在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
保護環(huán)境人人有責篇一
‘保護環(huán)境，人人有責’這句話總掛在我們的嘴邊，可是我們并沒有說到做到，植物對人類是多么重要。可是有些人卻還不知道這些，每當我看見草坪被那些人踐踏，愛護花草的標語牌被踢倒，我的心就像刀割似的，難受極了。如果失去了花草樹木，我真不敢想象世界將變成什么樣子!
我們一方面大力提倡不亂丟垃圾，另一方面我們在吃棒冰時往往隨便地將包裝紙扔在地上。又比如，有些廠的老板把廠房裝飾得美麗豪華，可是背地里卻把污水、廢水偷偷地源源不斷地往河里排放……所以，盡管我們天天在宣傳環(huán)境意識，可是污染環(huán)境，危害生物的現(xiàn)象仍然屢禁不止。
我三年級時學過《一個小村莊》這篇課文，講的是一個美麗的小村莊，因為人們過度砍伐樹木，使得大地裸露，大水沖沒了村莊。這是多么可怕的事情啊!難道還能讓這種事情再發(fā)生在我們城市中嗎?這種現(xiàn)象不在少數(shù)，曾經(jīng)的山清水秀，如今的臭氣熏天，這就是人們的“杰作”啊。
俗語說得好：“前人栽樹，后人乘涼”，前人給了我們大片大片的森林，綠地，我們留給后人的是什么?是光禿禿的荒漠，還是茂密的樹林，你肯定選擇的是茂密的樹林。那還猶豫什么，讓我們大家一起自覺保護環(huán)境，自覺愛護環(huán)境，自覺綠化環(huán)境，改善我們的生活環(huán)境，創(chuàng)造美好的未來!
保護環(huán)境人人有責篇二
地球是我們的家園，保護環(huán)境，已經(jīng)刻不容緩了！
但是，我家門前的那條小河，已是臭味熏天，那里面的垃圾多的可以堆成山。
終于，當創(chuàng)建文明城市走進了西昌，我們的環(huán)境變好了。
第天，隊長帶著一些人到我家門口，把小河里面的垃圾用夾子夾了出來，并把小河通往海里的道口通天了，小河又變得明亮清澈。
當那些在廣場下棋的爺爺們知道要創(chuàng)建省文明城市時，他們開始注重自己的行為了，他們不再在小竹林里“方便”了，他們到公共廁所里去，小竹林里的草坪又變得碧綠，小竹林又恢復了原來的景氣。
我們的學校也有了很大的變化，一走到學校的操場上，看不見一點紙屑果皮，我想是同學們都認識到了自己不文明的行為吧！這樣我們的學習環(huán)境多好啊！我們在這樣的環(huán)境下學習成長是多好的一件事啊！
保護環(huán)境人人有責篇三
保護環(huán)境，人人有責
自然是人類的母親，人類是自然懷抱中的嬰兒。人類吃的、穿的、用的，無一不來源于自然。
可人類又是如何對待自然這偉大的‘母親’呢?人類把母親的血管——江河，弄臟了;把母親的頭發(fā)，拔得光禿禿;把母親的身體——礦脈，炸得千瘡百孔;把母親的胸膛——大海，污染了。
環(huán)保無大事，只有小事。我們每個人可以做許多事情來愛護我們的母親。如回收廢舊電池，節(jié)約水電，不吃口香糖，不亂扔雜物，不用塑料袋，不用一次性筷子，植樹造林，綠化荒山;到城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村開展以“保護自然、保護環(huán)境”為主題的大規(guī)模的環(huán)保宣傳教育活動，號召大家立即行動起來，保護我們的家園，為我們生活創(chuàng)建一個美好和諧的環(huán)境。讓我們的母親不再為我們操心、生氣。
環(huán)保無大事，只有小事。人人都來保護環(huán)境，那么我們就可以再好的環(huán)境里生活。
保護環(huán)境人人有責篇四
常言說得好：保護環(huán)境，人人有責。保護環(huán)境是大家應該關注的一個問題，人們的生活條件雖然提高了，但是保護環(huán)境的意識卻非常淡薄。
由于人類對環(huán)境的不斷破壞，地球的生態(tài)環(huán)境變得十分糟糕，什么溫室效應，什么全球變暖，什么地球沙漠化等一系列的危機接二連三的出現(xiàn)了，人類唯一生存的地球遭到前所未有的破壞。
人們的思想意識淡薄，只為一時痛快，自私自利，根本就沒想到地球所面臨的更嚴峻的危機。地球面臨的災難終究會面臨到人類身上，所以我們亡羊補牢，為時不晚。正如我們只有一個地球中所說到的，至少在以地球為中心的40億空間范圍內(nèi)，沒有人類適合的第二個星球，所以我們不能指望破壞了地球，而移居到別的星球上。
我們要多植樹。植樹造林可以提供更多的氧氣，不僅讓我們吸收更多的氧氣，還能給更多動物帶來溫暖的家園。
還要少用塑料袋，都用菜籃兒。因為塑料袋兒是不可回收的。我們更要節(jié)約糧食，這樣就可以少種糧食，就可以少消耗化肥、種子、節(jié)約水資源少，少占用資源就是保護環(huán)境。
因為在地球上，水是生命之源，但是淡水卻不到全球水資源的1/10。善待地球就是善待我們自己。保護環(huán)境，人人有責。這些話雖然我們耳熟能詳，但是我們要說到做到，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚！
保護環(huán)境人人有責篇五
“責任”這個詞對大家來說并不陌生：大人有工作之責；學生有學習之責；嬰兒有成長之責……只有做事懷著一顆責任之心，事情才會成功。現(xiàn)在世界的環(huán)境逐漸變壞，保護環(huán)境就成了我們?nèi)祟惞餐呢熑巍?/p>
我無奈地想：勸小孩可真難啊！他一定會聽他父母的，不如我去找他父母吧！
我對他說：“小弟弟，你父母呢？”
他指了指不遠處說：“在那吧！”
她回答道：“有時間，你說吧！”
她不當回事地說：“不就是個垃圾袋嗎？扔點也沒什么啊！”
我們給她講了扔垃圾的危害及古今中外愛護環(huán)境的名言和一些小故事，經(jīng)過萬般說服，終于說服了“偉大”的她。
保護環(huán)境，人人有責。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，保護環(huán)境既是我們共同的責任，也是我們共同的義務！
保護環(huán)境人人有責篇六
生命負重，結果是極端的，不是輝煌，就是墮落，而兩者之間有一扇門，門是虛掩著的。開啟這扇門，需要的，則是對負重的痛苦的選擇。
《神曲》中，但丁寫道：“哈比鳥以葉為食，給他以痛苦，又給痛苦一個出口。”負重無疑是痛苦的，那我們是因痛苦選擇痛苦，還是因痛苦而看到機遇。如果想要成功，我們只能放棄痛苦，讓痛苦不再是痛苦，而是生命的動力。
此刻痛苦已流淌，生命則不再負重，輕松的我們也能歡欣雀躍，以更輕盈的步子同時間競跑睜著雙眼，伏在長凳桌上，丘吉爾感覺到那揮起又落下的藤條鞭打在他心里。他沒有哭，他明白自己不能為這樣的痛苦而哭泣。他站起來，瞪著手持藤條的校長，然后頭也不回地離開了。無法想象一個十歲的孩子竟如此堅定，他無言地裝載著痛苦，承受著生命之重十年后，他步入政壇，沒有絲毫畏懼。生命負重的他，在政壇，這個本使人壓抑的地方，他釋放了痛苦，以巨大的動力，帶領著大不列顛人民戰(zhàn)勝了法西斯。面對著痛苦，他仍能說出：政治是一場不錯的游戲。
儲蓄痛苦，再釋放痛苦，當然在合理的時候，于是便成就了一名偉人。
負重是危險的，卻又蘊藏著巨大的潛能。當你能掌握這負重所招致的痛苦，一個智者就將誕生。智者從痛苦中看到機遇，而庸者則從機遇中看到痛苦。
帶著負重，感覺著痛苦，獨自漫步在崎嶇山路，微笑著接受敵人的祝福。當你看到一扇似乎緊閉的門時，勿需放棄，打開你的心吧，讓酸澀的痛苦順著那凹陷的裂罅，流淌出去吧。門會開的，只為你開著智者說過：偉大的人之所以看起來偉大，只是因為我們跪著，站起來吧！?門會敞開，因為所有所謂不可能的事，不過是我們認為它不可能。
負擔就如同鹽，負擔之所以痛苦，不是因為鹽是苦的，而是因為你將鹽放入的是杯水之中，而非江河之中。
保護環(huán)境人人有責篇七
地球是我們的家園，我們應該保護它，不要污染它。
低碳生活，從小事做起，從我做起……
保護環(huán)境人人有責篇八
環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，如果我們破壞環(huán)境，就是在毀壞我們的家園。
春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶忙著迎接新年，新年過后，就是走親戚。今天，我和爸爸來到了鄰村的大姑家，想當初大姑家門口有一條清澈見底的小河，夏天的時候我們經(jīng)常在河里逮魚，可是今天我見到的小河卻是面目全非了，附近的一個化工廠把垃圾水排放到小河里，河里臭氣熏天的，河里的水黑乎乎的，那美麗的小溪再也不存在了。
我是多么懷念那曾經(jīng)美麗的小河啊！過年，過節(jié)的時候，人們不管破壞環(huán)境，也把自家的生活垃圾都倒入河中。小河就這樣一步步的被人類自己破壞了。
家鄉(xiāng)的一草一木都是我們大家的，讓我們攜起手來共同保護我們生存的環(huán)境吧，不要讓那些美好的事物被我們親手毀滅了，我們需要美麗的大自然。保護環(huán)境是我們共同的責任。(語文迷 )
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六年的時間一眨眼就這么過去了，與我接觸過的老師不計其數(shù)。但真正令我敬佩、令我難忘的老師，非李旭老師莫屬了。
記得五年級的時候，我認識了兩位體態(tài)相反、性格相反的老師。我便暗自竊喜：哦——，還好還好，看來不像是特別嚴肅特別可怕的老師啊！便長舒一氣。
可人不能以相貌亂作評論！我們的李老師，又矮又胖，可做事頭頭是道，十分嚴謹，不容得有一點疏忽，就連我這位連續(xù)四年都被評為最佳組長的我，也敗在她的手下。好比一次，那次我抱著一大堆作業(yè)拿到她辦公室，李老師見了，一張口就讓我分類，按照她的方法整理，然后問我誰沒有交，問完還跟我說有些作業(yè)自己能處理掉就處理掉。我忙得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。好不容易忙完了，上課鈴卻響了，我又得快馬加鞭的跑回教室。
李老師不但在組長的責任意識上給我增添了重擔，還在學習上要求我嚴謹求事。
在一節(jié)語文課上，李老師叫我拿每練上去展示。可這一展示。暴露出了我太多的問題：字寫得歪七扭八，出現(xiàn)大量空白的題，組詞亂組，簡直一塌糊涂！當時我十分尷尬、內(nèi)疚。放學后，李老師語重心長的對我說：“作業(yè)能看出一個人知識程度的深淺，你是好學生，難道你只有差生的大腦嗎？”我心里很難受，默默譴責自己。
沒有壓力哪來的動力。從此以后，我的作業(yè)質(zhì)量比以往大大提高，會做復習提綱，能寫讀書筆記，組長工作井井有條，在生活中也漸漸細心了起來。
六年級了，李老師調(diào)到了別的班級。我挺想念她的，李老師上課的一言一行、一舉一動還映在我的腦海中。我要感謝您，是您給了我學習上的動力，使我努力學習；是您給了我一個身為組長的責任心，使我努力工作；是您給了我一次心靈的震撼，使我獲得了榮譽。我真的很感謝您——李旭老師，愿您能再授我一節(jié)語文課！