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幸福成長如何寫篇一
“幸福”是什么呢？是愛籠罩了心的時候產生的感覺．回想著以前的往事，一幕幕幸福的畫接踵不斷的浮現在我的眼前。
忽然一個高大的身影向我走來，雨迷蒙了我的眼，濕了我的睫毛，等我定睛一看，是爸爸，沒錯，是爸爸來接我呢！爸爸用他粗糙的大手撫摸我的頭，親切地說：“怎么呆在這兒？不冷嗎？”我默不作聲，被風雨*了的我緩慢的站起來，可能是呆的時間太長了，我的腿和腳都僵硬了。于是爸爸讓我上他的背，我就伸出手，抱著爸爸的脖子，俯在他的背上。那是多么寬大的肩膀，承載著我們一家的重量，剎那間，一股暖流輕易植進我的心里，撫平我的不安。俯在爸爸的背上，溫暖、舒服、無憂地慮。雖然滿眼都是淚水，但我的心卻是暖暖的。
雨依然下著，風依然刮著，烏云依舊密布著。可我不再害怕那黑暗，因為爸爸就像那一盞永不熄滅的燈，永遠在我前面保護著我，讓我做那雨中的鏗鏘玫瑰吧，在無所顧忌的風里，享受著愛的浸潤。
幸福成長如何寫篇二
四季里，幸福唱著歡快的歌兒。
校園里，我和小伙伴一起唱著幸福的歌。
快樂的小白鴿
從咿呀學語開始，只要音樂響起，我總會跟著扭呀扭，家人都戲稱我是“快樂的.小白鴿”。慢慢地，我長大了，上了小學，也幸運地成為舞蹈社團的小隊員了。
“沒事，老師來幫你!”有了老師的耐心輔導，自己的堅持不懈，很快就能熟練而標準地下腰，之后的連續“前翻”也是小菜一碟了。媽媽常說堅持就是勝利，果然沒錯!
因為有舞蹈相伴，我做什么事情都有了一份自信;因為有舞蹈相伴，我結識了許多新朋友;因為有舞蹈相伴，我成為班里的文藝骨干：幸福教育特色展示、校園藝術節、音樂課的小節目，等，我常常是爭先恐后。舞蹈帶給我無限的樂趣和幸福!
有趣的樹葉秀
今天的美術課，我們班上演的是“樹葉秀”。看，每一張桌子都鋪滿了形態各異的樹葉。冬青葉、梧桐葉、六月桂、銀杏葉等數也數不清，最引人注目的就是雪球花的葉子了。雪球花那嬌肥的大葉，肉乎乎的，拿在手里舍不得放下。它的顏色也很有特點，中間是綠的，邊緣卻布著點點紅暈，就像得到了秋姑娘的表揚羞紅了臉呢!還有可愛的銀杏葉，像把小扇子。我們還認識了像花一樣美的葉子——“老來嬌”，它的葉子越老顏色越艷麗。
這么多的葉子，怎么玩呢?我和同桌拿著兩片楓葉，真像兩只小鴨掌，我們舉著葉子學著小鴨蹣跚地走著，全組人都大笑起來。受我們的啟發，大家都玩起了樹葉，有的印畫樹葉，有的在拼貼樹葉畫。我們不用膠水，只在白紙上擺，不到兩分鐘就能制作一幅樹葉畫，老師打開實物投影儀，一幅幅作品就展現在我們面前了。林軍制作的獅子真像，贏得了大家熱烈的掌聲，建云說是做了一只烏龜，可我們沒找著頭，大家笑著說：“這是一只縮頭烏龜。”張涵的金魚本來拼得好好的，可他是個急性子，搶著往講臺上跑，所以展出時就成分解金魚了……怎么樣?是不是特別有趣!
藝術浸潤心靈，花兒盡情綻放。同一片藍天下，我們盡享成長的幸福!
幸福成長如何寫篇三
幸福，如同咖啡般的香醇，糖果般的甜美。
——題記
6歲時，幸福就是奶奶烙的糖餅，甜進心底。
那時，奶奶常對我說：“小丫頭，快快長高，長高了，奶奶給你烙糖餅吃。”當時，糖餅對我來說是多大的誘惑呀！將揉好的面團撒上黑芝麻，放進鍋里，側著耳朵聽鍋里的餅發出“嗞嗞”的聲音，像是唱歌一樣，聞著從鍋里發出甜甜的餅的香味……于是，我每天都跑到奶奶畫好的刻度線處，量啊量，盼啊盼，雖然僅僅只長高了一毫米，我也會興奮的跑到奶奶身旁，高興地說：“奶奶，奶奶，我今天長高了呢！”奶奶會刮刮我的小鼻子說：“吃糖餅咯。”吃著那甜甜的糖餅，我想起姐姐說過的話，如果你覺得快樂，你應該說你很幸福。于是我會幼稚的對奶奶說：“奶奶，我很幸福。”這時，奶奶就會樂的合不攏嘴。
10歲時，幸福是媽媽在下雨天送來的傘，為我撐起一片蔚藍的天空。
上學時，媽媽說今天會下雨，讓我帶把傘，可是我望了望天，太陽還在上面高高的“掛”著呢！便沒聽她的，硬是把傘塞回了她的手中，去上學了。
不料，下午，便下起了瓢潑大雨，我開始后悔沒有聽媽媽的話，這時，門口出現了一個熟悉的身影，是媽媽！我跑出門外，媽媽穿著雨衣，身上還濕漉漉的，發尖和臉上還掛著雨滴，她將手中的傘遞給了我，淡淡的說：“叫你帶傘你不聽，就應該給你一點教訓！”說完，媽媽步入了雨霧中，打著媽媽送來的傘，淡淡的藍色覆蓋了整個天空。
15歲時，幸福是生病是朋友的關心，暖在心窩。
身體再也禁不住寒流的敲打，病倒在家，將朋友的英語筆記借來，里面夾著一張帶有淡淡香味的紙條：“好好養病，我在學校等你回來。”雖然只是淡淡的幾個字，心里卻覺得暖暖的。
品位成長中點點滴滴的幸福，我的心平靜又安實。
幸福成長如何寫篇四
幸福觀是入生觀的重要組成部分。幸福觀是什么呢7較普遍的解釋是 “人由于目的和理想的實現而產生的滿足感，是對整個生活狀態的愉快感受。幸福規則是對這種滿足和感受的內容、意義、地位、個人幸福與社會（集體）、他人幸福的關系以及追求幸福的道路和方法等的理性認識。”
實際上，幸福的內涵是極為豐富。它不僅包括物質享受上的滿足沈而且包括精神上健康、完美的愉悅感不僅包括情感上的快慰，而且包括理性上的稱心如意。幸福不同于短暫的快樂，而是一種持久的感受，對人生的深刻體驗。一句話，幸福是人們對生活予以綜合認識、評價以后，獲得的一種滿足感和愉悅感，是對人生的深刻而快樂的體驗。
幸福，就其內容而論，不僅是多種多樣的而且是分層次的。從個人得失去考慮是否幸福，以優越的生活、盡情的享受為幸福，這是低層次的。如有的大學生以考上大學為幸福，以有個好工作為幸福，以找個漂亮、瀟灑的對象為幸福，等等，雖然這些追求對于個人來說也是一種幸福，但這種幸福畢竟是狹隘的，屬低層次的。在追求個人、家庭幸福的同時也為別人、集休、人類的幸福考慮，這種幸福論者，層次較高。
能否正確認識幸福，正確對待人生的幸福層次，是表明―個大學生是否高尚的標尺。自私自利者，總是否認排斥人類幸福論和人生高層次的幸福，把自己的幸福推到至高無上的地位上，甚至將自己的幸福建立在損公或損人之上。品德高尚者卻不會把低層次的幸福當作自己的目標去孜孜追求。
對大學生的幸福觀教育，要特別注意三對關系的處理。
（一）個人幸福與他人幸福、社會幸福的關系
幸福，按其享受的主體可分為個人幸福與集體（社會）幸福；自我幸福與他人幸福。這幾種幸福之間，既是統一的、―致的，有時也存在沖突和矛盾。處理好它們之間的關系，不但可以避免痛苦，減少不愉快而且還能獲得更多、更大的幸福。
正確的幸福觀認為，每個人都有追求幸福的白由和權利，正當的自我幸福是無可非議的。在正確思想的指導下，向往幸福，追求幸福，可以產生一種動力，促使人們積極向上，鑄造自己美好的人生。所以，不要一提自我幸福，就覺得不光彩，就覺得層次低。但是，我們在向往、追求自我幸福的時候，一要照顧到他人的幸福和集體（社會）的幸福，二要講求追求幸福的手段和方法。人是社會的人。一味地只講自我幸福，是可卑的、渺小的；把個人幸福建立在集體和他人的痛苦之上，是可恥的、低劣的。這種人也不可能得到真正的幸福。
從總體上說，個人幸福與他人和集體（社會）的幸福是一致的，而且后者提供了個人幸福的必要條件。個人的幸福只有以集體（社會）的共同幸福為前提，才會有真正的、永恒的幸福。因此，我們應當自覺地把自我幸福與他人幸福、集體（社會）幸福結合起來考慮，必要時寧可放棄和犧牲個人的幸福，以利天下。
（二）物質生活幸福與精神生活幸福的關系
物質生活幸福和精神生活幸福是有緊密聯系的，很難把它們截然分開，有許多幸福感既有物質的條件又有精神的因素，是物質和精神共同作用的結果。但它們畢竟是有區別的，是兩個不同的范疇，我們要處理好它們之間的關系。應當說，物質生活幸福是第一位的，是基礎，是首要的需要。作為大學生，應該通過自己的勞動獲得必要的物質生活資料，享受更多的物質生活幸福。但是，片面地一味地追求物質享受，只圖感官快樂，也是不對的，應該有更多的精神生活追求。要提高思想道德素養，善于享受精神生活幸福，要把物質生活幸福和精神生活幸福結合起來。在滿足物質生活需要的同時，我們要引導大學生培養真、善、美這樣的高尚的精神追求。努力學習科學文化知識，不斷完善自己的知識體系，提高自己的道德修養，才能切實地感受到幸福和快樂。
（三）幸福與實踐創造的關系
毋容置辯，真正的幸福是物質生活美滿和精神生活充實的統一，但這種幸福不會從天上綽下來，需要追求者努力奮斗去獲取。豐厚的物質條件是幸福的基礎，但只有自己的勞動換得的物品才會給人帶來真正的幸福，而自己創造來的產品則能給人最高級的享受。生活中，有的大學生為了追求個人的物質生活享受，自己經濟條件不好卻“訂腫臉充胖子”，生活高檔化，做事講排場，結果反而因過分追求這種享受而留下苦果，造成了精神壓力，破壞了家庭的幸福。只有勞動和創造，才能位二者得到高度的統一，因此說，幸福需要努力和奮斗。取得幸福的途徑是多種多樣的，但取得幸福的根本辦法卻只有一個，達就是勞動創造。唯有創造物質的.精神的財富，為社會（集體）、為人類作出貢獻才會取得真正的、最大的幸福。
（一）幸福觀的教育形式靈活、多樣化
一方面，我們必須提升大學思想政治教育的層次，不是一味地做規則性、條款性的灌輸，而是要靈活多樣、合理動情，滲透對人生目的、人性完善的教育；另一方面，我們必須加強學生的道德教育，以輿論宣傳、報告宣講、樹立榜樣、組織公益服務和志愿活動等方式，讓德性教育不是停留在口頭，而是有具體形象和真實力量的感召性，要以實際行動、身體力行的方式讓道德教育落在實處，深入人心。這樣，就能讓學生逐漸學會在道德行為中感受到真實的幸福。
（二）創造大學生幸福感實踐的平臺
學校創造機會，多開展社會實踐活動，有助于大學生的幸福感體驗的獲取。如參加社會調查、志愿者活動，養成熱愛勞動、助人為樂的品德。組織科技文化知識下鄉活動、深入社區生活，在宣傳大學生所獲的知識的同時，豐富自身的知識結構。加強在勞動和實踐的過程只能創造幸福，加深大學生對正確幸福觀的理解和把握：即自己獲得幸福的同時，他人也能得到幸福，幸福是互相的。
（三）建立道德奉獻與道德回報的社會機制
從對大學生幸福觀危機的根源的分析中可以看到，建立道德奉獻與道德回報的社會機制是一個很重要的問題，是涉及到社會公平和長治久安的大事。如果一個社會一直處在與個人利益相對立和沖突的狀態，時時處處要求個體為其作出犧牲，我們便不得不懷疑這個社會的正當性了。馬克思恩格斯把這種社會稱為“虛假的集體”。現代中國正處在社會轉型時期的陣痛之中，陣痛中的幸福觀危機的重要根源是善惡因果律的中斷與紊亂。善惡因果律的中斷，導致倫理的合理性與有效性缺乏。現代中國倫理建設的重要突破口，就是重建道德的善惡因果律，由此建立新的正確幸福觀的合理性基礎。
（四）培養大學生獲得和感受幸福的能力
幸福是一種能力，獲得幸福與感受幸福都是一種需要磨礪和培養的能力，這種能力的獲得需要教育。人們雖然在追求幸福，但并非人人都能獲得幸福。現實生活中并不缺乏能導致人產生幸福感的物質、精神條件，然而一些人缺乏幸福的感受，或者說因感知幸福能力的低下而喪失幸福感。就今天的多數大學生而言，生活幾乎能夠提供他們所需的一切，然而，許多人不僅不能感知自己所處的幸福情境，反而產生沉重感、負擔感，主要原因就是感知幸福的能力低下。獲得幸福除了要具備感知幸福的能力外，還應該包括創造幸福的能力。感知幸福的能力和創造幸福的能力，是構成人的幸福能力的兩個重要方面。大學生只有在創造的過程中，才能感知到真正的幸福；也只有在感知到真正的幸福時，才能體會到創造幸福的價值所在。
幸福成長如何寫篇五
成長，是每一個人經歷的風景。在這短暫而又美好的成長過程中，我把一件件幸福愉快的事情編織于一起構成鮮艷而又美麗的成長之花。
小時候的我，如同一顆小樹苗需要雨露的澆灌。陽光的呵護一點一點的成長。
那個時候，我只有五歲。小時候的我是一個調皮的孩子，一個喜歡鬧笑話的小丫頭。我仿佛對水有著特殊的喜好，一向喜歡玩水。有一次，爸爸媽媽不在家時，小小的我打開水龍頭接了一點水，這里灑灑那里灑灑，玩的不亦樂乎。結果，地板都濕了，自己也變成了“落湯雞”。爸爸媽媽回來后數落了我一通，給我換了一身干凈的衣服。當天夜里我就發燒了，媽媽連忙找了小毯子把我裹起來，催著爸爸開車送我去醫院。那一刻，燒的迷蒙的我不經意間看見媽媽焦急的神情和爸爸擔心的樣子，我的心里頓時涌起了千思萬緒……我感到我是幸福的。
那年，我十歲了。那個時候，我已經離開了家鄉在外地上學了，媽媽說："孩子你真棒，可以堅持下來，我希望你可以繼續堅強的學著自己去成長。隨時要記得我和你爸爸總會在你的身后做你最堅強的后盾。”我明白了媽媽的良苦用心，她是為了讓我可以變得更堅強，更能勇敢的面去面對困難與挫折；她是為了，讓我可以堅強的成長，如同小樹苗一樣獲得充足的陽光后自己茁壯成長！那一刻，我感到了成長的幸福來源于父母的關愛。
今年，我十三歲了。在今年的此刻，我已學會了自己成長。在媽媽生日的那一天，我大聲地說出了我的愛：“媽媽，我愛您！祝您生日快樂！”我長大了，感謝媽媽在我成長過程中給予的鼓勵與鞭策，那都是愛的沃土，幸福的象征。
成長的幸福，并不是一些華而不實的外在，也不是浮夸的虛榮，它不過是由一些簡簡單單的細節組合而成的。它只是一句溫馨的叮嚀，一句愛的囑托。我的成長之路還有很長很長，但是我依然會堅定的走下去，因為我知道成長的路上一直一直都盛開著溫馨而絢麗的幸福之花。
成長的路上，有成長的幸福！
幸福成長如何寫篇六
我叫xxx，今年11歲。我有一個幸福溫馨的家。由爸爸、媽媽、姐姐和我組成的家庭總顯得那么和諧。
姐姐叫付晨暉，今年18歲。上高中，在湖塘的省武高中上高三，姐姐學習認真，一絲不茍，所以每次月考成績在班里的名列前茅。姐姐學習負擔重，每天晚上都要11、12點睡覺，但姐姐一點也不怕苦，因為她已經適應了這樣的生活。姐姐平時住在學校里，只有每個月的月底放假才回家來。姐姐很疼我，每次都會帶好吃的給我。她什么事都讓著我，從來不和我吵架。她不僅給了我媽媽一樣輕聲細語的呵護，還會給我朋友般的快樂。因為和姐姐的感情如此深厚，所以姐姐在學校的那段時間，我會非常想念她。能有這樣的姐姐，我感覺很幸福！
媽媽叫吳江群，今年40歲。媽媽在禮嘉豐潤電器廠工作。我知道媽媽一天工作8小時很辛苦，所以放學回家后，我會幫媽媽捶捶背，倒杯熱茶給她，那時她會露出燦爛的笑容，把工作的煩惱一下拋到腦后。我捶上一會，媽媽就會睡著。是啊，媽媽為我們姐妹倆操勞得太多，是得睡上一覺好好放松一下了。媽媽的勤勞和慈愛讓我感到幸福！
爸爸叫付溪林，今年也是40歲。爸爸在廟橋創展金屬制品有限公司工作，時不時會把身上的某一個地方弄傷，所以爸爸的工作有點危險。但爸爸一點不怕，他說，只要我們姐妹倆有出息，這點痛不算什么。爸爸的無怨無悔讓我感到幸福！
我是爸爸媽媽的小棉襖，我每天回到家里會幫爸爸媽媽分擔家務活，做一些力所能及的事情。我不用父母擔心，自己的事情自己做。爸爸媽媽回來得晚，我會自己做飯吃。姐姐不在家，我就把爸爸媽媽每天都哄得開開心心的，他們說，我是他們的幸福！
呵呵，真感謝老天讓我生長在這樣的一個家庭，我真是幸福無比。我想，有了爸爸、媽媽、姐姐做榜樣，我會知道怎么做人，也一定會一輩子幸福的！
幸福成長如何寫篇七
十年對一些人來說只是彈指一揮間，但對我來說，來到這個世界上的十年，每一個日日夜夜都浸透了爸爸媽媽對我無微不至的關懷，是爸爸媽媽養育了我。
我小時候身體特別瘦弱，經常感冒，導致扁桃體發炎而高燒不退。頻繁地吃藥打針，讓我的身體更加瘦弱。爸爸媽媽不辭辛苦，到處尋訪名中醫為我治病。有一次，一位老中醫告訴媽媽一個調理身體的偏方，幾味中藥在藥店都可以買到，但唯獨一味藥叫黃芩根，需要新鮮的，藥店根本就沒有賣的。為了找到這味藥，爸爸利用周末的兩天時間，跑遍縣城附近的溝溝坎坎，當爸爸面帶勝利的微笑提著一包黃芩根回到家時，我看到爸爸的褲腿和靴子上沾滿了泥，褲腳被利刺掛爛好幾個口子。接下來是媽媽用了一個下午的時間，拿著小刀，一根一根地刮黃芩根須上的泥，直到深褐色的黃芩根全部變成金燦燦的果肉。這時媽媽的手已經滲出了斑斑血跡，是黃芩根上的刺刺傷了媽媽的手。中藥倒進了藥鍋，放在爐子上咕嘟咕嘟地冒出了熱氣，那一刻，我的心情也如煮沸的藥鍋，久久不能平靜。中藥熬好了，我嘗了一口，奇苦無比，我忍了忍，閉住氣，將藥一口喝了下去。我知道，這不是一碗普通的中藥，藥碗中盛滿了爸爸媽媽對我濃濃的愛意，我覺得它比金子還要珍貴！在爸爸媽媽精心的呵護下，我的身體一天天好了起來，個子也一天天地長高了。
如果說爸爸媽媽給了我一個健康的身體，那么老師們給我的是一個智慧的頭腦。因為頻繁的生病，所以耽誤了學習。記得上三年級的時候，有一次我發燒剛康復，因為耽誤了早上的聽課時間，所以作業錯得一塌糊涂。看著滿紙的錯號，我滿臉的疑惑，不知道該怎么改。正當我百思不得其解的`時候，我們的語文老師黨老師走進了教室， 當時我心里很緊張，不敢看老師的眼睛，心想：壞了，今天老師肯定會狠狠批評我一頓的。沒想到黨老師卻和藹地對我說：“李雨陽，拿著你的作業和課本到我辦公室來一下。”在辦公室里，黨老師針對課文《花鐘》提了好幾個問題，我通過反復閱讀課文，終于將問題一一解答。我心中豁然開朗，這不正是我作業里做錯的題目嗎？我二活沒說，一口氣將錯題改正了過來。這時，黨老師疲憊的臉上露出了滿意的微笑。后來我才知道，我生病的那段時間，黨老師也一直是在帶病給我們上課。正是有了各科老師的諄諄教導，我落下的課才一天天地補上了，我的學習成績也一天天進步了。
此時此刻，我多想變成一束飄滿芳香的鮮花，開放在爸爸媽媽的窗前，讓微笑永遠留在你們的臉上：此時此刻，我多想化作一杯清茶，讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞：此時此刻，我已經變成了一條幸福的小魚，沐浴著爸爸媽媽、老師們愛意濃濃的陽光，幸福地一天天長大：此時此刻，我多想緊緊依偎在你們的懷抱里，深深地說一聲：雖然，我不是你們最優秀的孩子，但我愿意做你們最可愛的孩子。
幸福成長如何寫篇八
成長的過程中，少不了煩惱，也一定會有苦悶，但更多的還是愛，是幸福。這些快樂，這些幸福會像一朵朵白云，點綴著屬于我們那一片藍天，我將會永遠把它埋藏在心底。
記得我三歲那年的一個夏日。幼稚園放學的鈴聲即將響起，天公卻不作美，剛才還艷陽高照，一會兒，烏云便布滿了天，風兒一陣陣的刮著，吹動樹葉，帶走了炎熱，卻也帶來了雷雨。電閃伴著雷鳴，豆大的雨點兒傾瀉而下，噼噼啪啪地敲打著房檐，嘩嘩啦啦地沖刷著地面。看著一個個同學被家長接走，我忽然想起今天媽媽加班，一會兒回來，爸爸出差，外公外婆去參加酒席，暫時只有我一個人在家。我摸摸自己胸前掛著的鑰匙，伴著“啪”的一聲雷響，我的心咯噔一下，淚水便順著臉頰落了下來，不知是因為害怕還是內心的孤獨，我不禁嚎啕大哭起來。
等老師收拾完教室，她撐著傘，我們出了門。大雨滂沱，拿一把小小的傘對我們似乎并起不了什么作用，不一會兒我們就成了落湯雞，等走到一處遮雨的地方，老師蹲下來讓我爬上她的背，我不肯，搖搖頭，她便一把抱起我，右手撐傘走進了雨中。一路上，沒有人，沒有車，很安靜。我躺在他的懷里，汗水混著淚水布滿了她的臉頰，浸透了她的衣裳，也溫暖了我的心，雖然很冷，但一股熱流從我心中流出。
成長中的愛，讓人幸福，讓人快樂，讓人久久不能忘懷！
這時一只溫暖的手拍了拍我的肩，老師蹲在我前面，為我擦去淚珠，溫柔的說："媽媽還沒來嗎？“我點點頭”那讓老師送你回家，好嗎？“我仿佛找到了依靠，破涕為笑。
幸福成長如何寫篇九
時光飛逝，轉眼間我已從一個天真無邪的小孩子變成了一個朝氣蓬勃的中學生。閑暇之余，我仔細回味著成長的滋味，是苦澀?是甘甜?是辛酸?是……我陷入了沉思。
回首著以前走過的路，不知有多少煩惱。不必說一個人在外求學的辛酸，也不必說母親整天為我穿這穿那的嘮叨。單是長大了，稚嫩的肩膀要承擔起一部分責任。已讓我品味到了成長的艱辛。自從走 入了學校的大門，父親就常常對我說：“孩子，你可是家里的希望，你可要為父母爭一口氣!”為了這句話，在學校，我尊敬師長，刻苦學習，積極參加各項活動。力爭做三好學生，合格班干部。可是 在學習，生活中，卻常有揮之不去的煩惱。我為班級沒能得一名而嘆息，我為老師的批評而羞愧，我為同學的誤解而委屈，我為成績下降而焦燥，我為自己不能做到更好而悲傷。
唉!成長的滋味是苦澀的，在小的時候，我總想長大，但現在看來，長大已沒那么重要了。我不禁蹙緊眉頭，繼續追憶著成長的歷程。
長大了，做事變得有主見了，有膽量了，敢于在從目睽睽之下展現自己了。
長大了，可以廣泛交友，廣泛求知，有了屬于自己的一片天地。
長大了，有了自己的理想和目標，并懂得自覺的為之奮斗了。
噢!原來成長的滋味也有甘甜，我不禁眉開眼笑。
用什么來形容成長的滋味呢?它像一杯香茗，飲之稍嫌苦澀，品之更覺芳香。其中的滋味耐人尋味。我翻然醒悟，成長中的苦與樂是始終相伴的。生活中的煩惱無處不在，關鍵是要正確的對待它，這 正如雨果所說的那樣：“生活，就是面對現實的微笑，就是越過障礙注視將來。”當我明白這個道理的時候，我發現自己長大了。
br/>幸福成長如何寫篇十
幸福，到底是什么玩意？幸福，它的定義是什么？幸福，怎樣才能伸手抓住它？一連串幸福的疑問，總在我腦海里打轉，然而，幸福，引領我成長。
友誼？幸福
擁有友誼是幸福的！人生就咖啡，友誼就是糖，總要加糖才能完美！朋友，在你開心的時候陪你去吃大餐，在你難過的時候拍拍你的背，借個肩膀讓自己放聲大哭，在你累了，倦了的時候發現朋友一直在不遠處默默守候。有一次，語文考試我考砸了，我的心仿佛變成了鉛球一般重，淚水就像斷了的珠子不斷往下掉，仿佛這個世界已經沒有色彩了，只剩下黑和白。天不再藍了，鳥兒的叫聲不再婉轉了，花兒不再美了。過了一會兒，一個又一個的朋友都來安慰我，鼓勵我。有的送紙巾，有的拍拍我的背，有的在便利貼上寫著鼓勵的話……我的心，我那沉重的心，就被一股股暖流涌進去了！我沉浸在友誼的幸福之中。幸福引領我成長！
母愛？幸福
擁有母愛是幸福的！自己的存在，最大的功勞就是媽媽了。媽媽總是默默地為自己奉獻，24小時都在你身旁打轉，看你有什么需要。當你受傷時媽媽的關心是幸福，當你做作業太晚時媽媽送來的咖啡是幸福。媽媽，總是無時無刻給予我幸福。每天一大早，天還沒亮，媽媽就到廚房給我弄早餐，我躲在被窩里聽著媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會荷包蛋的香味彌漫了整個房間，然后媽媽走來叫醒我這個大懶豬，這是幸福的呼喚！我沉浸在母愛的幸福之中。幸福引領我成長！
陌生人？幸福
擁有陌生人的愛也是幸福的！一位陌生人，素未謀面，一次的對你小小的幫助，你或許對ta的印象會永不磨滅。有一次，我在車站等車，突然下起了傾盆大雨，我又沒帶傘，車站又沒雨棚，我只有呆呆地站在這淋雨等車，旁邊的一位姐姐見了我，撐著傘走過來，笑著說：“過來把，我遮你！”于是我就走到她的傘下，我當時多么暖和啊，百感交集，說了n次謝謝，她也回了n次微笑！我沉浸在陌生人的幸福之中。幸福引領我成長！
幸福引領我成長！
幸福是人與人之間用愛凝集成的愛的結晶；幸福的定義是只要人與人之間彼此擁有一顆善良的心去幫助他人，讓彼此收到溫暖；幸福，用手抓不到的，要用心去細細品味，就就發現幸福就在身邊。