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開(kāi)拓視野篇一
閱讀下面一則材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文。(60分)
要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
開(kāi)闊視野，讀書起航?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”可見(jiàn)書是有多么的重要了?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”是封建時(shí)代人們讀書的目標(biāo)。現(xiàn)代讀書時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷和人生。書可以讓人修身養(yǎng)性，培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品德與氣質(zhì)。愛(ài)讀書的人有一種知性美，想讓人去靠近，這就是書的魅力。書可增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野;可行萬(wàn)里路須從讀書開(kāi)始。宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，著實(shí)陳述自己讀書艱辛，但正因如此，才是他有了后來(lái)的才高八斗，學(xué)富五車，為官一任，造福一方的經(jīng)歷?？梢?jiàn)，讀書開(kāi)闊視野，讀書能讓理想起航。
讀書行路，成功之道。李嘉誠(chéng)的司機(jī)給他開(kāi)了三十年的車，到退休時(shí)，李嘉誠(chéng)覺(jué)得他這個(gè)人很踏實(shí)，做事很認(rèn)真，于是給了他一張二百萬(wàn)的支票，可是司機(jī)卻笑著拒絕了，說(shuō)： 一千萬(wàn)我還是拿得出來(lái)的?！袄罴握\(chéng)很驚訝，說(shuō)你一個(gè)月才3000元工資，怎么做到有這么多的錢呢?司機(jī)說(shuō)：“您說(shuō)的地皮好，我也會(huì)買上一塊，您說(shuō)哪個(gè)股票好，我也會(huì)買上一點(diǎn)，現(xiàn)在也有了很多錢。”可見(jiàn)，跟誰(shuí)在一起真的很重要。能能人在一起開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
讀書，可以開(kāi)拓你的視野;行萬(wàn)里路，能幫助你開(kāi)闊視野。外面的世界很精彩，外邊的視野很廣闊。不要做那只可憐的井底之蛙，通過(guò)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，去尋找?guī)椭愠晒Φ耐緩桨?
開(kāi)拓視野篇二
;2018年8月底，我受國(guó)家留學(xué)基金委資助，赴美國(guó)波士頓東北大學(xué)做訪問(wèn)交流，開(kāi)始了為期一年的異國(guó)之旅。
波士頓位于美國(guó)東北部大西洋沿岸，是美國(guó)馬薩諸塞州的首府和最大城市，也是美國(guó)東北部的新英格蘭地區(qū)的最大城市，面積125平方公里，人口65萬(wàn)。創(chuàng)建于1630年的波士頓，曾因“波士頓傾茶事件”而引發(fā)著名的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，彰顯著這座城市獨(dú)特的歷史文化價(jià)值。波士頓的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是科研、金融與技術(shù)，特別是它的生物工程以及機(jī)器人技術(shù)全球領(lǐng)先，它被認(rèn)為是一個(gè)全球性城市或世界性城市。
我訪問(wèn)交流的東北大學(xué)（north-eastern university），簡(jiǎn)稱neu，成立于1898年，是一所私立研究型大學(xué)。學(xué)校一共匯聚了來(lái)自全世界122個(gè)國(guó)家的精英，在實(shí)踐性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科研究以及社區(qū)參與方面都處于世界領(lǐng)先地位。學(xué)校由8個(gè)學(xué)院組成，設(shè)有175個(gè)本科專業(yè)和227個(gè)研究生專業(yè)，授予碩士、博士和職業(yè)教育學(xué)位。
評(píng)為一級(jí)國(guó)家級(jí)大學(xué)，常年名列美國(guó)大學(xué)top 50。評(píng)為最具競(jìng)爭(zhēng)力大學(xué)， 2019最具創(chuàng)新力大學(xué)排名中位列全美第8位。在普林斯頓評(píng)論發(fā)布的最佳實(shí)習(xí)大學(xué)和最佳實(shí)習(xí)/就業(yè)服務(wù)排名中，東北大學(xué)連續(xù)多年排名全美第1位。校企合作/實(shí)習(xí)排名中，東北大學(xué)位列美國(guó)第1位。
我在東北大學(xué)camd（college of art， media and design藝術(shù)媒體設(shè)計(jì)學(xué)院）就讀，這是一個(gè)充滿活力的學(xué)院，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地打破溝通、設(shè)計(jì)和藝術(shù)的界限。camd的課程設(shè)置靈活，是美國(guó)東北地區(qū)唯一一所將全球體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目帶入競(jìng)爭(zhēng)性藝術(shù)、媒體和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)院。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠以新穎、創(chuàng)新和有意義的方式思考和接觸周圍的世界。camd采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和工具，通過(guò)形式、功能、情感和行為調(diào)查人類經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)跨學(xué)科和行業(yè)的創(chuàng)造力、交流和協(xié)作。camd還以跨學(xué)科協(xié)作為研究重點(diǎn)，推動(dòng)文化創(chuàng)業(yè)和藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造性思維、行動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)。
在camd學(xué)院，我選修了四門課程，1門本科生課程（experience design體驗(yàn)設(shè)計(jì)）和3門研究生課程（ex-perience design studio體驗(yàn)設(shè)計(jì)工作坊，該課程是本科課程“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”的延續(xù);design system設(shè)計(jì)體系和research method研究方法）。給我印象最深的就是課程的教學(xué)模式，上課形式靈活自由，老師或坐或站或走動(dòng);學(xué)生人手一臺(tái)電腦用于上網(wǎng)查閱資料，可以隨時(shí)出入教室，也可以在教室里吃東西。課堂上，師生互動(dòng)頻繁、討論熱烈，課堂氛圍非常融洽。此外，美國(guó)學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴度比中國(guó)學(xué)生要少，課堂上很少見(jiàn)到學(xué)生用手機(jī)拍攝老師的課件或者其他同學(xué)的作業(yè)，他們更愿意用電腦查閱資料、做筆記，這種隨時(shí)查閱以及記錄的過(guò)程其實(shí)也是一種思考的過(guò)程，更容易理解和掌握授課內(nèi)容。
學(xué)習(xí)之余，我還積極參加各種體育活動(dòng)。作為乒乓球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，我通過(guò)各種途徑結(jié)識(shí)了不少球友，經(jīng)常和他們切磋球技。同時(shí)，我還加入了浙大波士頓校友龍舟隊(duì)，開(kāi)始了人生的第一次劃龍舟嘗試。劃龍舟作為我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)華人傳到了美國(guó)各地，并成為了美國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在波士頓，每年都會(huì)在查爾斯河舉辦1至2次聲勢(shì)浩大的龍舟大賽，吸引了波士頓周邊地區(qū)的各界人士踴躍參與。龍舟運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特別強(qiáng)調(diào)集體主義精神的運(yùn)動(dòng)，充分體現(xiàn)了“十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的團(tuán)隊(duì)合作精神。在訓(xùn)練過(guò)程中，我充分感受到了年輕校友們?cè)诤Ｍ夥e極向上、勇于拼搏的精神，受他們的感染，我認(rèn)真參加每一次訓(xùn)練，并在比賽中竭盡全力。最終，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作和相互鼓勵(lì)，我們?nèi)〉昧诵Ｓ褧?huì)b組第1名的好成績(jī)，這也是浙江大學(xué)波士頓校友會(huì)在歷屆龍舟比賽中取得的最好成績(jī)。
美國(guó)是一個(gè)多元文化并存的國(guó)度，來(lái)到美國(guó)，當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)其形形色色的大學(xué)、博物館以及美術(shù)館。剛到波士頓時(shí)，我就來(lái)到了世界一流大學(xué)———哈佛大學(xué)。彼時(shí)剛進(jìn)入9月，恰逢哈佛的開(kāi)放日。在哈佛校園里，看到一波又一波的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)參觀哈佛校園，在學(xué)生志愿者的帶領(lǐng)下，全方位、多角度地領(lǐng)會(huì)哈佛精神以及它的人文氣息。后來(lái)我利用假期瀏覽了美國(guó)的諸多名校，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等。這些大學(xué)給我的最大感受不是它的校園有多美麗，也不是硬件設(shè)施有多先進(jìn)，而是莘莘學(xué)子們臉上洋溢的那種熱情、開(kāi)朗和自信。我在一張張充滿著青春活力的臉上，看到了一束束光，那是對(duì)未來(lái)的期盼、對(duì)命運(yùn)的掌控以及對(duì)理想的追求。除此之外，大大小小的博物館、美術(shù)館以及圖書館也是我必到之地。在美國(guó)的一年時(shí)間，我參觀了大都會(huì)博物館、紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館、波士頓美術(shù)館、美國(guó)國(guó)家博物館、美國(guó)歷史博物館、美國(guó)自然博物館、波士頓圖書館等各大博物館和圖書館，同時(shí)還參觀了各種各樣的專業(yè)博物館，如哈佛植物博物館、康寧玻璃博物館、航天航空博物館、游樂(lè)博物館等等，這些博物館和藝術(shù)館讓我充分感受到了美國(guó)文化的包容性以及多樣化，拓寬了我的眼界，進(jìn)一步加深了我對(duì)美國(guó)的認(rèn)知。
值得一提的是，我作為致公黨員，在美國(guó)西部的最后一站———舊金山成功地找到了設(shè)立在美國(guó)的第一個(gè)致公堂總部。當(dāng)我穿過(guò)舊金山唐人街和縱橫交錯(cuò)、大大小小的街道后，在看到那耀眼的紅色標(biāo)記以及“五洲致公總堂”幾個(gè)大字時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情頗有一種“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。
在波士頓訪學(xué)期間，我在學(xué)業(yè)上也取得了一定的成績(jī)：以第一作者身份發(fā)表了3篇論文（2篇核心，1篇ei國(guó)際會(huì)議），申報(bào)了江蘇省社科聯(lián)精品課題一項(xiàng)，作為分會(huì)場(chǎng)主席主持了一場(chǎng)國(guó)際會(huì)議并作了主題報(bào)告，還出版專著一部。一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，在2019年的8月底，我乘坐海航國(guó)際航班，從波士頓直抵上海，于9月1日回到了祖國(guó)的懷抱。
在波士頓的一年期間，通過(guò)學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我充分感受到了美國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的魅力，體會(huì)到了中美之間的差異，也感受到了美國(guó)在科技、經(jīng)濟(jì)上的先進(jìn)性，這更加堅(jiān)定了我今后要努力工作、回報(bào)祖國(guó)的決心。
（致公黨常州市委會(huì)供稿）
（責(zé)編? 郭博文）
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每一次的外出都是一次寶貴的經(jīng)歷，尤其是作為授業(yè)者更是學(xué)習(xí)者，總能給人一段靈感，一份收獲。懷揣無(wú)限期望，借著新教育之秋風(fēng)，我們一行人走進(jìn)美麗而又富有文化氣息的高崖小學(xué)，初次來(lái)到這所小學(xué)，感覺(jué)陌生卻又熟悉，陌生是因?yàn)榈谝淮蝸?lái)，熟悉卻是因?yàn)檫@所學(xué)校，帶給我們的那份真誠(chéng)與熱情。一天的時(shí)間不僅開(kāi)闊了我們的視野和思維，更讓我們感受深刻的是那份淡淡的書香。
一、感受文化氣息，構(gòu)建書香校園
走進(jìn)校園，一面面別具風(fēng)格，富有創(chuàng)意的校園文化墻，一層層回味無(wú)窮，具有人文氣息的書香壁，一間間追求卓越，正在成長(zhǎng)的“完美教室”，一個(gè)個(gè)充滿思考，推廣閱讀的文化柱，激起我對(duì)這所學(xué)校的向往，這是教育的源頭，是教育之根，更是教育之本，我想用一句話來(lái)形容這所學(xué)校：智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。是的，就是這樣，在這里，校園環(huán)境雅，文化氛圍濃，引領(lǐng)作用強(qiáng)。讓每一塊墻壁都學(xué)會(huì)說(shuō)話，這是無(wú)聲的教育，潛移默化中滲透德育教育與人文關(guān)懷。
二、把課堂還給學(xué)生，就是把發(fā)展的空間還給學(xué)生。
作為教師，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們要把孩子培育成未來(lái)人，所以我想我們首先要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人，引領(lǐng)他們正確的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，其次要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做事，既要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)技能，這也是我一直堅(jiān)守的初心，讓每一個(gè)走進(jìn)教室的孩子都能受益匪淺，讓每一個(gè)從教室中走出去的孩子都能笑容滿面，這是知識(shí)的洗禮，更是文化的引領(lǐng)，也是社會(huì)的指引，還是未來(lái)的企盼，為每一個(gè)走進(jìn)教室的孩子的心靈種下一顆真、善、美的種子，用心去培育，用心去呵護(hù)，讓他們過(guò)一種幸福完整的教育生活，這是終生的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)組組織呈現(xiàn)的三節(jié)課分別是同課異構(gòu)《公頃的認(rèn)識(shí)》與《噸的認(rèn)識(shí)》，三位教師盡管來(lái)自不同的學(xué)校，進(jìn)行借班上課，但是他們都展現(xiàn)了扎實(shí)的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，三位老師教學(xué)各有風(fēng)采，整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰，設(shè)計(jì)新穎，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，合作交流。內(nèi)容豐富的體驗(yàn)式教學(xué)，結(jié)合新教育下各個(gè)學(xué)區(qū)的先進(jìn)教育理念與對(duì)應(yīng)模式，讓每一位教師感受到了充滿發(fā)展氣息的“理想課堂”。
三、讓課堂得以升華，讓思考一直存在
生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于質(zhì)量!下午，教育局組織各觀摩學(xué)區(qū)的教師進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，他們各抒己見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公，扎實(shí)有效。讓授課教師成長(zhǎng)的同時(shí)，他們也收獲了思考。最后教育局教研室馬主任進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)價(jià)，他提到：“模式”是一種引領(lǐng)，作為新教師，這是一塊課堂敲門磚，教你如何去授課，作為骨干教師，這是一份教育成果，促進(jìn)你不斷去提升。新教育模式下的課堂就是我們要追求的理想課堂，而理想課堂的第一步也是最重要的一步就是小組建設(shè)，我們需要強(qiáng)化小組建設(shè)，提升合作深度。把握好合作的起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓合作是“真”合作，重結(jié)果的同時(shí)更要重過(guò)程，同時(shí)將課堂文化與數(shù)學(xué)文化有機(jī)相融，讓課堂共生共長(zhǎng)，不斷發(fā)展。
四、白日雖短，卻照亮了整片天空
豐富而又充實(shí)的一天就這樣匆匆而過(guò)，但是帶給我們的卻是長(zhǎng)久的思考，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與交流，我們會(huì)成為更好的自己，總之，一句話：不虛此行!
開(kāi)拓視野篇四
大家應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)盲人摸象的故事吧，這則故事主要講的是：有一次，幾個(gè)盲人根據(jù)自己的觸覺(jué)來(lái)判斷大象形狀，第一個(gè)盲人摸到了大象的鼻子，就說(shuō)大象形狀是跟一條繩差不多，第二個(gè)盲人摸到了大象的腿，就說(shuō)大象形狀跟一個(gè)圓筒差不多，第三個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，就說(shuō)大象的形狀跟一個(gè)扇子差不多。
這則故事讓我們感到忍俊不禁，但殊不知，我們很多人像里面的盲人一樣，眼睛好像被以往的經(jīng)驗(yàn)遮住擋住了，只是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷一個(gè)新奇的事物。
作為新時(shí)代的新青少年，我們本來(lái)就不盲，但遇到一個(gè)新鮮事物總會(huì)主觀判斷，所以我們要開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。很多有名的作家就會(huì)了積累經(jīng)驗(yàn)，而去到了個(gè)個(gè)艱苦的地方。
杰克·倫敦為了獲得更多更好的素材，他不怕艱苦，游走各個(gè)貧民窟，同窮漢們一起生活，最終寫成巨著《深淵中的人們》;托爾斯泰為了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》寫的更加真實(shí)，親自上戰(zhàn)場(chǎng)遺跡考察;徐霞客為了寫成《徐霞客游記》，走訪各座名山，歷經(jīng)各種危險(xiǎn);法布爾到處觀察昆蟲，不怕苦，不怕累，最后終成巨著《昆蟲記》。
為了使筆下有真情實(shí)感，這些大作家一直在開(kāi)拓自己的眼界，這也難怪他們的文章有著巨大的感染力，成為膾炙人口的佳作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)觀察得來(lái)的結(jié)果。作為新時(shí)代的新青年，我們不能因?yàn)橹欢艘稽c(diǎn)皮毛，而就認(rèn)為自己上知天文下知地理無(wú)所不能。
所以，作為新時(shí)代的新青年，我們不能只滿足于現(xiàn)在所獲得的知識(shí)，而是應(yīng)該到處走走，開(kāi)闊我們的眼界，從而獲得充足的經(jīng)驗(yàn)，這樣，我們就能見(jiàn)怪不怪。