無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
等待作文字 等待作文字篇一
讀書(shū)，可以使我們的心智日益成熟；可以教會(huì)我們換位思考；可以讓我們的內(nèi)心變得穩(wěn)重，提高耐性，學(xué)會(huì)應(yīng)如何去等待……
我背著包，站在陽(yáng)光下，等著與朋友會(huì)合一起去博物館。我聽(tīng)著歌來(lái)回游走，等到不耐煩時(shí)，一看時(shí)間，才過(guò)了不到十分鐘！時(shí)間走得有點(diǎn)慢了吧？禁不住腿有些酸痛的我，靠在了一棵高大的梧桐樹(shù)下。
伴著從葉隙中透過(guò)的幾縷柔光還有微微閃動(dòng)的樹(shù)影，如此淡雅之景讓我立刻就想到了藏在包中的那本書(shū)。我停止手機(jī)中正在播放的音樂(lè)，輕輕地托出那本書(shū)，又慢慢地打開(kāi)前言。一陣微風(fēng)吹過(guò)，使我嗅到了那種只有書(shū)籍才會(huì)擁有的典雅的清香。繼而映入眼簾的是引用的孟子的名言：“養(yǎng)心莫善于寡欲”。書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助是可謂無(wú)窮。讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友……
我開(kāi)始了等待。
不是等待朋友的到來(lái)，而是等待把這本書(shū)讀完。在專注的面前，時(shí)間變得那么的不堪一擊，轉(zhuǎn)瞬即逝。它守住了我心靈的寧?kù)o與澄澈，令我忘卻了先前的煩躁與焦慮，這也是磨煉自己心性的一個(gè)活動(dòng)。
時(shí)間一秒一秒地流逝，太陽(yáng)也從開(kāi)始時(shí)的懸掛于高空，到了高樓的房頂，隨著紙張翻動(dòng)的聲音，我的情緒也高低起伏來(lái)回多次，無(wú)法自拔。風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，我唇上掛著一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。
仍然在想象書(shū)中美好意象的我，頭被重重地摁在了書(shū)上。猛地坐起來(lái)，回身定睛——原來(lái)是朋友到了，“喊你半天，就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的！非得把你腦袋摁到書(shū)上去才發(fā)覺(jué)！”他滿臉的怨言，“不過(guò)這次的確是我不對(duì)，遲到了……“沒(méi)事，才遲到不到十分鐘嘛“，我還在有意無(wú)意地去想那本書(shū)。
“十分鐘？你一定是看書(shū)看傻了！看看表，已經(jīng)下午四點(diǎn)了，超過(guò)約定時(shí)間已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)！”我一看表，正如他所說(shuō)，但這兩小時(shí)過(guò)得也太快了吧，之前等他十分鐘就跟過(guò)兩小時(shí)一樣，怎么突然就憑著讀書(shū)過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)？
捧一卷詩(shī)詞，呷一口清茗。夕陽(yáng)西下，看南飛雁，賞落葉梧桐。讀書(shū)使我的整個(gè)世界都慢了下來(lái)。他教會(huì)了我去等待，而讀書(shū)也永遠(yuǎn)都在等待著我。
等待作文字 等待作文字篇二
春暖花會(huì)開(kāi)！如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色！如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿園。
以往的開(kāi)化，沒(méi)有如今的寬闊馬路，也沒(méi)有川流不息的車輛，更看不到矗立在四處的高大建筑，只有被風(fēng)吹日曬過(guò)的矮舊瓦房，沙礫和泥土鋪成的小路上，總能看到扛著鋤頭辛勤耕作的農(nóng)民，一切都在改變著，變得勃發(fā)向上。
開(kāi)化，早已融進(jìn)我們的血脈。是這里的肥沃的土地養(yǎng)育著我們，是這里的一弘弘清泉滋潤(rùn)著我們，是這里的一片片山林，一棵棵麥苗造就了我們，在這片土地上，夢(mèng)想正在發(fā)芽，希望正在啟航。
坐落在開(kāi)化的一角，是培育著莘莘學(xué)子的一所高中，盡管曾經(jīng)歷過(guò)滄桑，但它一直在蛻變。新的綜合大樓正崛起在學(xué)校的一角，塑膠跑道延伸在寬闊的操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谂艿郎险宫F(xiàn)風(fēng)姿，縮放光彩；學(xué)校還成立了特色班，使同學(xué)們展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)也增加了學(xué)校良好的風(fēng)采。在每個(gè)角落都有不同的風(fēng)景，教學(xué)樓旁的梧桐樹(shù)被秋風(fēng)吹落了葉子，卻在寒冬中挺立著。大概是在等來(lái)年春天的勃發(fā)吧。風(fēng)雨洗盡學(xué)校的滄桑，必能給它一副嶄新的容顏！
也許有人向往繁華的鬧事，但比起川流不息的車輛和擁擠的人潮，我更愛(ài)這片寧?kù)o而亮麗的土地，熱鬧而不喧嘩，似乎能洗凈內(nèi)心的喧囂浮躁。開(kāi)化不僅是著名的龍頂茶的產(chǎn)地，還是柚子的故鄉(xiāng)，這里的柚子清潤(rùn)甘甜，每到金秋時(shí)節(jié)，柚子樹(shù)上掛滿了碩大的果實(shí)，沉甸甸的好似要壓彎了枝。又像一片火紅的森林，在熊熊燃燒著希望。開(kāi)化的根雕技術(shù)更讓人嘆為觀止，根博園里陳列著姿態(tài)萬(wàn)千的根雕藝術(shù)。外國(guó)的游客也都慕名而來(lái)。喝一口茶，品龍頂芳香，龍頂茶的清香四溢在你的口里，心里，能使你心情愉快，舒暢。現(xiàn)在的開(kāi)化，更注重生態(tài)的建設(shè)，正以嶄新的面貌向我們走來(lái)！
河里沒(méi)有垃圾污染，不再看見(jiàn)浮在水上的垃圾，而是清澈的河水蕩漾著，碧波下嬉戲的魚(yú)兒多快活呀！公路上沒(méi)有了霧霾和大片的灰塵，兩旁是高大挺立的大樹(shù)，時(shí)不時(shí)能聞到紫薇花的芳香，新鮮的空氣讓人神清氣爽，真可謂是天然氧吧。開(kāi)化的一切都在改變，變得越來(lái)越好。猶如一朵含苞待放的花朵，在風(fēng)雨的洗禮中等等待綻放。隨著開(kāi)化的進(jìn)步我們的學(xué)校也在進(jìn)步著。作為希望的我們，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)上奮力攀登，不懈進(jìn)取，在華中灑下我們夢(mèng)想的種子，用汗水去澆灌它。才能為華中鑄造更加美好的明天！不僅開(kāi)化在等待，華中也在等待，等待新的開(kāi)始，新的綻放！
只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云；只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天；只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌！別急，讓我們一起拼搏奮進(jìn)，等待綻放！
等待作文字 等待作文字篇三
總是默默的忘掉了曾經(jīng)以為會(huì)刻骨銘心的那些人。那些事，猛然回頭，其實(shí)自己早已記不起他的面孔。
——題記
等待？追尋？我不知道，我活在我自己的世界中，沒(méi)有方向。我一直都在等待，是否應(yīng)該去追尋，我不知道。
在等待，我一直都在等待。你問(wèn)我在等待什么，我說(shuō)我不知道。燈熄了，寂寞亮了，你已不在了。我彷徨了，彷徨在這無(wú)境的孤獨(dú)；我迷茫了，迷茫在這無(wú)垠的黑色；我惆悵了，惆悵在這無(wú)際的思念；我－－無(wú)處釋?xiě)选?/p>
在等待，我隨時(shí)隨地在等待，我說(shuō)我在等你，你會(huì)相信嗎？枯葉一片片的飄落，像我的思念不經(jīng)意的喧囂。風(fēng)帶走枯葉，也帶走了我的思念，留下的只有塵。我想枯葉是快樂(lè)的，因?yàn)樗梢圆挥孟裎乙粯樱蛟S這是它們的結(jié)局，沒(méi)有結(jié)果的結(jié)局。
在等待，我站在天的那頭在等你。我知道明日的黎明依舊燦爛，天空依舊是藍(lán)色的。看著風(fēng)帶著雨肆意的沖刷著大地，樹(shù)站在風(fēng)中肆意的搖晃。風(fēng)越大，樹(shù)搖晃得越厲害。或許這就是堅(jiān)強(qiáng)，我需要擁有。
在追尋，是我忘記了追尋嗎？以前，單純的認(rèn)為，離開(kāi)會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)始。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)原來(lái)就是你我的結(jié)局。不知道你現(xiàn)在還快不快樂(lè)。我只知道我不快樂(lè)了。不知道你還像以前那樣依賴我嗎，我只知道我更依賴你了。
在追尋，在等待中我忘記了方向。有時(shí)候，任意的一個(gè)畫(huà)面都可以讓我想起你，經(jīng)常覺(jué)得你就在我身邊。可有的時(shí)候，又覺(jué)得你離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，想隔了一堵永遠(yuǎn)推不開(kāi)的墻。那一天，我見(jiàn)到了我夢(mèng)中的你，不知道是否是上天的安排。在你的臉上，我分明看到了迷茫與無(wú)奈。不知道是否你也在等待，我無(wú)從知道，也無(wú)從了解，因?yàn)槲覀兌际谴掖业摹?/p>
等待？追尋？我不知道，或許你需要自由吧！那就讓我繼續(xù)等待我的等待，你也就繼續(xù)追尋你的追尋。我會(huì)學(xué)著在等待中幸福自己，其實(shí)等你也是一種幸福，我知道雖然它是苦的。
后記：我站在我自己的'夢(mèng)中，看著浮現(xiàn)的一個(gè)一個(gè)的畫(huà)面，我們慢慢的淡忘了以前的誓言。后來(lái)的我們已沒(méi)有后來(lái)，也沒(méi)有了以前。追憶，在空虛中追憶空白。我才明白，生命其實(shí)有太多無(wú)奈，人越成長(zhǎng)就越覺(jué)得孤單。一切都是命，上天早已安排好，我們需要做的就是慢慢的記起以前，記起一切。原來(lái)，夢(mèng)再美，也抵擋不了宿命的追隨。我會(huì)學(xué)著等待，希望來(lái)世你的笑臉還一如從前，就算你已忘了我。
等待作文字 等待作文字篇四
悠悠桃花水，磷磷溪中石；前情從流去，依依曉夢(mèng)寒。曾有一段夢(mèng)，夢(mèng)里花開(kāi)繽紛，風(fēng)景不勝旖旎。幾度春早，幾番春暮；幾度花開(kāi)，幾番花落。一段唯美的夢(mèng)，卻遺失在翠柳啼鶯、綠掩嬌紅的江南，懵懂的情愫，純真的少年情懷，就此擱淺于那一段無(wú)果的姻緣。夢(mèng)醒覺(jué)時(shí)恨年少，自此，夢(mèng)里撿拾落花，夢(mèng)外思念無(wú)涯。
三月江南，總是與桃兒杏兒有關(guān)，而這個(gè)春桃初綻、柳絮飄飛的時(shí)節(jié)，又總是與愛(ài)情與思念有關(guān)。
元代的馬致遠(yuǎn)曾寫(xiě)下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”這一散曲，散曲中所描寫(xiě)的小橋流水人家，是唯有在江南方能見(jiàn)到的景致。恰逢陽(yáng)春三月，自然不會(huì)見(jiàn)到枯藤老樹(shù)昏鴉，而現(xiàn)時(shí)小橋流水潺潺，江南人家炊煙裊裊依舊，斷腸人卻未必就在天涯。
“唐風(fēng)孑遺，宋水依依；煙雨江南，碧玉周莊。”久聞周莊是江南第一水鄉(xiāng)，假日一到，籍一張船票，順著不寒楊柳風(fēng)，沿著幽幽桃花水，漂過(guò)千年的滄桑，穿過(guò)千年的夢(mèng)幻，我便置身于周莊。江南若詩(shī)，江南若夢(mèng)，每一朵初綻的花兒，都是一首詩(shī)；每一羽隨風(fēng)飄起的楊絮，都是一襲夢(mèng)。行走在這江南水鄉(xiāng)水墨丹青畫(huà)境之中，踩著詩(shī)，踏著夢(mèng)，在這如煙的夢(mèng)里，在這濕濕黏黏的青石板路上，在這彎彎曲曲的迂回小巷里，我能否在夢(mèng)中再找到夢(mèng)？我能否再把你遇上？
縱然昨夜煙花曾傾城，我也明白，那粲然綻放的每一朵，她們都不屬于我，于是，在迷迭香沾著清露的早晨，我依然選擇流浪，帶著對(duì)你的思念，流浪在這紅塵，流浪在這如詩(shī)如夢(mèng)的南國(guó)。
我尋遍人海茫茫，期冀遇到一張與你神似的面龐，愛(ài)海滔滔，唯有你能治愈我的心傷。躲在無(wú)人的角落，我學(xué)不會(huì)遺忘，那些思念，如海潮般退了又漲。
周莊是一襲迤邐的夢(mèng)，在這迤邐的夢(mèng)里，我只是一位過(guò)客，恰如于你也是。
有些情感與風(fēng)月無(wú)關(guān)，卻分明有風(fēng)的痕跡，有月的清影。
有時(shí)候，我明白情緣難了；有時(shí)候，我明白我的愛(ài)情等不來(lái)你的蒼老；有時(shí)候，我怕于你于我都做不到。
其實(shí)明明知道，愛(ài)情總要輸給距離，等待終會(huì)敗給時(shí)間。記得曾說(shuō)過(guò)要帶你行走在這江南水鄉(xiāng)，最終我選擇將你留在了記憶里而我一個(gè)人流浪。今時(shí)，我一個(gè)人行走在這水鄉(xiāng)夢(mèng)的邊緣，多想遇到你——一身雅致的旗袍裝。有時(shí)候，我感覺(jué)你離我太遙遠(yuǎn)，有時(shí)候，卻感覺(jué)你離我很近，因?yàn)槟憔驮谖倚睦铩Ｆ鋵?shí)無(wú)須想起，從來(lái)都不曾忘記，只是不愿我的足跡踏亂你的浮生，于是，我假裝已然記不起。
行走在周莊水村山郭的千尋夢(mèng)境中，千年的情思在心間纏繞。遠(yuǎn)山如黛，風(fēng)輕輕在耳畔絮語(yǔ)，入耳盡是搖櫓船的欸乃聲，間或飄過(guò)搖櫓船娘放歌的吳韻昆腔。這里不比古秦淮河，你絕然聽(tīng)不到涉水而來(lái)的笙歌，你也絕然嗅不到秦淮河兩岸充斥著的庸俗脂粉香，清風(fēng)徐來(lái)，唯有暗送著的淡淡花草清芳，我想，那個(gè)不染俗塵的清絕女子，你便該是出生于此方。
欲盡此情書(shū)尺素，浮雁沉魚(yú)，終了無(wú)憑據(jù)。
有些風(fēng)景，留在記憶里也是一種美麗。
墻內(nèi)容顏漸漸老，墻外桃花依舊笑；此生難以長(zhǎng)相守，許我今生長(zhǎng)相思。
有些情感，今生難以圓滿，唯待來(lái)生，相約，共度。
一夢(mèng)千尋，千尋夢(mèng)境，我在夢(mèng)中尋夢(mèng)，我在夢(mèng)中尋你。我在江南水鄉(xiāng)等你，惟愿轉(zhuǎn)瞬千年。
等待作文字 等待作文字篇五
工作中常會(huì)與家長(zhǎng)有所接觸，有些家長(zhǎng)會(huì)向我提起孩子的作業(yè)。這些還在上小學(xué)的孩子，每天放學(xué)回家會(huì)背回來(lái)一個(gè)沉重的書(shū)包和數(shù)門科目的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)的手機(jī)此刻也會(huì)響起，收到老師發(fā)來(lái)的短信，內(nèi)容無(wú)非是今天孩子應(yīng)該完成的作業(yè)以及家長(zhǎng)如何檢查批改作業(yè)云云。每天的家庭作業(yè)，早已不是孩子一個(gè)人的戰(zhàn)役了，有些家庭甚至出現(xiàn)了全家老小齊上陣的情景，但即使是這樣，有些孩子還是會(huì)因?yàn)橐瓿勺鳂I(yè)而睡眠不足。
家庭作業(yè)多，這是中國(guó)小學(xué)生普遍面臨的現(xiàn)狀，減負(fù)喊了這么多年，口號(hào)很響亮，卻收效甚微。不少人將小學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)歸因于學(xué)校教育，家長(zhǎng)與社會(huì)也默契地統(tǒng)一戰(zhàn)線，對(duì)學(xué)校教育口誅筆伐，批判之聲不絕于耳。一切似乎不僅限于此，與孩子成長(zhǎng)相關(guān)的諸多弊端與疏漏大都一邊倒地歸結(jié)于學(xué)校教育了。早前，《中國(guó)青年報(bào)》的一篇報(bào)道《6年后我將收獲怎樣一個(gè)孩子：開(kāi)學(xué)一月摧垮家長(zhǎng)堅(jiān)持6年的教育觀》在網(wǎng)上也引發(fā)了激烈的討論，無(wú)數(shù)的矛頭指向?qū)W校教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的約束。我們的教育體制對(duì)學(xué)生個(gè)性的漠視，一直以來(lái)頗受詬病，上次的文章中也談到過(guò)，其實(shí)，學(xué)生個(gè)性發(fā)展的缺失不僅發(fā)生在小學(xué)，在中國(guó)的高中與大學(xué)里，這些情況也從未消失過(guò)。
然而，我們可以將一切的原因都?xì)w結(jié)于我們的學(xué)校教育嗎？社會(huì)對(duì)應(yīng)試教育的批判已逐漸走向了仇視的邊緣，我們可以批判，可以吶喊，但不可以讓仇視情緒蒙蔽了我們的眼與耳，從而看不到自身的錯(cuò)失以及讓彼此之間無(wú)從溝通。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，仰賴學(xué)校教育，但是更脫離不了家長(zhǎng)的家庭教育與社會(huì)的氛圍浸染。回到家庭作業(yè)的問(wèn)題上，減負(fù)多年收效甚微，學(xué)校力有不逮，難辭其咎。然而，家長(zhǎng)們也不妨捫心自問(wèn)，是否因?yàn)橥有那卸鴮?duì)減負(fù)不屑一顧、對(duì)作業(yè)量減少而擔(dān)心孩子成績(jī)上不去。還有我們的社會(huì)氛圍，如此的功利取向，難免家長(zhǎng)間互相攀比孩子成績(jī)，拔苗助長(zhǎng)蔚然成風(fēng)。
孩子的作業(yè)從幾張紙變?yōu)橐晦垼瑫?shū)包從雙肩包變?yōu)槔瓧U箱，很大的原因是我們對(duì)孩子的完美期待和急于求成的心態(tài)在作祟，我們太過(guò)希望孩子完美，又希望他們能快速地成長(zhǎng)。然而，一盆植物尚且需要你日日澆灌、耐心等待才能開(kāi)花結(jié)果，甚至有時(shí)候也得面對(duì)沒(méi)有收成的時(shí)節(jié)，更何況是白紙一張的孩子？揠苗助長(zhǎng)只會(huì)傷了孩子的根基，力求完美只會(huì)壓迫孩子的心智，給孩子更多的空間與時(shí)間，他才能尋找到自己的人生方向，以自己的方式實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
普遍的家長(zhǎng)、老師與學(xué)校都將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子完美程度的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上也加劇了家庭作業(yè)的沉重。是時(shí)候把注意力多放在孩子的個(gè)人修養(yǎng)、性格養(yǎng)成等方面上了，孩子健全的人格比那看似光鮮的100分要更有價(jià)值，十年二十年后，一個(gè)長(zhǎng)大成人的孩子，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記得他曾經(jīng)得到過(guò)多少個(gè)滿分答卷，而他從小養(yǎng)成的人格將會(huì)伴隨一生。
沉重的家庭作業(yè)是家長(zhǎng)與學(xué)校的急切心態(tài)、社會(huì)的浮躁氛圍的映射，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，急不來(lái)，也不能急。很多時(shí)候，家長(zhǎng)、老師和學(xué)校，只能一起等待，坐在觀眾席上，給予耐心與鼓勵(lì)，給孩子足夠的空間和時(shí)間，讓他們自行摸索、自我成長(zhǎng)。我們整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該降低對(duì)孩子的完美期待，將期待變?yōu)榈却黄鸬却⒆勇L(zhǎng)大。