人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙篇一
我們?cè)谧雒恳患碌臅r(shí)候，都要做到兩個(gè)字勤奮。
蜜蜂這么勤奮，難道我們?nèi)俗霾坏絾?
你知道美國盲人作家海倫?凱勒嗎?她從小就又聾又盲，生活在沒有聲音，沒有光明的世界里。但是她的老師恩師——安妮?莎莉文來到了她身邊，給了她生命的希望，并且教她如何說話。海倫又聾又盲，如何說話呢?答案就是觸覺，她是靠觸覺來了解別人的意思;是靠觸覺來了解如何發(fā)音;是靠觸覺來學(xué)習(xí)舌頭應(yīng)怎樣動(dòng)。她每天都十分勤奮地練幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)每天竟十幾個(gè)小時(shí)在練。最終她完成了常人認(rèn)為不可能的事。
其實(shí)，自古以來，人們就知道要勤奮，“勤能補(bǔ)拙”這一成語就是一些人的寫照。
愛迪生說過，“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。
細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞峰。勤奮是成功之本。然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一曝十寒的做法是一時(shí)頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。
每一個(gè)人只要在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。我相信，我也能做到。
勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙篇二
——做一個(gè)智慧型教師
內(nèi)容提要：智慧來源于知識(shí)，而知識(shí)的獲得來自勤奮的學(xué)習(xí)。智慧還體現(xiàn)在我們的教育教學(xué)方法。智慧還來源于實(shí)踐和反思。勤能補(bǔ)拙，我們沒有專家的水平，也沒有評(píng)書演員的口才，但是只要我們不懈的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐－反思，就一定能成為一個(gè)智慧型教師。
主題詞：科研、挖掘、興趣、方法
單位：北京市勁松第一中學(xué)
姓名：楊維鵬
通訊地址：朝陽區(qū)勁松一區(qū)125樓
郵編：1000
21電話：6773169
——做一個(gè)智慧型教師
做一個(gè)智慧型教師，智慧來源于知識(shí)，而知識(shí)的獲得來自勤奮的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教師擁有豐富的知識(shí)無疑是最關(guān)鍵的，但工作幾年下來，發(fā)現(xiàn)我們的知識(shí)越來越禁錮在書本之中，因?yàn)橐寣W(xué)生掌握的知識(shí)并不多，大部分集中在課本上，而大多數(shù)學(xué)生的接受能力又不強(qiáng)，所以我們大部分時(shí)間在研究教材、挖掘教材，想盡辦法消化知識(shí)點(diǎn)，用各種方法傳授給學(xué)生，因而感覺自己的知識(shí)面比上學(xué)的時(shí)候窄了許多，但細(xì)想起來我們理解分析的能力提高了。可以說我們是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有了一定的深度，好似挖井，挖的越深那么它的廣度也就越窄，所以如何來提高自己的知識(shí)水平？我覺得還是多挖一些深井，觸類旁通，其他的淺灘也會(huì)因?yàn)橛辛藥籽凵罹ＷC了水源的充足。作為教師要給學(xué)生一碗水，就要擁有一眼活泉。我們深挖教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)深度探究，就是要得到這么一眼活泉。
這段歷史上的人物思想，才發(fā)現(xiàn)這段歷史并不是我原來想的那么簡單。像李鴻章有人說他是賣國賊，現(xiàn)在有人又給他平反，到底該怎么評(píng)價(jià)他呢，這次的學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)的了解了李鴻章的思想，通過他的書籍、文章一個(gè)活生生的人出現(xiàn)在面前，我了解到他對(duì)于當(dāng)時(shí)世界、中國的見解還是非常獨(dú)到的，從而也使我理解了他為什么會(huì)有這些作為。通過這次學(xué)習(xí)，我在后面的教學(xué)中沒有再象過去那樣講洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，我就是以李鴻章為重點(diǎn)，通過他的視角去看中國、看世界，通過他的所作所為讓學(xué)生去理解那個(gè)時(shí)代的中國，那個(gè)時(shí)代的中國人，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，起到的效果還是很不錯(cuò)的。
通過這個(gè)事例，我深深體會(huì)到，科研對(duì)于我們的重要性，雖然我的能力有限，但我相信一分耕耘一分收獲，只要勤奮努力，就一定能成為一名科研型教師。
畫書，看過之后發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)就是簡單，大多數(shù)畫頁就一兩個(gè)形聲詞如：啊！哇！哈哈！字?jǐn)?shù)多的也不過幾十個(gè)字，配合著畫，一本書也講不了一個(gè)完整的故事。看了雖然一點(diǎn)悲哀，我們博大精深的文化就被這破東西給抵制了，但是還是看到了這些東西似乎更適合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。所以同樣是講故事，我開始有目的的把一個(gè)故事分解成若干小節(jié)，每個(gè)小節(jié)突出個(gè)重點(diǎn)問題拋給學(xué)生，我們一邊分析一邊摸索前進(jìn)，最終得出故事的結(jié)果，不管是與歷史相同還是相左，大家通過這個(gè)過程也都有了自己的收獲，最重要的是大家知道了這個(gè)故事。例如，我在講《渭水之盟》的時(shí)候，我把它分成了李世民登基、突厥進(jìn)逼、朝議對(duì)策、六騎退敵、渭水之盟幾個(gè)部分。李世民登基介紹了大的時(shí)代背景，包括了玄武門之變、唐朝統(tǒng)一、新君即位，分析得出政局不穩(wěn)；突厥進(jìn)逼介紹隋代以來突厥對(duì)中原的進(jìn)攻，分析得出以掠奪財(cái)務(wù)為主；朝議對(duì)策則重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力，制定逃跑、固守、迎敵等策略，分析得出固守最佳，逃跑最差；六騎退敵則出人意料的選擇了進(jìn)攻，而且是這種形式的進(jìn)攻，給學(xué)生很大的沖擊力，也使得學(xué)生對(duì)于唐太宗有了更深的認(rèn)識(shí)；渭水之盟則是分析唐太宗敢于六騎退敵的原因。通過對(duì)這個(gè)故事的分析，學(xué)生了解到唐初的民族現(xiàn)狀，也有助于學(xué)生理解之后唐朝民族政策的開明。
均勻的繩，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在有若干條材質(zhì)相同的繩子，問如何用燒繩的方法來計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)十五分鐘呢?”問題一出，大家馬上開始了自己的思考，并不斷有人嘗試解題，最后公布答案，很多同學(xué)恍然。我說：這是微軟招聘的考試題，同學(xué)們大都對(duì)電腦很熟悉，而且我了解到有好多同學(xué)喜歡玩游戲，并想以后去從事游戲產(chǎn)業(yè)，那么你們一定要做好準(zhǔn)備啊。有些同學(xué)開始動(dòng)搖了，我及時(shí)補(bǔ)充到，當(dāng)然做游戲需要很多種人才，比如美工、文學(xué)編輯、游戲測試等等，但不管哪一種，都需要你有歷史知識(shí)，如果你選擇美工，那你一定要記住你應(yīng)該擅長的是中國風(fēng)的繪畫，這樣你才能區(qū)別去西方國家的作品；如果你選擇文學(xué)編輯，那你更要熟悉中國歷史，沒看到嗎，連日本、韓國都拿中國歷史掙錢呢；游戲測試更需要你有歷史知識(shí)，因?yàn)槟銣y試的不僅僅是游戲的順暢，還需要發(fā)現(xiàn)游戲中畫面、文字等等的錯(cuò)誤，否則一旦出現(xiàn)太和殿搬到唐朝去的錯(cuò)誤，必定要貽笑大方了。通過這次課，拉近了我和學(xué)生的距離，課下經(jīng)常會(huì)有一些同學(xué)找我談?wù)勲娨暋㈦娪爱?dāng)中的錯(cuò)誤，侃侃游戲中所反應(yīng)出的文化，聊聊韓國對(duì)中國文化的剽竊等等。興趣就在這不知不覺中產(chǎn)生了。
得到學(xué)生的認(rèn)可，是教好學(xué)的捷徑，所以因勢利導(dǎo)，從學(xué)生中去找尋、發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，放大它就可以得到事半功倍的效果。
實(shí)踐去檢驗(yàn)，只有通過這樣反復(fù)實(shí)踐－反思，最終把這些經(jīng)驗(yàn)變成自己的。比如我在聽一個(gè)老師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)她整節(jié)課都通過一個(gè)一個(gè)的問題引導(dǎo)學(xué)生，最終解決難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。于是我就把她的課件要來，通過簡單的準(zhǔn)備，我就用在了我的課上，但效果非常的不好，沒有幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，很多問題變成了我自問自答。下課后我反思后得出：1.我原來的教學(xué)忽視了學(xué)生的思考培養(yǎng)，突然采取這種方式他們當(dāng)然接受不了；2.問題問的不夠明確，由于沒有過訓(xùn)練，所以學(xué)生抓不住重點(diǎn)；3.自己的教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，所以自己講的和所提問題配合不上。找到問題后，我開始改變自己的備課，主要以備學(xué)生為主，多從學(xué)生的角度出發(fā)，所提問題有簡入繁，層層遞進(jìn)，課后多反思，對(duì)于本節(jié)課好的東西及時(shí)總結(jié)，效果不好的地方及時(shí)更正，這樣不斷反復(fù)，最終把一個(gè)一個(gè)別人的經(jīng)驗(yàn)變成了自己的東西。
勤能補(bǔ)拙，我們沒有專家的水平，也沒有評(píng)書演員的口才，但是只要我們不懈的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐－反思，就一定能成為一個(gè)智慧型教師。
勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙篇三
“金無足赤，人無完人”，每個(gè)人都難免會(huì)在生理或心理上的存在一些缺陷，不過畢竟命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是是公平的：勤，亦能補(bǔ)拙！若非如此，誰又能想到那個(gè)幼年身患口吃，常常在辯論會(huì)上被駁倒，在生活中被取笑的德斯梯尼，能成為著名的演說家呢？這應(yīng)該就是他憑著一股堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持每天的練習(xí)的“勤奮”結(jié)果。這也令許多人為之震撼而瞠目結(jié)舌。
“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且堅(jiān)若此。”宋濂用親身的經(jīng)歷闡述著這么一個(gè)道理：勤，也能彌補(bǔ)生活條件上的不足。
“天才，是1%的靈感 99%的汗水”，愛迪生說。成功之路本就是汗水鋪就的。眾所周知，張海迪之所以成為最具影響力的文學(xué)家，是與她的勤奮所分不開的。童年的不幸，使她倍受磨難，注定了她的一生在輪椅上度過。可她永不言棄，最終用汗水鑄就了輝煌，成為了中國的海倫-凱勒。我想人們?cè)谛蕾p她膾炙人口的《輪椅上的夢》的同時(shí)，更欣賞的應(yīng)該是她那份勤奮的品格。
“人生在勤，不索何獲”，是啊，人的一生本就如白駒過隙，如果不勤奮努力去求索，去追求，又能拿什么來證明生命的意義呢！勤能補(bǔ)拙，堅(jiān)信這一點(diǎn)，成功的大門才會(huì)像你開啟，你才能成為命運(yùn)的主宰者！
勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙篇四
遂寧市安居第一初級(jí)中學(xué)校2014級(jí)3班余丹
“成功之花，人們只驚異它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深深受啟發(fā)。
成功——這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底是是什么？愛因斯塔對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法和少說閑話的和。這也是愛因斯坦成功的秘訣，我認(rèn)為，這三個(gè)條件中，艱苦勞動(dòng)即“勤”是首要條件，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。
天才是什么？愛迪生曾說：天才是百分之九十九的汗水和百分之一的智慧。愛因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說他是“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不止是這個(gè)“勤”字嗎？他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開了成功之花，對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
對(duì)于勤能補(bǔ)拙，它讓我想起了一位著名的中國數(shù)學(xué)家華羅庚，他可以說是知識(shí)淵博，頭腦聰明，揚(yáng)名天下了。可是誰能想到，他讀小學(xué)的時(shí)侯，學(xué)習(xí)成績并不好，就連他的算術(shù)也是常常不及格。在這種情況下，他沒有灰心，他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到。于是他努力學(xué)習(xí)，花了比別人多得多的時(shí)間，最后終于成功了，他成為舉世聞名的數(shù)學(xué)家。
這使我認(rèn)識(shí)到“勤能補(bǔ)拙”是一條真理。我們每個(gè)人都不是笨蛋，只要你肯努力就能做到你想做的事，讓我們用汗水澆開那絢麗的成功的花朵。