在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
一件難忘樣的事一件難忘的事像篇一
在我金色的童年里隱藏著一件鮮為人知的，我久久不能忘懷的事。
5月的一天傍晚我和爸爸媽媽登上了樓頂，極目遠眺，看到夕陽已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤一般。它照在人的臉上，就仿佛鍍上一層金；它照在水面上，河水就金光燦爛，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹上，綠樹就好像搽了一層油，顯得更加翠綠了。
我抬起頭去看夕陽，陽光好像世界末日般發(fā)出的極光直刺入我的眼里，我的眼淚都流了出來。
圍著夕陽的云霞色彩變化極多，一會兒百合色，一會兒金黃色，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半紅，只要你一眨眼，它就變成了紫檀色了，真是是色彩繽紛，變幻無窮。
云彩的形狀也變幻無窮。有時像團團的棉花，有時像江面上的波浪，它們變化得是那樣自然，那樣迅速，那樣神奇。
過了一會兒，夕陽失去了耀眼的光芒，紅彤彤的上面好像壓了塊千斤重的鋼板，漸漸下墜了。一眨眼，太陽的下部陷入了天邊的烏云里，把烏云染成紫檀色。我知道太陽快要下山了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。眨眼功夫，太陽只剩下了小半邊的紅臉龐，它微笑著好像對我們說：〞小朋友，明天見！〞說完，便慢慢地鉆進了云層里，再也看不見了。頓時天邊一片紅，好像著了火一樣。不僅天邊紅彤彤的，就連我們自己也染成了紅色的。
??！真是少有的景觀！
這件事是我金色的童年里隱藏的難以忘懷的一件事。
一件難忘樣的事一件難忘的事像篇二
我先煮茶葉蛋，洗蛋殼（嘩啦啦），再煮，打火，慘了，我可不敢打火，閉上眼睛（ci溜），啊，終于打著了。我想想，就茶葉蛋可吃，再做點米酒吧。我先yao一杯米酒，又放一點水，又要打火了，不過次的經(jīng)驗，也就有次。這次，我手一擰，哇，真像被悶了一天的小火苗，現(xiàn)在都急得了，想往外跳呢！剛剛煮好了米酒，我又想到要燒開水，我等呀等，等呀等，雞蛋煮好了，就趕緊燒開水。過了一會，開水也燒好了?，F(xiàn)在就等爸爸媽媽起床了。??? 又過了一會，爸爸媽媽起床了，看到我做的早餐。媽媽說：“哇，謝謝你了！”我說：“不用謝?！闭f完都開始美滋滋的吃起早餐。
一件難忘樣的事一件難忘的事像篇三
這個學(xué)期，我們?nèi)チ嘶?。在基地里，最讓?span >難忘的一件事就是野炊。
學(xué)農(nóng)的第二天下午，教官帶著我們?nèi)チ私纪猓淮覀兘裉煨枰约簞邮肿鲲?。一聽完，我們激情澎湃，全身上下有一股永遠使不完的勁兒似的。
開始做飯了，我們首先分好工，三個人炒菜，另外的人一起去煮飯。做飯時，只聽到鍋勺敲打的聲音，只聞到一陣陣飄香的菜香味，我們便更認真地做起飯來。我和賴沐陽。陳恩源，梁肇玨和其他三位同學(xué)都負責(zé)做飯。我們首先把報紙揉成一團塞進爐子里，上面布滿了細柴和粗柴，教官“唰的聲點燃柴火，只見火花拼命地往上蹦去，一股濃煙涌出來，我們被嗆了個半死。我們費了九牛二虎之力才把那個大鍋給搬上去。我們趕緊扇風(fēng)，生怕那火滅了，我和賴沐陽在燒火，我們第一次煮飯，只顧拼命地放柴，結(jié)果差點就把火給滅了，幸虧教官來得及時，否者，我們就又要從頭做起了。我們差一點就嘗到了失敗，第二次放柴時便非常理智。突然，我準備放柴時，陳恩源一個“爆發(fā)”火都往我們這邊蹦出來，差點跟我來了個親密接觸，我便沖他大喊“喂，哥們，火太大啦！我差點就被燒成烤豬了”！我們趕快減柴，火漸漸弱下來。好險啦！
過了一會兒，教官說“大家都把飯拿出來吧”，我們才小心翼翼地把煮好的香噴噴的米飯裝上桌，恰巧，菜也煮好了。我們開始享受起我們的勞動成果了，我迫不及待地吃一口飯，再嘗一口菜，??！又香又甜。美極了！
這次的野炊不僅促進了我們的動手能力，還同時讓我們感受到了大人們做飯不容易。
這次的野炊真讓我終身難忘！
一件難忘樣的事一件難忘的事像篇四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時。
“一件難忘的事情”是第十一冊第三組基礎(chǔ)訓(xùn)練的作文。通過對本單元講讀課文《那片綠綠的爬山虎》和閱讀課文《胡蘿卜》兩篇文章的學(xué)習(xí)，體會葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴謹態(tài)度，并從他們的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認真修改自己的作文”這一單元重點訓(xùn)練項目，確定作文教學(xué)第二課時以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文基本方法，認真修改自己的作文為教學(xué)目標。設(shè)計教學(xué)程序，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對自己的作文進行修改。
這次作文訓(xùn)練用二課時。第一課時，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵部分學(xué)生簡略口述事情的的主要經(jīng)過和難忘的原因。通過示范，要求全體學(xué)生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進行作文，力求在教師巡回指導(dǎo)下當堂完成初稿。第二課時，為達到學(xué)生初步學(xué)會認真修改自己的作文一目標，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯別字、斷句標點”為分步修改的步驟，使學(xué)生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的基本方法。
一是以范例化的知識結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過本單元兩篇課文的學(xué)習(xí)，從葉圣陶、朱德熙老前輩嚴肅認真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法，以達舉一反三、觸類旁通的目的。
二是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認識后，集體編寫成修改作文的程序。
三是理論聯(lián)系實際。就是具體運用自編的修改作文的程序，在修改過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用修改自己作文的基本方法，使實質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的修改能力。
歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法，將這一學(xué)法運用于學(xué)生的寫作實踐中。
第一步，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。
第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。
第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。
一、激情導(dǎo)入，出示目標
在導(dǎo)入過程中，教師熱情地將上一課時學(xué)生完成的初稿情況作簡要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文“文章不是寫好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標：歸納修改作文的方法，認真修改自己的作文。
二、讀寫結(jié)合，范例提示
回顧本單元所學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》和《胡蘿卜》兩篇課文，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，體會修改文章是從哪些方面入手的。通過學(xué)生口述，從改詞語、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯別字和標點、將長句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對作文進行比較全面的修改。
三、探索規(guī)律，概括方法
四、方法實踐、自我修改
（一）推敲詞語。就是把用得不準確的詞語改準確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運用是否恰當、詞語搭配是否合適。詞語更換主要是使學(xué)生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對學(xué)生在文中詞不達意的典型例子詞語的誤用，指導(dǎo)時教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進行比較，由學(xué)生自行對比，識別某一詞語正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯誤的詞語，用其例句作簡析，讓學(xué)生通過修改，逐步做到會用恰當?shù)脑~語表達自己的意思。
（二）理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識別并加以修改，在共性問題上形成共識，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實，并逐步掌握句子的不同表達方法。
（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富，書面語言還達不到能恰當?shù)剡\用詞語和句子表情達意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性，不能對事物的方方面面進行細致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說。作文修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認為已經(jīng)表達清楚意思的其中一句，使句子簡潔明白。
（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達得更清楚完整。由于小學(xué)生對客觀事物的認識能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過的詞語尚不能恰當運用，作文時常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補則補；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達意。
（五）糾錯別字。錯字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯。加之作文時，學(xué)生對尚未學(xué)過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時一是學(xué)生自學(xué)運用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示，對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯別字和識記運用漢字的方法。
（六）斷句標點。
成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時，小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標點符號的使用，有的一點到底或者都是句號，長句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長句用逗號斷開，把長句改成短句。對特殊的標點符號的用法再加提示，促使標點符號錯的要加以修改，無標點的逐一加上標點，達到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標點符號。
從題目可知是“記一件事”。所記的事，不是一般的事，而是一件“難忘”的事?！半y忘”的事肯定是印象深刻的事，對自己有教育意義的事；這件事既然是“難忘”的，也許就是自己親眼看到的，或親身經(jīng)歷的?？梢允亲约河X得有意義的事。如讀一年級時，光榮地掛上了紅領(lǐng)巾，這是上小學(xué)前盼望已久的事；評上“三好”學(xué)生，受到表彰；參加外出競賽，為班級、學(xué)校贏得了榮譽等?？梢允且患匠Ｊ?，但事情對自己的教育、啟發(fā)很大。如參加一次夏令營（或冬令營）活動，經(jīng)受了意志和耐心的鍛煉；訪問英雄、模范或是其他名人，受到深刻的教育；同學(xué)之間、伙伴之間的某一件小事，反映了真摯的友情等?？梢允且患z憾的事，寫自己的缺點或過失，從此吸取教訓(xùn)，爭取進步。
事情的發(fā)展都有個過程。寫記事的作文，先要按事情發(fā)展的順序列一個提綱，然后按提綱作文。事情的經(jīng)過部分是作文的重點，這部分內(nèi)容的提綱要列的具體一些。最后再根據(jù)提綱把事情的經(jīng)過寫具體。
難忘的一件事
那是一個寒冬的早晨，上早自習(xí)時李老師沒有來，教室里異?；靵y。這時，班長孫佳媚站了起來：“同學(xué)們，靜一靜！李老師病了，我們更要上好早自習(xí)，讓老師放心?！苯淌伊⒖贪察o了。
“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題?！崩罾蠋熂毿牡刂v著新課，每一字、每一句話都是那么響亮。這可以看出李老師為了這節(jié)課花費了多少心血啊！我正認真地聽著，突然發(fā)現(xiàn)老師的額角滲出了幾顆豆大的汗珠，隨著講衛(wèi)生課的聲音也低下來了。同學(xué)們互相看了看，都為老師擔心。我發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫字的手在不住地發(fā)顫。突然，老師的話停住了，雙手扶在講桌上，頭深深地低著，好像在看教材。但我從她的頭發(fā)間清楚地看到老師閉著雙眼，眉頭緊皺，汗珠順著臉頰滾落下來。我深深地感到病魔正在無情地折磨著李老師。我的腦中出現(xiàn)了一個問號：是什么力量促使教師為我們?nèi)淌苓@么大的痛苦呢？這時，李老師猛然把頭抬了起來，臉上出現(xiàn)了笑容。我被老師這出乎意料的表情驚呆了。心想：老師明明被病魔折磨得難以忍受，怎么會笑出來呢？我真不敢相信自己的眼睛。
“鈴—”又是一陣鈴聲，李老師松了口氣，拖著疲憊的身體勉強走下了講臺，坐在椅子上，她手托著頭，臉上出現(xiàn)了痛苦的表情。我想：老師是以她那強烈的責(zé)任感和對我們的愛心，忍過了這短暫而又漫長的四十分分鐘啊！
李老師出于對工作的負責(zé)和對學(xué)生的愛心，帶病上課，強忍痛苦，堅持了短暫而又漫長的四十分鐘，深深地感動了學(xué)生。康楠同學(xué)至今還記憶猶新。他不公記得事情的經(jīng)過，連李老師那天的神態(tài)及自己的心理也記得清清楚楚。讀了他的文章，不能不對李老師產(chǎn)生敬慕之情！不足之處：本文可用幾句話概括地寫李老師平時工作的情況，這樣“點面”結(jié)合，可以更好地表現(xiàn)李老師的品質(zhì)。
難忘的一件事
學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽舉行過了，成績雖未揭曉，可同學(xué)們都私下算定了：第一名一定是我們班的楊武俠。我呢，更是這種意見的堅決支持者。她是我的好朋友，就憑她平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和勁頭，哼，準是第一名，沒錯。為此，我還和那些故意和我鬧別扭的同學(xué)打了賭：如果第一名不是楊武俠，我情愿為全班同學(xué)唱支歌。
哎呀！事情竟是這樣出乎意料，萬萬沒想到，她竟然……
當時，我們大家都不相信，直到老師把卷子發(fā)下來以后，大家才明白了：原來她試卷上有一道題，演算的步驟全對，只是后面的答數(shù)少了一個小數(shù)點。本來應(yīng)該是12.5，她卻寫成了125。
我感到有點奇怪：不會吧，刀子平常學(xué)習(xí)是一絲不茍，難道說她考前就知道我要和別人打賭，存心讓我在同學(xué)面前出丑嗎？不會，不會。
我非要弄個明白不可。一放學(xué)，我就纏著她。經(jīng)過多次追問，她才勉強回答，并再三叮囑我一定要為她保密。原來，在考試時，這個小數(shù)點她沒忘記寫上，只是非曲直因為她用的那張考試紙?zhí)貏e洇水，墨水著紙后向周圍散開，使原來的小數(shù)點模糊不清，成了125。
“傻，那怪你！就是因為那張倒霉的紙，你才沒成第一名，可你現(xiàn)在卻……”我焦急地說。
“表面的第一名，實實在在的第一名！”我反復(fù)地小聲重復(fù)著這句話。
啊！對了，對了，我明白了，她這樣做正是對自己嚴格要求??！
我還有什么可說呢！我只好積極準備，為同學(xué)們唱一支最愛唱歌的歌了。
在這篇短文中，出現(xiàn)了兩個可愛的女同學(xué)的形象：一個是“我”，一個是楊武俠。作者在敘事中，不是平鋪直敘地報流水帳，而是全篇以“我”的心情變化為線索，逐層深入地表現(xiàn)了楊武俠優(yōu)秀的思想品質(zhì)。“我”的心情變化前后四個過程寫得真切自然，這是寫好楊武俠的重要條件；與此同時，通過競賽后同學(xué)們的議論、“我”的“打賭”，以及不久之后“我”聽見到的楊的試卷等等，小作者把楊武俠的形象化寫得令人可信、可親、可愛。欠缺之外：前面部分不夠簡略。
1、“難忘的事”屬于敘事范疇，因此要注意文章應(yīng)具有六要素，即：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過，結(jié)果。
2、“難忘的事”不一定是自己親身經(jīng)歷的事，寫的時候要注意寫好事情過程中人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。
3、如果是一件事，一定要將事情的經(jīng)過交代清楚；如果是兩件就要注意詳略得當。
4、寫好作文，自己至少通讀一遍，然后讀給父母或是同學(xué)聽，請他們幫你提出修改意見，再認真修改，逐步完善。
一件難忘樣的事一件難忘的事像篇五
從我開始記事的時候，發(fā)生過很多事情，有些都已經(jīng)漸漸淡忘了，但有一件事我卻一直記憶猶新。
記得那是我上二年級的一個十一長假的時候，全家人都來到奶奶家，媽媽提議說“今天我們吃餃子吧！”大家都一致同意了。
說著，我就拿起一個餃皮，一股腦似的放了一大塊餡，使勁一捏，“呀，什么東西這么粘！”我皺著眉頭大聲喊道，還把大家都嚇了一跳。原來是我放的餡太多，把餃皮給弄破了。爸爸大笑起來，這時，我臉一下子就紅了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，差一點就流出來了，剛才那股神氣勁全沒了像泄了起的皮球，真是無地自容，如果有個地縫，我一定會鉆進去的。
爸爸好像看出了我的心思，語重心長地對我說：“沒關(guān)系，包壞了可以在學(xué)嘛，誰一生下來就會呀！”爸爸的這句話使我勇氣倍增，我學(xué)著爸爸的樣子，在爸爸的這倒下，我終于包出了一個半圓的餃子，我臉上笑開了花，心里比吃了蜜還甜。
這件事是我最難忘的一件事。因為我知道了干什么事都不能自以為是。要謙虛，遇到不懂的事情要請教別人，不能不懂裝懂。
從那以后，我再也沒有驕傲過。
一件難忘樣的事一件難忘的事像篇六
寒假里有一件事給我留下了深刻的印象，令我難忘。
那是元宵節(jié)的晚上，我請求媽媽教我煮湯圓 。這一回，媽媽總算答應(yīng)了，我的心里樂開了花。那天晚上，媽媽把湯圓放到了我的面前，親切地對我說："你就先煮這些吧！"“好！”我學(xué)著媽媽的樣子，先往鍋里加半鍋水，再把湯圓放在一個盤子里。等水開了的時候，我端起了盤子，小心翼翼地把湯圓倒進了鍋里，只見水面上立刻濺起了一層水花。
不一會兒，只見湯圓在水面上擁擠著。媽媽說：“孩子，湯圓快煮熟了，你趕快往鍋里添些涼水?！薄昂谩薄Ｎ亿s快往鍋里添了些涼水，鍋里立刻平靜了，可一眨眼功夫，它們又冒出來了。
湯圓熟了，我立刻把它們撈進碗里，大家吃著我煮的湯圓，都贊嘆不已。
只要肯用心，什么事都可以做好。這就是我寒假里的難忘事。