無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇一
從前有一只小雞和小鴨，他們是非常要好的朋友，天天一起玩耍，一起尋食。他們有一雙翅膀，而這雙翅膀可以帶他們在藍(lán)天下翱翔。
有一天，他們一起去尋找食物。他們來到一個大戶人家的小院，那里有一個小男孩正在吃飯，但他卻不懂得珍惜糧食，米飯“從天而降”，地上掉滿了米飯，小雞和小鴨可樂壞了。小鴨哥哥對小雞妹妹說：“你在這兒等我，我去拾些米飯給你吃。”小雞妹妹乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小鴨小心翼翼地走到小男孩的腳跟后，小男孩的注意力都集中在別處上，趁機(jī)拾起米飯，拿到小雞的的身邊，輕輕對妹妹說：“你先吃吧，吃完了快走。”盡管他說得是那么小聲，還是被正在吃飯的小男孩聽到了，他找到了聲音的來源處，放眼望過去，看到了小雞和小鴨。小男孩很喜歡小雞和小鴨，他早就幻想有可愛的動物了。于是，他走過去對小雞和小鴨說：“你們好可愛啊，要不留在我家吧。如果你們天天和我玩，那么我給你吃得飽飽的。”小雞和小鴨對視看了看，都毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小男孩又說：“那么你們先吃飽飽，然后我們就去玩。”
這天，他們都玩得很開心。以后的每一天，他們都來找小男孩玩，每一天都吃的飽飽的，玩得開開心心的。
可是，從此以后，小雞和小鴨的翅膀再也不能帶他們飛上藍(lán)天了。因此，他們的下一輩再也不能像鳥兒一樣在天空中翱翔了。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇二
觀察日記就是通過觀察一件事物的動態(tài)發(fā)展來了解自己內(nèi)心的好奇。好奇心是發(fā)現(xiàn)新鮮事物的重要的關(guān)鍵和起源。看看下面的日記范文吧。
聽爸爸說，奶奶在鄉(xiāng)下老家孵小雞了。這幾天我剛看了關(guān)于母雞和小雞的書，忽然對小雞產(chǎn)生了濃厚的興趣，就嚷著老爸帶我回老家看小雞呢。
這時，奶奶聽到我回來了，急忙從廚房走出來，高興地說：“小昕昕回來啦!”我拉著奶奶的手，急切地問：“小雞在哪里啊?”奶奶拉著我的手，一邊走一邊對我說：“小雞還沒浮出來呢，不過你別急，今天是母雞孵小雞第20天，到明天就會有小雞孵出來了。”說著把我?guī)У揭粋€房間里。只見母雞孵在一個奶奶做起來的籮筐內(nèi)，下面鋪著干草。奶奶說雞蛋就在母雞的身體下面，母雞這些天除了偶爾出來吃一下東西和拉拉大便就全在這個窩內(nèi)孵小雞了。母雞看到我們來到，突然渾身羽毛都豎了起來，喉嚨間發(fā)出“咯咯咯”的聲音，好像在說：“你們不要動我的孩子，你們走開。”看到母雞這個“兇”樣，我連忙躲到奶奶的身后，生怕被母雞啄到。只見奶奶把手伸到母雞身下，拿出一個雞蛋出來給我看，只見雞蛋被母雞孵得光滑發(fā)亮，放在手里暖呼呼的。奶奶把雞蛋放在耳朵邊聽了一下，然后放到我耳邊讓我聽，并且問我：“你聽到什么聲音了嗎?”我把雞蛋貼在耳朵上，認(rèn)真地聽起來，只聽見雞蛋里面發(fā)出“嘚嘚嘚”的聲音。奶奶說，這是小雞在里面啄蛋殼時發(fā)出的聲音，說明小雞就快出來了。我心里盼望著小雞快快出來，想早點(diǎn)看看它那可愛的樣子。我問奶奶小雞什么時候出來，奶奶說最早也要明天。
我盼望著明天快快到來……
在寒假的時候，媽媽帶我去外婆家玩了。
第二天，我就開始蹲在那只老母雞旁邊觀察了。它一動不動地小心翼翼地蹲在幾個雞蛋上面。外婆還告訴我：“孵小雞可不是件容易的事，孵出小雞大約需要3個星期，周圍的溫度也不能隨便，它要是想孵出小雞呀，溫度可得在38度到39度之間呢!”聽了外婆的話，我決定要觀察這只老母雞直到3個星期之后。
這一天，我發(fā)現(xiàn)老母雞在那兒“咯咯”個不停，于是去看了看，發(fā)現(xiàn)一群公雞，看樣子，這群公雞企圖想一起圍攻這只老母雞，我見情況不妙，便急忙拿起一根竹竿，跑到老母雞前面，拿起竹竿東一揮，西一揮，那一只只公雞就嚇破膽地逃跑了，母雞見危險已經(jīng)解除了，便又安心地在那兒孵雞蛋了。到了中午，它便開始出來吃食物和活動了，活動好了之后，它就又回去繼續(xù)孵小雞了。
這樣的日子持續(xù)了不久，終于，小雞孵出來了。剛開始孵出來的小雞全身都是濕的，雙腳都還站不穩(wěn)，過了幾天之后，它便開始學(xué)會自己啄食，還學(xué)會了奔跑，身上的毛也全都干了。樣子可愛極了!
“小昕昕，小昕昕……快起來看小雞，小雞出來啦!”早晨我還在睡夢中，就聽到奶奶在喊我。當(dāng)我聽到小雞孵出來了，連忙一骨碌兒爬起來，跑到雞窩邊，只見雞窩邊已經(jīng)有幾個蛋殼躺在地上了，好幾只小雞都在雞窩里爬上爬下了。出來早的身上的絨毛已經(jīng)干了，兩只烏黑的眼睛東張西望，已經(jīng)很精神了。奶奶把一只小雞放在我的手上，只見小雞全身米黃色的，真像一個毛絨絨的線球，嘴巴尖尖的，有點(diǎn)灰色的，不時發(fā)出“娘娘娘”叫聲，兩只腳也是灰色的，每只腳上有五只爪，站在我手上剛勁有力。我小心地捧著，生怕把小雞弄傷。這時母雞看到我捧著小雞，“咯咯咯”地叫個不停，好像在抗議我，叫我把孩子還給她。我怕我放回去會被母雞啄到，就連忙叫奶奶把小雞放到母雞的翅膀下，這時母雞才停止了“抗議”。
順著奶奶的手，只見母雞的身子下面有的小雞絨毛還沒有干，身上還有些血跡，頭昂起來搖搖擺擺很脆弱地樣子。奶奶說，等它的絨毛干了，小雞就有勁了。有的蛋殼已經(jīng)被小雞里面啄了一個洞，小雞在里面不停地扭動著身體，好像急著要出來的樣子。我跟奶奶說：“能不能把雞蛋殼撥開，幫幫她的忙，讓它好快點(diǎn)出來啊?”奶奶說;“傻孩子，千萬不能這樣，你難道沒聽到過《拔苗助長》的故事嗎?如果那樣撥開讓它出來，那小雞就會死掉的。“我不懂地問：“為什么啊?”奶奶說：“小雞在蛋殼內(nèi)是靠蛋殼內(nèi)膜上的血管提供營養(yǎng)，如果現(xiàn)在把蛋殼剝掉，那小雞就得不到全部的營養(yǎng)，它就會死的。”哦，原來是這樣啊。這時候，奶奶看到幾個蛋殼已經(jīng)裂開的雞蛋，奶奶就把裂開的地方蛋殼洞弄大一些，我忙問奶奶：“這是為什么?”奶奶說：“這樣的話小雞就不會因?yàn)槿毖醵]’死”。原來如此，心想，孵小雞也有這么多的學(xué)問啊。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇三
今天，我在草坪上看見一只肥美的老母雞身后跟著一群毛絨絨的小雞寶寶，母雞帶小雞。有一只全身烏黑的小雞可愛極了。還有幾只黃色的小雞在綠色的草地上刨刨土，捉捉蟲，可好玩了。
雞媽媽多么偉大啊！周圍有一點(diǎn)動靜，就警惕地抬起了頭，四外張望，看是否有人來侵犯它的孩子，母雞帶小雞。過了一會兒又恢復(fù)了平靜。
找食的時候，一只小雞離群了，我趕緊把它隔開。雞媽媽好像在說：“這調(diào)皮的小男孩敢欺負(fù)我的小寶貝，看我怎么收拾你。”小雞好像在說：“媽媽，媽媽快來呀！”我說：“小雞，你別想跑！”小雞媽媽焦急不安，可是又沒有辦法救小雞，只好呆在一旁。小雞驚恐地望著我，似乎要大哭一場，它很害怕。
老母雞忽然向它的孩子沖去，要保護(hù)小雞。這時媽媽說：“聲宇，小心雞媽媽來啄你,我們要愛護(hù)小動物。”我嚇得不敢干了。
離群的小雞找到了媽媽高興不已，又高興地找食去了。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇四
1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特征；2、初步了解小雞、小鴨的生活習(xí)性；3、萌發(fā)對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。
一、活動導(dǎo)入師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？
——教師小結(jié)：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。
——出示ppt2：蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開了，鉆出了一只小鴨。
3、觀察認(rèn)識小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！
——出示ppt3——幼兒講述，區(qū)分小雞、小鴨不同外部特征——教師小結(jié)：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細(xì)細(xì)的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、游戲認(rèn)知環(huán)節(jié)1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!
①ppt4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜歡做什么?( 幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什么:小鴨散步,小雞也去散步!
②ppt5: 泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
③ppt6: 河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!
④ ppt7:撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳！可是小雞不會游泳“救命啊！”它在水里掙扎，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發(fā)生什么事了？——幼兒講述三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲1、小雞、小鴨生活習(xí)性小結(jié)——教師小結(jié)：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因?yàn)樾▲啎斡荆‰u不會游泳。
2、延伸問題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？
——幼兒講述（引出“救生圈”）3、游戲結(jié)束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇五
一天中午，陽光明媚，萬里無云。
小雞“麗麗”它可皮了，一會兒追著蜻蜓，一會兒追小鳥，追著追著，來到了一棵柳樹下，她還不知道樹后面藏著一只沒安好心的黃鼠狼。黃鼠狼走向前去問小雞：“你怎么哭了，遇到什么事情了嗎？”小雞哭哭啼啼地說：“我找不到媽媽了。”黃鼠狼對小雞說：“你跟著我走，我?guī)慊丶摇！毙‰u屁顛屁顛地跟黃鼠狼走。
比較后黃鼠狼被惡狠狠的雞媽媽趕走了，雞媽媽帶著小雞們一起歡聲笑語地回家了。
這真是一只有“愛”的母雞啊！
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇六
幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發(fā)現(xiàn)美好，來充盈幼兒的內(nèi)心世界。
帶著一雙會觀察的眼睛欣賞美進(jìn)而感受美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
知識目標(biāo)：能有計劃的創(chuàng)作，表現(xiàn)出母雞與小雞的不同姿態(tài)。
技能目標(biāo)：能與小朋友分工合作，學(xué)會運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：觀察欣賞春天母雞帶領(lǐng)小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。
1、活動重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)母雞和小雞的不同姿態(tài)。
2、活動難點(diǎn)：評價同伴的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞畫面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： ①有關(guān)母雞與小雞的視頻和圖片。
②蠟筆、記號筆、熒光筆、顏料、紙、積木。
③音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中見過母雞和小雞。
（一）游戲?qū)搿缎‰u小雞》
師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好？
今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節(jié)奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。
（二）基礎(chǔ)部分
（三）觀察圖片
①看一看，認(rèn)識多種顏色的母雞和小雞教師示范
②說一說，它們是什么動作，懷著怎樣的心情在干什么（觀察母雞和小雞的動作姿態(tài)）。
③做一做，學(xué)學(xué)它們的動作。
有兩種方法。
①用記號筆畫出來
②用積木拓印出來
（四）幼兒繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（五）作品展示，交流討論畫畫內(nèi)容意義。
總結(jié)：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，會聽、會看、會想、會學(xué)做動作，這還學(xué)會了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己。——嘿嘿，我真棒！
優(yōu)點(diǎn)：
1、入場運(yùn)用音樂動作加踩顏料的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動的興趣，同時為幼兒作畫提供了畫面背景。
2、繪畫材料及工具準(zhǔn)備充分，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇繪畫、工具。
3、環(huán)節(jié)清楚，過度自然。
不足：
1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。
2、觀察母雞和小雞的姿態(tài)時，觀察角度先觀察母雞的動作，再觀察小雞的`動作，中間短了聯(lián)系從而減弱了兩者之間的情感程度。
3、問題的提法單一，引導(dǎo)不到位，缺乏啟發(fā)性。
4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。
策略：在活動過程中的觀察引導(dǎo)部分需要更加的專業(yè)化，增強(qiáng)專業(yè)性，對《3―6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。使感受美與發(fā)現(xiàn)美貫穿于整體活動。
措施：
1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。
2、觀察母雞與小雞的姿態(tài)，各種姿態(tài)到整體隊(duì)形的變化，引導(dǎo)幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。
3、提問問題按照觀察順序，引導(dǎo)幼兒對觀察對象層層深入，啟發(fā)幼兒思考。
4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發(fā)，靈活示范，采取多種表現(xiàn)方式，豐富幼兒的想象力。
母雞帶小雞字母雞帶小雞字實(shí)用篇七
森林里住著兩個小畫迷小鴨子和小雞，它們有個夢想：想成為一名出色地畫家。一天它們?nèi)グ菰L森林里著名的畫家大象伯伯，請大象伯伯教它們畫畫，大象伯伯愉快的答應(yīng)了它們的請求。
大象伯伯把自己的畫畫工具搬到書桌上，一邊向兩個小畫迷講解各種工具的用途，一邊在畫布上進(jìn)行示范，兩個新學(xué)徒看到了師父的演示也很想試一試，于是師父也讓它們來試一試，它們一會這畫一下，那畫一下，終于將一幅畫完整的畫好了，大象伯伯看了以后很滿意，說：“不錯，第一天就畫的這么好。”它們聽了后很開心，于是更加努力的去學(xué)習(xí)，無論刮風(fēng)下雨它們都堅(jiān)持每天到大象伯伯家學(xué)習(xí)各種繪畫技能，以提高自己的畫技。
幾個月后，它們聽說有一個一年才舉行一屆的畫畫比賽，它們可高興了，決定去參加比賽，大象伯伯聽說后鼓勵它們：“一定要加油呀！”幾個星期后畫畫比賽開始了，大家都把自己的本領(lǐng)給展現(xiàn)了出來，小雞和小鴨子一起畫了一幅風(fēng)景畫，它們盡力把自然界的美景畫到了畫布上，花兒含笑點(diǎn)頭；小鳥展翅高飛；綠樹搖曳生姿、青山如黛，整幅畫栩栩如生。而且它們也是第一個按要求完成比賽的選手，在它們交卷后，小狗，小馬，小豬，小鳥，小牛等也陸續(xù)交了卷，比賽圓滿結(jié)束啦。
經(jīng)過評委們的`嚴(yán)格評議，小雞和小鴨子最終成為了冠軍，它們非常地開心。大象伯伯也為它們感到驕傲。
從那以后，它們學(xué)習(xí)繪畫的興趣更加高漲，經(jīng)過不斷的努力，它們的畫畫得越來越好，大家都親切的叫它們‘小畫家’，這兩個‘小畫家’努力學(xué)習(xí)的精神也受到了森林公民的一致稱贊。
攀枝花市東區(qū)瓜子坪九小學(xué)校三年級:何宇菲