每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線。不明白為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？透過(guò)聆聽過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原先就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。
應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以理解，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)職責(zé)心都很強(qiáng)，然而，僅僅有職責(zé)心是不夠的，變單純的“職責(zé)”為豐富的“情感”，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
首段：引入話題
教師素養(yǎng)大賽是一項(xiàng)為教師提供展示自己專業(yè)能力和素養(yǎng)的比賽活動(dòng)，近日我通過(guò)參加數(shù)學(xué)類競(jìng)賽，深刻感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己在教師素養(yǎng)大賽中的心得體會(huì)。
二段：做好準(zhǔn)備
參加教師素養(yǎng)大賽，并不僅僅是為了爭(zhēng)奪榮譽(yù)，更重要的是為了提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在參賽前，我充分準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面，從知識(shí)的準(zhǔn)備到教學(xué)技巧的培養(yǎng)，都下了很大的功夫。同時(shí)，我還積極尋找了一些參賽經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。這個(gè)過(guò)程不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，還通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法不斷完善自己的教學(xué)。
三段：展示與交流
教師素養(yǎng)大賽過(guò)程中的展示與交流環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每位參賽選手都有機(jī)會(huì)向其他老師展示自己的教學(xué)技巧和理念。而我，作為數(shù)學(xué)類的參賽選手，有幸能和一些專業(yè)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)這種交流和展示，我不僅能夠?qū)W習(xí)到其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)水平進(jìn)行全面的反思和提升。同時(shí)，也親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，讓我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。
四段：取長(zhǎng)補(bǔ)短
在參加教師素養(yǎng)大賽的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和理念，比如啟發(fā)式教學(xué)、思維導(dǎo)圖等，在實(shí)際的教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用。同時(shí)，我還在表達(dá)能力和教學(xué)解釋方面有了很大的提升。然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)的時(shí)候常常過(guò)于專注于理論知識(shí)而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和需求，這是我需要加以改進(jìn)的地方。通過(guò)和其他老師的交流和觀摩，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。
五段：持續(xù)成長(zhǎng)
教師素養(yǎng)大賽并不是一次性的競(jìng)爭(zhēng)，而是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)參加這個(gè)比賽，我感受到了自己的不足之處，并且在不斷的學(xué)習(xí)和提高中不斷成長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)在發(fā)展壯大，而我自己也需要不斷鉆研和學(xué)習(xí)，保持和時(shí)代的同步步伐。同時(shí)，在教師素養(yǎng)大賽中結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)將對(duì)我的教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
通過(guò)參加教師素養(yǎng)大賽——數(shù)學(xué)類，我深刻認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)比賽對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)參賽的準(zhǔn)備與展示、交流與學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了新的教學(xué)方法和理念，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且在持續(xù)地學(xué)習(xí)和提高中不斷成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，我將成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
自從參加國(guó)培以后，我學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，這次聆聽了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感觸頗深。作為一名堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師，我羨慕這些特級(jí)們，他們用心去上每一節(jié)課，無(wú)論成敗；他們會(huì)把自己的點(diǎn)滴體會(huì)寫下來(lái)，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實(shí)踐中驗(yàn)證。于我而言，也許達(dá)到這樣的水平還很遙遠(yuǎn)，但是只要出發(fā)，就會(huì)有慶典。
《新課標(biāo)》實(shí)施，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
一名合格的數(shù)學(xué)老師要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。至少要對(duì)小學(xué)一——六年級(jí)所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，自己對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材才能系統(tǒng)的把握。才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，看待自己的教學(xué)。才能換位思考，設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在現(xiàn)在手機(jī)，電腦廣泛應(yīng)用的時(shí)代，閱讀尤為重要，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書，帶動(dòng)孩子讀書。要利用一切可以利用的時(shí)間廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法。也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標(biāo)”、“中小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等教育教學(xué)雜志。一直以來(lái)我覺(jué)得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽不懂，只要教好書就行了。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。書讀百遍其意自見。
俗語(yǔ)說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常寫一些，寫自己的所思、所想；寫自己的疑問(wèn)，寫自己的感想。最簡(jiǎn)單的是把自己的教學(xué)案例記錄下來(lái)。進(jìn)行研究，進(jìn)行改進(jìn)。案例是一種理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。
當(dāng)然要積極參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
第一段：引言（150字）
教師素養(yǎng)大賽是一場(chǎng)展示教師專業(yè)能力的盛會(huì)，通過(guò)參與比賽，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及教師素養(yǎng)提升的重要性。在這次比賽中，我深入思考并不斷探索，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，還加深了對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了自己的教學(xué)能力。下面我將從三個(gè)方面分享我在這次比賽中的體會(huì)和收獲。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的提升（250字）
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛、內(nèi)容繁雜的學(xué)科，作為一名數(shù)學(xué)教師，熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是必不可少的。在教師素養(yǎng)大賽中，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解，不僅學(xué)習(xí)了一些高深概念和定理，還積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入。我在賽前備課中研究了大量的教材和參考資料，通過(guò)解決各種實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)（400字）
在參加教師素養(yǎng)大賽的過(guò)程中，我不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。我嘗試使用不同的教學(xué)手段與資源，如利用多媒體教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)讓學(xué)生在彼此激勵(lì)和合作中快速提升。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著改善，他們不再沉浸于死記硬背，而是真正理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（300字）
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和熱情的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。在教師素養(yǎng)大賽中，我運(yùn)用了多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如選取有趣的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和游戲比賽等。我還積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)建模活動(dòng)和參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯增加，他們積極參與、愿意思考和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：教師素養(yǎng)的提升（200字）
通過(guò)參加教師素養(yǎng)大賽，我進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)水平。我學(xué)會(huì)了如何更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這次比賽不僅讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，也讓我對(duì)教師的素養(yǎng)和教育教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
總結(jié)（100字）
教師素養(yǎng)大賽是我不斷提升自己的舞臺(tái)，通過(guò)參加比賽，我提高了數(shù)學(xué)知識(shí)水平、改進(jìn)了教學(xué)方法、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升了自己的教師素養(yǎng)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而我最擅長(zhǎng)的就是數(shù)學(xué)。在我成為一名數(shù)學(xué)教師之后，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更是將美學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)美的感覺(jué)。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深地意識(shí)到，數(shù)學(xué)教師需要具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識(shí)。
二段：實(shí)踐
數(shù)學(xué)教育不是讓學(xué)生死記硬背公式，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，找到數(shù)學(xué)與美的聯(lián)系。在我的課堂上，我經(jīng)常利用一些數(shù)學(xué)故事或謎題來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和欲望。我還會(huì)用色彩與形狀等美學(xué)元素，將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的美感。
三段：認(rèn)識(shí)
對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，要想具備優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，首先就要有正確的美學(xué)觀念。美育不是簡(jiǎn)單的傳授藝術(shù)理論和技法，而是通過(guò)教育、藝術(shù)和文化等多方面的滲透，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美的本質(zhì)和意義。只有真正理解美學(xué)的內(nèi)涵，才能在教學(xué)實(shí)踐中將美育工作做到淋漓盡致。
四段：反思
盡管美育的重要性已經(jīng)得到普遍認(rèn)同，但是在實(shí)踐中，仍然會(huì)有一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，不認(rèn)為數(shù)學(xué)與美有任何關(guān)系，這就需要我們更加細(xì)致地引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和想象力。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，忽視了情感和態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們需要在教學(xué)中注重理解和關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)情感共鳴來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。
五段：總結(jié)
在數(shù)學(xué)教育中，美育素養(yǎng)的重要性越來(lái)越顯著。只有教師具備了優(yōu)秀的美育素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀和數(shù)學(xué)意識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化對(duì)美育的理解，結(jié)合學(xué)科知識(shí)與情感共鳴，打造自己的獨(dú)特美育風(fēng)格，為培養(yǎng)既有數(shù)學(xué)能力又有審美意識(shí)的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
在xxxx年x月xx日，xx市進(jìn)修學(xué)校對(duì)全市幼教工作者進(jìn)行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語(yǔ)言詼諧幽默、生動(dòng)有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學(xué)習(xí)之后，我的感受頗深，她用一些實(shí)例為我們?cè)忈屃艘晃挥變航處熕邆涞男睦硭仞B(yǎng)和工作素養(yǎng)。
在講座中她有這樣一個(gè)實(shí)例：一對(duì)普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年堅(jiān)持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛(ài)人成為一名會(huì)計(jì)師，在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)忍不拔、永不服輸?shù)男愿瘢瑑鹤痈咧挟厴I(yè)后免試入了清華大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當(dāng)研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是天大的好事，可兒子對(duì)父母說(shuō)：“爸爸、媽媽我有一個(gè)非常不合理的請(qǐng)求，我在清華大學(xué)已經(jīng)學(xué)不到什么了，我要到外國(guó)流學(xué)。”父母經(jīng)過(guò)一天的思考之后，給她了一個(gè)結(jié)果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來(lái)籌。”兒子說(shuō)：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學(xué)。”在兩年之內(nèi)他報(bào)考美國(guó)、英國(guó)很多著名的大學(xué)，都以優(yōu)異的成績(jī)被入取，還都是公費(fèi)的。最后他選擇了一個(gè)最喜歡的學(xué)校。在這個(gè)例子中，我深深的體會(huì)到，父母、老師的行動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子，也就是我們所說(shuō)的“嚴(yán)教不如身教”確實(shí)如此，在班級(jí)里，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在早晨幼兒到校時(shí)，都要跟老師問(wèn)好，可有的幼兒經(jīng)常忘記，跟據(jù)這一情況，我想出了一個(gè)辦法，那就是他們不跟我說(shuō)，我就主動(dòng)的跟他們說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的訓(xùn)練，幼兒把早晨問(wèn)好，當(dāng)成了自己必須做的事，也就成了習(xí)慣，習(xí)慣成自然，所以在孩子每天早晨來(lái)校時(shí)都會(huì)主動(dòng)向我問(wèn)好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個(gè)例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說(shuō)：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒(méi)有工作壓力。”教師聽到這句話沒(méi)有說(shuō)什么，在一次家園共建活動(dòng)中，老師在黑板上寫了一個(gè)5的分解，然后請(qǐng)這位家長(zhǎng)上講臺(tái)，教給孩子們，這位家長(zhǎng)興致勃勃的上臺(tái)了，可怎么講幼兒都說(shuō)不會(huì)，這位家長(zhǎng)最后說(shuō)了一句：“老師，我真的沒(méi)辦法了，我真的不會(huì)教，您教吧。”教師拿出一些糖分給幼兒每人5塊，然后說(shuō)：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手分一分活動(dòng)，得出了5的分解。家長(zhǎng)心服口服的說(shuō)：“老師，您太厲害了。”在日常工作中，我們也會(huì)遇到很多這樣的情況，遇到一些同行、家長(zhǎng)、社會(huì)上的不理解，說(shuō)我們一天吃兩頓飯，睡一覺(jué)，輕輕松松過(guò)一天。為什么會(huì)給別人這種印相，我分析有以下幾點(diǎn)：
1、幼兒教師隊(duì)伍不完善，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)就可以上崗。例如在一些農(nóng)村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學(xué)畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點(diǎn)文化就能教幼兒，無(wú)非也就是教點(diǎn)1、2、3，a、o、e等。其實(shí)不然，在美國(guó)研究生畢業(yè)之后可以直接到大學(xué)任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓(xùn)學(xué)校，培訓(xùn)三年，才可以當(dāng)一名幼兒教師，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生不同。在教小學(xué)生時(shí)，我們所用的成人語(yǔ)言，而在教幼兒園時(shí)，我們用的是兒童語(yǔ)言，在教小學(xué)生時(shí)，我們可以拿出一道例題，對(duì)他們說(shuō)出解答的方法。而教幼兒園時(shí)我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們?nèi)プ杂蓡?wèn)，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學(xué)時(shí)，我們告訴學(xué)生一遍什么不能做，他可能就會(huì)改正。可教幼兒園時(shí)，我們要經(jīng)過(guò)常時(shí)間培養(yǎng)，讓他們成為習(xí)慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個(gè)研究型、專業(yè)型的教師隊(duì)伍，成為一個(gè)別人不可替代的人。就像廖老師所說(shuō)：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動(dòng)讓他們認(rèn)可我們。”
2、國(guó)家對(duì)我們不重視，這個(gè)“重視”就是指國(guó)家沒(méi)有專項(xiàng)的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設(shè)上沒(méi)有專項(xiàng)資金，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)我們重視了，最其碼國(guó)家加強(qiáng)了幼兒園硬件建設(shè)了，近兩年也在向社會(huì)招收一些高學(xué)歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態(tài)，樂(lè)觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉(zhuǎn)崗教師通過(guò)進(jìn)修老師、園長(zhǎng)的指導(dǎo)，自學(xué)、參加各種活動(dòng)，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)，正是因?yàn)閻?ài)，我才不斷的努力，奮進(jìn)，并在其中得到了快樂(lè)與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
作為一名數(shù)學(xué)教師，在日常的教學(xué)中，除了傳授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，我們還承擔(dān)著美育工作。因?yàn)槊朗且环N普世價(jià)值，而數(shù)學(xué)也有其自身的美。如何將這種美融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也能感受到其中的美呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的美育素養(yǎng)體會(huì)。
第二段：深化認(rèn)識(shí)
在我的理解中，美育并不是簡(jiǎn)單的添加一些圖畫、顏色或裝飾，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一種審美體驗(yàn)。所以，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳授“審美眼光”和“審美能力”的同時(shí)也進(jìn)行“審美教育”，讓學(xué)生明白將美融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。例如，通過(guò)授課中運(yùn)用一些數(shù)學(xué)美化語(yǔ)言，并在教授定理時(shí)注重證明過(guò)程中每一步的美感，為學(xué)生令人信服的邏輯過(guò)程之外，更增加整個(gè)過(guò)程中審美的感受。
第三段：加強(qiáng)實(shí)踐
理論是非常重要的，但只有實(shí)踐，才能真正擁有素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，拓展學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生從理論層面感受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的美。例如，當(dāng)我教授解幾何問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引進(jìn)解剖畫，讓學(xué)生從圖形中理解點(diǎn)、線和平面相關(guān)概念之間的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解圖形解析和幾何變換的規(guī)律。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)還感受到了美的方面，讓他們能夠在教室外感受到數(shù)學(xué)，感受美。
第四段：開展課外活動(dòng)
為了加強(qiáng)美育教育，我在課余時(shí)間還會(huì)組織一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，例如制作立體拼圖，實(shí)地考察數(shù)學(xué)應(yīng)用等等。通過(guò)開展這些課外活動(dòng)，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們會(huì)意識(shí)到，想要了解數(shù)學(xué)的美，除了在課本中學(xué)習(xí)外，還有很多途徑。
第五段：總結(jié)
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，美育教育是幫助學(xué)生發(fā)掘潛能和自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑。作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要承擔(dān)著知識(shí)傳遞的責(zé)任，還要加強(qiáng)美育教育工作，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更為卓越、更具有深度和內(nèi)涵，也能使學(xué)生的人文素質(zhì)得到更好的提高。所以，美育教育是日常教學(xué)工作中不可忽略的一部分，我們需要不斷探索、不斷實(shí)踐，將這些理念和方法更好地融入到我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
××老師說(shuō)：“教育是溫暖的，我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求，教育就如同種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長(zhǎng)引導(dǎo)生活創(chuàng)造可能彌補(bǔ)缺失”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教師的工作需要堅(jiān)持與積累才能形成教育的智慧。
在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，我佩服××老師迎難而上的勇氣。工作中，××老師很細(xì)膩同時(shí)又很積極樂(lè)觀，再難的工作被萬(wàn)老師一講也覺(jué)得很有意思，她通過(guò)自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生有了進(jìn)步，突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過(guò)損傷，話說(shuō)不清楚，別人根本就聽不懂他在說(shuō)什么，動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。××老師并沒(méi)有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了。
當(dāng)××老師在準(zhǔn)備一節(jié)對(duì)自己非常重要的公開課的時(shí)候，這男孩的家長(zhǎng)主動(dòng)要求讓自己的孩子回避，可××老師卻堅(jiān)持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn)，她堅(jiān)持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少。××老師用自己的堅(jiān)持挽救了一個(gè)孩子，也從此改變了那個(gè)男孩的一生。萬(wàn)平老師真正感受到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè)孩子。
(二)借助文字力量服務(wù)班級(jí)管理
××老師的日記教育法更令我印象深刻，學(xué)生從最開始的只能寫出一句話到后來(lái)能把日記編寫成冊(cè)。這需要老師的極大耐心和恒心，并且××老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，通過(guò)多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高，同時(shí)一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。
我作為一名教師，在日常的教育教學(xué)工作中，常常會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽了××老師的教育方法，我反思自身教育教學(xué)工作，被××老師的觀念和方法深深折服，其實(shí)教師的工作，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細(xì)節(jié)，它會(huì)影響著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)候這種影響甚至是一生的。
(三)不忽略每一個(gè)學(xué)生
“我期望了解每一個(gè)孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨著××老師充滿激情的表白，我心倍受鼓舞。
這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識(shí)了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然，還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，他們是我一生中求之不得的財(cái)富。在以后的教育工作中，自己將以此為契機(jī)，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué)工作做得更好!
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
劉迅含
《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)講座心得體會(huì)》
今天組內(nèi)研修活動(dòng)上聽了123老師的講座——《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)。用理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行講解，讓我們體驗(yàn)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。聽了張老師的講座，感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业氖斋@。
第一，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。
“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是人在先天基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響，所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會(huì)想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)：
一、站位要高、基點(diǎn)要低；
二、由淺入深、深入淺出；
三、融入思想、突出思考；
四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。
其次，把數(shù)量和數(shù)建立起聯(lián)系，就是形成數(shù)感的開始。在學(xué)習(xí)更大的數(shù)，以至學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)時(shí)都需要像這樣建立數(shù)感。數(shù)感的建立是使學(xué)生把現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)量，與抽 象的數(shù)建立起聯(lián)系。用具體的情境和數(shù)量幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，“分蛋糕”、“分長(zhǎng)方形卡片”、“剪繩子”等過(guò)程，也是體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程，建立與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)感。學(xué)生建立了數(shù)感，反過(guò)來(lái)有助于學(xué)生運(yùn)用數(shù)表達(dá)與解決問(wèn)題，用數(shù)來(lái)表示數(shù)量。“每排8 個(gè)小朋友，4 排一共幾個(gè)小朋友？”學(xué)生要理解8和4 所代表的數(shù)量的不同，才能確定是4個(gè)8 相加或用8×4 來(lái)表達(dá)這一數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)是與數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力密切相關(guān)的，共同構(gòu)成學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二、“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo)。
在組織教學(xué)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握退位減法的基本方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮哪 些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？首先是“運(yùn)算能力”，是核心素養(yǎng)之一。《標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》明確指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn) 題。”對(duì)于運(yùn)算能力，正確地進(jìn)行運(yùn)算和理解運(yùn)算的算理是核心，在教學(xué)中使學(xué)生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？” 的結(jié)果，是學(xué)生理解算理的過(guò)程，也是培養(yǎng)運(yùn)算能力不可缺少的。而理解算理的過(guò)程，需要學(xué)生具備一定的數(shù)感，在這里就是數(shù)位與數(shù)值的理解。要清楚地描述出 15 中的1 是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時(shí)，我們還可以看到在這個(gè)過(guò)程中，也有推理的過(guò)程。9+□=15，15-9=□，思考過(guò)程 是：因?yàn)? + 6=15（已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)），所以15-9=6。這里隱含的一個(gè)前提是加減之間是逆運(yùn)算的關(guān)系。這個(gè)思考過(guò)程顯然是一個(gè)推理的過(guò)程。第三，“核心素養(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無(wú)限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征，數(shù)學(xué)探究能力的提高是通過(guò)數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練來(lái)完成的。
在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學(xué)工作，我將把這場(chǎng)講座中學(xué)到的“以學(xué)定教”方法借鑒到我的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能力得到全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對(duì)人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化變革的加劇，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性。企業(yè)家的“經(jīng)濟(jì)頭腦”、科學(xué)家的“數(shù)字地球”，現(xiàn)代人生活工作的“現(xiàn)代化”，種種跡象表明，一個(gè)數(shù)學(xué)化的時(shí)代已經(jīng)展現(xiàn)在眼前，那種遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)、遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)生活，固守過(guò)去傳統(tǒng)的人不僅會(huì)被時(shí)代所淘汰，而且連基本的生存也潛藏危機(jī)。要喚醒國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，在數(shù)學(xué)教育和培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)上擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
教育既是知識(shí)的傳遞，也是品德的塑造，美育更是一項(xiàng)重要的工作，而數(shù)學(xué)老師則是其中不可或缺的一環(huán)。作為一名數(shù)學(xué)老師，深感自己的美育素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，不斷完善美育素養(yǎng)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)中不僅能夠得到成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠內(nèi)化美的東西，發(fā)展自己的藝術(shù)鑒賞能力。
二、注重審美教育
作為一名數(shù)學(xué)老師，不單單要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重審美教育。在教授數(shù)學(xué)的過(guò)程中，注重美的體驗(yàn)，可以在學(xué)生中間培養(yǎng)出良好的審美意識(shí)。例如，在講解數(shù)學(xué)公式和定理的時(shí)候，可以引入優(yōu)美的圖形，讓學(xué)生從美的角度來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。
三、塑造美好師生關(guān)系
數(shù)學(xué)老師在美育方面，更應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)。要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教師關(guān)懷學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的美德，讓學(xué)生身心得到滿足。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)互動(dòng)提供幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷嘗試和創(chuàng)新，幫助學(xué)生在思維啟發(fā)和情感體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自身的初步美育。
四、塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
美育需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)落地。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以通過(guò)教室布置、課件設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更能夠體驗(yàn)到美的氛圍。例如，教室內(nèi)墻壁和門窗裝飾，使用視覺(jué)影響美感的圖案或掛有相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生使用悅目、漂亮的文具和書籍，充分發(fā)揮視覺(jué)上的美感感受。
五、探索美育教育的新路徑
在闡述數(shù)學(xué)老師美育素養(yǎng)的過(guò)程中，我們還要認(rèn)識(shí)到，盡管涉及到美育的影響因素比較多，但教師在實(shí)施美育教育方面需要加以分析和思考。我們可以嘗試通過(guò)開發(fā)多媒體資源，舉辦更多的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供全方位的美育體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到塑造“美麗的人生”目的。
六、結(jié)語(yǔ)
總之，作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該深入思考自己素養(yǎng)的提升，從審美素養(yǎng)的角度出發(fā)，注重塑造良好師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不斷探索美育教育的新路徑，讓美育融入到自己的教學(xué)理念和實(shí)踐中去，給學(xué)生提供安全、和諧、美好的成長(zhǎng)空間。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得 提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。實(shí)施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問(wèn)題。
任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。
我覺(jué)得：
一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展” ，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生是終身受益的，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
三、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。
事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。
學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距，我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。
教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
劉立芳
參加了崔海江老師《聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題》的培訓(xùn)講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
在這次緊張而又有趣的培訓(xùn)中，崔老師就數(shù)學(xué)素養(yǎng)展開了精彩的演講，所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是個(gè)體作為一個(gè)有創(chuàng)新精神、關(guān)心他人及具有反思性，公民所具有的數(shù)學(xué)能力。我明白數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，主要是為了提高公民的素養(yǎng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)和使用數(shù)學(xué)，人們的素養(yǎng)在工作和生活中得到提高。崔老師還說(shuō)到數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)，分為數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀，他總結(jié)數(shù)學(xué)用到三個(gè)詞：有趣、有用、好玩。
崔老師還講到他個(gè)人理解的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一、作為素質(zhì)的數(shù)學(xué)；
二、作為能力的數(shù)學(xué)；
三、面向未來(lái)的數(shù)學(xué)。我覺(jué)得這三點(diǎn)總結(jié)的非常周到，數(shù)學(xué)不僅是教授學(xué)生知識(shí)，而是教授學(xué)生思想方法，這將受益一生。
關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的界定，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)探索中的有效節(jié)點(diǎn)：
1、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容；
2、數(shù)學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵策略。例如，他就關(guān)鍵內(nèi)容講到：低年級(jí)、高年級(jí)學(xué)段的所有知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析總結(jié)，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進(jìn)的地方還有許多。說(shuō)到應(yīng)用意識(shí)，是有意識(shí)利用數(shù)學(xué)概念，原理和方法解釋顯示世界中的現(xiàn)象，解決顯示世界中的問(wèn)題；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。其實(shí)數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，用心思考。
最后，崔老師用三句話總結(jié)了今天的演講，創(chuàng)設(shè)興趣；有效活動(dòng)；沒(méi)有選擇，就沒(méi)有發(fā)展。這就是數(shù)學(xué)的精髓。所以，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數(shù)學(xué)。
總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)。