范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇一
會當凌絕頂，一覽眾山小。俗話說得好，站得高，才能看得遠，視野才會變得更加廣闊。人生也是如此，只能經歷了他人所未曾有過的風雨磨礪，思想才能變得睿智而曠達。這其中體現著一種意志，更彰顯著一種智慧。
山頂有山頂的風景，沿途有沿途的美麗，風景不在別處，風景在路上。若只想著山頂的風光，忽略了沿途的風景，那么，換來的是一場辛苦和疲憊。若懂得欣賞沿途的風景，那么，收貨的是一路的愉悅和輕松。同一個風景，不同的角度，會看到不同的畫面，不同的眼光，看到的畫面會有不同的感受，不同的人，看到的風景也各有千秋。
風景無處不在，風景到處都有。美麗的風景，盡收在會欣賞人的眼里，潛在了會思考人的腦海里，藏在了有心人的心里。旖旎的風光，愉悅著人們的心情，也調節著人們的生活情趣。
風景在路上，人生也是如此，人生短暫，是一趟沒有往復的旅行。從懵懂的童年到暮暮垂老，我們收獲的是什么？不是名利的多寡，不是財富的積累，不是地位的高低，也不是你一生成就了多大的事業，是一路的成長，是一路上思想的錘煉和提升，其中的經歷才是生命的價值所在。
人生是一場經歷，更是一場領悟。人生路上，既有春光明媚的日子，也有風雨兼程的艱辛，它不可能是筆直的坦途，難免會經歷曲折和坎坷。我們就在這坎坷和挫折中歷練，用一顆平靜的心去面對這一切，去品味人生。在這曲折磨礪中平淡，在那粗茶淡飯中生香，人生旅途，雖沒既定的路線，但有它特定的美麗，最美的不在終點，而在沿途的芬芳，學會欣賞這個世界，學會欣賞這一趟人生，無論順境還是逆境，都是歲月的一種饋贈。
有人說，熟悉的地方沒有風景。其實不然，不管你是熟悉還是陌生，風景，就在那里，不離不棄，不動不搖。之所以看不到風景，是因為我們的心遠離了這片風景。只要心中充滿了對生活的熱愛，人生處處都是風景。在這個意義上說，風景既在山頂，也在路上，更在心中，心中的風景，千般嫵媚，萬千婀娜，旖旎怡人，沁人心扉。
人生處處有風景，人生處處是風景。每個人有每個人的人生經歷，每個人有每個人的視覺與感悟。心存美好，用積極的心態去生活，原來生活中處處充滿著幸福，時時存在著快樂，在熱愛生活的人眼里，生活無處不是美好，無處不是詩意人生。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇二
心在哪里，風景就在哪里。心停駐于沙漠，即使是荒蕪也是最美的風景；心停駐于海洋，即便是漂泊也是最美的風景。從己而看，心在那，風景便在那。
心靈的力量是無可比擬的。就像是馬蘭如何艱苦以至于令人難以繼續，而這一切于林俊德而言，這是天堂，是一個迷人地方，令人沉醉而不可自拔，創造這份醉人風景的，便是心靈的力量。從根本上來說，正是林俊德深愛著馬蘭，才有了他眼里一輩子的美景，深深陷入不可自拔。這便是心靈的力量，心之所屬，必為最美。
國人向來所追求的，是那個標志著成功的殿堂，無論老幼，總是耗其一生想登上堂前的階梯，而帶領你辨別出你的美麗殿堂并且帶你步上階梯的，是你的心。就像是你的心飛向那里，如同一盞明燈，閃閃爍爍指揮著你向前進，勞累時難過時你抬頭前望，總會看到你的心在那里，那便是風景。就像是于李時珍而言，即便是那萬水千山的勞苦，即便是那薪盡錦衾薄的風寒，他都不會在意，他所在意的，是他心所在的地方，是那行盡萬里路而制得的本草綱目，那是最引人注目的景色，多大的困苦都不重要，重要的是心在那里，看到的風景始終美麗。
回溯歷史，五柳先生之一生從他的詩中看是隱逸安樂，那是一種從容的風景，解印辭官，歸鄉隱居，漉我新熟酒，雙雞招近局。于世人而講，這是荒唐匡謬的生活，是瘋人瘋事，然而于五柳先生而言，他所深愛的也只是這片狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛的安逸，因為心在這里，風景就在這里，縱那官場榮華富貴不能棄，都不及我心中歸村一壺酒，心在這里，風景就在這里。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇三
1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、學習簡單的詩歌創編。
圖片、背景音樂
能仿照詩歌的句式創編詩歌《春天在哪里》
一、交流討論
1、春天已經來了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）
——例圖一：幼：我發現柳樹變綠了。
（每幅圖片都用詩歌里的話小結）
二、欣賞詩歌
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優美的詩歌。
2、播放背景音樂，欣賞詩歌。
3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？
4、小結:春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機蓬勃的季節。
三、創編詩歌
1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談談你看到的春天嗎？
2、引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。
四、活動延伸
仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內容。
用詩歌里的話小結每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學著詩歌里的話小結，掌握詩歌的句式。
利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇四
這是一個爭當英雄的時代，人人都渴望擠到社會的舞臺中心。的確，中心意味著機遇、關注、成功，它的確非常美好。然而，就在擠向中心的過程中，多少人迷失在人流中，成了永遠的邊緣。其實邊緣未必不是一個新的中心，只要我們不沉淪，邊緣也可以是中心。只要我們安心于腳下，我們就在中心。
“不惹眼，不鬧騰，也不勉強自己，做一個落后于時代的人，凝視人心。”阿久悠如是說。如果我們身處邊緣，那么正如阿久悠這句話，不必強求自己向中心進發，而是要心在中心，不沉淪，不放棄。梭羅，生活在瓦爾登湖畔，自耕自食，體驗簡樸和接近自然的生活，并寫出了《瓦爾登湖》。門羅，生活在加拿大的邊遠小鎮，堅持勤勉寫作，最終獲得了諾貝爾文學獎，獲得了文學上的至高榮譽。高更，生活在塔希提島上脫去了文明的衣服，獨身一人赤裸裸地置身于偉大的自然之中，畫出了傳世名作。他們，既沒有顯赫的家庭背景，也沒有傲人的天賦，生活在邊緣，心卻向往廣闊的天空，承受著邊緣的痛苦，卻也在這里堅持內心的選擇，于是他們成為了中心。
“雖然我們都嘲笑追逐影子的人，但生活中絕大多數人卻都在追逐影子。”華茲華斯如是說。我們的心決定我們是不是中心，我們所追求的東西決定我們會成為什么。然而，在生活中卻很少有人明白這個道理。他們正像追逐影子的人,一開始都充滿希望，最后只不過選錯了方向。大多數人艱難地奔向中心，卻永遠也不能到達，他們抱怨自己沒有富庶的家境，沒有過硬的人脈，沒有成才的環境。而他們在抱怨時，身在農村的俞敏洪，早已立下了考去北大的決心;剛剛成人的馬云，早就擁有了改變自己命運的志向。心之所向，便是中心，他們在邊緣，并不沉淪，而是用心擁抱世界，默默努力，最后成為了別人眼中的中心。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇五
當上班主任才一年的時間，所以當上輔導員的時間也不是很長。不過說起我們班的那幫孩子還是很可愛的，他們會在你不知道的情況下，在你的講臺上放上幾顆糖，要不就你下課的時候幫你把講臺理干凈;可是他們也有不聽話的時候，在上課時有一些小朋友不專心，玩一些不是上課時能玩的游戲，有時講過好幾次的作業題目還是錯的……這一切都讓作為班主任的我很生氣，不過想想他們的年齡，還有他們那一些可愛的地方，真是讓我又想氣，又想笑，所以就想讓他們也擔心一下，和他們約法三章，只要他們一個星期乖乖的，不出現什么大的問題，我就讓他們好好的玩一節課。當然這里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩有意義的事。沒想到他們都同意的。
這個星期他們還是很聽話的，沒有出現什么很大的問題，所以他們來要求是不是可以上班隊課。我同意了，可是想不出什么可以上的東西。讓他們自己去準備，真得不放心，不知道他們能不能弄好，可是讓我來定吧，他們也不一定會喜歡，所以班干部要開個小會，最后得出的結論是;他們想進行一次背詩比賽。想想也不錯，和我們現在進行的活動有很大的關系，所以主題就這樣確定下來了，接下來的事情就是讓他們去準備去了。我們接觸到的詩，李白和杜甫的比較多，所以讓全班分為兩大組，一組是背李白的詩，一組當然是背杜甫的詩咯，讓他們自己去看書吧。
時間過得還是很快的，一下子就到了上班隊課的時候了。看到黑板上那些不是很好看的字，就知道他們很重視這次活動。當我正式宣布活動開始的時候，兩組小朋友已經沉不住氣了，想要把對方壓倒，你一句，我一句，根本就聽不到，現場可以用一個亂字來形容。
“這樣是不行的，你們這樣讓評委怎么評呢?”我的一聲大喝讓他們安靜下來了，于是我只好讓他們派出代表，讓代表說出題目，組員進行集體背誦。這個法子果然有效，活動就這樣下去了。
兩邊都不服輸，一邊的聲音響了一點，那邊的聲音就更高。用一個詞來形容那就是熱鬧，我都不知道原來我們班的小朋友的聲音還是那么響的哦，真是人不可貌相哦!平時上課回答問題的聲音就沒有這么響了，哎，還真是要靠興趣的。
時間在他們熱鬧的背誦聲中逃走了，很快時間就到了，要評比結果，因為比賽不能沒有結果啊，可是發現兩邊背的一樣多，所以兩邊都是冠軍。小朋友們還是意猶未盡，我們約定下次在玩這個游戲。
我想他們應該知道要上這樣的課需要他們什么樣的表現，果然在以后的幾個星期，我們班的小朋友都很聽話，讓我以為他們都一下子轉性了呢，不過想想也對，對于他們想要的東西他們一定會做得很好的，對于他們還不是很感興趣的事，想得到他們的青睞，也不是一件很容易的事哦。
這個就好像我們的學習一樣，只要讓讓學生對讀書有興趣了，那再多的事情他也會做，如果他們還沒有興趣，那么不管你說什么、做什么，他們也不會來理你的。所以培養他們的學習興趣還是很有必要的，畢竟他們的天性還是很可貴的。
從那次班隊課以后，我就在找什么是他們感興趣的事物，每找到一種，就讓他們去試，現在我和他們是走得越來越近了。慢慢的，我想總有一天他們會對學習感興趣的，到那時就不用我操心了，希望這一天快快來臨!
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇六
隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數學成績，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。
在教學中，要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發現其優點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇七
心在哪里，風景就在哪里。這是今年湖南高考題。很多專家說，作文題新穎，且有人文情懷。我乍一看，總覺得其違背了物質決定意識的真理，有嚴重的唯心主義之嫌。偉大如馬克思，我想他怎么也不會想到。百年之后，他曾經引領的國家竟以一場“全民運動”來顛覆它的理論。哎，可悲可嘆，真是風水輪流轉。
不過，話說回來，馬克思也不必悲傷，百年之后的今天，號稱“頹廢的一代”都已老氣橫秋，個性張揚的90后已在風生水起，現代人們的心早已不在您老哪兒，哪里還會有什么風景呢。
現代人的心去哪兒啦。
一是去了東莞，因為那里有“莞式服務”。那里聚集著600多萬常住外地人口，還有幾百萬的流動人口，而本地人口只有100多萬。這些人來自五湖四海，但他們的心都在東莞，白天走進了世界工廠，成為流水線;晚上出入酒店發廊，笙歌夜舞至天明……硬是把一個2019多平方公里的土地搞得富麗堂皇，紙醉金迷，成就了“東方性都”美名，想來都春光無限。
二是去了官場，因為那里有“中國特色”。我們的官員有著世界上最動聽的名字——公仆，我們國家的官員是世界上最繁重的工作。大到國家方針政策、小到鄰里雞毛蒜皮，事事關心、無微不至。于是，拆遷工地上，他們指揮若定;五星酒店里，他們揮汗如雨;廉政會議上，他們慷慨陳詞……在這片神奇的土地上，他們似乎都是通才，無所不通，無所不曉。于是，每年的公務員考試以其高達5000：1的招收比例一下子pk掉了堅持了30年的高考，雄赳赳、氣昂昂引領著時代的風景。
三是去了我們的餐桌，因為那里有“滿漢全席”。不知從何時起，富起來的國民，心里想著，人活幾十年，以前太虧待自己的嘴巴啦。在這一點上，官民空前統一，浩浩蕩蕩地吃著饕餮盛宴。鮑魚、魚翅……，天上飛的、地上跑的，水里游的，通通擺上餐桌。當然在這一點上，作為官員，也應當以身作則，率先垂范。他們是這么想的，也是這么做的，看看每年幾千億的公款消費，我們就知道我們的官員在這項工作上付出了多少的努力。付出艱辛努力的還有我們的商家，為了滿足了大家的胃口，想盡辦法，地溝油、瘦肉精、三聚氰胺、人造革……真是煞費苦心，直把整個餐桌搬到了國家層面。
飛到哪里字肥皂泡泡還會飛到哪里篇八
前一段時間讀《有效課堂管理：方法與策略》這本書，如同一位經驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。本書最突出的特點是實用性強，接地氣。全書基于作者多年的教學經驗收集很多課堂管理方面的數據。是實證性和實踐性的研究成果。討論內容聚集于課堂管理中的真問題、真情境，遵循一定理論指導，有針對性地提出具體的課堂管理策略和方法。既有對班級的整體組織管理，又有對學生行為的引導和指點。如：有效管理的課堂是什么樣的。營造良好的課堂氛圍。支持合作學習的策略和要求。特殊群體的管理和要求等等……涉及中學課堂管理的方方面面，著眼于課堂管理中的常見問題與解決方法。如合作學習，問題學生的行為管理，設計和管理教學，交流技巧和教學等等。
課堂管理是指在課堂教學過程中所進行的管理，即在課堂教學中教師與學生遵循一定的規則，有效地處理課堂上影響教學的諸多因素及其之間的關系，使課堂教學順利進行，提高教學效益，促進學生發展，實現教學目標的過程。課堂管理的有效性是課堂管理的關鍵。
1、備學生。
全面解學生，只有這樣才能在課堂上有良好的互動。
2、用心專研教材。
教師要把教材吃透，才能站在知識的至高點，才能夠很好的引領課堂。
3、設計教學模塊。
改變原來一層不變的教學模式，在教學中，要做到充分的互動，為學生的活動留出時間，甚至有時可以設計多個教學模塊。
1、課上關注學生。
課堂上給學生更多的鼓勵和關愛，讓他們愛上老師，愛上學習，從而享受學習這個快樂的過程。
2、注重知識的啟發。
改變填鴨式教學方式，運用啟發式教學，尤其是數學，靠灌是灌不出來的。
4、注意因材施教。
5、注意分層教學。
有效課堂管理的理念要求我們應當注意以下內容：首先關注學生的進步和發展，特別是學生自我控制水平和能力的進步與發展;其次，關心在教學中師生的互動狀況;第三、關注管理的效益，這種效益取決于單位時間內學生的行為結果與過程的變量;第四、關注策略的使用，策略是教師在課堂管理過程中使用的解決問題的一系列的方式方法。
總之，在以后的教學中，以新課程為依據，在課堂上力達高效，為學生的終身健康發展奠定良好的基礎。