當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學校共育家長心得體會篇一
在當代社會，教育已經成為每個人成長的必經之路，而在教育過程中，學校和家長都扮演著重要的角色。學校良好的教育教學環境和家長的良好教育觀念、家庭教育方式是決定孩子未來成就的關鍵因素之一。因此，學校和家長的合作共育已經成為當今社會教育發展的重要趨勢之一。
第二段：學校共育家長的意義
學校共育家長，可以讓家長在日常生活中更好的理解學校的教育方針和教學目標，同時也可以讓學校更好地了解學生家庭的教育背景、家庭教育狀況等信息，進一步為學生的學習成長提供全面的輔導和幫助。通過全面、及時的溝通，學校和家長之間的合作共育可以有效地促進學生的綜合能力的開發，提高學習效果和終身學習的能力，并減少學生在成長過程中可能遇到的各種問題。
第三段：如何體現學校共育家長的實際行動
推動學校共育家長的實際行動，需要學校做好以下幾個方面的工作：首先，學校要鼓勵家長參與到學校組織的家長會、家長講座、家庭教育培訓等活動當中，進一步增強家長對學校的信任和理解。其次，學校還可以加強與家長之間的溝通和聯系，定期向家長發送學生的學習和成長情況，以便家長更好地了解學生的表現和需求，并及時為學生提供支持和幫助。最后，學校還應該鼓勵家長對學生進行規范的監督和引導，增強家庭對學生的參與度和責任感，從而確保學生健康、快樂、全面地成長。
第四段：學校共育家長的優點
學校共育家長的優點在于可以讓家長更好的了解學校的教育方向和教學成果，增強家長對學校的信任和支持。同時，學校共育家長還可以讓學校在教育教學方面獲得家長的建議和意見，進一步完善學校的教育教學質量。另外，學校共育家長還可以通過與家長的互動，進一步為學生提供全面的教育和幫助，從而提高學生的學習成績和綜合素質。
第五段：總結
總之，學校共育家長已經成為現代教育發展的趨勢之一。實現學校共育家長需要學校和家長的共同努力，通過互動溝通提高教育效益，讓每個學生都能夠收獲到全方位的成長和發展。其中，學校作為教育教學的主陣地，應該始終保持與家長的緊密聯系和互動，一起為學生的未來成就添磚加瓦。
學校共育家長心得體會篇二
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現就家長工作的點滴經驗進行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們為自己的長輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業的家長具有各自的職業特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發揮家長資源，積極創造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
學校共育家長心得體會篇三
近年來，學校共育家長的概念在教育界逐漸流行起來。學校共育家長是指學校與家長之間共同承擔起對學生的教育和成長責任，通過定期的家長會、家訪、家長學校等形式建立雙方的合作與溝通機制。在這樣的背景下，本文將分享我對學校共育家長的一些心得體會。
第二段： 學校共育提高了家長的教育素養
學校共育是一項有益的教育策略，它不僅為家長提供了了解教育的機會，同時也增進了家長對教育的認知和理解。通過參與學校共育活動，家長能接觸到新的教育理念和方法，拓展自己的教育視野。這樣的互動與交流，鼓勵家長與學校之間建立密切的互動關系，提高了家長的教育素養。
第三段： 學校共育促進了家校互動
學校共育不僅是家長掌握新知識的機會，也是家庭教育和學校教育緊密結合的機會。通過定期的家長會議和家長訪問，學校與家長之間的互動得到了加強。在這種可能性下，學校和家長可以共同關注孩子的教育成長，區分和解決孩子在課程學習和生活等不同方面遇到的問題。
第四段： 學校共育改善了學生教學狀況
學校共育是孩子和教師之間搭建溝通和了解家庭教育背景的重要機制。家長和學校的有效溝通可以提高學生在學習中的積極性和學習效果，同時也打破了在家庭、學校之間傳統的對抗思維模式。在教育情況日趨復雜和多變的情況下，通過學校共育來建立雙向的溝通途徑，有助于快速解決教學難點問題，確保學生學習時效。
第五段： 結語
在學校共育背景下，學校和家長之間的形成了一個“學生成長的良性循環”，實現了信息和資源的共享，加強了家庭和學校之間的互動，使教育成為更優質、更有價值的成長經歷。只有通過家長和學校之間的共育、互動和溝通，才能讓家長更好的支持孩子，讓學生更好地發展。
學校共育家長心得體會篇四
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師,家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現就家長工作的點滴經驗進行分享。
2.換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發給家長;在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案;利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發展進行及時有效的溝通;利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3.針對不同文化層次、不同性格、不同生活環境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們;對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們為自己的長輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4.用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5.通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1.注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動;“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化.做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人;通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向;再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解;還有教師愛崗敬業演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解;再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業的家長具有各自的職業特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識;婦科醫生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”;馬術師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”;教師家長帶小朋友做有趣的實驗;烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報課外輔導班?別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上?”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發揮家長資源，積極創造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
學校共育家長心得體會篇五
第一段：引言——學校共育的重要性（200字）
學校是培養人才的搖籃，共育立得更是對學校育人工作的高度要求。學校共育，即家庭、學校和社會三者之間的合作共育，是現代教育發展的重要方向之一。這種共育模式注重學校與社會資源的整合，以高效引導學生健康成長。作為一名教育工作者，多年的實踐讓我深信學校共育立得的重要性，通過合理組織和有效實施共育活動，學生的全面素質能夠得到更好的發展。
第二段：家庭、學校、社會三者合作共育的優勢（200字）
家庭、學校、社會三者之間的合作共育有諸多優勢。首先，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育在孩子成長中起著舉足輕重的作用。學校共育立得與家庭的有效結合可以更好滿足學生成長的需要。其次，學校作為學生主要學習和成長的場所，具有資源豐富、環境良好的特點，有著無以倫比的教育優勢。最后，社會更是一個浩瀚的學習場所，通過與社會各界資源整合，學校共育立得能夠讓學生更好地接觸社會，培養社會適應能力和社會責任感。
第三段：學校共育立得培養學生的關鍵措施（300字）
學校共育立得是一項復雜的工程，需要學校和家庭共同努力，采取一系列的關鍵措施。首先，學校應加強與家庭的溝通與聯系，建立家校合作橋梁，定期開展家庭訪問活動，增進教師對學生個人情況的了解，并及時反饋。其次，學校應創設良好的校園環境，提供豐富多樣的學習資源，鼓勵學生參與各種課外活動和社團組織，培養他們的綜合素質。此外，學校還應積極與社會資源對接，為學生提供實踐機會，讓他們能夠更好地了解社會，拓展視野。最重要的是，學校共育立得需要有一支高素質的教師隊伍，教師要不斷提高教育教學水平，注重對學生的個性化教育，做到因材施教，關注學生的全面發展。
第四段：學校共育立得樹人的案例分享（300字）
學校共育立得的案例有很多，其中一位同事的經歷給我留下了深刻的印象。這位同事在教學工作之余，積極參與學校共育立得活動。她定期在家訪中了解學生的家庭情況，與家長進行交流，提供適宜的家庭教育指導。同時，她組織豐富多樣的課外活動，為學生提供全面發展的機會。此外，她積極聯系社區資源，組織學生參與社會實踐活動，提高他們的社會認知能力。通過這一系列的共育立得措施，學生們得以綜合發展，取得了優秀的學業成績和良好的品行評價。
第五段：總結——學校共育立得樹人的意義和未來（200字）
學校共育立得不僅僅是培養學生的一種模式，更是提高教育質量的有效途徑。通過學校、家庭和社會的有機結合，能夠使學生的全面素質得到更好的發展。學校共育立得樹人，不僅能夠使學生在學術上有所突破，更能培養他們的人文精神和社會責任感。未來，學校共育立得將更加注重個性化發展，注重培養學生的創新能力和團隊合作精神，不斷完善共育立得的組織形式和措施，為社會培養更多優秀的人才。
學校共育家長心得體會篇六
通過網上家園共育工作方面的學習，本學期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經驗交流，以及平時與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時也了解幼兒的身體發展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報名時，就對我們幼兒園持懷疑態度，開學后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的'熱情去關心他，用實際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易?。?/p>
由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行工作。
文字形式。包括家園聯系本、家長園地等。家園聯系本是實現家園經常取得聯系的好形式。在聯系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現，而家長也從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動后，我們又進行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經驗與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統工程中，我們只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協調一致是促進幼兒身心協調發展的重要環節。家庭與幼兒如果在教育觀點上發生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
學校共育家長心得體會篇七
每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學習上。孩子的進步，家長看得到，老師也看得到。小學是每個孩子身心發展的關鍵時期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個層次上，教師是孩子成長路上的引導者，是孩子心靈的導師。還記得去年剛接上這兩個班級，很多孩子的眼神里總有一絲膽怯、自卑。一個學期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蛟S多年后，他們不記得我們。只要他們在未來的旅程中能走得更加堅定、自信，就好！
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業在合適不過了。其實我們的工作每天都有家長在看著，在體會著，你是否真正關心照顧到每一個孩子，究竟付出多少，操心多少，家長都是看在眼里，想在心里的。
教學是一項良心活，我們一堂課可以認認真真，也可以輕松一過，但是對學生產生的影響確實天壤之別，作一名老師容易，作一名好老師不易，年復一年的作一名好老師更不易。當今獨生子女居多，家長對學生的期盼不言而喻，從而對我們老師的要求自然會更高我覺得這不應該是我們的負擔，而是我們努力向前、向上的動力。認認真真的對待每一堂課、認認真真地對待每一個學生。
作為老師，不要等到家長來找我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對孩子的那份操心。我們與家長溝通,，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和肯定孩子的優點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結合起來。
孩子的教育，是一個系統性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責任。老師和家長就是要多溝通，有了問題共同探討研究解決，不能無端地相互指責，推卸自己的責任，因為我們的目標都是相同的，那就是一切為了孩子。
我覺得有必要讓每一個老師都記住，“我們這是學校，不是工廠。產品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個目標，就是要成為學生和家長眼中的好老師。要完成這一目標，我認為要做到以下幾點：首先，要嚴于律己，寬以待人；對待家長的態度要好；其次，要用自己的心去關愛每一個學生，讓他們感受到偉大的師愛；再次，還要有精湛的業務水平，能夠勝任學校交予的任何任務。
學校共育家長心得體會篇八
我與許許多多的家長一樣，很關心自己孩子孩子的學習,生活情況，希望自己的孩子優秀并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學校教育一樣重要，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現的問題。讓孩子健康成長。
家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人。
家長應該教育孩子在生活學習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛好和學習習慣，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發孩子的自信心。
家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流。
家長應理解和尊重孩子，培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發展，對不好的習慣要加以改正。從而發現自己的個性。
家鄉要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應該看到孩子的優點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關注成績。要注重孩子的綜合素養，各方面的學習能力培養。
家長應讓孩子經歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養成健康的心態和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
學校共育家長心得體會篇九
在我們的成長過程中，學校是一個重要的場所。我們在學校中不僅學習知識，更重要的是在這里從小建立起自己的世界觀、價值觀和人生觀。共育是當今學校教育的熱門話題之一，意味著學校與家庭、社會協同育人。在這樣的教育理念下，我們應該不斷探索，用智慧和愛心去實現自我并育人培養好的人才。
第二段：智慧的培養
如果沒有智慧，我們就無法擁有一個獨立思考和行動的智能機體，就必須隨波逐流、從眾而決定。學校的作用是引導我們不只是識別生活的表象，更重要的是去發現背后的本質，用我們自己的想法與現實的問題建立聯系。在這個過程中，學校應該通過不同科目的學習，啟發我們的思維，如通過語文的學習，鼓勵我們去讀好書、寫好文章、寫出自己的感受；通過數學的學習，培養我們邏輯思維，學會解決問題；通過物理的學習，了解世界萬物背后的規律，從而培養我們對世界的好奇心和求知欲。
第三段：愛的培養
如果沒有愛心，我們就無法在不同時期與周圍人保持良好的關系。愛心不僅僅是做好事，而是通過真正理解和關心他人，了解他人的需要，知道如何幫助他們。在學校中，愛心表現在文化底蘊的傳承和文明行為規范的建立上。學校可以通過官方教育、社團以及公益活動等形式，鼓勵孩子們關愛弱勢群體，尊重師長，積極拓展社交圈等。只有當我們擁有了真正的愛心，才能真正地為他人做些實事，從而創造一個和諧美好的學習環境。
第四段：心得體會
在學校共育中，智慧和愛心的培養是我們成長越來越重要的一部分，只有在合理發揮智慧與深刻理解愛的情感內涵上，我們才準備好迎接未來的挑戰。在我的成長過程中，我感受到在學校這個大家庭中，關注教育和培養的時候，教育的力量是極為巨大的。對于我自己而言，要想具備智慧，要注重思辨獲取知識的方法；要發展愛心，要不只是幫助他人，而且要善意、真誠幫助他人，這樣才能真正反映出愛的真諦。
第五段：總結
學校共育，重要的是專注于智慧與愛心的培養，智慧能夠使我們擁有獨立思考的能力，而愛心則是我們和諧互助的核心。學校通過教育引導我們，使我們在成長的路程中變得更好、更強、更完整。因此在未來的學習和成長中，我們一定不要斷絕理解和努力從教育和內心中培養自己的智慧與愛心。只有這樣，才能成為人生旅途上多對和諧美好的社會貢獻者。
學校共育家長心得體會篇十
第一段：介紹學校共育的重要性及其目的（約200字）
如今，社會變革加速，知識更新迅猛，學校教育的責任也日益重大。為了培養具有全面素質和終身學習能力的人才，讓學生在步入社會之前具備完善的道德品質和社會責任感，學校共育理念逐漸受到重視。學校共育是指學校、家庭和社會的共同努力，共同培養學生成長和發展的過程。其目的是通過多方面的資源和支持，讓每個學生獲得全面發展，做到教育的全方位覆蓋，最終實現孩子們的健康成長。
第二段：學校共育提升學生綜合素質（約300字）
學校共育可以發揮學校與家庭和社會的優勢，提供更多元化的教育資源，促進學生綜合素質的全面提升。通過學校的統一組織和管理，師資力量與家庭教育相輔相成，可以更好地引導學生正確的學習方法和行為習慣。同時，學校共育還能從學生的身心健康、社交能力等方面進行全面指導與培養。與此同時，學校還可以邀請企業、社會組織等參與學生的教育，讓學生更好地了解社會、培養社會責任感。
第三段：家校合作是學校共育的重要環節（約300字）
家庭是孩子成長的第一課堂，家校合作是學校共育的重要環節。學校需要與家長進行及時有效的溝通，共同制定教育計劃，了解學生在家庭環境中的表現與成長，從而改進和調整教育方式。家長可以積極參與學校活動，更好地關心和支持孩子的學習和成長。通過家校之間的密切合作，發揮雙方的優勢，共同培養孩子們的學習能力和品德修養，實現學校共育的目標。
第四段：學校共育要充分發揮社會資源（約200字）
社會是孩子們成長的另一重要環境，學校共育需要充分發揮社會資源的支持和參與。學校可以與社區機構、公益組織等建立合作關系，共同為學生們提供更廣闊的發展空間。社會資源豐富多樣，可以為學生們提供各種實踐機會和社會實踐活動，提高學生的實踐能力和社會適應能力。同時，社會也為學校共育提供了更多榜樣和引領者，學生可以通過學習他們的優秀品質和成就，提高自身的追求和發展。
第五段：總結學校共育的體會及展望（約200字）
學校共育是一種全新的教育模式，通過學校、家庭和社會的共同努力，促進學生全面發展。學校共育可以通過提供多元化的教育資源和支持，提高學生的綜合素質；通過家校合作，更好地關心和支持學生的成長；通過發揮社會資源，拓寬學生的發展空間。然而，學校共育仍然面臨資源不足、合作不夠深入等挑戰，需要更多的探索和實踐。相信隨著學校共育意識的不斷提升和各方力量的相互協作，學校共育必將取得更多的突破和成果。
學校共育家長心得體會篇十一
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。
一、是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現象要有正確的認識和評價標準，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二、是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三、是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規則、職場規則、政治規則等等，要培養他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現自我。
時間過得好快，轉眼間孩子已成為三年級的學生了，他是一個活潑好動，愛提問題，很調皮的一個小男生。說起孩子大概每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。
有幸學校能提供這樣的一個平臺，通過家校合育有機會和學校老師以及家長共同交流孩子的成長教子心得，交流教育培養學生的經驗和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時刻保持冷靜態度，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成績不理想而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導方法。
自從通過家校共育，學校老師家長共建交流平臺，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應說話，連進校值日的家長也給我反應上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優秀家長的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們三三班老師家長互動互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的榜樣，她們為班級付出的太多太多，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發揮老師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培養成學校家長滿意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績！而加油努力！
學校共育家長心得體會篇十二
大家好！我是學前2班來璟x的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
學校共育家長心得體會篇十三
學校共育一直都是尤為重要的話題，而在當今這個瞬息萬變的時代中，更是需要學校共育來引導學生健康成長。最近，筆者參加了一次以“學校共育智慧去愛”為主題的教學研討活動。在這次活動中，我收獲頗豐，深刻認識到學校共育的重要性。下面與各位分享一下我的心得體會。
第二段：共育重點在于智慧
學校共育是一種全方位、全領域的教育。學校共育通過多種形式與方法，集各方面的教育資源和力量，對學生進行全面均衡的教育，讓每個學生在不同領域發揮出自己的特長和潛力。在學校共育中，重點在于智慧。學校不僅僅是學生的知識傳授和考試的場所，更是培養學生綜合能力和未來競爭力的訓練基地。智慧是未來之路的開端，是學生的重要品質，也是德智體美勞育一體化教育的靈魂。
第三段：共育不能缺少愛心
學校共育不僅僅只是知識的傳授和考試成績的追求，更是關注學生整體健康成長的心理學、社會學等方面的知識與技能的傳授。在這其中，愛心是不可或缺的。因為學生的心理健康、家庭教育、人際關系等方面問題是學校共育的重要內容。學校應該關注學生的心理健康，給予愛心關懷，讓學生感受到自己被關注和被理解。
第四段：共育的歷程中需要體驗
與愛心的關注相比，實踐更為重要，學校共育的歷程中需要反復的實踐過程。學校應該引導孩子們根據自己的興趣和愛好，參與到社會實踐活動中。學校共育應該注重培養學生的自我創新、創造能力，同時孩子們需要學習在具體的活動實踐中綜合運用他們所學的知識、技能和能力。只有通過實踐，才能讓學生真正理解共育的重要性，增強與創新的必要能力。
第五段：總結
綜上所述，學校共育智慧去愛這個主題，不僅是教師要關注、實踐、引導的問題，更是學生需要了解并參與的過程。學校共育需要全面、均衡、自由的教育氛圍，發揮學生在各種人文、科學、藝術方面的個性、特長、愛好。學校共育更是在智慧與愛心兩個方面相輔相成，才能培養出優秀的未來人才。
學校共育家長心得體會篇十四
轉眼間，xx已經7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結出了一些所謂的經驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發現孩子的優缺點，并且結合孩子的特長優點進一步培養，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發展。小學階段，在完成學校布置的教學任務，發展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養成方面，一定要遵守嚴格的規矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業;要有良好的衛生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發現孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關鍵是還會產生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發現了令他們感興趣的事情，所展現出的學習力、關注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發掘他/她的特長，并且要多培養，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發現她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發現她跟大人一起看中國詩詞大會電視節目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現在她已經能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調動她的積極性，養成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發現他們是多么的可愛!汀若就是經常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!