在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
粽飄香篇一
在一條小道里，我聞到了桂花香。桂花香似有似無，在我不經(jīng)意的呼吸間，我能夠聞到桂花的清香；可待到我刻意的去細(xì)嗅的時候，這一股淡淡的桂花香又消失無蹤。
我回顧了一番，我的周圍并沒有桂花樹的影子，想來這股桂花香是從十里開外飄過來的。隨著我往前走，這股桂花香就濃烈了些。清清甜甜，光淡淡的聞著，都讓人享受到了一種美好。這股子的飄香是極容易吸引起人們的好奇的。我首當(dāng)其中，我腳下的步子不停，追尋著桂花的飄香而去。
終于，我在林間的一個角落里找到了那一株桂花樹。出乎我意料，這株桂花樹年齡不大，樹上的桂葉也不甚濃密，那些小巧的桂花零零散散的綴在枝頭。這可與我想象的開滿枝頭的桂花不一樣，桂花的香是眾所周知的，丹桂一開，十里飄香。
我站在這株桂花樹下，稍稍仰頭就能看到桂樹的樹尖。我在心里思忖著這棵桂樹是在幾年前從一棵小苗長成如今這般模樣的？如今的少年模樣就已經(jīng)能夠散發(fā)出如此濃烈的桂花香，再過幾年，它的桂花香可就要將這片小樹林給侵滿了。
如我一樣也被這株桂花樹釋放的桂花香吸引過來的大有人在，光我站在這棵桂花樹的幾分鐘里，陸陸續(xù)續(xù)的就來了五六個人。從他們嘴中發(fā)出的感慨來看，他們顯然也被這株桂花樹驚訝到了。自是沒有想到，這一株小小的桂花能夠?qū)⑾阄秱魉腿绱酥h(yuǎn)。
桂花飄香帶著清甜，將這個蕭瑟的秋天帶上了味道。秋天里的葉子黃了、枯了，在這一地的凄涼里，桂花默默開發(fā)著。桂花用它的芳香給凋落的萬物送上來年的祝福，愿來年的春天，這里又是一地的欣欣向榮，綠樹成蔭，鳥語花香。
粽飄香篇二
;五月時節(jié)，太陽把大地烘得暖洋洋的。山上的槐花開了，滿山遍野是白色的星星點點，像是千千萬萬個小精靈降臨人間。微風(fēng)中夾雜著槐花的香氣，濃濃烈烈地順著風(fēng)從山上撲了下來。
我循著香氣上了山，熟悉的景象勾起了我心底的記憶。那時，我捏著姥姥的衣襟，整天吵鬧著要去摘槐花吃，姥姥便帶我上山去。她站在一塊大石頭上，伸手去摘頭頂上的槐花。樹枝很高，姥姥需要伸長手臂，站在石頭上，踮起腳尖才能勉強(qiáng)夠到。我看著那近在咫尺卻又遙不可及的槐花，再看看姥姥腳下那塊棱角分明的石頭，心中不由得也懸著一塊大石頭。
轉(zhuǎn)眼幾年過去，又是一個槐花盛開的季節(jié)。清風(fēng)拂過，為生機(jī)盎然的山林增添了幾分祥和。望著滿山的槐花，我不禁驚嘆于時間的流逝：以前那個天真的小女孩已經(jīng)變成了一個大姑娘，原本還算康健的姥姥卻變成了一個體弱多病、步履蹣跚的老太太。她臉上又被時光劃下了不少皺紋，滿頭的銀絲在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，不變的是，她依然是那個慈祥、和藹的姥姥。
我就近找了一塊大石頭，站在上面，剛伸出手，一個略顯沙啞卻又溫柔的聲音在我耳邊響起：“孩子，小心點！”我心中一驚，轉(zhuǎn)頭間，那個熟悉的景象出現(xiàn)在我的眼前——歷史竟如此相似！在同一地點，只是摘花與看花的人互換了，而那份濃濃的愛，卻如以前那樣深厚，沒有雜質(zhì)。頓時，我覺得溫情伴著濃郁的花香縈繞在我的身邊，落在我和姥姥的肩頭，連接著我和姥姥。
我望著姥姥，笑了：“沒事兒，不用擔(dān)心我！”姥姥抬起頭，也笑了。
微風(fēng)拂過面頰，身邊的槐花更香了。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2.流利、正確地朗讀課文。
3.精讀課文的第一、二小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想知道它是什么嗎？
多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）
二、初讀感知
1.在大家自讀課文時，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。
（指名讀、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點讀準(zhǔn)：花叢 舍不得
3.生分段朗讀課文。
生字都讀準(zhǔn)確了，相信你們課文會讀得更流暢，下面老師請幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語。
4.查字典并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語。
5.生字、詞語這兩個攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)該是很輕松了，現(xiàn)在就請同學(xué)們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對你們提出的讀出要求是：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不添字、不改字。
6.生各自讀課文。
三、教學(xué)第一自然段。
1.學(xué)習(xí)第一自然段
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
2.請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。
3.從這位小女孩采花的動作中體會到了什么？
摘花?? 很小心（小心地雙手捧者）
心里急（飛快地穿過跑）
4.師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)寫生字。
1.觀察字形特點：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
2.提示：左右結(jié)核的字書寫時要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。
3.描紅