范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
金魚字篇一
在校園中央，有一個小池塘，池水清澈見底。池中生活著一群活潑可愛的“小精靈”——金魚。
瞧，它們黑豆般的眼睛閃閃發(fā)亮，仿佛兩顆黑寶石。再看那小嘴，小巧玲瓏，一張一合，可愛極了。最美的，還要數(shù)那大尾巴，顏色鮮艷，大小適中，長短恰好，真可謂“增之一分則長，減之一分則短”。
常聽別人說魚的記憶只有七秒，智商不高。依我看，這簡直就是對魚的“極大侮辱”。
記得我第一次來到水池邊，將帶來的一小袋餅干撒到魚池，靜候魚兒到來。等了五六分鐘，一條魚的影子都沒看見。正當(dāng)我掃興離開時，忽然起了一陣風(fēng)，池塘邊小樹林里發(fā)出“沙沙”的聲音。這時，大片大片的魚兒就像收到了指令般，趕集似的聚攏來。
我突發(fā)奇想：難道，魚兒對聲音很敏感？
吃一虧，長一智。第二天，我又來到池塘邊，但我并沒有守株待“魚”，而是拍起了手。隨著“啪啪”聲，魚兒們的“大部隊”浩浩蕩蕩地游了過來。見此情景，我立刻撒下面包屑，魚兒們歡快地?fù)屍鹆耸场?/p>
只見，一條紅色金魚正叼著一塊面包屑準(zhǔn)備大快朵頤，突然，在它的左前方出現(xiàn)了一個更大的”目標(biāo)”，它尾巴一擺，頭一轉(zhuǎn)，又向“最新目標(biāo)”發(fā)起了“攻擊”，追擊時，它也沒閑著，抓緊時間“消滅”口中食，等到口中食成為肚中食，剛剛的“最新目標(biāo)”又成了他的“俘虜”，時間計算得極其精準(zhǔn)，一秒不多，一秒不少。
金魚字篇二
歌曲《小金魚》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動感教材。幼兒對金魚是非常熟悉和喜愛的，與幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)軌蚵?lián)系起來，易于幼兒觀察模仿，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中把小金魚進(jìn)行了擬人化的描寫，俏皮、可愛的形象，將小金魚的外形特征，如：“小金魚呀，眼睛大呀，游來游去不說話呀。”以及習(xí)性特征：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描寫在了歌詞之中。歌詞內(nèi)容簡短易于理解，便于幼兒掌握和創(chuàng)編。這首歌曲要求幼兒能夠理解記憶歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附點(diǎn)音符的時值(5125.3261321.21)。對于一首有附點(diǎn)音符時值，對于小班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性的歌曲，在教學(xué)過程中可采用圖示、課件等方法幫助幼兒理解、掌握，在練習(xí)的過程中可采用體態(tài)動作、游戲的方法減低難度，幫助幼兒學(xué)習(xí)。
對教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、初步感受歌曲的輕松歡快、富有情趣的生動旋律。
主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。目標(biāo)(一)是認(rèn)知目標(biāo)，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，理解掌握歌詞，唱清歌中附點(diǎn)音符的時值。
目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這是整個活動的主心骨，這里突出的主要是技能技巧的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音進(jìn)行演唱，唱清歌中的附點(diǎn)音符的時值，讓幼兒對附點(diǎn)音符有一個初步的認(rèn)識概念，為幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲打下扎實的基礎(chǔ)。
3、體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。
這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。它是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動我還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、視覺材料：采用多媒體課件和標(biāo)示圖來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。3、實物材料：小金魚頭飾等。
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)及實際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過程中為幼兒提供一個具體、形象生動的學(xué)習(xí)對象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小金魚有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性，再加上平時生活中所能接觸到的事物，對于小班幼兒來說，具有教強(qiáng)的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。
2、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學(xué)會歌曲《小金魚》。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動：首先，可以讓幼兒扮演成小金魚，模仿一下小金魚是怎樣歡快地游來游去的。主要是讓幼兒探索金魚的外形特征，大膽運(yùn)用肢體語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果;再次，可以讓幼兒模仿小金魚是如何吃小魚蟲的，幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知，了解金魚吃食的習(xí)性。
另外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
本活動的教學(xué)過程我將設(shè)置為四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)設(shè)置懸念引起幼兒興趣好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，一開始我就將制造懸念引起幼兒的好奇。活動一開始就用課件定格美麗的背景圖，并提出懸疑“這是那兒呀?”激發(fā)幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
第二個環(huán)節(jié)熟悉旋律，理解歌曲內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用體態(tài)動作表達(dá)自己的想法。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“在這美麗的小河中，來了一個小動物，它會是誰呢?”問題一拋出，孩子們肯定會覺得很新奇，他們會競相猜測：鴨子、小魚、小蝦……當(dāng)我揭曉謎底，出示“小金魚”時，孩子們的注意力會一下子聚到我這兒。請幼兒觀看課件，傾聽歌曲旋律(這里先不將歌詞展現(xiàn)給孩子們)，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解，獲得知識。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對金魚的認(rèn)識，激發(fā)其觀察的興趣。用正確的方法引導(dǎo)幼兒觀察金魚的外形特征和習(xí)性，讓幼兒帶著問題觀察：“你看到了什么?小金魚長什么樣啊?小金魚住在什么地方?小金魚是怎么活動的?”在觀察有了結(jié)果后，讓幼兒扮演小金魚進(jìn)行游戲，用肢體動作展現(xiàn)一下小金魚的外形特征，對小金魚有一個更深的了解。小金魚的出現(xiàn)，會讓孩子們渴求、思索：接下來會怎樣?小金魚會做什么?發(fā)生了什么事?可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，讓幼兒用身體動作來表示。“小金魚在水里干什么呢?小金魚高興嗎?”在說的過程中，用原歌詞對答案做一個解釋闡述，幼兒無意的就掌握了歌詞：小金魚呀，眼睛大呀，游來游去不說話呀，看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲，模仿學(xué)習(xí)小金魚吃食的形態(tài)和高興歡快的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
第四個環(huán)節(jié)歌表演，體驗共同表演的樂趣“小金魚們，跟著媽媽去吃蟲吧。”播放課件，讓幼兒帶著頭飾表演，想象自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，讓活動環(huán)節(jié)最后達(dá)到高潮。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓每個幼兒獲得成功。
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
金魚字篇三
在兩年前，我和媽媽去了一個市場買了五條“金光閃閃”的小小游泳家們，你們聽了，一定能猜出個八九不離十了吧！沒錯，我的寵物就是金魚。
其中，我最喜歡一條眼睛格外大、尾巴格外“金”的金魚，我給它取了一個名副其實的名字————金尾巴。
金尾巴特別貪吃。唉！真是物以類聚呀！我的運(yùn)氣怎么就這么差？挑的五條金魚都這么貪吃。我的“糧倉”都要倒閉啦！每當(dāng)我給他們喂食的時候，它們不約而同地去搶食物，好像在說：“這些都是我的，誰也不要跟我搶，知道了嗎？”這樣的場景使我捧腹大笑。
金尾巴不僅特別貪吃，而且還很機(jī)靈。
喂過幾次魚后，我才發(fā)現(xiàn)，金尾巴漸漸地不去和“別人”搶魚食了，我心中不由得暗想：它怎么了？是不是生病了？它要死了嗎？我很擔(dān)心，于是，我就在魚缸前細(xì)細(xì)觀察。終于，歷經(jīng)千辛萬苦，我觀察出來了。原來金尾巴并沒有生病，而是每天都在等待別的金魚夠不著的、沉到缸的食物。這樣的調(diào)查結(jié)果令我哭笑不得，哭它的懶惰，笑它的機(jī)靈。
金魚字篇四
凸眼睛、闊嘴巴，尾巴要比身體大，就像一朵大紅花，你們知道它是誰嗎？它就是我今天的新朋友，小金魚。
我有兩條小金魚朋友，它倆都長得不一樣。
第一條小金魚，它穿了紅白的連衣裙，它的樣子可真漂亮。圓溜溜的眼睛，圓鼓鼓的肚子，它的嘴巴一張一合，好像在喝水，尾巴像扇子一樣，在水里快樂地游來游去。
第二條小金魚的眼睛像珍珠，頭頂有一頂皇冠，它身穿白婚紗，嘴巴一張一合，肚子圓鼓鼓，尾巴像扇子一樣游來游去。
小金魚很可愛，我很喜歡它們。
指導(dǎo)老師：吳老師
指導(dǎo)評語：一個二年級的小朋友能寫出這么棒的狀物類，實屬難得，可見小作者平時很善于觀察和思考，條理清晰，格式正確，非常棒！
金魚字篇五
我家有兩條小金魚，它們有一對大大的眼睛，一條長長的尾巴，一身好看的魚鱗，金光閃閃。
魚要是高興啊，身子一扭一扭地擺來擺去，一會兒向上游來，一會兒向下游去，一會兒吃魚食，一會兒吐泡泡，真好玩。
它要是不高興呀，不游、不玩、不吃食，總是悶悶地停在那里，瞪著發(fā)呆的眼睛。總的來說，金魚高興的時候多，不高興的時候少。
金魚吃食時十分有趣，總是先把身子豎起，張開小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來又吞進(jìn)去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來游去。兩條小金魚互相吐著泡泡，好像在述說它們快樂的心情。
當(dāng)我將手伸進(jìn)魚缸時，金魚都躲在一個角落，好像很害怕；我的手轉(zhuǎn)動時，它們也開始轉(zhuǎn)動，生怕我抓住它們。
金魚真是可愛極了，它們那樣活潑、那么美麗、那么讓人疼愛，它們給我的生活增添了情趣。
金魚字篇六
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)音樂教材五年級下冊第七單元小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。
在我們國家，音樂劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀，不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級下冊中有一課小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》，這個故事是根據(jù)俄羅斯著名詩人普希金的一篇詩歌所改編，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個故事改編成音樂劇，還要將它引入到課堂中來，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來，應(yīng)該說這種帶有時尚感的音樂課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對表演藝術(shù)的熱情、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望。其次，要根據(jù)學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開想象，積極創(chuàng)編臺詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動作等，充分發(fā)揮各自特長，允許個性差異，積極地參與課堂表演，多思路、多體驗、多實踐。以往的音樂課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會很少，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開發(fā)、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒。但在這種課中，學(xué)生個人展示、分小組展示，臺上展示、臺下還展示，多渠道、多思路地將音樂劇進(jìn)行到完美，最終讓每個孩子提高審美品位的同時啟迪他們各個方面的思維。
1．知識技能：運(yùn)用正確的歌唱方法演唱劇中的幾段歌曲及教會學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識。
2．過程與方法：通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺詞與設(shè)計表演動作等音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。
3．情感態(tài)度、價值觀：開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會獲得快樂和幸福的。
4．教學(xué)內(nèi)容安排：
第一課時：學(xué)唱劇中三段歌曲并和老師共同再為劇情需要創(chuàng)編兩首很短的新歌。
第二課時：創(chuàng)編并表演序幕及第一幕。
第三課時：創(chuàng)編并表演第二幕、第三幕。
第四課時：創(chuàng)編尾聲并將音樂劇完整表演。
關(guān)鍵：
教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：同學(xué)們聽音樂進(jìn)教室。然后師生問好。
3、誰能為大家繪聲繪色的講一講這個故事？
4、這個故事可分成五場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲。（板示）
5、今天，咱們來學(xué)習(xí)“序幕”和“放魚歸海”兩場。
6、先來學(xué)習(xí)序幕的主題音樂，出示歌片。教師先用鋼琴帶同學(xué)們視唱主旋律，接著請同學(xué)們用豎笛練習(xí)鞏固。然后，演唱歌詞，教師提示演唱情緒：這段音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日，年復(fù)一年的平靜生活。演唱時速度不要太快，每個樂句的尾音要唱足時值。
8、布景：
選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：正在拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：正在忙碌的做針線活。
9、創(chuàng)編：旁白、老漁夫、老太婆的語言，動作由同學(xué)們自由創(chuàng)編
10、學(xué)習(xí)第一場的音樂，過程同序幕。
11、創(chuàng)編第一場的表演。
12、師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課接著表演。
金魚字篇七
活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部
* 體驗小金魚的著急和快樂情緒
活動準(zhǔn)備： 掛圖、故事
活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范
活動過程： 導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一 面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一 下
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
金魚字篇八
引導(dǎo)語：小朋友們，童話故事雖然精彩，但我們不要忘記了從中學(xué)到一些道理啊!以下是小編精心為您準(zhǔn)備的童話故事：金魚馬，希望對您能有所幫助!
它是地球上唯一的一匹金魚馬。
物以稀為貴。人類視它為無價之寶。冬天怕它凍著，夏天怕它熱著。研究它 的專家在5位數(shù)以上。為它拍電影電視使用的膠片和錄像帶的總長度使人類中最 紅的超級影星妒忌得死去活來。
金魚馬能在大地上像馬一樣奔跑，也能在水里像金魚一樣游弋。看一次金魚 馬表演，費(fèi)用是6000美元。
人類為金魚馬的傳宗接代問題所苦惱，他們不惜耗費(fèi)人力財力把地球像梳頭 那樣幾乎篦了一遍，愣是沒有發(fā)現(xiàn)第二匹金魚馬。
金魚馬的來歷是困擾人類的一個大謎。
金魚和馬結(jié)合就像槐樹和蜻蜓結(jié)合一樣不合邏輯。
專家們的目光最后不得不投向太空，他們推論說金魚馬是外星生物。
其實，金魚馬是土生土長的地球生物，土得掉渣兒。
金魚馬本來是一匹普通的馬，它覺得世界上千篇一律的馬太多了。好不容易 作為生命在地球上生存一次，與眾不同和有自己的特色才對得起這千載難逢只有 一次的生命機(jī)會。
金魚馬在一個偶然的機(jī)會見到了金魚。它喜歡金魚那雍容高貴的風(fēng)度和體態(tài)， 它決定把自己變成金魚馬——地球上前所未有的生命形式。
信念的魔力是所向無敵的。
它堅信自己能成為金魚馬，它的頭腦將它的這一信念傳達(dá)給全身的每一個細(xì) 胞每一滴血液每一條神經(jīng)每一塊肌肉，并且命令它們毫無保留地協(xié)作完成這一史 無前例的轉(zhuǎn)變。
它絲毫不懷疑自己能成功。這是它成功的'關(guān)鍵。
在一個晴天的早晨，它發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為一匹金魚馬。它至今還記得地球上 的萬物頭一次見到它時的那種驚訝和喜悅。
它用自己的生命為這個世界增加了一道新的光彩，使地球在宇宙中更加絢麗。
馬們羨慕金魚馬的地位。它們贊賞金魚馬的運(yùn)氣好，它們哀嘆自己的運(yùn)氣不 佳。它們說上帝偏心眼。它們只好認(rèn)命。
其實，每一匹馬都可以成為金魚馬或烏龜馬或公雞馬或白菜馬或汽車馬或樓 房馬，只是它們不敢想或不會想。
上帝在賜予每個生物生命的同時，還恩賜給它一項特異功能——敢想就成功 了一半。
可惜絕大多數(shù)生命只顧埋頭活過程，忽視了上帝對每一個生命的公平恩賜。
金魚馬的生命是完整的。