡之路》這個曲子，初學者能彈成這樣，我表示實名羨慕。
生3：我看到他彈吉他的時候很認真，但又比較害羞。
師：請你來描述下當時看到的。
生1：翁子勛同學，小小的身軀上掛著有他半個身子大的吉他。兩只手十分協調，手指靈動地撥動琴弦，琴音從指尖流出來，他臉上的喜悅告訴了我們他對這個樂器的熱愛，但又帶了點羞赧，嘴巴抿著，左顧右盼，眼神不斷飄向四周。
生2：翁子勛同學肩掛背帶，一只吉他背在胸前，左手抬起，來回按弦。另一只手在下端撥動，眼神淡定自若，將他最自信的一面展示在同學們面前。
師（問彈吉他的男生）：這位同學，現在你知道你在表演自己的拿手好戲時有多么讓人著迷了嗎？老師也被你迷住了，下課后一定要給我簽個名，我要好好保存。
（二）再談自己的拿手好戲
生2：我的拿手好戲是羽毛球。
生3：我的拿手好戲是古箏。
師：你們真是多才多藝啊，實在是佩服佩服。但是有些人目前還未發現自己的拿手好戲，沒關系，現在老師給你們一些小提示，也許你平常未注意到的，就是你的拿手好戲呢。（師播放圖片）
師：現在你能說出自己的拿手好戲了嗎？
生1：我的拿手好戲是籃球。
生2：全班我最了解軍事槍械。
師：你為什么會覺得這是你的拿手好戲？
生3：因為射擊我以前學過三四年。直到來這里讀書才放棄了。還有個原因是之前我們去山水樂園游玩，我幫著我們班的同學玩射擊游戲，把老板的一等獎的獎品都贏了過來。
師：真的是非常厲害了，此處應該有掌聲。那你練習這個拿手好戲的時候經歷了什么困難嗎？能否分享一下？（板書：困難）
生3：最開始的時候，槍把很重，而我人小，個子矮，力氣不夠，扣扳機的時候，槍口往下了，氣彈打在了地板上。這是一個。第二是因為要瞄準，次數多了，我就形成了斗雞眼，被笑了好久。
師：看來這個經歷會讓你銘記一輩子了。真的很棒！
生4：我的拿手好戲是魔方。
師：理由？
生4：因為我覺得我的這個技能讓班里很多人記住了。
師：記住了什么？
生4：記住了我的速度。
師：為什么會這么快？
生4：平時練得比較多。
（生進行魔方比賽）
獲勝者：有。
師：能說一說當你用余光看見對手的手指在翻飛時你心里在想什么？
獲勝者：我肯定要輸了。
師：你還記得你當時是怎么做的嗎？
獲勝者：我發現她居然中間卡了一下，我就把速度追上來了。
師：如果讓你用一個成語形容你現在的心情——
獲勝者：激動萬分。（板書：激動萬分）
師：這個“激動萬分”如何體現出來，能說個一兩點嗎？
獲勝者：瀟灑地把魔方往桌上一甩，很淡定地說了一句：“好了。”
師：那當時你內心在想什么？
獲勝者：她速度太慢了。
師：讓我們為獲勝者鼓掌！（鼓掌）
師：未獲勝的這位同學，在比賽時你的心里在想什么？
生4：以為會贏的，但是中間出了差錯，很懊惱。（板書：懊惱）
師：當時你應戰的時候有想過這個結果嗎？
生4：沒。因為我對他很熟悉，他平時玩不過我，所以我贏的機會更大些。
師：看來那時候自信滿滿，那此時你有什么想說的嗎？
生4：我輸了，很不服。
師：練了好久是嗎？可是沒想到卻沒有取得滿意的成績，可見，要成就你真正的拿手好戲，還需要更多的練習。但是，在老師心里，你就是那個最帥的“應戰者”。
三、明確好戲，落筆成段
1.明確拿手好戲。
師：是啊，我們的拿手好戲若是遮遮掩掩的，那就不叫拿手好戲了。其實我們可以把自身的拿手好戲大聲地告訴所有人，把它寫出來就是一個很好的方式。現在請同學們拿出紙筆，把你的拿手好戲寫下來。
2.出示寫作要求。
3.出示寫作速成秘密神器。
（1）可以從當時的心情、動作、想法、表情等入手。
（2）添加適當的環境描寫或者場面描寫。
4.8分鐘的創作。
5.作品賞析。
師：現在我們請幾位同學來分享一下他們的拿手好戲。
1號作品賞析：
裁判讓我們用拋硬幣的方式來決定誰先發球，結果是我先發球，看來這次我有優勢了。我手握球拍，拋起了一個我最擅長的上旋球，兩眼緊盯著球，當球就快要落下時，迅速地揮動球拍，使盡了手腕的力量，球以一個完美的弧度拋射出去，殺了對手一個措手不及。他還沒來得及回擊，球已經落在地上反彈了起來。場上的觀眾紛紛歡呼著：“好球！好球！”我轉過頭，只見隊員們向我投來信任的目光，臉上洋溢著勝利的笑容。
生1：在寫自己的內容的時候用了點的描寫，乒乓球的內容寫得很有畫面感。
生2：寫觀眾的是側面描寫，來突出小作者的球技很好。
2號作品賞析：
我的心急促地跳動著，就像有一頭小鹿在亂撞。我開始了演講，我的目光一會兒掃視著手中的主持稿，一會兒與下面的群眾互動。
終于要結束了，我剛說完最后一句話：“我的演講完畢，謝謝大家！”下面就傳來了一陣陣響亮的掌聲，這聲音排山倒海，震耳欲聾。
生3：她寫的掌聲，我仿佛就在現場一樣。
生4：她的心理描寫用了比喻的手法，寫出了當時的激動。
3號作品賞析：
在三四年的練槍時間里，我不知道付出了多少汗水和努力才成就了現在高超的槍法。
還記得那時是一次小小的訓練，我一如既往地練習，我不情愿地拿起那沉重的氣槍，做好準備防范措施，困難地頂著肩膀，瞇著眼，專心地瞄準著三點一線，看著那渺小的標靶。我緊張地按準扳機，“嘭”一聲槍響傳遍了整個場地。我急忙朝著靶子看去，連8環都沒碰到，看著教練那黑下來的臉，我不禁在心里打戰。
但是我并沒有灰心，再次緊張地看著那三個渺小的點，用顫抖的手去握住圓形扳機。“嘭”，在開槍的一瞬間，我突然害怕，手一滑槍口對著的不是靶子，而是地板，隨之而來的是全場對我的注目禮，周圍的人還發出“呵呵”的笑聲。
生5：我看到的是他現在的成功都來源于一次又一次的失敗。
生6：一系列的動作，仿佛我就是小作者筆下的“我”，讓我想到了被人注意到失敗的窘迫感。
四、總結收獲，課堂延伸
師：看來，每一個成功的背后總是有千萬滴汗水的付出，只是在成功的道路上，我們要走的路還很長，而在我們展示拿手好戲的路上也是一樣，有時候收獲的是獎牌和肯定，但是有時候收獲到的是寶貴的經驗和歷練，一路上有歡聲，也有笑語，有淚水，也有汗水，我相信總有一天，你的拿手好戲會成為天底下最令人驚嘆的！
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家里蒸了米飯，往往一頓吃不了，最好的辦法就是第二天做成炒飯，而我媽媽炒的飯是“一塌糊涂”，粘粘糊糊沒有口感。
蛋炒飯最重要的是松散，媽媽卻總是把米飯炒的一團一團的，每次都粘鍋，而一著急就加水，一加水反而更粘鍋了。我經常在旁邊打下手，結果一來二去炒飯竟成了我的拿手好戲。
炒飯最好用隔夜飯，前一天放入冰箱前可以加點食用油拌好，使米飯松散。最好的炒飯要色、香、味俱全，為了增加香味，我們要先炸出蔥油。把白蔥花放入油鍋，小火將蔥花炸至發黑，此時已是香氣撲鼻，但黑色的蔥花影響美觀，要瀝出扔掉，再把蔥油倒出備用。鍋中剩點油用來炒蛋，雞蛋要快速翻炒，越碎越好，炒好的雞蛋也放到碗里備用。最后開始炒飯，炒飯時千萬不能加水，一加水就前功盡棄了，米飯會變得非常粘，還容易糊，等到米飯變成一粒粒時，將蔥油和綠蔥花加入，這樣不但口感更好，而且米粒呈半透明，還油光發亮，非常好看。出鍋前加入鹽和少許生抽，一盤美味的蛋炒飯就大功告成了。
金黃的蛋，綠油油的蔥花，晶瑩剔透的米粒，一看就讓人胃口大開。一盤簡單的蛋炒飯，其實并不簡單，程序、火候都很講究。這也讓我明白了一個道理：再不起眼的“拿手好戲”也包含著用心和智慧。
我的拿手好戲字我的拿手好戲字吃屎篇五
古話說：“十八般武藝，樣樣是好戲。”我的拿手好戲是爬樹。你們想聽嗎，想的話就把耳朵豎起來，聽我慢慢道來。
起初，我是不敢爬樹的，但是我看同學們哥哥都敢爬，而且一些同學還在一邊嘲笑我，說我是個膽小鬼，連爬樹都不敢，跟一個小女生一樣。由于我受不了他們的打擊，所以我下定決心要學會爬樹。
后來我每天都會去練習爬樹，但不過還是不成功。本來我想放棄，可是我的媽媽在一邊鼓舞我，要我克服困難。看到媽媽鼓勵我，我不想讓媽媽失望，而且老師也說過，不管做什么事，只要堅持就能成功。于是我又天天練習。終于，功夫不負有心人，我總算是練成了。而且我還學會了一些人不會的動作，如單腳站在樹上，在樹上走動等動作。我還掌握了幾個技巧，比如：跑，抓，跳。跑就是在離大樹十米的地方一直跑向大樹，抓就是到大樹旁，然后抓住樹干，跳就是往上用力一跳。就可以很輕松的上去了。
但是樹上很危險，要站好來，我學會了爬樹，我展示給同學們看，同學們都很驚訝，給我起了個很好聽的外號——爬樹大王。有了這個稱號，我再也不用怕被別人嘲笑了。
這就是我的拿手好戲，大家有什么拿手好戲，也來分享一下吧。
我的拿手好戲字我的拿手好戲字吃屎篇六
一次偶然的機會，外婆早上一大早做面餅給我吃，揉面團、發酵……我看得津津有味。于是便想：哎呀？我可以舉一反三，把面團揉成面包呀！嘻嘻！我真聰明。
周末來臨了，正好是星期天，閑著沒事干。我偷偷摸摸進了廚房，翻箱倒柜找了半天，準備了搟面杖、面粉、牛奶、酵母、碗、筷子……我在餐桌上搗鼓起來。先放面粉、酵母、清水攪拌了一會兒，一個白色的大面團出現在眼前。再放牛奶繼續攪拌，不過很粘筷子，我費了九牛二虎之力，把筷于成功搶救下來。
我又從冰箱拿出保鮮膜，裹住碗口，放置兩分鐘即可。發酵好的面團脹得像一個挺著大肚子的人！不過這樣能使煮好的面包松軟可口！
加入糖，我把面包做成各種各樣的形狀，有：兩邊牛角的、花卷、餃子型的……可，以前我做蛋糕是用電飯鍋的，那？做面包用電飯鍋嗎？也行，我記得網上用電飯鍋做的面包也很香呢！
我拿出鍋，熟練的洗好鍋，再在底層刷上一層薄薄的油，再小心翼翼地把面包放進去。細心的我又在面包上撒些蔥花、油。蓋上蓋子，插好電，等上個半小時吧！
時間到，我迫不及待地打開鍋蓋，隨即一陣香氣撲鼻而來！
“好香啊！”
現在我一進廚房搗鼓，媽媽就問我：“你又做些什么好吃的呀？”我忍不住笑了。
做面包可是我的拿手好戲哦！你們要嘗嘗嗎？