在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇一
我不想對你說任何問候，但也不是沒有任何牽掛。
在我20xx年生日那天，我見到了你，當時你還沒有一個月。你小小的身體蜷縮著，大大的、藍藍的、水汪汪的大眼睛一眨一眨，用好奇的眼光看著周圍，喵喵大哭起來。我緊緊地把你抱在懷里，你很快不哭了，只是用爪子抓著我的衣服，我笑著把你抱進屋，害怕的你一下子鉆進了床的縫隙。因為有窄有寬，你爬不出來，還是讓我把床搬開，把你抱了出來，你再也不躲了，乖乖的在我懷里躺著。
你還記得嗎？在我姐姐來我家的那個夏天，你每晚每晚興奮得很。當然，便會執行你那抱腳的愛好了，每天晚上，把人的腳折磨的死去活來。我們對你實施了各種手段，但都沒有成功，用枕頭做好的防御措施——你把它撞到；把你關到箱子里——你自己跑了出來；把門關上——你竟然把門開開！讓我們又好氣又好笑的是：你那似笑非笑，亮晶晶的大眼睛。
你以微笑面對生活，我的生活中，因為有你而快樂，你那疑惑的神情、淘氣的姿態，讓我心中不免升起旭日。
但是，你這個開心果，卻被我無情地……
果然，你很快在我的眼下度過了半年，你在圖書館中的睡姿，你在人群中的玩鬧，你在草地上吃麻雀……，證明你長大了，讓我欣慰。
你在哪里，你怎么樣了，我無從知曉，我只能祝福你，生活幸福。
你的好朋友
20xx年7月16日
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇二
今天是圣誕節。每當到這天，我們輔導班的英語老師，總會給我們講一些關于圣誕節、平安夜的有趣習俗，還經常帶領著我們做好玩的益智游戲，可唯獨今年是不行了。
我們輔導班的這個老師，英文名叫kim。她講課生動形象，栩栩如生，我這幾年的英語大都是kim老師幫我輔導的。使我的英語成績名列前茅。由于老師馬上就要生育了，所以不得不提前回家。
我們非常舍不得她，kim老師也非常的舍不得我們。但kim老師必須走，自從老師走后，我就天天牽掛著老師。要知道，是她把我從原來那個僅僅考及格的我，變成了一個每次考試幾乎都能考到九十分以上的優秀學生啊。
現在kim老師離開我們將近一個學期了。但是，我仍然放不下對她的牽掛和思念。心想老師應該生了吧，是男孩還是女孩，老師的身體是虛弱無力，還是健壯如牛呢？眼看著老師就要歸來了，我每天都在折千紙鶴祈禱上蒼，希望能盡快見到她。
還是我同桌的消息靈通，她和我都在學新概念英語，我們雖然不是同一班級，但我們都被老師教過。我同桌是從另一位輔導班老師打聽來的，她說：“老師生了一個男孩，年底差不多就回來了。”聽到這個消息，我感到無比欣慰。
從此，我便努力學習英語，我希望在老師的來臨之際，考出一個更加優異的成績，報答kim老師對我的細心指導與期望。
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇三
在這人世間，人與人之間的感情有很多種，比如：擔心，牽掛，憤怒……而他一直牽掛著馬虎的我。
還有呢，我上學前不停提醒我說：“別忘帶文具，作業，課本了。”
嗨，總是在我周一升國旗時提醒我：“別忘帶紅領巾，別忘穿校服了。”
唉，父親，是您一天天在這忙碌的早晨不斷的提醒著我，幫助著我，陪伴著我，叮囑著我這個馬虎的孩子。
我，這馬虎的頑童。一旦離開了，你應該怎么辦？我會經常被老師教訓，忘帶東西。
我還記得，在我小升初考試的那一天——您放心不下我，于是手抄了一遍我們考試的時間。每次考完，課間的時候，你用另一種方式牽掛著我。
在那天，我知道了——每天，您無時無刻不擔心我，擔憂我，牽掛著我。沒有了，你要我可能連自己作為一個學生的日常都完成不了。
父親，你就算是上著班也要費盡心思的給我打電話，問我，每天，每日，365天的問長問短。
父親啊！我長大了，不想讓你一天天的為我操心。所以我要獨立，成長起來。
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇四
牽掛是人與人之間一種珍貴的情感，是一顆心對另一顆心深深的惦記，牽掛是一封遠道而來的家書，牽掛是靈魂的絮語，是親情的問候，是心靈對話，牽掛別人和被人牽掛都是一種幸福。
我最牽掛的是我的爺爺。爺爺生前是一名醫生，他給好多人治病，他對病人和藹可親，對前來治病的每一位患者都以笑相迎，不管刮風下雨，白天黑夜，隨叫隨到，從來沒有半點怨言。他在人們心目中是一位好醫生。
爺爺已經去世三年了，他在我的心目中永遠是活著的，每當我想起他，就會勾起我對許多童年往事的回憶。
春天爺爺帶我去花園培土栽花，夏天帶我去麥浪滾滾的田野散步，捉迷藏，抓蝴蝶，抓小鳥，晚飯過后帶我在門前乘涼，我仰著頭數著天上的星星，爺爺講著神話故事，我心里充滿了神奇的幻想；我問爺爺：天上真的有牛郎和織女嗎？真有鵲橋嗎？真有吳剛和嫦娥嗎？爺爺總是笑而不語。
愿我的爺爺在九泉之下能聽到我的呼喚。
爺爺，你是我心中永遠的牽掛！
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇五
那么，英雄的牽掛，又有著怎樣的內涵呢？
他們都是失意的文人……
李白逍遙，不愿“摧眉折腰事權貴”。海角天涯，做個愛山的仁者，當個樂水的智者，牽掛著祖國的山河。月下獨酌，借酒消愁。左手金樽，右手狼毫，浪漫一生。
杜甫感嘆國之興亡，牽掛百姓。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。然而，腐朽的王朝與敵人的鐵蹄無情地蹂躪著他美好的憧憬。山河仍在，鳥卻驚心。
辛棄疾錚錚鐵骨，廉頗未老，壯志難酬。鐵馬金戈，馳騁沙場的崢嶸歲月只化做燈下的南柯一夢。牽掛國家之命運，這番豪情，這腔熱血，也只是徒增“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生”的無奈。
失意的文人，卻名垂千古；
但他們亦是閃耀青史的英雄：英雄的牽掛，是國家，是百姓……
如果人人都心系國家，牽掛百姓，那么，人人皆為英雄！
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇六
“牽掛”到底是什么？這是一個十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩人比喻提示了它的內涵。我們完全是可借助這兩個比喻，展開類比聯想，由此及彼地切人話題。比如由“高飄的風箏掙不脫細長的線繩”，類比聯想到海外游子對祖國的掛念、在外求學的學子對父母的惦念、父母對子女的思念，對久別的同學、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓纏繞著籬笆”，類比聯想到子女對家庭的依戀、妻子對丈夫的眷戀，等等。通過類比及轉換，就能快速打開思路，確定文章主題。具體寫作時應精心選擇具體感人的事件，著力抒寫出內心的真摯的情懷。用書信體寫作，一要注意格式的規范完整，二要根據“牽掛”這個話題，選擇好陳述的對象（自己熟悉的或關系密切的人），三是口氣要符合與陳述對象的關系，四主體部分要突出“牽掛”的中心。
打開窗戶，看著一地金黃的梧桐葉，我想秋天又來了吧。去年的這個時候，當最后一片梧桐葉投進我手心的時候，我們在車站告別。
在人潮擁擠的車站，我還是和姐告別了。那么嘈雜的環境，可心里卻那么平靜。看著姐踏上火車，我的眼淚就止不住了。看著火車離我越來越遠，而我只能揮揮手。我很想對姐說我會很想她的，但我沒有說出口，真是遺憾。
快過年的時候，朋友們都收到了很多賀卡，可我只想收到遠方姐的賀卡。姐說她不回來過年了，我很失望，埋怨她出去了就不知道回家，忘了爸媽的牽掛，忘了那份對家的思念。我有點討厭這個不回家的家伙了。
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇七
牽掛是抽象化的，它可以使人的心靈得到安慰。
還記得去年暑假，我去青島旅游，臨走時，爸爸媽媽千叮嚀萬囑咐，要注意安全：不要在太陽下呆太久，會中暑……這些囑咐雖然使我很不耐煩，但還是聽了下去，畢竟是爸爸媽媽對自己濃濃的愛。
到了青島后，每天都會接到爸爸媽媽的短信，內容幾乎是千篇一律的，想起千里之外的父母，對兒子的牽掛，就會想起“兒行千里母擔憂”這句話，非常感動。
從青島回來后，媽媽一見我，就立即說：“看不注意身體，曬黑了，也瘦了”，其實我也沒有怎么變，我知道這是媽媽對自己愛的表現。
現在到了冬天，家里用的是電暖器，只有一個，為了保證我寫作業是手不冷，爸爸媽媽總是將電暖器對著我，而他卻在一旁縮著身子看書，我的眼睛又濕了。
常言道“可憐天下父母心”父母時刻都在牽掛著自己的孩子，我想我們應該好好學習，以優異的成績來回報他們的牽掛吧！
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇八
今天是圣誕節。每當到這天，我們輔導班的英語老師，總會給我們講一些關于圣誕節、平安夜的有趣習俗，還經常帶領著我們做好玩的益智游戲，可唯獨今年是不行了。
我們輔導班的這個老師，英文名叫kim。她講課生動形象，栩栩如生，我這幾年的英語大都是kim老師幫我輔導的。使我的英語成績名列前矛。由于老師馬上就要生育了，所以不得不提前回家。
我們非常舍不得她，kim老師也非常的舍不得我們。但kim老師必須走，自從老師走后，我就天天牽掛著老師。要知道，是她把我從原來那個僅僅考及格的我，變成了一個每次考試幾乎都能考到九十分以上的優秀學生啊。
現在kim老師離開我們將近一個學期了。但是，我仍然放不下對她的牽掛和思念。心想老師應該生了吧，是男孩還是女孩，老師的身體是虛弱無力，還是健壯如牛呢？眼看著老師就要歸來了，我每天都在折千紙鶴祈禱上蒼，希望能盡快見到她。
還是我同桌的消息靈通，她和我都在學新概念英語，我們雖然不是同一班級，但我們都被老師教過。我同桌是從另一位輔導班老師打聽來的，她說：“老師生了一個男孩，年底差不多就回來了。”聽到這個消息，我感到無比欣慰。
從此，我便努力學習英語，我希望在老師的來臨之際，考出一個更加優異的成績，報答kim老師對我的細心指導與期望。
以牽掛為話題以牽掛為話題字實用篇九
藕斷，絲出現，銀絲如線，相連永不休，剪不斷，理還亂，是牽掛，別是一般情意在心頭。
那藕絲，剪不斷，是牽掛。
銀絲牽藕
藕雖斷，絲連接，因為牽掛，藕斷絲連。
母牽子身
兒出行，母擔憂，因為牽掛，母愛無邊。