人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
走上成功之路優選題材走上成功之路的書篇一
1.國防和軍隊建設是國家安全的堅強后盾
2.強大的國防是民族自立自強之本
3.富國和強軍是實現中華民族偉大復興的基石
4.國防是國家生存與發展的安全保障
5.沒有一個人民的軍隊，便沒有人民的一切
6.國無防不立，民無兵不安
7.落后就要挨打，發展才能自強
8.民以食為天，國以防為先
9.安寧牽系萬千民生，國防事關民族命脈
10.國防堅固是治國安邦的基石，軍隊強大是安居樂業的保證
11.筑鋼鐵長城，保華夏久安
12.家事國事天下事，國防建設是大事
13.沒有強大的國防，哪有人民的安寧
14.沒有國防固金湯，哪能致富奔小康
15.國防連著你我他，安寧維系千萬家
16.愛我中華，心系國防
17.關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防
18.祖國在心中，國防責任重
19.勿忘屈辱歷史，實現民族富強
20.勿忘國恥，強我國防
21.崇文厚德聚精神，愛軍尚武強中華
22.一寸山河一寸金，寸寸國土連我心
23.關心國防就是關心自己，建設國防就是建設家園
24.維護海洋權益，建設海洋強國
25.天下雖安，忘戰必危
26.居安思危，有備無患
27.生于憂患，死于安樂
28.安不忘危，治不忘戰
29.警鐘長鳴，常備不懈
30.安寧不忘危機，發展不忘國防
31.多一分國防關注，少一分和平隱憂
32.和平發展當居安思危，鋼鐵長城需全民共筑
33.太平盛世要居安思危，和平歲月須警鐘長鳴
34.居安思危加強國防建設，警鐘長鳴捍衛祖國安寧
35.天下興亡，匹夫有責
36.認真貫徹國防法規，自覺履行國防義務
37.保衛祖國、抵抗侵略是每個公民的神圣職責
38.依法服兵役是每個公民應盡的光榮義務
39.好兒女當立志從軍報國
40.少小立志報國，青春閃耀軍旅
41.有志青年從軍建功，熱血男兒矢志報國
42.保家衛國終不悔，馳騁疆場獻青春
43.學習國防知識，掌握衛國本領
44.奉獻小力量，共筑大國防
45.保護軍事設施就是維護國家安全
46.努力建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊
47.召之即來、來之能戰、戰之必勝
48.堅決捍衛國家主權、安全和發展利益
49.兵可千日不用，不可一日不備
50.大力弘揚擁政愛民、擁軍優屬光榮傳統
52.軍政軍民團結是實現富國和強軍相統一的重要政治保障
53.軍政軍民緊密團結，為實現強國夢強軍夢努力奮斗
54.國防和軍隊建設是全黨全國各族人民的共同事業
55.軍民同心，其利斷金
56.軍民魚水情深，共筑鋼鐵長城
57.舉國同心固國防，軍民合力筑長城
58.手牽手筑國防，心連心奔小康
59.軍民合力強我國防，萬眾一心共筑長城
60.牢記歷史，勿忘國恥；軍民團結，固我長城
61.心連心，凝聚民族魂；肩并肩，鑄就國防堅
62.同心同德共促科學發展，群策群力共筑鋼鐵長城
64.人民戰爭是克敵制勝的重要法寶
65.兵民是勝利之本
66.軍隊打勝仗，人民是靠山
67.軍民團結如一人，試看天下誰能敵
68.戰爭偉力之最深厚的根源存在于民眾之中
69.堅持人民戰爭戰略思想，依靠人民建設強大國防
70.堅持黨管武裝原則，建設強大國防后備力量
71.我國的國防是全民的國防
72.全民強國防，國防為全民
73.國防關系千萬家，保家衛國靠大家
74.九州一體鑄鐵壁，萬眾同心固長城
75.眾志成城興中華，萬眾一心固國防
76.國防建設大舞臺，有你參與更精彩
77.追求幸福是你我的心愿，關心國防是你我的責任
78.老前輩打江山功垂史冊，好兒女筑長城建功立業
79.萬眾一心，保家衛國上疆場；眾志成城，同心協力強國防
80.堅持走中國特色軍民融合式發展路子
81.統籌經濟建設與國防建設，實現富國和強軍的統一
82.堅持富國和強軍相統一，建設鞏固國防和強大軍隊
83.國富不等于國強，強國必須要強軍
84.抓經濟不忘強國防，謀發展不忘興武裝
85.致富不忘盡義務，和平不忘固國防
86.富國須強軍，強國必固防
87.我為國防盡義務，國防衛我奔小康
88..致富不忘警鐘長鳴，發展更須強邊固防
89.安居樂業常懷憂患意識，發展經濟不忘國防建設
90.國防教育是建設和鞏固國防的基礎
走上成功之路優選題材走上成功之路的書篇二
人生路上，各種各樣的障礙無處不在。
克服障礙難免要經歷失敗和困苦，
屢敗屢戰堅持下去的是勝利者，
屢戰屢敗最終放棄的成了失敗者。
下面是小編收集的勵志文章，希望大家喜歡!
10個勵志故事 助你走上成功之路
1相信自己是一只雄鷹
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來!
秘訣1：磨練召喚成功的力量。
2五枚金幣
有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。
秘訣2：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。
3掃陽光
秘訣3：把封閉的心門敞開，
成功的陽光就能驅散失敗的陰暗。
4一只蜘蛛和三個人
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來??第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。
秘訣4：有成功心態者處處都能發覺成功的力量。
5自己救自己
秘訣5：自己救自己。
6讓失去變得可愛
秘訣6：成功者善于放棄，善于從損失中看到價值。
7請不要開錯窗
秘訣7：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。
8人生的秘訣
30年前，一個年輕人離開故鄉，開始創造自己的前途。他動身的第一站，是去拜訪本族的族長，請求指點。老族長正在練字，他聽說本族有位后輩開始踏上人生的旅途，就寫了3個字：不要怕。然后抬起頭來，望著年輕人說：“孩子，人生的秘訣只有6個字，今天先告訴你3個，供你半生受用。”30年后，這個從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉，他又去拜訪那位族長。他到了族長家里，才知道老人家幾年前已經去世，家人取出一個密封的信封對他說：“這是族長生前留給你的，他說有一天你會再來。”還鄉的游子這才想起來，30年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是3個大字：不要悔。
秘訣8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。
9司機考試
某大公司準備以高薪雇用一名小車司機，經過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢?”“二公尺。”第一位說。“半公尺。”第二位很有把握地說。“我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。”第三位說。結果這家公司錄取了第三位。
秘訣9：不要和誘惑較勁，而應離得越遠越好。
10獅子和羚羊的家教
秘訣10：記住你跑得快，別人跑得更快。
我們一定要記住，沒有傘的孩子必須學會奔跑。
我們一定要相信，只有努力拼搏才是我們唯一的出路。
我們現在所有的努力都是為了以后能有更多的選擇。
我們要努力讓自己變得越來越好，越來越強大，強大到足夠保護身邊的人，讓生活變得更美好!!
走上成功之路優選題材走上成功之路的書篇三
;摘 要：在教學中用例文引路，有訓練要求，有實戰練習。將訓練點分解、落實到作文課上，堅持一課一得，學生作文水平一定會得到提高。作文教學更是一個長期的活動，為有為學生打開寫作之門，學生才能走上作文成功之路。
關鍵詞：語文課堂;作文;教學
提起作文就頭疼是學生中常見的現象，而作文教學更是不少語文教師感到困惑，但又不得不面對的一個難題。這種現象的產生，除了學生基礎薄弱、知識面狹窄、閱讀量少、能力有限等原因外，作文課堂教學中隨意性、盲目性、機械性的種種弊端也是其原因，因此，如何激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，是每一位語文教師需要探討的課題。
我曾聽過一節作文課，作文課中的各個環節設計精當到位，整節課圓滿完成了教學任務，充分體現了授課教師的獨具匠心，給了我很多啟示。
時間：放學后
地點：校門口
人物：父親（母親）
主題：謳歌父（母）愛
然而，反觀我們的作文教學現狀，令人擔憂。首先，作文訓練基本處于一種無序狀況。教師對于作文訓練缺乏長遠規劃，什么階段該訓練什么內容，心中無數。于是我們常常看到，還不能完整地敘述好一件事的學生已經在為如何給話題作文擬題目而犯愁了。這正如蹣跚學步的孩童已為奔跑犯愁一樣，有些滑稽。這樣的寫作訓練能有多大收益？其次，訓練的隨意性很大。教師不能大量占有材料，不能精心組織好每一次寫作活動，往往臨到上課之前，隨便找個題目，簡單引導幾句，甚至什么也不說，便讓學生自由寫作，還美其名曰：不束縛學生的思路，讓其自主表達。教師的不作為，幾年下來導致不少學生的作文水平鮮有提高。
那么，教師為什么不愿意在作文指導上多下點兒功夫，給學生一點兒實實在在的幫助呢？有些教師的話或許很能說明問題：作文不是老師教出來的。誠然，學生的語言表達能力，的確不是靠幾次寫作指導就能提高的，但寫作需要的不僅僅是語言，還有技巧。恰當的技巧可以給文章增色，形式和內容的高度統一是寫作的最高境界。這就要求教師去點撥指導。
一事與他們所面臨的教學現狀有關。說實話，語文教師的工作量挺大，尤其在一些師源不足的學校，一個人任教兩個班，既教閱讀又教寫作，而在實際的教學過程中，閱讀又占去了半壁江山。尤其語文課本兒，除了課文之外，還有誦讀欣賞等，需要花去不少時間，這就使得原本可貴的作文寫作時間又被擠占了不少。另外，學生寫作能力提升的緩慢性也讓不少語文教師失去了作文指導的熱情，他們寧肯花更多的時間去進行顯然更為奏效的閱讀教學。繁瑣的教學工作，沉重的精神壓力，讓不少語文老師把“作文不是教師教出來的”這類的話作為托辭，為自己松松綁。因此，只要我們消除一切雜念，真正把學生的發展放到第一位，作文指導我們大有可為。試想，如果我們每一節課都能像開頭的課例那樣上，有例文引路，有訓練要求，有實戰練習。將訓練點分解、落實到作文課上。扎扎實實上好每一次的作文課，并形成訓練的序列化，堅持一課一得，幾次學下來，學生作文水平一定會有所提高。
二是與語文教師的水平有關。語文教師要具備良好的教學理念和較好的文學理論，要滿腔熱情地致力于語文教學，在自己的本職崗位上積極探索，認真研究，還要具備較扎實的寫作基本功和較淵博的學識修養，這樣，在指導學生寫作時才能游刃有余，得心應手。假如一個語文教師只讀魯迅而不知道梁實秋，就不可能了解除了峻厲深刻之外還有幽默奇警的風格;假如不知加西亞可爾克斯為何人，就有可能把學生帶有魔幻色彩的作文判為胡思亂想、荒誕不經;假如沒有好好研讀過卡夫卡的《變形記》，就很難對學生模仿的“物化”類作文產生審美共鳴;假如不了解迦部落的圣者是如何在菩提樹下凝心靜氣四十天，參悟人生真諦然后一朝徹悟創立的不朽學說乃為人類最高智慧的結晶，就有可能把學生涉佛涉禪的文章說成是宣揚封建迷信;假如不讀叔本華、尼采、薩特、海德格爾等等，一旦學生中出現他們的觀點，就成“葫蘆僧判葫蘆案”了。總之，要想給學生好的寫作指導，教師就要很好的充電，經常“補充營養”，“腹有詩書氣自華”，待到腹滿詩書，有容乃大，自然會形成包容萬物的氣象，自然會練就披沙揀金的慧眼，自然會游刃有余地引導學生利用課余時間多多涉獵古今中外的優秀文學作品，學習、借鑒、繼承前人豐富的創作經驗和優良的寫作傳統，使學生在經典文學作品中不但看到古今中外的人文景象，還能了解政治、經濟、文化、歷史的概貌，受到思想、道德的感染和熏陶，提高自身的審美情趣。引導學生適當涉獵自然科學方面的知識，借鑒吸取其營養精華，為寫作積累牢固扎實的知識功底，引導學生關心國家大事，關心身邊的人和事，經常感受社會政治、文化狀態，領略自然之美，分析五光十色的生活現象，探究事物的實質，明辨是非曲直，體驗社會生活，捕捉生活中美好的事物，為自己的寫作資料庫充實豐富的內容。學生自然會寫出更有水平的文章。
總而言之，教學是一個漫長的過程，非一朝一夕所能成就。作文教學更是一個長期的活動，惟有為學生打開寫作之門，學生才能走上作文成功之路，也只有為學生搭建好一個“腳手架”，學生才能登上文學的殿堂。要走出作文教學的困境，語文教師肩負著不可推卸的責任。只要我們積極面對，去反思、去探討、去實踐，出路一定會讓我們找到，成功之花，一定會被我們擷取。
參考文獻：
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