時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第四部分)努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)和科研再上新臺(tái)階。主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，生物課每周7節(jié)課，理科課每周2節(jié)課，文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面向全班，認(rèn)真聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后，認(rèn)真寫(xiě)下這節(jié)課的得失，從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級(jí)教學(xué)中的核心作用，強(qiáng)化備課小組在年級(jí)學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進(jìn)集體備課，做到“四統(tǒng)一五決定”。每個(gè)小組活動(dòng)要有一個(gè)主講人，要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)可以針對(duì)自己的講課內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉杰群，這個(gè)籌備組的老師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課，備課組長(zhǎng)至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，探討當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個(gè)研討會(huì)都應(yīng)該有一個(gè)中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生，推各班的臨界生，認(rèn)真落實(shí)每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識(shí)考試，考完及時(shí)批改反饋。
6.注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1.每一周都是備課活動(dòng)的時(shí)間，每一次活動(dòng)都要由中心發(fā)言人分發(fā)，發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)方式，進(jìn)一步完善學(xué)科群課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)適用于新教材的課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級(jí)教研課題的研究。
2.每個(gè)老師每學(xué)期要寫(xiě)一篇教學(xué)論文，每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
在這個(gè)碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績(jī)。德育工作“堅(jiān)持以德立校，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想，科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項(xiàng)工作：
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書(shū)育人，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實(shí)事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神，要落實(shí)本校“減負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫(kù)。科組教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎(jiǎng)?wù)撐摹凑鹿?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報(bào)郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué)，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁(yè)上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)施《新課程計(jì)劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。加強(qiáng)備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí)，提高教師自身學(xué)識(shí)，提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實(shí)抓好科組、備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展。堅(jiān)持逢星期一科組會(huì)，加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人：
定時(shí)：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時(shí)間。每次活動(dòng)不得遲到早退；定點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)無(wú)特殊情況固定在308生物辦公室。
定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫(xiě)好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
3）通過(guò)集體備課，在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題習(xí)題的五個(gè)“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級(jí)差異，做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開(kāi)課的任務(wù)。全體科組教師參加聽(tīng)課。公開(kāi)課初步計(jì)劃
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開(kāi)課。
(2)可邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來(lái)聽(tīng)課。
3、建立教學(xué)資源庫(kù)。
4、有計(jì)劃的開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了按照學(xué)校要求完成每周聽(tīng)課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽(tīng)課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)。科組內(nèi)要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯(cuò)題集”。
4、積極參加論文和課件等競(jìng)賽
生物學(xué)知識(shí)來(lái)源于自然，來(lái)源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動(dòng)，因此上課之前和課堂上一定要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實(shí)踐基地更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識(shí)的培訓(xùn)，提高安全意識(shí)。
性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識(shí)時(shí)告誡女同學(xué)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，以防早孕對(duì)自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫(xiě)上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識(shí)，時(shí)時(shí)不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭(zhēng)取在各項(xiàng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲得理想成績(jī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
高三生物備課組工作計(jì)劃實(shí)踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先，備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評(píng)課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“五個(gè)準(zhǔn)備”。同時(shí)要注意“五個(gè)統(tǒng)一”，鉆透五個(gè)點(diǎn)，優(yōu)化兩種方法，精選兩個(gè)題。
(1)“四定”:定中心的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問(wèn)”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時(shí)，我們會(huì)主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。各抒己見(jiàn)，充分討論后，形成相對(duì)一致的意見(jiàn)，實(shí)施教案。教師在這個(gè)教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)施、總結(jié)、反思，最終形成針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二，階級(jí)
1.加強(qiáng)課堂管理，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把識(shí)圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫(xiě)教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動(dòng)中，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù)，讓所有團(tuán)隊(duì)成員都參與其中，最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時(shí)反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，每節(jié)課都要寫(xiě)教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三，教學(xué)和研究
1.積極開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課、討論課。
上課時(shí)，您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理；評(píng)課要從六個(gè)方面入手:1)分析教學(xué)目的，2)分析教材，3)分析教學(xué)程序，4)分析教學(xué)方法和手段，5)分析教師的教學(xué)基本功，6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，尋找共性問(wèn)題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后，小組會(huì)第一時(shí)間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機(jī)會(huì)認(rèn)真分析原因，吸取以往的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，絕不回避就醫(yī)。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來(lái)劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實(shí)際上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容，可以看出來(lái)，本模塊作者設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)整理和概括生物科學(xué)事實(shí)，這樣雖然容易被理解，但是科學(xué)事實(shí)本身和若干科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫(xiě)思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識(shí)理論體系建構(gòu)，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫(xiě)中各個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的參加選考時(shí)間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考，但還有一部分的學(xué)生要在這個(gè)學(xué)期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級(jí)里卻存在不同的需求，為了照顧全體學(xué)生，只好以整體復(fù)習(xí)為主，其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握；
（2）建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；
（3）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力
情感目標(biāo)：樹(shù)立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
選考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)
落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動(dòng)
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開(kāi)出一節(jié)公開(kāi)課。
5、加強(qiáng)對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究
要結(jié)合教材對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動(dòng)向，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第八部分)本學(xué)期，我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細(xì)的備課小組計(jì)劃，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總是注意修正、改進(jìn)和完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級(jí)備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲，有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會(huì)針對(duì)每個(gè)章節(jié)考點(diǎn)集體備課，以此來(lái)設(shè)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材，透徹理解重難點(diǎn)，能提出重難點(diǎn)的突破方法。其他團(tuán)隊(duì)成員質(zhì)疑，補(bǔ)充，完善，從而集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確短期和長(zhǎng)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，如單元測(cè)試、周練習(xí)卷、月考卷等。，從而保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有測(cè)量、有實(shí)施。我們的具體做法是:
首先，認(rèn)真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說(shuō)明，明確高考的命題方向，并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次，盡量把最基本的東西講深講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
再次，生物知識(shí)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，要注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)和解決難題，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、形成和探索過(guò)程，為學(xué)生深入理解知識(shí)，借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四，努力挖掘基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握其精髓。可以舉一反三，真正做到“源于書(shū)本，高于書(shū)本”。
第二，積極參加學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高年級(jí)生物備課組能聽(tīng)從學(xué)校教研室的工作安排，積極參加研討活動(dòng)，落實(shí)教研室布置的任務(wù)。每次研討會(huì)前在備課組認(rèn)真討論交流，再由專人收集備課組集體意見(jiàn)，在教研活動(dòng)中發(fā)言，省時(shí)高效，起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究大綱，針對(duì)高考，認(rèn)真編卷，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。
無(wú)論是新的講座，還是進(jìn)修課程，都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，有的放矢。小組成員多次單獨(dú)學(xué)習(xí)，集體討論《高考大綱及考試須知》，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，認(rèn)真篩選、組合各單位，審核通過(guò)考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫(xiě)，生物成績(jī)得到了有效的提高。
第四，組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師，可以虛心向老老師請(qǐng)教，老老師耐心指導(dǎo)。同時(shí)可以借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)踐相結(jié)合，借鑒吸收，小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂(lè)于奉獻(xiàn)，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補(bǔ)對(duì)方的不足，提高自己的優(yōu)秀，幾乎每個(gè)老師都會(huì)利用課余時(shí)間和生物差的學(xué)生進(jìn)行交談，激發(fā)他們的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題。有的老師可以當(dāng)面給學(xué)生批試卷，補(bǔ)差價(jià)，這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實(shí)，能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
4、推行小組主動(dòng)合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、扎實(shí)開(kāi)展備課組工作，備課組成員保證每周活動(dòng)一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實(shí)“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識(shí)。
5、積極參與并開(kāi)展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級(jí)課題，爭(zhēng)取備課組出一定成果。
6、積極開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
從生物圈到細(xì)胞
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)
第三周生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
atp
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——
第十二周習(xí)題課
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶
第十一周生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評(píng)
細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物
第五周習(xí)題課
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心
第八周習(xí)題課
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例
第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例期中考試復(fù)習(xí)
第十周期中考試
的主要來(lái)源——細(xì)
第十五周胞呼吸
能量之源——光與光合作用
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
二、光合作用的原理和應(yīng)用
第十七周習(xí)題課第十八周實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試
期末考試
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年新版）、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”。“復(fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識(shí)體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)”——用判斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫(xiě)出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最后再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理。互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后及時(shí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的實(shí)用的平臺(tái)，愿集全組力量研究使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認(rèn)真細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題。整個(gè)高中知識(shí)復(fù)習(xí)完后，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理情況。
2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，講評(píng)后及時(shí)檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)及時(shí)訂正的學(xué)生要及時(shí)督促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實(shí)，能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
4、推行小組主動(dòng)合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、扎實(shí)開(kāi)展備課組工作，備課組成員保證每周活動(dòng)一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實(shí)“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識(shí)。
5、積極參與并開(kāi)展教研――《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級(jí)課題，爭(zhēng)取備課組出一定成果。
6、積極開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實(shí)驗(yàn)，小制作，小發(fā)明”等活動(dòng)。
從生物圈到細(xì)胞
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動(dòng)的體現(xiàn)者――蛋白質(zhì)
第三周生命活動(dòng)的體現(xiàn)者――蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者――核酸
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
atp
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”――
第十二周習(xí)題課
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶
第十一周生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評(píng)
細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物
第五周習(xí)題課
細(xì)胞膜――系統(tǒng)的邊界
第六周細(xì)胞器――系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器――系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作
第七周細(xì)胞核――系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核――系統(tǒng)的控制中心
第八周習(xí)題課
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例
第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例期中考試復(fù)習(xí)
第十周期中考試
的主要來(lái)源――細(xì)
第十五周胞呼吸
能量之源――光與光合作用
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
二、光合作用的原理和應(yīng)用
第十七周習(xí)題課第十八周實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試
期末考試
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照學(xué)校總體工作部署，重視開(kāi)展課堂研討工作，結(jié)合高一年級(jí)“基礎(chǔ)、規(guī)范、興趣”的具體要求，組內(nèi)同志加強(qiáng)教研，扎實(shí)課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，為高二階段學(xué)生選修或?qū)W業(yè)水平考試奠定可靠基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、加強(qiáng)學(xué)情跟蹤、分析，調(diào)到學(xué)生生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣;
3、重視學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生學(xué)科表達(dá);
4、重視組內(nèi)教研，充分落實(shí)集體備課制度;
5、加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，剖析課堂教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展
本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校的'學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。另外積極參加各類教研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
高三生物備課組工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十
二是要求以遺傳學(xué)為主線，按章分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因表達(dá)、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。其實(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這個(gè)模塊應(yīng)該包括六個(gè)部分:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化。可以看出，作者在設(shè)計(jì)這一模塊時(shí)，并沒(méi)有盲從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在確定教材的深度和廣度時(shí)，也考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
三個(gè)必修模塊。內(nèi)容包括植物激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)六個(gè)部分。傳統(tǒng)生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)梳理和總結(jié)生物科學(xué)事實(shí)，這很容易理解，但科學(xué)事實(shí)和某些科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單累加終究不等于科學(xué)。因此，新教材調(diào)整了編寫(xiě)思路。根據(jù)布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程觀，其核心是追求課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)的內(nèi)容則包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容可以根據(jù)知識(shí)的理論體系來(lái)構(gòu)建，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法來(lái)構(gòu)建，兩者都有其合理性。在新教材的編寫(xiě)中，每個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思維方法。
現(xiàn)在浙江省采用新高考，學(xué)校參加考試沒(méi)有統(tǒng)一時(shí)間。這樣一來(lái)，有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了，但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試，所以在同一個(gè)班里，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生，我們必須以整體復(fù)習(xí)為主，穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo):(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的.掌握；
(2)建立知識(shí)框架體系，能夠宏觀、全面、系統(tǒng)地分析題目；
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋和回答相關(guān)問(wèn)題。
目標(biāo):培養(yǎng)審題、分析、思考、表達(dá)、綜合的能力。
情感目標(biāo):樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，加強(qiáng)感情。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
考試主要測(cè)試考生對(duì)中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解，清楚地熟悉某一知識(shí)與其他知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué)，就要引導(dǎo)他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，鼓勵(lì)他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)和各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
實(shí)施多樣化的教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、聽(tīng)課、布置批改作業(yè)、單元測(cè)試、實(shí)施等方面都要下大功夫，特別是:沒(méi)有小組備課的課不能上；自己不做的題目不給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不會(huì)布置給學(xué)生，不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識(shí)的準(zhǔn)備，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自身特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規(guī)。
4.積極參加教學(xué)和研究活動(dòng)。
教師教學(xué)水平的提高主要依賴于學(xué)校開(kāi)展的有效的教研活動(dòng)。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，提高自己的教研水平。按照學(xué)校的要求，開(kāi)展學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)一條龍活動(dòng)，盡量做到每周一次。這學(xué)期至少要開(kāi)一次公開(kāi)課。
5.加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的論述，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢(shì)。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，盡快加強(qiáng)對(duì)試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規(guī)律。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）備課小組的活動(dòng)安排
如活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開(kāi)課、專題討論、曬課、磨課等。