在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
介紹自己英語介紹自己英語帶翻譯篇一
大家好，我叫陳少華，已經(jīng)小學四年級了。
我是一個熱愛集體的孩子，也是一個聰明的孩子。上課時，我積極發(fā)言。下課時，我和同學們聚在一起開開心心的玩耍，像個活潑的小精靈似的。
我唯一的缺點就是粗心大意。一次數(shù)學考試，一個簡單的題目，連傻子都不會錯得題目，就因為馬虎，被老師判了一個紅叉叉，哎。
我發(fā)誓，我一定要打敗馬虎?？荚嚨酶叻帧?/p>
希望大家跟我交朋友哦。
介紹自己英語介紹自己英語帶翻譯篇二
大家好！我叫趙雪廷，今年11歲，在奉師附小讀五年級。我有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，圓溜溜的眼睛，兩條修長的退。
我這個人總是喜歡丟三落四，比如今天：我剛走出門、才想起沒有帶錢、又想去洗手間，之后我就直接走了。小包和錢都沒有拿、走到施家梁盤乘車處，我感覺兩手空空。“??！小包沒有帶。”我又急匆匆回家拿小包，拿上小包就走了。走到樓下，我突然想起錢沒有拿，又一次跑回家去拿錢。我的媽媽總說我是一個馬大哈。
我這個人壞毛病可多了，平時要是別人惹了我，我就會脫口而出說幾句臟話。而且學習成績有點偏科，特別是語文。
再說說優(yōu)點吧！其實我也沒有什么，就畫畫好一點兒。其他的我還真找不出什么優(yōu)點來了。我干什么都粗心大意，幫媽媽倒水，總要把水灑在地上；認識的字也要寫錯；上了洗手間忘記洗手；洗了手又忘記擦干……。大家說說我要怎么才能改正這些壞毛病呢？我有一個朋友，因為我是個“大嘴巴”，常常把她的秘密說了出去于是，她就和我絕交了。
介紹自己英語介紹自己英語帶翻譯篇三
高質量的試卷評講會讓師生收益非淺。有效的評講，能讓老師更成功地總結教學經(jīng)驗，分析學生學習情況以改進教學，提高教學效率和教學效果。有效的評講，能讓學生找到自己的不足和改進學習的方法。
有效地評講英語試卷應該堅持三個原則：
一、評講的內容和細節(jié)必須由學生實情決定。學生才是課堂的主體，教師只是引導者。學生在測試中暴露了他們自己在英語各方面存在的問題或漏洞，學生有他們自己的難點和疑惑。教師具體該講什么和怎樣講必須根據(jù)學生的情況和特點來進行。對于學生普遍存在的難點，應該仔細分析，詳細評講。對于個別學生存在的難題，可以個別輔導，個別評講。
二、評講必須結合試卷特點。盡管都是英語測試，但不同階段，不同時間的測試試卷是有其自身的特點的。教師應該在認真分析和研究試卷的基礎上評講試卷，切不可千篇一律的對待各種英語試卷。試卷的評講步驟和時間長度都要根據(jù)試題的難度來定，當然必須結合學生實際。對于不同類別的試卷應該有不同的評講方式，對于試卷中的不同題型也應該用不同的方法。
三、評講時必須給予學生必要的反饋和消化的時間。英語課堂的師生互動性很強，即使是評講試卷也應如此。評講時切不可讓老師一個人唱獨角戲，其間必須穿插必要的互動和反饋。尤其在評講典型錯題時，有必要先讓學生自述答題思路，然后由老師根據(jù)學生的錯誤根源進行講解，最后讓學生再讀題目和正確的解答依據(jù)。學生始終是受教育的主體，教師切勿包辦一切。
第一、認真了解和初步分析試卷。在評講前，教師有必要用自己教給學生的方法親自把試卷做一遍，以便確定試題的檢測范圍和感受試題的難度。在做題的過程中可以預測學生的難點，也可以根據(jù)學生所學內容，看看哪些題目超出了學生的學習范圍。當然，也可以檢閱試卷的不足，以便今后選擇并合理利用英語試卷。
第二、認真統(tǒng)計學生成績。在批閱完學生試卷后，認真統(tǒng)計學生的成績是很有必要的。統(tǒng)計的項目主要有：求出平均值和求出差距。在統(tǒng)計出平均成績后，可以參照其他班的情況分析，確定該班的成績位置。平均分較低，就說明該班的成績較差。如果平均分較高，那該班的整體情況就較好。另外，還要排列出全班考生中的最高分和最低分，找出二者之間的差距。差距越大，兩級分化就越嚴重，教學的難度就越大。在排列學生成績時，最好由高分到低分排列，找出中間位置考生的分數(shù)，并把該成績列為全班成績的中位數(shù)。在評講試題時，要特別注意中位段的學生的反映和效果。
第三、根據(jù)學生的成績和分析情況，再次分析試卷，并做好學生的錯誤統(tǒng)計。在分析學生成績后，及時的看學生答題的錯誤率，從中找出學生的典型錯題。錯誤率較高的題目，就是要評講的重點部位。這部分題目，既是學生應該關注的，也是教師應該詳細評講的。在統(tǒng)計錯誤率后，教師應該耐心的查閱典型錯題，分析學生答錯的原因，反思自己教學上的不足。對于，教師很難作分析的題目，要及時與學生進行交流，然后再確定學生做錯的根源。 第四、認真耐心的評講試卷。在試卷發(fā)給學生之后，教師可以安排學生自主討論和簡單分析自己的試卷。教師最好要提示學生如何討論和分析。例如，要求學生發(fā)現(xiàn)自己的錯題，并盡力分析出錯題的知識類別：是賓語從句還是動詞不定式，還是動名詞或是其他的。
在學生分析錯誤類別后，可讓學生互相討論解答的'方法或依據(jù)等，讓學生達到初步了解解答出錯的根源，并試著改正自己的錯誤。對于學生猜對的題目，也要要求學生誠實地標出來，一并作為錯題對待，設法杜絕學生答題的僥幸心理。在學生討論分析試卷后，教師就可以開始評講試卷了。對于學生錯誤率較高的試題，教師必須詳細的評講。評講時不光要書寫答題的根據(jù)，還要多舉相關的例子，最終要讓學生能正確解答這些題和相似的試題。對于錯誤率較低的試題，蜻蜓點水般的評講就可以了。當然，這部分錯題的分析可以讓成績優(yōu)秀的學生來完成。既可以從分發(fā)揮優(yōu)生的能力，又能給其他學生提供鮮活的榜樣。最后，就要解答學生的疑問了。
在評講試題時，教師最好不要全部評講，而是留一些小的疑問給學生。這樣便于引導學生學會提問和思考。在教師評講了主要錯題之后，可以讓學生之間互相討論，讓他們嘗試相互探討相互學習。在討論和研究的過程中，激發(fā)學生學習的激情，啟發(fā)他們思考和解決問題。在學生提出疑問后及時有針對性地給予解答，并隨時肯定學生的質疑能力和探討精神。
第五、師生認真翔實地做好總結。在師生互動地評講完試卷后，教師和學生都有必要進行各自的總結。學生需要總結初自己在知識和能力上的薄弱環(huán)節(jié)，并寫好錯題集。在學生收集錯題時，教師應要求他們寫明解題的正確依據(jù)。英語教師也有自己的總結。要總結學生的薄弱環(huán)節(jié)，要總結自己評講時出現(xiàn)的不足(范圍過大，語言不清楚，講解欠通俗等)。教師也要收集學生的典型錯題。以便今后檢測時插入以往的錯題，讓學生鞏固和彌補以前的不足。
總而言之，堅持實事求是的原則，堅持師生互動的方式，讓英語試卷的評講體現(xiàn)教師、學生、試題和環(huán)境之間的相互作用的關系，讓英語試卷的評講更有效，才能真正的體現(xiàn)英語檢測對學生的評價和督促作用，才能真正地增強英語教學的實際效果。
介紹自己英語介紹自己英語帶翻譯篇四
一、 試卷基本結構分析
二、總體評價
完全符合安徽高考英語試題的命題原則。其特點有下列幾個方面:語言注重時代性及隱含的情感態(tài)度和文化意識,關注社會熱點,語言考查的靈活性增加。
三、具體分析
第一部分 聽力
.聽力注重以考生熟悉的話題考查考生聽英語的能力,從今年的聽力試題可以看出,直接獲取信息的試題有所減少,推斷題有所增多。選用的材料特別注重語言的真實性和交際性,對話的內容涉及面較廣,口語化程度較高。
第二部分：英語知識運用
(i)單項填空
單項填空題在保證知識覆蓋面的基礎上,突出一貫倡導的語境化、交際化的特點,題干力求語言生動、地道,語境真實、新穎,所選考點都是《考試說明》中所列的語法知識和要求掌握的詞匯。該部分涉及動詞時態(tài)和語態(tài)、固定搭配考查的有24、26、28題，33題考查倍數(shù)表達法，25、35題考查交際用語。同時兼顧對代詞、形容詞短語等項目的考查。整體考查全面,要求考生掌握好基礎知識。
xxx年安徽卷單項填空試題考查項目數(shù)據(jù)統(tǒng)計：
從這個統(tǒng)計表格中我們可以看出，20xx年高考在單項填空部分考查了考試大綱所要求的基本考點，考查的項目多達13項。主要考查了動詞的時態(tài)與語態(tài)、非謂語動詞以及交際用語。但去掉了對冠詞、主謂一致和其它特殊句式的考查。各題題干簡潔，卻能夠給考生創(chuàng)設一個個較為完整的語言情景，這有利于考查學生在具體語境下對所學過語言知識的掌握情況。
(ii)完形填空
完形填空是一篇議論文，作者談了如何學好一門語言，難度屬于中等。綜合考查考生在語篇中對詞匯的掌握和運用能力,以及對篇章邏輯的理解和把握能力。從考點上看，主要考查實詞，兼顧虛詞。請看下表。
20xx-2013年安徽省高考英語完形填空考點分布：
從這個統(tǒng)計表格中我們可以看出，高考完形填空題重點考查名詞、形容詞、和動詞等實詞。這就要求考生在了解語篇的基礎上，加強語義、語境的深層次理解，同時還應具備一定的邏輯思維能力。所以在平時的學習中一定要注意高頻詞匯的積累，對于這些?？荚~的詞性、詞義與用法要準確無誤的把握。
第三部分：閱讀理解
根據(jù)考試說明，閱讀理解主要考查學生六個方面的能力，即理解事實細節(jié)、理解主旨要義、推理判斷、猜測詞義、理解文章的基本結構、理解作者的意圖，觀點和態(tài)度。下面是近四年的閱讀理解題的考點分布表。
xx安徽省高考英語閱讀理解相關考點統(tǒng)計表：
從上表可以看出，20xx年試卷閱讀理解選材廣泛。文章涉及健康習慣調查、如何確保有足夠的生活用水慈善基金會、網(wǎng)絡的發(fā)展讓人們忽視了現(xiàn)實中交往、探戈舞的介紹等話題, 題型設計多樣 ,細節(jié)理解題、推理判斷題考查較多,兼顧對主旨大意、句意推測題的.考查,試題整體難度適中。
第四部分：寫作
該部分共分兩節(jié)，第一節(jié)為任務型讀寫，考查考生對書面語言的監(jiān)察能力;第二節(jié)為書面表達題，考查考生根據(jù)所提供的話題和特定的要求進行書面表達的能力。
(i)任務型讀寫
任務型讀寫題與20xx年相比,難度相當,內容是關于幸福，學生讀起來較為輕松，題目設置有梯度，答題要求簡練和規(guī)范。涉及詞語釋義、同意替換、歸納演繹、細節(jié)理解等。 近幾年安徽卷任務型讀寫所選文章以說明文為主，內容貼近現(xiàn)代社會生活。20xx年此題的難度與往年持平。這就要求考生在閱讀理解的基礎上，對文中所提供的信息的有效信息進行篩選、整合和綜合概括，并根據(jù)表格的形式，把加工后的信息準確、有序地完成與短文有關的表格，這一題型共10題，每個空格只能填一個詞。其特點是任務型閱讀屬于綜合能力考查題，考查的能力有：(1)捕捉信息能力，屬基礎題，快速獲取信息的能力;在這十個空中，捕捉信息題要占一半。(2)組織信息能力，屬活用題，考查學生組織信息和表敘信息以及對文中的有效信息進行篩選、整合和綜合概括的能力。(3)概括信息能力，屬概括題，要求學生在獲取相關信息后，根據(jù)表格相關要求，對所獲取的信息進行二次加工，這主要考查學生綜合運用語言的能力。
(ii)書面表達
xx年安徽省高考英語書面表達題統(tǒng)計表：
書面表達依舊屬于話題作文，關于文明校園征稿，難度不大。命題貼近考生生活,符合考生的認知水平,能夠讓不同層次的考生都能不同程度地發(fā)揮自己的英語水平,體現(xiàn)考試的公平性。
總之,整套試卷命題科學,充分體現(xiàn)安徽新課標高考的精神。緊扣時代熱點,整套試題滲透著對考生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),讓考生在答題的同時受到思想感情、文化意識、價值觀等方面的啟發(fā)和教育。
介紹自己英語介紹自己英語帶翻譯篇五
我長得不高也不矮，可是，我們班的王琴非要叫我“小矮子”，其實，她比我還要矮呢!我長著一對雙眼皮的眼睛，別人見到我都說我的眼睛很漂亮。
我是一個膽小的人，因為我天生就怕那種長得毛茸茸的、看起來很臟、稀奇古怪的蟲。就說前幾天吧，下了幾場大雨，早上我來到學校，看見校園里有好多的蚯蚓都在爬啊爬的，我被嚇得大喊大叫，我踮起腳尖一蹦一跳地朝教室跑去，可是，教室的門還沒有開，頓時，我傻眼啦，看著蚯蚓在我的面前爬動，我的身子不禁顫動了一下，我站在原地像熱鍋上的螞蟻不知道該怎么辦?這時，開門的同學來啦，我是第一個沖進去的，我一進去就趴在桌子上，過了好一會兒，我的心終于平靜了下來。
我還很勤勞。記得有一次，爸爸媽媽沒有下班，家里很臟，我就拿掃把把地上掃得干干凈凈的，又用拖把把地上認認真真地拖了一遍，還把垃圾都送進了垃圾桶里去了，又把拖把洗得干干凈凈的。爸爸媽媽回來一個勁的夸我長大了。
瞧，我就是這樣一個小女孩，你愿意和我交朋友嗎?