無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇一
從前有一只小雞和小鴨，他們是非常要好的朋友，天天一起玩耍，一起尋食。他們有一雙翅膀，而這雙翅膀可以帶他們在藍天下翱翔。
有一天，他們一起去尋找食物。他們來到一個大戶人家的小院，那里有一個小男孩正在吃飯，但他卻不懂得珍惜糧食，米飯“從天而降”，地上掉滿了米飯，小雞和小鴨可樂壞了。小鴨哥哥對小雞妹妹說：“你在這兒等我，我去拾些米飯給你吃?！毙‰u妹妹乖乖地點了點頭。
小鴨小心翼翼地走到小男孩的腳跟后，小男孩的注意力都集中在別處上，趁機拾起米飯，拿到小雞的的身邊，輕輕對妹妹說：“你先吃吧，吃完了快走。”盡管他說得是那么小聲，還是被正在吃飯的小男孩聽到了，他找到了聲音的來源處，放眼望過去，看到了小雞和小鴨。小男孩很喜歡小雞和小鴨，他早就幻想有可愛的動物了。于是，他走過去對小雞和小鴨說：“你們好可愛啊，要不留在我家吧。如果你們天天和我玩，那么我給你吃得飽飽的?！毙‰u和小鴨對視看了看，都毫不猶豫的點了點頭。
小男孩又說：“那么你們先吃飽飽，然后我們就去玩?！?/p>
這天，他們都玩得很開心。以后的每一天，他們都來找小男孩玩，每一天都吃的飽飽的，玩得開開心心的。
可是，從此以后，小雞和小鴨的翅膀再也不能帶他們飛上藍天了。因此，他們的下一輩再也不能像鳥兒一樣在天空中翱翔了。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇二
觀察日記就是通過觀察一件事物的動態發展來了解自己內心的好奇。好奇心是發現新鮮事物的重要的關鍵和起源?？纯聪旅娴娜沼浄段陌伞?/p>
聽爸爸說，奶奶在鄉下老家孵小雞了。這幾天我剛看了關于母雞和小雞的書，忽然對小雞產生了濃厚的興趣，就嚷著老爸帶我回老家看小雞呢。
這時，奶奶聽到我回來了，急忙從廚房走出來，高興地說：“小昕昕回來啦!”我拉著奶奶的手，急切地問：“小雞在哪里啊?”奶奶拉著我的手，一邊走一邊對我說：“小雞還沒浮出來呢，不過你別急，今天是母雞孵小雞第20天，到明天就會有小雞孵出來了?！闭f著把我帶到一個房間里。只見母雞孵在一個奶奶做起來的籮筐內，下面鋪著干草。奶奶說雞蛋就在母雞的身體下面，母雞這些天除了偶爾出來吃一下東西和拉拉大便就全在這個窩內孵小雞了。母雞看到我們來到，突然渾身羽毛都豎了起來，喉嚨間發出“咯咯咯”的聲音，好像在說：“你們不要動我的孩子，你們走開?！笨吹侥鸽u這個“兇”樣，我連忙躲到奶奶的身后，生怕被母雞啄到。只見奶奶把手伸到母雞身下，拿出一個雞蛋出來給我看，只見雞蛋被母雞孵得光滑發亮，放在手里暖呼呼的。奶奶把雞蛋放在耳朵邊聽了一下，然后放到我耳邊讓我聽，并且問我：“你聽到什么聲音了嗎?”我把雞蛋貼在耳朵上，認真地聽起來，只聽見雞蛋里面發出“嘚嘚嘚”的聲音。奶奶說，這是小雞在里面啄蛋殼時發出的聲音，說明小雞就快出來了。我心里盼望著小雞快快出來，想早點看看它那可愛的樣子。我問奶奶小雞什么時候出來，奶奶說最早也要明天。
我盼望著明天快快到來……
在寒假的時候，媽媽帶我去外婆家玩了。
第二天，我就開始蹲在那只老母雞旁邊觀察了。它一動不動地小心翼翼地蹲在幾個雞蛋上面。外婆還告訴我：“孵小雞可不是件容易的事，孵出小雞大約需要3個星期，周圍的溫度也不能隨便，它要是想孵出小雞呀，溫度可得在38度到39度之間呢!”聽了外婆的話，我決定要觀察這只老母雞直到3個星期之后。
這一天，我發現老母雞在那兒“咯咯”個不停，于是去看了看，發現一群公雞，看樣子，這群公雞企圖想一起圍攻這只老母雞，我見情況不妙，便急忙拿起一根竹竿，跑到老母雞前面，拿起竹竿東一揮，西一揮，那一只只公雞就嚇破膽地逃跑了，母雞見危險已經解除了，便又安心地在那兒孵雞蛋了。到了中午，它便開始出來吃食物和活動了，活動好了之后，它就又回去繼續孵小雞了。
這樣的日子持續了不久，終于，小雞孵出來了。剛開始孵出來的小雞全身都是濕的，雙腳都還站不穩，過了幾天之后，它便開始學會自己啄食，還學會了奔跑，身上的毛也全都干了。樣子可愛極了!
“小昕昕，小昕昕……快起來看小雞，小雞出來啦!”早晨我還在睡夢中，就聽到奶奶在喊我。當我聽到小雞孵出來了，連忙一骨碌兒爬起來，跑到雞窩邊，只見雞窩邊已經有幾個蛋殼躺在地上了，好幾只小雞都在雞窩里爬上爬下了。出來早的身上的絨毛已經干了，兩只烏黑的眼睛東張西望，已經很精神了。奶奶把一只小雞放在我的手上，只見小雞全身米黃色的，真像一個毛絨絨的線球，嘴巴尖尖的，有點灰色的，不時發出“娘娘娘”叫聲，兩只腳也是灰色的，每只腳上有五只爪，站在我手上剛勁有力。我小心地捧著，生怕把小雞弄傷。這時母雞看到我捧著小雞，“咯咯咯”地叫個不停，好像在抗議我，叫我把孩子還給她。我怕我放回去會被母雞啄到，就連忙叫奶奶把小雞放到母雞的翅膀下，這時母雞才停止了“抗議”。
順著奶奶的手，只見母雞的身子下面有的小雞絨毛還沒有干，身上還有些血跡，頭昂起來搖搖擺擺很脆弱地樣子。奶奶說，等它的絨毛干了，小雞就有勁了。有的蛋殼已經被小雞里面啄了一個洞，小雞在里面不停地扭動著身體，好像急著要出來的樣子。我跟奶奶說：“能不能把雞蛋殼撥開，幫幫她的忙，讓它好快點出來啊?”奶奶說;“傻孩子，千萬不能這樣，你難道沒聽到過《拔苗助長》的故事嗎?如果那樣撥開讓它出來，那小雞就會死掉的。“我不懂地問：“為什么啊?”奶奶說：“小雞在蛋殼內是靠蛋殼內膜上的血管提供營養，如果現在把蛋殼剝掉，那小雞就得不到全部的營養，它就會死的?！迸?，原來是這樣啊。這時候，奶奶看到幾個蛋殼已經裂開的雞蛋，奶奶就把裂開的地方蛋殼洞弄大一些，我忙問奶奶：“這是為什么?”奶奶說：“這樣的話小雞就不會因為缺氧而‘閉’死”。原來如此，心想，孵小雞也有這么多的學問啊。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇三
今天，我在草坪上看見一只肥美的老母雞身后跟著一群毛絨絨的小雞寶寶，母雞帶小雞。有一只全身烏黑的小雞可愛極了。還有幾只黃色的小雞在綠色的草地上刨刨土，捉捉蟲，可好玩了。
雞媽媽多么偉大??！周圍有一點動靜，就警惕地抬起了頭，四外張望，看是否有人來侵犯它的孩子，母雞帶小雞。過了一會兒又恢復了平靜。
找食的時候，一只小雞離群了，我趕緊把它隔開。雞媽媽好像在說：“這調皮的小男孩敢欺負我的小寶貝，看我怎么收拾你。”小雞好像在說：“媽媽，媽媽快來呀！”我說：“小雞，你別想跑！”小雞媽媽焦急不安，可是又沒有辦法救小雞，只好呆在一旁。小雞驚恐地望著我，似乎要大哭一場，它很害怕。
老母雞忽然向它的孩子沖去，要保護小雞。這時媽媽說：“聲宇，小心雞媽媽來啄你,我們要愛護小動物?！蔽覈樀貌桓腋闪恕?/p>
離群的小雞找到了媽媽高興不已，又高興地找食去了。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇四
1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特征；2、初步了解小雞、小鴨的生活習性；3、萌發對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。
一、活動導入師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？
——教師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。
——出示ppt2：蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開了，鉆出了一只小鴨。
3、觀察認識小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！
——出示ppt3——幼兒講述，區分小雞、小鴨不同外部特征——教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、游戲認知環節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!
①ppt4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜歡做什么?( 幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什么:小鴨散步,小雞也去散步!
②ppt5: 泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
③ppt6: 河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!
④ ppt7:撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳！可是小雞不會游泳“救命?。 彼谒飹暝▲喡犚娏私新?，趕快救起了小雞。
師：發生什么事了？——幼兒講述三、結束環節游戲1、小雞、小鴨生活習性小結——教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因為小鴨會游泳，小雞不會游泳。
2、延伸問題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？
——幼兒講述（引出“救生圈”）3、游戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇五
一天中午，陽光明媚，萬里無云。
小雞“麗麗”它可皮了，一會兒追著蜻蜓，一會兒追小鳥，追著追著，來到了一棵柳樹下，她還不知道樹后面藏著一只沒安好心的黃鼠狼。黃鼠狼走向前去問小雞：“你怎么哭了，遇到什么事情了嗎？”小雞哭哭啼啼地說：“我找不到媽媽了?！秉S鼠狼對小雞說：“你跟著我走，我帶你回家。”小雞屁顛屁顛地跟黃鼠狼走。
比較后黃鼠狼被惡狠狠的雞媽媽趕走了，雞媽媽帶著小雞們一起歡聲笑語地回家了。
這真是一只有“愛”的母雞??！
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇六
幼兒的學習經驗來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發現美好，來充盈幼兒的內心世界。
帶著一雙會觀察的眼睛欣賞美進而感受美，激發幼兒創造性的表現，啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創作的樂趣。
知識目標：能有計劃的創作，表現出母雞與小雞的不同姿態。
技能目標：能與小朋友分工合作，學會運用繪畫工具進行創作表現。
情感目標：觀察欣賞春天母雞帶領小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。
1、活動重點：運用繪畫工具表現母雞和小雞的不同姿態。
2、活動難點：評價同伴的創作，學會欣賞畫面發現優點與不足。
1、物質準備： ①有關母雞與小雞的視頻和圖片。
②蠟筆、記號筆、熒光筆、顏料、紙、積木。
③音樂
2、經驗準備：生活中見過母雞和小雞。
（一）游戲導入《小雞小雞》
師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好？
今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉轉，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。
（二）基礎部分
（三）觀察圖片
①看一看，認識多種顏色的母雞和小雞教師示范
②說一說，它們是什么動作，懷著怎樣的心情在干什么（觀察母雞和小雞的動作姿態）。
③做一做，學學它們的動作。
有兩種方法。
①用記號筆畫出來
②用積木拓印出來
（四）幼兒繪畫創作，教師巡回指導。
（五）作品展示，交流討論畫畫內容意義。
總結：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會發現美的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，會聽、會看、會想、會學做動作，這還學會了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己。——嘿嘿，我真棒！
優點：
1、入場運用音樂動作加踩顏料的方式，激發幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動的興趣，同時為幼兒作畫提供了畫面背景。
2、繪畫材料及工具準備充分，幼兒根據自己的喜好選擇繪畫、工具。
3、環節清楚，過度自然。
不足：
1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。
2、觀察母雞和小雞的姿態時，觀察角度先觀察母雞的動作，再觀察小雞的`動作，中間短了聯系從而減弱了兩者之間的情感程度。
3、問題的提法單一，引導不到位，缺乏啟發性。
4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。
策略：在活動過程中的觀察引導部分需要更加的專業化，增強專業性，對《3―6 歲兒童學習與發展指南》中，藝術領域目標進一步研究學習。使感受美與發現美貫穿于整體活動。
措施：
1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。
2、觀察母雞與小雞的姿態，各種姿態到整體隊形的變化，引導幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。
3、提問問題按照觀察順序，引導幼兒對觀察對象層層深入，啟發幼兒思考。
4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發，靈活示范，采取多種表現方式，豐富幼兒的想象力。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實用篇七
森林里住著兩個小畫迷小鴨子和小雞，它們有個夢想：想成為一名出色地畫家。一天它們去拜訪森林里著名的畫家大象伯伯，請大象伯伯教它們畫畫，大象伯伯愉快的答應了它們的請求。
大象伯伯把自己的畫畫工具搬到書桌上，一邊向兩個小畫迷講解各種工具的用途，一邊在畫布上進行示范，兩個新學徒看到了師父的演示也很想試一試，于是師父也讓它們來試一試，它們一會這畫一下，那畫一下，終于將一幅畫完整的畫好了，大象伯伯看了以后很滿意，說：“不錯，第一天就畫的這么好?！彼鼈兟犃撕蠛荛_心，于是更加努力的去學習，無論刮風下雨它們都堅持每天到大象伯伯家學習各種繪畫技能，以提高自己的畫技。
幾個月后，它們聽說有一個一年才舉行一屆的畫畫比賽，它們可高興了，決定去參加比賽，大象伯伯聽說后鼓勵它們：“一定要加油呀！”幾個星期后畫畫比賽開始了，大家都把自己的本領給展現了出來，小雞和小鴨子一起畫了一幅風景畫，它們盡力把自然界的美景畫到了畫布上，花兒含笑點頭；小鳥展翅高飛；綠樹搖曳生姿、青山如黛，整幅畫栩栩如生。而且它們也是第一個按要求完成比賽的選手，在它們交卷后，小狗，小馬，小豬，小鳥，小牛等也陸續交了卷，比賽圓滿結束啦。
經過評委們的`嚴格評議，小雞和小鴨子最終成為了冠軍，它們非常地開心。大象伯伯也為它們感到驕傲。
從那以后，它們學習繪畫的興趣更加高漲，經過不斷的努力，它們的畫畫得越來越好，大家都親切的叫它們‘小畫家’，這兩個‘小畫家’努力學習的精神也受到了森林公民的一致稱贊。
攀枝花市東區瓜子坪九小學校三年級:何宇菲