無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
侏羅紀聯想篇一
在那平淡無常的一天，我作了一個不平常的夢！
我坐在梁龍的脖子上，靜靜的觀賞著那侏羅紀的美景，漸漸的我睡著了恐龍們的叫聲吵醒了我，我醒來一看，嘿！~小恐龍要出世了，它慢慢的扒開那硬硬的殼，它顯得是那么*苦。終于！小恐龍出來了，大恐龍們歡呼著。小恐龍的媽媽非常的高興！
這時，鴨嘴龍送來了嫩嫩的枝葉，腫頭龍送來漂亮的花束，劍龍在一旁高歌所有的恐龍都高興的跳起了舞。這時！一陣地震慢慢向我們靠近！
小恐龍悲傷的叫著，因為它的媽媽已經被殺死了！這畫面，讓我明白了什么是父母的愛，我的眼睛濕潤了！
侏羅紀聯想篇二
1、認真上好每一節課。課前，認真看教材分析，掌握每一課的重點難點。并且，根據本班學生活躍好動的情況設計教學過程，少講解，多思考，少針對個別學生提問，多方面設計讓大多數學生參與的環節。在新課上，通過上一節課的課后習題進行復習；在識字課上，增加一個當堂聽寫、測驗的鞏固，讓學生及時查漏補缺。課后，每次批改作業，把問題較多的作業放在一起，專門抽時間，訂正他們改錯，爭取做到課課清。
2、培養學生的朗讀興趣。在早讀時，讓課文讀得好的同學，站到講臺上給大家領讀，孩子們積極性特別高。在語文課上，從重點詞語的朗讀指導學生讀好重點句子，體會文章的思想感情。并且，多給學生展示自己的機會，從個別讀，到小組展示讀，男女生對比讀等，讓學生評價學生，學生帶動學生，就連最沉默的學生也從一次次朗讀肯定中獲得了勇氣。在班級里形成了較好的朗讀風氣。
3、聽寫本鞏固。三年級上學期的考試中，我發現，我們班的學生成績不理想，多是失分在字詞。所以，這學期，一開學，我就給每個學生發了一個專門聽寫的本子。教師每天聽寫詞語，每天批閱，學生每天改錯。如果有得100的學生，下一次可以不用聽寫，也可以少一項改錯作業。有時聽寫課本生字，有時是背誦的古詩，有時是重點句型練習。一次次聽寫下來，我發現，以前孩子們做試卷要翻語文書，現在都可以不翻書答題了。
4、后進生輔導 。班級的后進生多是因為作業不能按時完成導致成績差。而大部分不完成作業的是因為學生的好學習習慣沒有養成，在校寫得作業少，回家之后，家長工作忙，管不上。背誦、練習冊、預習，一天天積攢下來，學習也就成了一座大山。我根據情況，差的作業少的時候派班干部去監督他們完成；背誦就在早讀，讓他們趕緊背完；有時候，一個人的作業好幾次沒完成，我就把他留下來，監督他寫完。
1、進一步完善班級管理建設。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、開關管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、品德課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，并給他們積累平時分數，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
2、 培訓班干部。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
3、積分管理。聽了李曄老師的報告后，我深受啟發。在班級內也找了四個有責任心的同學當加分組長。根據班級情況制定了一個加減分細則。比如，每次發下去的作業，先讓得了優的孩子們去組長那里加分；早上沒有帶紅領巾的同學，要被組長減5分等。加分的項目多，每次加的少；減分項目少，每次減的多。半學期下來，有的孩子積分到了180多分。我用班費買了很多文具、玩具。學期中間，讓組長把每個人的分數制成錢票，用一節課時間專門用自己錢去買喜歡的東西。這樣堅持下來，每一個學生對自己的積分都非常看重，還經常暗地里比較，盯著哪個同學犯錯要扣分。所以本學期班級里的紀律都比較平穩。
4、積極準備學校的每一次活動。體操比賽時，抓住體育課、自習課進行訓練；在運動會前，利用下操時間訓練運動員；朗讀比賽時，慎重選稿，請孫靜老師幫忙指導……一次次認真準備，總會有一些些收獲，一次次汗水播撒，孩子們的班級凝聚力也越來越強了。
5 、做好家訪工作。 老師要教好學生，除了做好校內的'教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。我們班的張博元，有一段時間，天天不寫作業，學校里面的作業，也是老師逼著才可以完成，給家里打了電話之后。才知道父母都出差了，只有奶奶在家里看著。于是我就通過他的媽媽與他奶奶取得了聯系，反應了情況，第二天張博元的作業就有了很大的改善。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那你就會發現，在面對繁重的工作室，多了一份耐心；在面對調皮的學生時，多了一份寬容；在接到家長電話時，多了一份理解。愛，讓孩子們成長；愛，讓我們成長。
侏羅紀聯想篇三
侏羅紀公園是一個老片子，可是如果你看上一遍就會覺得一點也不必現在的新片子差。是1993年拍的，恐龍效果還那么真實，真是一部技術高的片子。
葛蘭特與塞特勒都是研究恐龍的科學家，所有將全部精力投入到挖掘恐龍化石上。直到一天，有一個人，布拉達人哈蒙德博士前來請他們離開。原來哈蒙德手下的大批科學家利用凝結在琥珀中的蚊子體內的恐龍血提取出了恐因，dna。加以用青蛙的dna來修補殘缺的東西和培育繁殖各種恐龍，就這樣使已絕跡6500萬年的史前龐然大物復生，使整個努布拉島成為恐龍的樂園。
哈蒙德博士雄心勃勃地準備將該島建成為一座大型游覽公園，并且為了更多地吸引游客以及更好地促進科學研究，哈蒙德甚至大量繁殖了食肉恐龍，看到霸王龍與迅猛龍等食肉恐龍不斷從人工繁殖流水線上生產出來，格蘭特與一道同行的馬康姆博士都感到一種潛在的危機。
果然不出所料，正在他們乘坐游覽車行至公園正中心部分的時候，一場突如其來的颶風摧毀了島上的所有電力和通訊系統，整個島成了一個孤島，同時哈蒙德手下的一名員工為了私自利益企圖將某些恐龍基因偷偷帶出去，在此過程中又關閉了園中的防護電網和安全系統，園中的恐龍頓時如魚得水，紛紛沖破防護網開始對島上的任何員工大開殺戒。努布拉島瞬間變成一片地獄，最后，他們冒險打開了斷電器，終于逃離了這個地方。
我非常喜歡這個電影，望大家也來看一看，有時候還有些驚恐的的感覺。
侏羅紀聯想篇四
雙周五，又來臨了。
這周看的電影《侏羅紀公園》超嚇人。看了你就會擔驚心魄。電影是這樣的：一位科學家，說世界上有恐龍。結果，他真的到了恐龍生活的地方，這位科學家的女兒，也想去。可，他的父親也就是這位科學家，不讓他的女兒受到任何傷害，這位父親不想再讓的女兒看到血肉之戰，他的女兒已經沒了母親了。
于是，他的女兒就偷偷地，跑到了他們要做的車上。他們來到了里一個世界—恐龍世界。他們開始再找他們的一個女同志，到了那個看見女同志背的背包。
突然，他們聽見了，一個大東西在叫。連忙到那里，拍照。那女同志也在那里拍照，把那拍照的男同志給嚇了一大跳。最嚇人的是，霸王龍把拯救三個快掉下懸崖的同志，那個人給吃了，雄的和母的每人把他吃掉一半。說到這我，又有點發抖了，心都快蹦出來了。我就得這部電影，及恐怖。
結尾是我最喜歡的，他們把霸王龍給送回去了，并有很多人救人的`人都在空中救援等等，終于把它給放回去了。又有很都新的龍了。
侏羅紀聯想篇五
8月27日我和我的好朋友一起去看了侏羅紀公園這部電影。
我佩服這部電影的導演的想象力實在是太豐富了！把琥珀蚊子體內的恐龍血液dna合成為恐龍蛋，目的是制作瘋狂的侏羅紀公園。
把幾億、幾十億、幾千億年前地球的霸主，兇殘的統治者，腦袋只有梅子那么大的巨大笨瓜?恐龍復活？太荒謬了。我就是這樣想的。的確，電影中講的也是這樣的：由于管理疏忽，導致恐龍攻擊人類，最后荒唐逃離侏羅紀公園。
恐龍極富攻擊性，力氣大且跑的快。它若盯上你，只能與它斗智。暴龍只能看見活動的東西，電影中兩個孩子因為忽略了這點而被恐龍壓在車底下。而恐龍是從斷了電的鐵絲網處跑出來的，說明再密的網而且還帶有電的網，都會有疏漏的一面。人類在統治地球，恐龍也曾統治地球，＂一山不容二虎＂。恐龍和人類在一起必將相爭。
我覺得人類不可能 創造出＂侏羅紀公園＂。人類掌握再多的知識，總會有意想不到的事情發生，第一，恐龍食量大，必定要和人類相爭食物；第二，恐龍大量的繁殖也要和人類爭搶居住地，人類將面臨災難。
雖然實現侏羅紀公園是不可能的，但是我們也不能停止對恐龍的探秘。已經過去的就讓它沉淀在歷史的長河中去吧！還是繼續保護現在正存在的生物物種吧！生物給地球帶來生機。醒悟吧！不要再讓我們的生物朋友像恐龍一樣從身邊失去了！
生物鏈中雖然存在著強勢者勝的道理，但每一種生物都得到自然均衡的生活，這個地球才會完美！
侏羅紀聯想篇六
1、學習助跑跨跳的動作要領，發展幼兒深度知覺。
2、通過自由練習和探索跳不同高度的牛皮筋來獲得助跑跨跳的經驗。
3、能積極參與體育活動，勇于克服困難，接受挑戰。
1、準備場地。標記助跑的起點位置。
2、牛皮筋、山洞、墊子、獨木橋。
一、聽音樂做熱身運動，讓身體各個部分活動起來。
播放音樂，幼兒排成兩列橫隊隨音樂做上肢，體側，跳躍、放松運動。
二、學習助跑跨跳的動作。
1、小朋友，我們看過了劉翔跨欄，他可是世界冠軍呀，小朋友們都向他學習了怎樣跨欄，長大后爭取為國爭光。
2、出示第一層次高度的牛皮筋。這個要怎樣才能跨過去呢？
3、請2名幼兒示范助跑跨跳，教師指導。
教師示范講解動作要領：先助跑，到牛皮筋前單腳起跳，單腳落地。
4、幼兒分組練習。
提醒幼兒注意，從起點開始，一個接著一個練習助跑跨跳，跳過去后分別從兩邊繞過，回到原來的位置。
5、出示兩種不同高度的牛皮筋。幼兒觀察，有什么不同。
6、請幼兒做示范練習。
師：哪個小朋友愿意來試試?
7、小結：先要跑起來，到皮筋前單腳起跳，單腳落地。
8、幼兒自由選擇種不同高度的牛皮筋練習，鼓勵幼兒去挑戰練習新的高度。
師：我們先請第一排的小恐龍來試試，小恐龍跨過去后要繞過皮筋，回到自己的位置。大家要盡量跳得高一點哦。
幼兒自由練習，教師指導。
三、循環游戲：穿越侏羅紀。
1、小朋友，我們來學學恐龍是怎樣克服困難，找到許多食物的。
2、介紹游戲玩法:
在那遠古的時候，恐龍為了吃飽肚子，它們要尋找更多的新鮮食物。在找食中要走過小沙堆，爬過山坡，走過懸崖，跳過山溝，才能找到。一路上會遇到很多困難，小恐龍們在一起要互相幫助，一起合作。提醒幼兒注意游戲規則：在走過懸崖時，要一個接著一個走，不能擠，更不能推。跳過山溝后，找到食物后回到起點后，再繼續游戲。
3、先請幼兒做示范性練習。幼兒在練習時，讓幼兒理解游戲規則。
師：小恐龍來到了山坡上，要爬過去，鉆過山洞，走過懸崖，要注意安全，兩臂張開，不能擠，更不能推，一個接著一個走，最后勇敢地跳過山溝，找到食物后，分別從兩邊回到起點，再繼續游戲。一個小恐龍只要拿一個食物。只能拿一個食物。
4、幼兒開始游戲。
幼兒分兩組按順序進行游戲。教師做安全防護。
四、幼兒隨音樂做放松動作，提醒幼兒多拍拍腳部。
幼兒開火車進教室。
在這個活動中，我選擇了牛皮筋讓幼兒練習助跑跨跳。
活動中我發現孩子們跳了第一高度的牛皮筋后，很順利，于是在第一排的后面又加了一根，并且增加了高度，讓幼兒連貫跨過兩根牛皮筋。第一名幼兒試跳很成功，第二名幼兒試跳時是雙腳齊跳，沒有能按要求做到單腳跨跳。幼兒集體練習時絕大部分能跨過去，只有濤濤還是雙腳齊跳。活動的目標基本達到。
兒在活動時能一目了然的理解游戲規則，從而做到井然有序地活動。
侏羅紀聯想篇七
昨天我們去看《侏羅紀世界》，情節不是很令人印象深刻，但恐龍跳出來的恐怖感覺讓我忘記不了，這也是我不怎么想看《侏羅紀世界》的原因。
走進電影院，黑漆漆的，更渲染了恐怖的委以氣氛。電影開始，先是一只小隊到之前的公園去采集樣本，在水下突然出現了一只血盆大口，將他們吞進肚里。在島上的隊員遇上了霸王龍。聲音開得很大，霸王龍的腳步聲一下一下敲進我心里，我真為那人捏把汗。但他成功爬上了直升機的繩梯。正當我放松下來時，水里突然跳出一只滄龍，將他一口吞下，嚇得我大氣都不敢出。
后來樣本被用來制造戰爭機器：暴虐迅猛龍。被用在拍賣會上展出。幸好主角歐文攪亂會場才讓暴虐迅猛龍沒被買走。之后，一個雇傭兵中了恐龍的計，使恐龍被放了出來 ，殺死了很多人。暴虐迅猛龍在莊園里碰到了歐文、克萊爾和梅茜。歐文故意把燈關掉，讓恐龍不能確定他們的位置。整個畫面黑漆漆的，雖然我知道恐龍一定會跳出來，但心里仍很害怕。另一邊的控制室，由于氫氣泄漏，電腦專家富蘭克林重啟了整個系統，使燈亮了起來，音樂突然大聲，我被嚇得抖了一下，尖叫聲隨之響起，恐龍已出現在了他們面前。
最后恐龍從屋頂上摔下來，插在三角龍的頭骨上而死。
放下3d眼鏡，我腦中還都是剛才的恐怖場面。
侏羅紀聯想篇八
一盞小小的，純白色的臺燈，直直地“站”在我的書桌上，它陪伴了我多少個年頭，我已記不得，只知道它是如此的陌生而又熟悉。
它只是一盞小臺燈，它和其它燈比起來簡直微不足道，就如同螞蟻和大象的區別。它發出的光芒不如其它燈明亮，但是足以使我的整個書桌離開黑暗；它發出的光芒不如其它燈范圍廣，卻足以使這片不大的地方保持明亮。
現在，雖然才九點多，但爸爸媽媽已經睡覺了。整個房子里，唯一還沒有熄滅的燈只有這一盞了，只有這一盞孤獨的燈陪伴著孤獨的我做作業。它使我感到了它本發不出的溫暖，周圍的黑暗沒有使它更微小，卻襯托出了它的明亮。一抬頭，一片刺眼的燈光照耀著我，絲毫不亞于白天。
拉開窗簾一看，城市繁華的夜景美不勝收，來來往往的車輛更是增添了一些生氣，遠處熄了燈的居民樓增添了一份神秘。除了路燈發出的淡黃色，還有不知從哪發出來的紅色、綠色、藍色……相比之下，我的臺燈顯得太單調無趣了。可是，它卻比外面那群花花綠綠的顏色有用不少，顯得更加樸實，惹人喜愛，畢竟有時簡單的要比復雜的更受歡迎。
小小的臺燈，簡約實用；小小的我，內心滿足而愉悅！